商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位爭議探析

　　以下是小編整理的關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位爭議探析的論文，歡迎大家借鑒哦!

　　摘 要:本文主要從商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位的不同觀(guān)點(diǎn)、課程設置、人才培養目標、商務(wù)英語(yǔ)培訓四方面來(lái)討論分析商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位問(wèn)題，并認為商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)應用交叉學(xué)科，其理論基礎應為語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟學(xué)。

　　關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ);學(xué)科定位;交叉學(xué)科

　　加入WTO以后，企業(yè)全球化的進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的企業(yè)走出去并擁有了自營(yíng)進(jìn)出口權，對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求不斷上升，但企業(yè)對畢業(yè)生的要求是不僅要有良好的英語(yǔ)功底，還要具備專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，需要的是復合型的人才，這些要求對開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)說(shuō)又提出了新的挑戰。本文通過(guò)對商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位的回顧，對目前存在爭議較大的焦點(diǎn)問(wèn)題，結合商務(wù)英語(yǔ)的人才培養目標、課程設置、商務(wù)英語(yǔ)培訓等方面進(jìn)行分析，提出了筆者對商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位的理解。

　　一、商務(wù)英語(yǔ)理論與商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位

　　商務(wù)英語(yǔ)在我國高校已經(jīng)有20多年的辦學(xué)歷程，我國商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科體系已基本形成。然而，就商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位問(wèn)題仍然存在著(zhù)幾種不同的說(shuō)法。學(xué)術(shù)界討論大致如下：

　　第一種認為所有在對外貿易中應用的英語(yǔ)都可以稱(chēng)為商務(wù)英語(yǔ)。80年代以前，商務(wù)英語(yǔ)一直被稱(chēng)為外貿英語(yǔ)或外經(jīng)貿英語(yǔ)，這也是傳統意義上人們對商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的理解和定位。

　　第二種認為商務(wù)英語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)ESP(English for Special Purpose)的一個(gè)分支。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)猶如一顆有很多分支的參天大樹(shù)，商務(wù)英語(yǔ)只是其中茂盛的一個(gè)分支(參見(jiàn)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)樹(shù)型結構圖)。所謂專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)就是與特定目的或專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)。根據Tom Hutchinson 和Alan Waters 的觀(guān)點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的三個(gè)分支之一，其中商務(wù)英語(yǔ)又可以分為商貿學(xué)術(shù)英語(yǔ)和商貿職業(yè)英語(yǔ)。

　　第三種認為商務(wù)英語(yǔ)是屬于在外國語(yǔ)言學(xué)和應用語(yǔ)言學(xué)理論指導下，研究英語(yǔ)在國際商務(wù)中應用。因此，商務(wù)英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)交叉學(xué)習應用的一種學(xué)科。

　　第四種認為商務(wù)英語(yǔ)是以語(yǔ)言學(xué)與應用語(yǔ)言學(xué)為理論指導，涉及多門(mén)類(lèi)、跨學(xué)科的交叉性綜合體，是英語(yǔ)的一種重要功能變體，也是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)重要分支。其內容除語(yǔ)言文學(xué)外，還涉及文化、經(jīng)濟、貿易和法律等諸多學(xué)科的一門(mén)應用性的邊緣交叉學(xué)科。

　　第五種認為它是國際商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科歸類(lèi)：既可以把它列在一級學(xué)科經(jīng)濟學(xué)門(mén)下，按經(jīng)濟學(xué)――應用經(jīng)濟學(xué)―國際商務(wù)―國際商務(wù)英語(yǔ)順序把它列為其中的三級或四級學(xué)科;又可以把它列在一級學(xué)科語(yǔ)言學(xué)門(mén)下，按語(yǔ)言學(xué)-英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)-專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)-商務(wù)英語(yǔ)順序把它列為其中的三級或四級學(xué)科。

　　從以上對商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位的幾種主要觀(guān)點(diǎn)可以看出商務(wù)英語(yǔ)的研究范圍和方法在發(fā)生著(zhù)不斷變化，各種觀(guān)點(diǎn)代表了不同時(shí)期不同學(xué)者對商務(wù)英語(yǔ)的不同理解。筆者認為，第四種和第五種觀(guān)點(diǎn)是最新的觀(guān)點(diǎn)，也是較為確切的定位和描述。第四種觀(guān)點(diǎn)認為商務(wù)英語(yǔ)是在外國語(yǔ)言學(xué)和應用語(yǔ)言學(xué)理論指導下，研究英語(yǔ)在國際商務(wù)中的應用，那么商務(wù)英語(yǔ)的最終落腳點(diǎn)還是語(yǔ)言學(xué)，它只不過(guò)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。第五種觀(guān)點(diǎn)認為既可以把它列在一級學(xué)科“經(jīng)濟學(xué)”門(mén)下，也可以把它列在一級學(xué)科“語(yǔ)言學(xué)”門(mén)下，那么商務(wù)英語(yǔ)就是分屬兩種學(xué)科的混合體。但問(wèn)題主要在于既然商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)交叉性的學(xué)科，以英語(yǔ)為載體，以經(jīng)濟、管理類(lèi)的跨學(xué)科的基本知識為內容，那么如果僅僅用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)作為其理論基礎或僅僅用經(jīng)濟學(xué)理論作為其理論基礎，都無(wú)法體現出商務(wù)英語(yǔ)作為涉及多門(mén)類(lèi)、跨學(xué)科的交叉性綜合體的特點(diǎn)和學(xué)科的獨立性和完整性。所以筆者建議將商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位在：商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟類(lèi)學(xué)科兩者之間的有機結合，是二者相互交叉和融合的一門(mén)新興學(xué)科;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟、管理類(lèi)學(xué)科的有關(guān)理論都應該是該學(xué)科發(fā)展的理論基礎。

　　它是英語(yǔ)的一種重要功能變體，也是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)重要分支。語(yǔ)言是依托，基本商務(wù)知識的學(xué)習和掌握是目標，即商務(wù)英語(yǔ)是提供一種具有比較完整、具有整體性的商務(wù)知識的語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，并不僅僅限于英語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)的研究和學(xué)習，也不僅僅限于經(jīng)濟類(lèi)商務(wù)知識的學(xué)習。商務(wù)英語(yǔ)是一種獨立的語(yǔ)言門(mén)類(lèi)，有著(zhù)豐富的內涵，也是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)教育活動(dòng)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透、相互依存、密不可分的有機的整體。這樣就賦予了商務(wù)英語(yǔ)更加寬廣的學(xué)科定位與內涵。

　　二、商務(wù)英語(yǔ)的培養目標與商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位

　　商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科從一開(kāi)始就承擔了培養復合型人才的任務(wù)，其目的是培養能夠在國際商務(wù)領(lǐng)域和活動(dòng)中具有行為能力的專(zhuān)業(yè)人才。因此，在教學(xué)內容上就必須切合培養目標的需要。

　　把商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)講授的商務(wù)課程教學(xué)相結合是一種旨在培養商務(wù)英語(yǔ)復合型人才的教學(xué)模式。采用這種教學(xué)模式有三個(gè)理由：培養商務(wù)英語(yǔ)復合型人才必須將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)相結合;英語(yǔ)教學(xué)的主要宗旨是幫助學(xué)習者掌握一門(mén)從事專(zhuān)業(yè)的交際工具，而不是語(yǔ)言學(xué)研究;英語(yǔ)商務(wù)教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)的國際商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一直在嘗試如下教學(xué)模式培養商務(wù)英語(yǔ)復合型人才。

　　筆者比較認同廣外的培養模式，上述商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式比較符合現實(shí)的實(shí)際需要，也是培養商務(wù)英語(yǔ)復合型人才的有效方法，片面的強調英語(yǔ)或商務(wù)都很難達到復合型人才培養的目標。商務(wù)英語(yǔ)不完全是語(yǔ)言方面的應用，還有商務(wù)知識方面的具體應用，只有Business English and business in English 相結合才能較好達到培養復合型人才的目標。從培養目標這個(gè)角度來(lái)講，將商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位為經(jīng)濟學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的交叉學(xué)科較為科學(xué)，是一門(mén)獨立的新學(xué)科。

　　三、商務(wù)英語(yǔ)的課程設置與商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位

　　由于各高校對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科內涵和支撐理論認識和理解不同，對于商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設和歸類(lèi)、課程設置等方面也就不同。目前，根據筆者的調查研究，認為大體可分為具有代表性的兩大流派：第一種認為商務(wù)英語(yǔ)屬于經(jīng)濟學(xué)的范疇，是應用經(jīng)濟學(xué)的一種，其中以廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)國際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院為代表;第二種認為商務(wù)英語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，歸屬于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，其中以對外經(jīng)貿大學(xué)為代表。廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)國際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院下設主要專(zhuān)業(yè)方向有英語(yǔ)(國際商務(wù)管理)、英語(yǔ)(國際貿易)、英語(yǔ)(國際金融)、英語(yǔ)(國際經(jīng)濟法)、國際商務(wù)管理(全英)等，并且所有專(zhuān)業(yè)的核心課程都包括經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的基礎課程。而在基礎上將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步細化為針對性更強的分支，例如貿易、金融、法律等。從課程設置的思路來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)側重與經(jīng)濟管理類(lèi)課程的學(xué)習和研究。因此，是以經(jīng)濟學(xué)科的理論為理論基礎，學(xué)習和研究特定商務(wù)環(huán)境之下的英語(yǔ)語(yǔ)言應用。對外經(jīng)貿大學(xué)的核心商務(wù)英語(yǔ)課程設置旨在通過(guò)商務(wù)類(lèi)核心課程的框架性介紹，給學(xué)生一種“見(jiàn)木又見(jiàn)林”整體觀(guān)，即通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的學(xué)習來(lái)對相關(guān)的基本商務(wù)知識有一個(gè)全面的掌握。從宏觀(guān)上把握商務(wù)知識，將商務(wù)英語(yǔ)看作是一個(gè)具有商務(wù)背景的語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，因此，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、應用語(yǔ)言學(xué)就成為其理論指導。

　　從目前商務(wù)英語(yǔ)的核心課程設置情況可以反映出，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設出現了從原來(lái)的單一國際貿易專(zhuān)業(yè)課程逐漸向與經(jīng)濟學(xué)、工商管理類(lèi)基礎課程相結合的趨勢，而且后者的比重愈來(lái)愈大。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)超出了單純英語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)的范疇，經(jīng)濟管理類(lèi)課程比重的增加也要求把相關(guān)的指導理論導入到學(xué)科建設的過(guò)程中來(lái)。這就要求商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位和發(fā)展應該從英語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論的指導下，采取一種更加開(kāi)放、嚴謹的教學(xué)目標，從而進(jìn)行相應的學(xué)科建設思路的轉變。

　　四、商務(wù)英語(yǔ)培訓與商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位

　　記者:瑞來(lái)英語(yǔ)的商務(wù)英語(yǔ)課程主要涵蓋哪些內容?Miller:從課程內容上講，瑞來(lái)英語(yǔ)的商務(wù)英語(yǔ)課程主要包括從初級到精通逐級上升的9個(gè)級別的課程，并且會(huì )根據不同行業(yè)領(lǐng)域對商務(wù)英語(yǔ)的需求采取個(gè)性化的授課模式，我們不得不承認商務(wù)英語(yǔ)只是職業(yè)英語(yǔ)的一種。職業(yè)英語(yǔ)可以說(shuō)是具有很強專(zhuān)業(yè)性的行業(yè)英語(yǔ)，比如旅游英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、醫用英語(yǔ)。但他們共同點(diǎn)在于都有英語(yǔ)的基本語(yǔ)言基礎。實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。許多外企需要員工具有更加專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)能力――“職業(yè)英語(yǔ)”。

　　商務(wù)英語(yǔ)培訓可以一定程度反映社會(huì )和市場(chǎng)對商務(wù)英語(yǔ)人才培養的要求和標準，從上述記者對商務(wù)英語(yǔ)培訓的采訪(fǎng)記錄我們可以看出，商務(wù)英語(yǔ)是一種職業(yè)英語(yǔ)，同時(shí)還是具有較強的專(zhuān)業(yè)性的行業(yè)英語(yǔ)，不僅要求學(xué)習者要具備基本語(yǔ)言基礎，還要具備專(zhuān)業(yè)知識。商務(wù)英語(yǔ)培訓班會(huì )根據不同行業(yè)領(lǐng)域對商務(wù)英語(yǔ)的需求采取個(gè)性化的授課模式，所以對于開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)講，就有必要根據商務(wù)的具體行業(yè)領(lǐng)域，確定一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，以便使培養目標更明確，更有針對性。學(xué)生不僅學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的公共課程，還學(xué)習了專(zhuān)業(yè)方向課程，這樣即使學(xué)生具備了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)，還使學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)增強了適應性。

　　從以上的分析我們可以得出結論：商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位既離不開(kāi)語(yǔ)言學(xué)也離不開(kāi)經(jīng)濟學(xué)，應該是二者相結合的交叉學(xué)科。

　　五、結論

　　商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位應是經(jīng)濟學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的交叉學(xué)科，那么筆者建議商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)劃分具體的方向，例如廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)的做法。對于職業(yè)類(lèi)和專(zhuān)科層次學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)課程，建議采用商務(wù)英語(yǔ)最初的學(xué)科定位――定位在外貿英語(yǔ)較好，主要是語(yǔ)言技能加上一般的商務(wù)背景知識，著(zhù)重培養學(xué)生在一般商務(wù)環(huán)境中使用語(yǔ)言的能力，專(zhuān)業(yè)性不強。因為學(xué)生的基礎差，培養的時(shí)間也較短，很難系統地學(xué)好英語(yǔ)和商務(wù)兩方面知識，該層次的學(xué)生只要能夠總體上對英語(yǔ)和商務(wù)有一定認識就可以了。

　　我們還應該將商務(wù)英語(yǔ)與用英語(yǔ)講授經(jīng)貿業(yè)務(wù)課區別開(kāi)來(lái)。為了加快引進(jìn)國外經(jīng)貿課程，同時(shí)也為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，許多高校采用國外經(jīng)貿課程的原版教材，還有些高校組織學(xué)生學(xué)習原版國際經(jīng)貿公約、慣例等。這類(lèi)教學(xué)，都取得了較好的效果，學(xué)生也從中學(xué)到一些商務(wù)英語(yǔ)。但是學(xué)習原版教材、讀物并不能完全代替商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)既然是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一種，它就從屬于英語(yǔ)語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)還必須包括語(yǔ)言能力的訓練。如果學(xué)習原版教材、讀物可以代替商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，那么在全部使用英語(yǔ)原版教材的英語(yǔ)國家就沒(méi)有必要教授商務(wù)英語(yǔ)了。事實(shí)上，在英語(yǔ)國家開(kāi)設許多教授商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)校，據《teaching Business English 》的作者M(jìn)ark Ellis 和Christine Johnson說(shuō)，僅英國就有這類(lèi)學(xué)校一百多所。

　　筆者希望有更多的學(xué)者關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位問(wèn)題的研究，讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設置、學(xué)科建設、師資培養等一系列問(wèn)題早日規范，發(fā)展得更好、更快，從而能夠更好地為社會(huì )服務(wù)。

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