推進(jìn)臨床兒科醫學(xué)生德育教育的內容革新論文
青年兒科醫學(xué)生是兒科醫學(xué)未來(lái)發(fā)展的生力軍，未來(lái)的兒科醫務(wù)界正是這些學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)的大舞臺。做好青年兒科醫學(xué)生的德育工作是為兒科醫務(wù)界輸送大批優(yōu)秀合格人才的基礎，是充分發(fā)揮他們懸壺濟世、治病救人專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的根本保證，是建立和諧醫患關(guān)系的根本要求。德育教育是一個(gè)系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭共同來(lái)承擔，密切配合，采取多形式、全方位、立體式的綜合措施，才能改善德育教育的效果。
一、創(chuàng )新臨床德育教育的內容和形式
(一）推進(jìn)醫學(xué)生德育教育的內容革新
德育教育要與時(shí)倶進(jìn)，其內容必須滿(mǎn)足社會(huì )現實(shí)的需要，使醫學(xué)生通過(guò)學(xué)習德育可以解決學(xué)習和工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，遵守職業(yè)道德的同時(shí)也能維護了自身各種利益。通過(guò)問(wèn)卷調查得知，醫學(xué)生的政治意識和政治責任感比較低，學(xué)習中只涉獵和自身專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的內容，造成了很多學(xué)生談及專(zhuān)業(yè)知識滔滔不絕，涉及國家大事如聽(tīng)天書(shū)的現象，更有甚者連國家總理和國家主席的區別都不知道，何談?dòng)米约旱膶?zhuān)業(yè)知識為國家和人民服務(wù)，何談愛(ài)國主義？因此，學(xué)校德育教育要加強政治理論學(xué)習，收看國家時(shí)事新聞，強化愛(ài)國主義、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，解讀國內外形勢與政策，兼顧團隊精神培養，增添心理健康等邊緣學(xué)科知識，重新定位德育教育的目標，把從抽象化、理想化的培養目標轉變到以當今社會(huì )現實(shí)為基礎，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)、滿(mǎn)足學(xué)生的現實(shí)需求和解答人生困惑的大眾道德目標上來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中感受職業(yè)道德的魅力和遵守職業(yè)道德帶來(lái)的成就感，在潛移默化中提高職業(yè)道德的評判能力，實(shí)現德育教育目標。
(二）創(chuàng )新德育形式，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)
備受學(xué)生歡迎的德育必將是形式和方法不斷創(chuàng )新的德育，德育創(chuàng )新必須改變對學(xué)生的傳統認識，從80后學(xué)生的身心發(fā)展規律出發(fā)，研究他們的喜好和接受新事物的方法，做到有的放矢。80后一代生活在科技高速進(jìn)步，知識快速更新的時(shí)代，具有很強的知識接受能力、思辨能力、參與互動(dòng)能力以及動(dòng)手能力，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，實(shí)行由過(guò)去德育教師單向的灌輸向教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，改變由教師主導地位向雙向溝通的啟發(fā)式、參與式、討論式的教學(xué)方式，培養學(xué)生積極思考的主動(dòng)性學(xué)式，提倡開(kāi)展教師生辯論，發(fā)揚教學(xué)民主作風(fēng)，尊重學(xué)生個(gè)性和才能，鼓勵學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下，接受德育教育，從而得到情感的陶冶和理性的升華，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
二、改善臨床德育教育的社會(huì )環(huán)境
(一）健全法律制度，弘揚職業(yè)道德
建立健全社會(huì )主義法律體系，用法律的手段維護高尚的醫學(xué)道德的，減少法律空隙，增大違背醫學(xué)職業(yè)道德的法律成本，維護職業(yè)道德的正義感，為校園的德育教育創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。目前，醫患關(guān)系有所緊張，很大程度上是由于媒體對于負面醫療信息的連續報道和炒作，在正面的醫療宣傳報道沒(méi)有到位的情況下，導致患者對醫院抱有偏見(jiàn)，這種情況的出現促使醫護人員在職業(yè)道德和法律面前選擇了自我保護，北京朝陽(yáng)醫院產(chǎn)婦死亡事件以血淋淋的事實(shí)和生命的代價(jià)詮釋了職業(yè)道德在法律面前的無(wú)奈；玻璃人患兒在我院拒絕出院證明醫護人員的職業(yè)道德也會(huì )被家長(cháng)所利用。醫學(xué)生在這種情況下，逐漸也學(xué)會(huì )了自我保護，當自我保護意識一直籠罩在學(xué)生心上時(shí)，勢必影響學(xué)生在學(xué)習治病救人的信心，影響對判斷病情時(shí)應該具有的果斷，從而延誤患兒的最佳治療時(shí)機。這就要求國家最大限度地完善法律制度，在最大限度地保護患者利益的同時(shí)，加大對遵守醫學(xué)職業(yè)道德的從業(yè)人員的尊重和保護，為醫護從業(yè)人員堅守職業(yè)道德提供法律保護，為高校德育教育的發(fā)展提供堅強法律基礎。
(二）加強對網(wǎng)絡(luò )德育的管理，凈化網(wǎng)絡(luò )道德空間
網(wǎng)絡(luò )作為大學(xué)生經(jīng)常接觸的一塊很重要的道德教育陣地，社會(huì )、家庭和學(xué)校要齊抓共管做好網(wǎng)絡(luò )，減少負面影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )媒體的覆蓋面廣、傳播速度快等正面作用，為德育工作營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )空間，培養學(xué)生的德育土壤。建立網(wǎng)絡(luò )德育可以很好地拓展德育教育的生存空間，實(shí)現“全天候”的工作模式，擴大德育工作的覆蓋網(wǎng)絡(luò )，打造立體式德育教育方式，提高德育工作的時(shí)效性，彌補課堂教育的弊端等問(wèn)題，增強德育工作的影響力，感召力和滲透力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )我們可以學(xué)生為主體建立德育教育主頁(yè)和德育論壇，利用網(wǎng)絡(luò )資源可以開(kāi)展德育工作，如醫德醫風(fēng)，名醫訪(fǎng)談，理論學(xué)習，專(zhuān)題討論，標兵培養，視頻播放，文件下載，名篇賞析等，在線(xiàn)交流等活動(dòng)，使德育教育的形式更加靈活多樣，內容更加豐富多彩，實(shí)踐性、現實(shí)性、參與性都將大大加強，德育教育更加容易深入學(xué)生心中，產(chǎn)生的實(shí)際效果更加顯著(zhù)，使網(wǎng)絡(luò )成為弘揚德育教育的主要戰場(chǎng)，成為開(kāi)展思想政治教育的重要手段。
三、加強臨床德育的教師隊伍建設
(一）德育教師隊伍建設應納入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設項目
1995年11月23日，國家教委頒布了《中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《德育大綱》），《德育大綱》里明確規定高校必須加強德育教師隊伍的建設，健全德育教學(xué)領(lǐng)導體制，把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這就要求高校領(lǐng)導高度重視，把德育課程和德育教師隊伍的建設納入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設項目，精選優(yōu)秀德育教師，組建一支以專(zhuān)職德育教師為主體、專(zhuān)職和兼職相結合的、高水平、老中青相結合的階梯型德育教師隊伍。為了保證德育教師隊伍的良性發(fā)展，德育教育還需要政策傾斜，成立德育教育專(zhuān)項使用基金，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，為德育教育的課題研究和德育教師的繼續深造提供資金支持，為德育學(xué)科的發(fā)展提供配套設施，從而為進(jìn)一步提高德育教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力做好鋪墊。
(二）引進(jìn)德育人才，實(shí)現師資優(yōu)化組合
德育教師是大學(xué)生靈魂的塑造者，是從事學(xué)校和社會(huì )思想改造工程的主體，他們素質(zhì)的高低直接關(guān)系到社會(huì )的穩定、祖國的未來(lái)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。德育教師選拔的標準應該堅持“能者上、平者讓、庸者下”的原則。這就需要學(xué)校大力改進(jìn)德育人才引用體制，實(shí)現校內及附屬醫院德育教師資源的優(yōu)化組合。學(xué)�？梢灾鲃�(dòng)為德育人才創(chuàng )造寬松的發(fā)展環(huán)境，通過(guò)政治審查、業(yè)績(jì)考核、科研項目、學(xué)生評價(jià)等一系列環(huán)節，使優(yōu)秀德育教師脫穎而出。以“優(yōu)秀德育教師”為核心，以培養年輕德育教師為主體，以加強德育教師隊伍建設為重點(diǎn)，以大力引進(jìn)德育人才為補充，組建一支十分優(yōu)秀的德育教師團隊；然后根據學(xué)校德育教育的整體安排，統籌兼顧，促使德育教師團隊在學(xué)校和附屬院校相互交流宣講，充分調動(dòng)德育教師的積極性和創(chuàng )造性，挖掘德育教師團隊的整體潛力，恰當利用德育教師團隊的合力實(shí)現德育教育的目的。
(三）增強德育工作責任感，做好德育理論創(chuàng )新
德育教師隊伍要堅信馬克思主義理論，堅信德育工作是一項塑造學(xué)生靈魂，凈化社會(huì )風(fēng)氣的偉大工程。雖然在政策、制度、科研等方面和其他重點(diǎn)學(xué)科相比有所欠缺，但是德育教師自己要加強工作責任感，把德育工作當成一項事業(yè)來(lái)做，在沒(méi)有條件的前提下，爭取條件和創(chuàng )造條件做好德育工作。做好德育工作的一個(gè)重點(diǎn)：加強德育理論創(chuàng )新。理論對實(shí)踐具有很重要的指導意義，正如列寧所說(shuō)“沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的實(shí)踐”。德育教育工作同樣需要科學(xué)的德育理論的指導。在當今社會(huì )條件下，大學(xué)生的思想發(fā)生了很大的變化，出現了多元化傾向，德育理論的創(chuàng )新需要充分考慮學(xué)生的主體地位、個(gè)人價(jià)值、學(xué)習能力、社會(huì )需求等因素，需要結合社會(huì )的主流意識形態(tài)，重視年輕人特有的思想觀(guān)點(diǎn)，精選典型性、時(shí)代性、現實(shí)性很強的德育事例，采用更加靈活可行的教育方法，使德育理論更容易被青年學(xué)生接受，使道德規范更容易內化為學(xué)生的道德修養，從而外化為學(xué)生的自覺(jué)行為，更加有效地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。
四、編寫(xiě)德育教材，創(chuàng )辦大學(xué)生德育期刊
大學(xué)生德育教師不僅是一支能擺事實(shí)、講道理、做思想工作的教育者，而且是一支經(jīng)常創(chuàng )新能創(chuàng )作的團隊。德育教師團隊的德育思想只有形成文字才能得以系統梳理，只有編成教材才能經(jīng)得起歷史的推敲，只有付梓期刊才能夠得以廣泛流傳。我校德育教師隊伍在傾心血于教學(xué)的同時(shí)，還需將自己的科研成果轉化成教材，在教材推廣流傳的過(guò)程中不斷完善，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮后爭取成為經(jīng)典的、權威的具有時(shí)代感和現實(shí)意義的德育教材；同時(shí)加強學(xué)校和各院校以及其他系統德育教師的溝通和聯(lián)系，希望能夠共同創(chuàng )辦一種專(zhuān)供德育教師探討和交流德育教學(xué)目的、內容、方法、經(jīng)驗等問(wèn)題的大學(xué)生德育期刊，通過(guò)德育期刊可以整合全社會(huì )的德育力量，影響大學(xué)生的價(jià)值取向、行為選擇、思想道德等，擴大德育教育的社會(huì )影響力，提高德育教育的認可度，增強德育教育的針對性，逐步實(shí)現德育教育和社會(huì )發(fā)展的完美結合。
【推進(jìn)臨床兒科醫學(xué)生德育教育的內容革新論文】相關(guān)文章：
小學(xué)德育教育論文06-22
臨床護理的論文05-15
淺談小學(xué)德育教育論文09-06
淺談小學(xué)德育教育論文09-08
臨床醫學(xué)生實(shí)習報告11-17
臨床醫學(xué)生實(shí)習心得12-01
臨床醫學(xué)生實(shí)習報告07-08
小學(xué)德育教育論文15篇(經(jīng)典)06-23