怎樣引導學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞探討論文

　　記單詞是學(xué)生的痛，那么該如何引導學(xué)生巧記單詞呢，以下是一篇關(guān)于“怎樣引導學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞”，供大家參考，希望對大家有所幫助。

　　記好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習掉隊，重要的原因是沒(méi)能過(guò)好單詞關(guān)，他們認為，記憶單詞特別傷神費力，沒(méi)有恒心去記去背。在這方面，老師應正確引導，利用各種方法去打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)，只有掌握了正確的學(xué)習方法，才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法。

　　1.采用直觀(guān)教學(xué)，利用感官創(chuàng )設情景去記憶單詞

　　1.1　用實(shí)物來(lái)記憶單詞。在我們的教室里和學(xué)生的書(shū)包里都有我們記憶單詞的很多實(shí)物，如blackboard， wall， window， picture， pencil-box， bag， ruler 等，教師教學(xué)時(shí)可邊指向這些實(shí)物或出示實(shí)物讓學(xué)生大聲的跟讀并準確的指出來(lái)，當他們會(huì )指認的同時(shí)就會(huì )有成功的喜悅感，并大大地調動(dòng)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。再比如學(xué)習詞匯potato， tomato， pear， banana 等單詞時(shí)，帶上一個(gè)土豆、一個(gè)西紅柿、一個(gè)梨、一只香蕉來(lái)到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學(xué)生因為實(shí)物的吸引，而自覺(jué)的去學(xué)讀這些單詞，在會(huì )認讀之后，自然而然地就去記憶這些單詞了。

　　1.2　利用圖片來(lái)記憶單詞。平時(shí)教師注意收集一些有關(guān)生詞的圖片，并在圖片背面貼上這個(gè)圖片的英文單詞和它的音標，讓學(xué)生看圖片學(xué)讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發(fā)音之后，再根據圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。

　　1.3　利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)記憶單詞。簡(jiǎn)筆畫(huà)，它形象而直觀(guān)，是用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出的圖畫(huà)，它既帶給了學(xué)生樂(lè )趣，又讓學(xué)生學(xué)會(huì )了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時(shí)極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。

　　1.4　利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)學(xué)習記憶單詞。謎語(yǔ)可以培養和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣和能力，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯(lián)想和思考的能力。在教學(xué)中對于一些英語(yǔ)單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來(lái)進(jìn)行。如在學(xué)vegetable(蔬菜)這一單詞時(shí)，可讓學(xué)生先猜：“What table is in the field ?”在學(xué)習map 這一單詞時(shí)，還可以讓學(xué)生猜測：I have cities but no houses ，forests but no trees ，rivers without water .What am I ? 然后再出示地圖的圖片。

　　1.5 　利用單詞的趣味性來(lái)記憶單詞。在英語(yǔ)課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中，適當地穿插講解一些有趣的單詞或短語(yǔ)，能加深學(xué)生對這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting (有趣的)，請這樣記：有個(gè)魔術(shù)師名叫Int ，他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int后加比較級—er，再加最高級—est，再加現在分詞—ing，即int → inter → interest → interesting ，真“有趣” !比如“pest”這個(gè)詞，中文意思是“害蟲(chóng)”，害蟲(chóng)就應該“拍死它” ，拍死它正好和pest讀音相似;再如英文pour和pat ，中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個(gè)詞當“消息”講時(shí)，消息來(lái)自東南西北，news這個(gè)詞分別取自 north ， east ， west ， south這四個(gè)詞的第一個(gè)字母。再比如quite與 quiet請這樣記：quite意為“很，十分” ，若將末尾的e安進(jìn)(靜)中間去，就quiet(安靜)了。把復雜的單詞經(jīng)過(guò)趣味性的一說(shuō)，形象生動(dòng)的描述，學(xué)生就會(huì )很容易的記住這些詞了。

　　1.6　利用小游戲來(lái)記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動(dòng)。把游戲引進(jìn)課堂為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，能創(chuàng )造逼真的交際性的語(yǔ)言環(huán)境，呈現引人如勝的記憶單詞的場(chǎng)面。多種多樣的內容豐富的游戲可以有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。比如記新單詞或復習單詞可以通過(guò)“接龍拼詞”游戲來(lái)進(jìn)行。參加游戲者是每組的同學(xué)，教師先給出每組第一個(gè)單詞，被叫上臺的同學(xué)依次寫(xiě)出一個(gè)單詞，要求所寫(xiě)出的單詞的第一個(gè)字母必須是前面單詞的最后一個(gè)字母，如某個(gè)單詞詞尾是不發(fā)音的E，則用E前面的字母接寫(xiě)。如第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了ten，第二個(gè)同學(xué)接寫(xiě)name ，第三個(gè)同學(xué)寫(xiě)month ，第四個(gè)同學(xué)就接hear ，第五位接red 等等，一直接下去，看哪組同學(xué)寫(xiě)的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時(shí)會(huì )的同學(xué)異常興奮，爭先恐后的沖上去，教室里充滿(mǎn)了愉快的笑聲，寓教育于娛樂(lè )之中。再如“找幫手”活動(dòng)，教師說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出詞義和拼寫(xiě)單詞，若不能正確回答，則可找一個(gè)“幫手” ，幫手解決問(wèn)題后，原先的學(xué)生仍然要再回答一個(gè)新的生詞，答對后方可入座，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。

 　   2.掌握規律，運用多種方法，尋求技巧，過(guò)好單詞關(guān)

　　2.1　根據音標、拼讀規則和字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞。在初學(xué)階段，教給學(xué)生一定的語(yǔ)音知識和拼讀規則，并把一些字母或字母組合在開(kāi)、閉音節中等情況下的讀音規則全記下來(lái)，到時(shí)就會(huì )大大減少知道讀音不會(huì )寫(xiě)或看到生詞不會(huì )讀的情況。如international (國際的) inter-中的i與n一起一般發(fā)[in]， ter發(fā)[t?];--nation—中的a發(fā)[?]是需特別記憶的;tion一般發(fā)[??n];最后憑經(jīng)驗判斷重音在后，次重音在前，便可拼讀出 [?ínt?′n???nl]。反之，看見(jiàn)音標便可拼出international。

　　2.2　根據同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義、近義的詞匯，我們可把它們一起歸納起來(lái)進(jìn)行區分和記憶，如(also ，too ，either ，as well)都是“也”的意思，(say ，talk ，speak ，tell)都有“說(shuō)”之意，(beside ，except)都有“除、、、、、、之外”的意思。還有(take ，pay ，spend ，cost)都有“花費”之意，以及(get ，reach ，arrive)都有“到達”之意等等。把這些詞歸納在一起進(jìn)行講解、對比，學(xué)生就很容易記住了。

　　2.3　根據反義詞來(lái)記憶單詞。long—short ，white—black ，come—go ，young—old ，big—small ，heavy—light ，left—right ，take—bring等。

　　2.4　根據同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習中，我們會(huì )發(fā)現有一些單詞發(fā)音相同，但漢語(yǔ)意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與 meat;too與two;see與sea;son與sun;right與write等。對于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時(shí)一定要注意區分它們的詞形和詞義，以免在運用中產(chǎn)生混淆。

　　2.5　利用構詞法來(lái)記憶單詞

　　2.5.1　加前綴與后綴來(lái)記憶單詞。如：happy— unhappy， polite—impolite， correct—incorrect，cloud—cloudy，teach—teacher，visit—visitor，ill— illness，science—scientist，surprise—surprised—surprising，care—careful— carefully等等。

　　2.5.2　把兩個(gè)單詞合成一個(gè)單詞。如pencil+box→pencilbox ，basket+ball→basketball ，class+room→classroom ，hand+bag→handbag ，egg+plant→eggplant ，black+board→blackboard ，out+door→outdoor等。

　　總之，要過(guò)好單詞這一關(guān)，除了掌握以上的方法之外，還要注意及時(shí)的背誦與復習，復習是同遺忘作斗爭的最好手段，只有通過(guò)不斷的記憶與復習，你才能最大限度地擴充你的詞匯量，為提高你的英語(yǔ)閱讀能力打下基礎。

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