中職旅游管理專(zhuān)業(yè)人文教育論文范文

　　一、中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中人文教育的現狀

　　中職學(xué)校的師資力量薄弱，教師普遍人文素養不強，是現在中職旅游管理專(zhuān)業(yè)人文教育面臨的最大阻礙。很多中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的教師并不是相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，而是被學(xué)校分配到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中后臨時(shí)培養的教師。這樣就出現了教師專(zhuān)業(yè)能力薄弱，對旅游管理專(zhuān)業(yè)的人文教育認識不深的弊病。中職學(xué)校在旅游管理專(zhuān)業(yè)的人文教育上的重視程度不夠，沒(méi)有意識到人文教育對旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)展的重要性，直接導致教師在人文教育上的授課受到壓縮，不能在人文教育中貫徹以人文本的教育理念，于是在與學(xué)生的溝通方面不能及時(shí)、有效，大大降低了對學(xué)生的人文教育程度。相較于普通高中的學(xué)生，中職學(xué)生存在知識基礎和心理素質(zhì)方面的明顯低弱，由于在成績(jì)上的偏低，導致中職學(xué)生在心理上更自卑，與人溝通等方面存在抵觸心理，在思想道德方面也存在較大偏差。

　　二、中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育的概念及重要性

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，中職學(xué)生的人文教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。人們的物質(zhì)生活水平隨著(zhù)經(jīng)濟增長(cháng)得到顯著(zhù)提高，旅游成為人們放松心情的普遍方式。中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何滲透人文教育，是需要教育工作者認真思考的問(wèn)題。

　　1.中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中人文教育的內容

　　中職旅游管理專(zhuān)業(yè)是工商管理下的二級學(xué)科，它以經(jīng)濟學(xué)、工商管理學(xué)為基本理論，以培養旅游企業(yè)的一線(xiàn)管理人才為目的。中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的人文教育首先是思想道德素質(zhì)教育，是中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事的基本要求。心理素質(zhì)教育能夠培養中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在步入社會(huì )后，在面對紛繁復雜的人事時(shí)具有健全的人格、正確的價(jià)值觀(guān)，在面對挫折、困難時(shí)迎頭奮進(jìn)，有較強的承受壓力的能力和社交能力。與人交往時(shí)懂得合作、團結，能夠勝任旅游管理工作。

　　2.中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育的重要性

　　中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育有助于培養學(xué)生的思想道德情操，中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生步入工作崗位后將面對不同的人和事，人文教育可以幫助學(xué)生體會(huì )學(xué)習工作中的情感，用正確的價(jià)值觀(guān)作出判斷。還可以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，在學(xué)習工作中發(fā)現景點(diǎn)獨特的美，使學(xué)習工作更得心應手，充滿(mǎn)樂(lè )趣。中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育還有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生勤于思考，具有開(kāi)闊的思維視角，創(chuàng )新思路，提高學(xué)習、工作效率。

　　三、中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何滲透人文教育

　　加強中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的人文教育是目前形勢下重要的使命。旅游業(yè)飛速發(fā)展，旅游從業(yè)人員的素質(zhì)卻參差不齊。從某種角度說(shuō)，旅游工作著(zhù)就是人文工作者，在中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育是提升旅游行業(yè)整體素質(zhì)的重要途徑。

　　1.樹(shù)立以人為本的教育理念

　　人文教育的中心在于將人作為教育的重點(diǎn)，樹(shù)立以人文本的教育理念是中職旅游管理專(zhuān)業(yè)人文教育的重要途徑。對此，教師應鞏固以人為本的教育理念，以學(xué)生為主體，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定人文教育的教學(xué)方式，不僅要給學(xué)生傳授旅游管理方面的專(zhuān)業(yè)知識，教導他們要樹(shù)立嚴謹的治學(xué)觀(guān)念，在學(xué)習上要求真務(wù)實(shí)，還要教會(huì )他們自學(xué)的能力，培養他們對知識不斷探求的求知欲。并且，教師應將學(xué)生作為獨立的個(gè)人看待，對他們獨立的人格加以肯定和尊重，鼓勵他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)，建立一種平等和諧的師生關(guān)系。

　　2.通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)在中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透人文教育

　　中職旅游管理專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行人文教育，培養學(xué)生的人文素養。人文教育也是“教人做人處事的教育”，語(yǔ)文學(xué)科在篇目的選擇上以人文因素為重，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)目標也最為明確，在人文教育上的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生可以通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)等內容提高審美能力，健全心理素質(zhì)，提高口語(yǔ)表達能力。如教師可以在課堂上虛擬學(xué)生工作中的場(chǎng)景，以角色扮演的形式開(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中勇于表現自己，鍛煉語(yǔ)言表達能力，將課本知識應用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生在工作生活中的人文素養。

　　3.培養學(xué)生的創(chuàng )新理念

　　在信息化持續深入的今天，如何從容面對各種機會(huì )和挑戰，提高應對突發(fā)情況的能力，需要學(xué)生具備創(chuàng )新理念。擁有開(kāi)闊的思維方式能使學(xué)生在已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，換一個(gè)視角看問(wèn)題，得到更高效的處理方式。這需要教師在教學(xué)中營(yíng)造豐富的學(xué)習環(huán)境，模擬學(xué)生在工作中遇到的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )到創(chuàng )新的力量�；蛘咴诮虒W(xué)中向學(xué)生傳遞旅游管理專(zhuān)業(yè)的新動(dòng)向、新研究，鼓勵學(xué)生對新信息進(jìn)行分析和思考，從而培養學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念。如教師可以安排適當的課時(shí)專(zhuān)門(mén)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生自主思考，自主完成思考的完善等內容，在實(shí)踐中深化對創(chuàng )新的認識。

　　4.優(yōu)化行為方式

　　一個(gè)人的行為表現是人文素養的體現，是人文教育對學(xué)生的培養是否成功最重要的外在表現。中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師應最大化地優(yōu)化學(xué)生的行為方式，讓人文教育的成果體現在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。如教師可以在課堂上把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組可以自由選擇要討論的問(wèn)題，在學(xué)生之間自由討論的過(guò)程中，有助于學(xué)生學(xué)會(huì )理解、傾聽(tīng)和合作。

　　5.充分利用多媒體教學(xué)

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，我們的社會(huì )環(huán)境變成了信息化時(shí)代，多元化的信息傳遞方式使人們的生活更加豐富。在教學(xué)中應用多媒體，可以有效提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，使課堂氣氛更輕松，學(xué)生的融入度更高。如教師可以制作PPT課件，合理利用圖片、文字、視頻、聲音等形式進(jìn)行課件的準備，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，如將景點(diǎn)內容以視頻或圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生的體會(huì )更深，提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力等。

　　四、結束語(yǔ)

　　旅游從業(yè)人員對于旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，中職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)應加大對人文教育的關(guān)注度，提高旅游管理人員的整體人文素養，推動(dòng)中國早日成長(cháng)為世界旅游強國。

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