論商務(wù)英語(yǔ)閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的對策
隨著(zhù)我國對外金貿的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)方面的人才普遍缺少,這就對我國高等職業(yè)教育中的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求,但是,在當前高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。下面小編整理的關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的對策的論文，希望可以幫助各位需要寫(xiě)這一方面論文的畢業(yè)生。
摘 要：商務(wù)英語(yǔ)閱讀的策略和閱讀的技巧，以及學(xué)習的內容和認識學(xué)習的過(guò)程，都是商務(wù)英語(yǔ)在閱讀時(shí)的策略。就商務(wù)英語(yǔ)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，首先要掌握英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識水平來(lái)表達商務(wù)的內容，其次要以理論為英語(yǔ)閱讀的基礎，從而達到最終學(xué)習的目的。我們一般通過(guò)傳授專(zhuān)業(yè)的商務(wù)知識來(lái)定位商務(wù)英語(yǔ)閱讀，商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言其構成的特點(diǎn)和商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力都是我們分析的主要依據，提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀在高職教學(xué)中的學(xué)習水平更進(jìn)一步的提高。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)閱讀;教學(xué)策略;閱讀技巧;商務(wù)內容
時(shí)代飛速發(fā)展，日益頻繁的國際商務(wù)活動(dòng)和全球一體化的經(jīng)濟是培養既懂得英語(yǔ)，同時(shí)又具有扎實(shí)的基礎專(zhuān)業(yè)知識的人才的重要因素。當今社會(huì )，有不少高職設立了商務(wù)英語(yǔ)這一專(zhuān)業(yè)，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，復合性人才的培養占據主導地位。
1.對商務(wù)內容的理解與掌握
1.1 理論依據
商務(wù)英語(yǔ)閱讀不僅備受矚目，而且是商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中的重要環(huán)節。取得商務(wù)知識的過(guò)程和延伸英語(yǔ)基礎閱讀，這一特殊的閱讀不同于普通的閱讀，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的出現頻率較高，對于普通的閱讀往往可能轉變其中心思想。思想可以通過(guò)文字來(lái)表達，閱讀是一門(mén)心理語(yǔ)言，而且過(guò)程也相對復雜。除了語(yǔ)言交流還有背景知識的交流，閱讀在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須在教學(xué)的過(guò)程中將兩者結合起來(lái)。只有具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識，才能有效的實(shí)現教師與學(xué)生的溝通，達到閱讀的成功。商務(wù)英語(yǔ)其不可分割的條件是背景知識，也是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素。很好的了解作者所要表述的只要內容，才能更好、更快的讀懂課文的中心思想。
1.2 實(shí)質(zhì)需求
(1)在某些場(chǎng)合的商務(wù)活動(dòng)中必備的條件。在新中國成立以來(lái)，繼中國成功加入世界貿易組織，針對商務(wù)英語(yǔ)一類(lèi)復合型人才的需求與日俱增。就現今中國國情影響下，目前能夠熟練的運用商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言表達和掌握專(zhuān)業(yè)技能高復合型人才少之又少。結合兩者，一部分是僅限于專(zhuān)業(yè)技巧的掌握，另一方面也是局限于商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達，二者若是很好的融合，商務(wù)英語(yǔ)在對于我國在高職教學(xué)中也就不成理由。因而，現階段的商務(wù)英語(yǔ)閱讀在高職教學(xué)中，需要全方面的來(lái)調整教學(xué)的關(guān)鍵內容。
(2)具備專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)知識是閱讀的關(guān)鍵。學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的人大多數都知道商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習是被分為兩類(lèi)的，一類(lèi)是有著(zhù)相關(guān)工作經(jīng)歷的學(xué)生和把理論與專(zhuān)業(yè)相結合的學(xué)生。學(xué)習商務(wù)知識不再是單純的目的，不僅僅是研究商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習策略，而是在“語(yǔ)言”與“技能”上面都當做重心。高職英語(yǔ)教學(xué)中大多數是拿到英語(yǔ)語(yǔ)言畢業(yè)證書(shū)即可，但是對于毫無(wú)社會(huì )經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)，這樣專(zhuān)業(yè)知識的具備，技能也得到重視，也使得商務(wù)專(zhuān)業(yè)的內容更交關(guān)注。
(3)英語(yǔ)的閱讀能力也是商務(wù)英語(yǔ)閱讀的需要。國內外很多關(guān)于商務(wù)理論的教材、各項經(jīng)濟的收支報告、金融周刊等都有商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料的采摘。在現在個(gè)高職英語(yǔ)的教學(xué)中，多數教材都是強專(zhuān)業(yè)，文章相對復雜，不那么通俗易懂，在沒(méi)有熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識的前提下，導致高職學(xué)生的閱讀能力下降，商務(wù)英語(yǔ)的閱讀也成了障礙。在高職教學(xué)里，英語(yǔ)閱讀是語(yǔ)言教學(xué)中的必要，能否有效的利用英語(yǔ)閱讀能力在教學(xué)道路上至關(guān)重要。
2.課程要理論與實(shí)際相結合
商務(wù)英語(yǔ)的課程，一部分要來(lái)源于專(zhuān)業(yè)書(shū)本知識，一部分取決于社會(huì )實(shí)際。將二者緊密連接，即為閱讀教學(xué)與商務(wù)知識教學(xué)。兩種教學(xué)方式，一種是傾向于教師對學(xué)生的各項閱讀技巧的指導，在從基礎的語(yǔ)言表達向實(shí)際運用的表達方式依次上升的階段;另一種語(yǔ)言的載體，也就是商務(wù)語(yǔ)言知識的教學(xué)，為了滿(mǎn)足對現在社會(huì )發(fā)展對商務(wù)人員的需求，指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識以外的必備的一些重點(diǎn)是聚焦與商務(wù)知識上，來(lái)更好的讓學(xué)生高效的接受閱讀的內容、技巧。
教學(xué)前后的資料整理、收集、分析、總結也是商務(wù)英語(yǔ)閱讀中的大環(huán)節。
2.1 關(guān)于教學(xué)前的資料收集整理
在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)前，主要是資料的收集整理，在商務(wù)這個(gè)領(lǐng)域內，最新的動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢，與此同時(shí)，還得針對各個(gè)不同的時(shí)期，不同的材料信息來(lái)加以整理、組織。通過(guò)上課之前的資料收集、整理情況，可以看出每一位學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中的組織、辨別能力。在相應的階段中，學(xué)生自行理解商務(wù)知識的有關(guān)內容，是否能夠理解，在查閱資料的過(guò)程中會(huì )遇到什么理由，亦或是有待理解的地方。培養學(xué)生的自學(xué)能力，能夠更好的利用課堂上的有效時(shí)間，課堂上畢竟是很有限的，若果整篇文章的講解，即盲目又不能讓學(xué)生短時(shí)間的更好的吸收，若是在課前先準備好沒(méi)有讀懂的內容，那么教師在課堂上再一一解答，這樣既培養了學(xué)生們的自行閱讀理解能力，又有效的提高了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，更是為獲得商務(wù)內容的重要手段。
2.2 在授課過(guò)程中理由的探討
在多媒體時(shí)代，我們一般都是以多媒體方式來(lái)教學(xué)，能完整的將所要闡述的內容更直接的展現在我們面前。在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的讓老師與學(xué)生互動(dòng)，積極發(fā)言，用專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識來(lái)模擬日常交際。每個(gè)學(xué)生對于閱讀的興趣與閱讀能力不同，以各抒己見(jiàn)和互相溝通的方式，更好的來(lái)把每個(gè)人的觀(guān)念、學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行總結。
2.3 課后的綜合總結
課后分析總結，這個(gè)環(huán)節既關(guān)鍵也重要。在清楚的了解到每一位學(xué)生的學(xué)習策略和思路之后，為了提高學(xué)生的辯證思維能力，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，推動(dòng)其學(xué)習的知識更加豐富。一方面不僅僅局限于所閱讀的知識，另一方面也能很好的更新所學(xué)的知識。
在這種互補的學(xué)習過(guò)程中，不單單是讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習，更能培養同學(xué)之間與師生之間團結互助的溝通能力。團隊的合作精神的加強，學(xué)生的口頭交際能力、商務(wù)禮儀知識也在大大提高。課本上的知識畢竟是有限的，為了更好拓展學(xué)生的閱讀知識，要將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍與金融經(jīng)濟的相關(guān)知識的書(shū)籍相互應用，才能更充分的運用較強的商務(wù)英語(yǔ)知識。
3.商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中出現的理由
3.1 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識的講解與閱讀的關(guān)聯(lián)
在高職英語(yǔ)教學(xué)中，就商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是該以商務(wù)知識講解為主，還是以語(yǔ)言閱讀為主，這是一個(gè)尤為重要也很難解決的理由。“商務(wù)”包含的作用非常的廣泛，有關(guān)復合型人才的全面培養這一說(shuō)，很大一方面是在注重商務(wù)知識專(zhuān)業(yè)水平的培養，對于實(shí)際的閱讀課程只是點(diǎn)到為止，這與商務(wù)英語(yǔ)閱讀有一定程度上的區別。
3.2 提升傳道者的綜合水平
就教學(xué)來(lái)說(shuō)，我國的高職商務(wù)英語(yǔ)教師是不成理由，教學(xué)中學(xué)生都能學(xué)到較強的專(zhuān)業(yè)知識，但是偏向于商務(wù)這一方面卻只是是懂非懂的狀態(tài)。商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言與技能很重要，但是實(shí)際的商務(wù)知識也是很關(guān)鍵的，之前提到的廣泛的商務(wù)，其涉及到的面有經(jīng)濟、金融、財務(wù)、貿易、管理等，所以除了商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)水平之外，其他涉及到的也要相對擴展。良好的師資條件是培養人才的搖籃。
4.總結
綜上所訴，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，商務(wù)英語(yǔ)閱讀應具體理由具體分析，要專(zhuān)業(yè)閱讀能力和商務(wù)知識兩手抓，理論與實(shí)踐的相互結合。
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