研究商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法
下面是小編整理推薦的研究商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法，歡迎各位商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)的同學(xué)閱讀!
摘 要: 商務(wù)英語(yǔ)是在國際商務(wù)環(huán)境下使用的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),在教學(xué)中應突破傳統語(yǔ)言教學(xué)法,以培養學(xué)生應用能力為目的。本文立足于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)對案例教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法的比較分析,對如何開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。
關(guān)鍵詞: 商務(wù)英語(yǔ) 教學(xué)方法 比較
商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)和英語(yǔ)的結合,課程主要包括基礎商務(wù)英語(yǔ)課(如商務(wù)英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)等)和專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)課(如國際貿易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國際金融等)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中出現了很多種教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、討論教學(xué)法、交際教學(xué)法等,每一種教學(xué)方法都有其長(cháng)處。只有因材施教、因人而異,根據不同的教學(xué)對象選擇運用不同的教學(xué)方法,才能取得最佳的教學(xué)效果。
一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特質(zhì)
商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)在于實(shí)用性,能夠最大限度地滿(mǎn)足企業(yè)、社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),可以培養出用英語(yǔ)直接參與各種國際商務(wù)活動(dòng)的實(shí)用型交際人才,以滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。
(一)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對象
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)對象一般是高職高專(zhuān)的經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)生。與普通高校的學(xué)生相比,大部分高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)功底較差,英語(yǔ)基礎相對薄弱,英語(yǔ)技能的學(xué)習相對比較吃力。而且商務(wù)英語(yǔ)中貿易知識較多,專(zhuān)業(yè)化較強,教學(xué)難度較大。但與大學(xué)英語(yǔ)相比而言,商務(wù)英語(yǔ)對語(yǔ)句、語(yǔ)法的要求相對較低,更加注重實(shí)際應用效果,在無(wú)形中也降低了學(xué)習的難度。
(二)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于交叉性專(zhuān)業(yè),培養的是復合型人才,這就要求學(xué)生既要熟練掌握英語(yǔ)知識,又要全面了解商務(wù)技能。也就是說(shuō),商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)應該強調兩個(gè)層面:一是語(yǔ)言的層面,即精通英語(yǔ);二是能力的層面,即運用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。
(三)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目的
商務(wù)英語(yǔ)主要應用于特定的商務(wù)活動(dòng),商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是增強學(xué)生的英語(yǔ)水平,培養學(xué)生的商務(wù)技能,有效提升學(xué)生開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)交際能力。與其它專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)不同,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對語(yǔ)句、語(yǔ)法和生詞的要求相對要低一些,更加側重于應用英語(yǔ)的培訓,重點(diǎn)提高學(xué)生對商務(wù)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握和了解。因此,實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)課程最大的特點(diǎn)。
二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法比較
(一)交際教學(xué)法
交際教學(xué)法興起于20世紀70年代,后來(lái)逐漸發(fā)展成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主流教法之一。交際教學(xué)法強調對學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養,重視提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和社會(huì )交往能力,順應企業(yè)、社會(huì )對商務(wù)外語(yǔ)人才的要求,因此在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應用。交際教學(xué)法對教師有著(zhù)較高的要求,但從實(shí)際情況看,大多數商務(wù)英語(yǔ)教師都是單純的英語(yǔ)教師出身,雖然具有較好的英語(yǔ)教學(xué)水平,但是一般沒(méi)有參加過(guò)商務(wù)培訓,對于商務(wù)貿易知識缺乏系統的深層次的掌握,缺乏商務(wù)活動(dòng)的經(jīng)驗。在這種情況下,運用交際教學(xué)法進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),未必能達到理想的教學(xué)效果。
(二)任務(wù)教學(xué)法
任務(wù)教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中設計明確真實(shí)的任務(wù),在交際中進(jìn)行真實(shí)運用,使學(xué)習者在掌握語(yǔ)言形式的同時(shí),提升自我把握語(yǔ)言功能的能力。在任務(wù)教學(xué)法中,教師將教學(xué)內容設計成與學(xué)生未來(lái)工作相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù),引導學(xué)生通過(guò)完成特定的活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言和獲取經(jīng)驗,從而達到事半功倍的教學(xué)效果。任務(wù)教學(xué)法注重對學(xué)生應用能力和創(chuàng )新能力的培養,要求任務(wù)的參與者之間要積極互動(dòng),盡力調動(dòng)各種資源進(jìn)行學(xué)習,始終處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。任務(wù)教學(xué)法可分為三個(gè)步驟:一是由教師引入任務(wù),介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟;二是由學(xué)生執行各項任務(wù),報告任務(wù)完成的情況;三是討論、總結任務(wù)完成情況。任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是為學(xué)生提供了自我指引和與他人交流、協(xié)調、合作的機會(huì ),可以極大地調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力,全面掌握和了解自己的認知能力。任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵在于要求教師能夠設計出具有可操作性、真實(shí)性和拓展性的任務(wù),讓學(xué)生既有完成的可能,又不會(huì )因為太難而失去信心。這種方法對教師和學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的角色配合提出了很高的要求。
(三)案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想指導下產(chǎn)生的,廣泛應用于醫學(xué)、法律、商業(yè)、管理等方面的課程教學(xué)。案例教學(xué)法目前在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中也得到了廣泛運用。案例教學(xué)法是在學(xué)生有效掌握了商務(wù)英語(yǔ)的基礎知識和基本理論的前提下,教師運用典型案例引導學(xué)生進(jìn)行思考分析,最終解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。案例教學(xué)法以具體案例為教學(xué)素材,提出問(wèn)題并討論、分析問(wèn)題。案例教學(xué)法強調學(xué)生的積極參與和教師的積極引導。相對于傳統的灌輸性的教學(xué)方法,案例教學(xué)法強調運用理論去解決實(shí)際問(wèn)題,具有較強的針對性。選用夠貼近生活、工作,實(shí)際的案例,調動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),這樣大大縮短了教學(xué)與現實(shí)中的差距,有助于高職學(xué)生加深對理論知識的理解和內化,達到更好的效果。
三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求
(一)合理選用教學(xué)方法
上述三種教學(xué)方法既各有優(yōu)勢,又各有缺陷。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應該根據學(xué)生和教師的不同特點(diǎn),靈活合理地選用不同的教學(xué)方法。交際教學(xué)法側重于培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,案例教學(xué)法側重于培養學(xué)生的思考分析能力,任務(wù)教學(xué)法側重于培養學(xué)生的創(chuàng )新應用能力。我傾向于以案例教學(xué)法為主,輔之以任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法。需要指出的是,在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí),必須選擇真實(shí)的案例材料,不能隨意杜撰,這樣可以將語(yǔ)言交流和商務(wù)知識有效結合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生參與案例討論的熱情,積極引導學(xué)生進(jìn)入角色,使其身臨其境。
(二)有效突出實(shí)踐環(huán)節
商務(wù)活動(dòng)重點(diǎn)在于人的商務(wù)溝通能力。能否運用準確、清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與客戶(hù)進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。因此,無(wú)論采用哪種教學(xué)方法,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)都應該放在實(shí)踐環(huán)節上。實(shí)踐環(huán)節分兩種:一種是課內實(shí)踐,即根據商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和操作性要求,以學(xué)生為中心開(kāi)展課堂模擬實(shí)踐活動(dòng)。由教師對學(xué)生進(jìn)行指導訓練,通過(guò)進(jìn)行案例分析、模擬操作、單證制作、商務(wù)洽談等,教授學(xué)生分析、解決問(wèn)題方法。另一種是社會(huì )實(shí)踐,即學(xué)校與地方企事業(yè)單位簽訂實(shí)習合同,建立校企合作的長(cháng)效機制,定期、不定期地組織學(xué)生到校外實(shí)踐基地進(jìn)行“實(shí)戰演練”。這種方法可以快速提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對未來(lái)的工作環(huán)境的適應能力,尤其適合于即將踏上工作崗位的畢業(yè)生。
(三)注重培養商務(wù)意識
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養具有語(yǔ)言交際能力、商務(wù)管理與商務(wù)操作能力和行業(yè)知識技能的復合型人才。鑒于商務(wù)活動(dòng)涉及政治、經(jīng)濟、法律和文化等多種環(huán)境,教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應重點(diǎn)突出商務(wù)意識,鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力,注重合作意識的培養,利用各種方面全面提高其在商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)使用能力,滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。因此,在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應注意加強商務(wù)文化知識的教育和傳授,使學(xué)生既學(xué)到地道的商務(wù)英語(yǔ),又樹(shù)立正確的商務(wù)文化意識。
在新的國際形式下,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),與國際接軌,與時(shí)代接軌,與專(zhuān)業(yè)背景接軌。教師給予必要的啟發(fā)和引導方式來(lái)開(kāi)展教學(xué),通過(guò)積極創(chuàng )新,不斷探索新的教學(xué)方法,培養出應用型、復合型、創(chuàng )新型的現代國際商務(wù)人才。
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