體育教育與醫學(xué)教育的關(guān)系
體育教育與醫學(xué)教育的關(guān)系【1】
摘要：體育與醫學(xué)之間的關(guān)系十分密切，醫學(xué)是體育健身運動(dòng)的理論基礎，是體育教育者必須懂得的基本理論，體育運動(dòng)同時(shí)也為醫學(xué)目標的實(shí)現提供方法和手段。
在人類(lèi)維持生命的過(guò)程中，必須有體育活動(dòng)和醫學(xué)的介入。
積極的處理好兩者的發(fā)展方向和關(guān)系，這對維持人體健康，提高生命質(zhì)量，擁有美好的生命歷程都有著(zhù)極其重要的意義。
體育活動(dòng)不僅是強身健體，更是一個(gè)放松自我的途徑。
而醫學(xué)教育則擔負著(zhù)培養優(yōu)秀的醫生救死扶傷，為患者的身體健康保駕護航的重要責任。
醫務(wù)工作人員的健康水平即影響了個(gè)人的生活和工作，也會(huì )影響病患的救治工作，甚至會(huì )造成不可挽回的后果。
醫學(xué)教育在體育教育中是重要的理論基礎，體育教學(xué)在醫學(xué)教育中直接影響著(zhù)未來(lái)醫生的體質(zhì)狀態(tài)和健康水平，因此體育教學(xué)應著(zhù)眼未來(lái)，結合醫學(xué)教育和體育教學(xué)自身的特點(diǎn)大膽改革，更好地為培養新一代具有開(kāi)拓精神、淵博知識和強健身體的人才服務(wù)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 醫學(xué)教育 終身體育
21世紀的發(fā)展呈現一個(gè)高度信息化的趨勢，各國面臨一個(gè)既相互競爭又互相合作的新環(huán)境。
伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的勞動(dòng)方式的不斷變化，大量自動(dòng)化機械的使用和監控、鍵盤(pán)類(lèi)工作比例的加大，使工作人員的全身活動(dòng)減少，工作性質(zhì)簡(jiǎn)單而單調，日益便利的交通，越來(lái)越嚴重的環(huán)境污染等也對人們的身心健康構成了嚴重危害。
在這個(gè)大環(huán)境下，對人才的需求越來(lái)越迫切，對教育的要求也越來(lái)越高。
世界各國對21世紀的人才教育培養都非常重視，許多國家都對教育改革做出了相應的重大決策，以面對新世紀面臨的挑戰。
體育教育是醫學(xué)教育體系中非常重要的一個(gè)部分，為了滿(mǎn)足新時(shí)代的需要，作為醫學(xué)教育重要組成部分的體育教學(xué)改革也是勢在必行。
體育教學(xué)改革效果的好壞是醫學(xué)教育改革能夠順利、協(xié)調發(fā)展的重要保障之一。
而運動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)等運動(dòng)醫學(xué)也是體育教學(xué)改革的重要組成部分，因此，體育教學(xué)改革與醫學(xué)教育改革是相輔相成的。
應引起各級領(lǐng)導和教師的高度重視。
1培養醫學(xué)意識與體育意識
俗語(yǔ)曰，“生命在于運動(dòng)”，可見(jiàn)，體育與醫學(xué)有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而高校體育是對學(xué)生進(jìn)行系統體育教學(xué)的最后階段，只有注重培養學(xué)生對體育活動(dòng)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生在未來(lái)的工作生活中，自覺(jué)、持久地進(jìn)行體育鍛煉，引導他們認識到健康的體魄不僅是順利完成學(xué)業(yè)的基礎，也是他們在未來(lái)的工作中創(chuàng )先爭優(yōu)、建功立業(yè)的保障。
故此，應加強對體育院校學(xué)生運動(dòng)醫學(xué)的理論教育，研究常見(jiàn)運動(dòng)性傷病的發(fā)生、發(fā)展規律，傷病后的訓練及常見(jiàn)病的體育康復并制定和實(shí)施科學(xué)的防治措施和傷病康復的手段和方法，以達到維護和促進(jìn)體育運動(dòng)參加者身心健康及提高運動(dòng)成績(jì)的目的。
醫學(xué)院校學(xué)生對醫學(xué)知識的掌握比較全面，在教學(xué)過(guò)程中可以多運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生用醫學(xué)知識來(lái)解決體育問(wèn)題，這既可以為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，也能夠引導學(xué)生從醫學(xué)角度去了解體育的真諦和價(jià)值。
此外，結合陽(yáng)光體育計劃和全民健身計劃在全國的實(shí)施，充分利用一切機會(huì )使學(xué)生體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )，在校園營(yíng)造一種崇尚健身、參與健身的體育環(huán)境和風(fēng)氣，使學(xué)生真正從思想上認識到參加體育活動(dòng)的必要性和重要性，樹(shù)立良好的生活觀(guān)和體育運動(dòng)觀(guān)，讓未來(lái)的生活更美好。
2體育與醫學(xué)中理論與技能相結合
體育和醫學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)或比賽和膚淺的生理指標，它們更是一種生活理念和生活態(tài)度。
醫學(xué)在體育中的主要任務(wù)是運用相關(guān)的運動(dòng)人體科學(xué)基礎理論及衛生學(xué)、保健學(xué)和有關(guān)臨床醫學(xué)等基本知識和技能，研究體育運動(dòng)參加者的身體發(fā)育、健康狀況和運動(dòng)訓練水平，為科學(xué)合理地安排體育教學(xué)、運動(dòng)訓練與競賽提供科學(xué)依據，并給與醫務(wù)監督和指導;而醫學(xué)院校的學(xué)生有著(zhù)豐富的專(zhuān)業(yè)醫學(xué)理論知識，為體育教學(xué)提供了一個(gè)良好的條件。
體育運動(dòng)中的很多理論知識是以醫學(xué)知識為基礎的。
在教學(xué)過(guò)程中應充分把它們結合起來(lái)。
這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，而且可以很快地使學(xué)生掌握體育理論知識。
在體育課教學(xué)中將康復體育作為重點(diǎn)，使未來(lái)的醫務(wù)工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據患者的實(shí)際情況進(jìn)行體育治療。
體育運動(dòng)不僅可以做到防患于未然，而且對某些醫學(xué)上難以治愈的疾病都有一定療效。
由此可見(jiàn)，掌握豐富的體育理論知識對將來(lái)的醫務(wù)工作是很重要的。
3終身體育的培養理念
樹(shù)立良好的生活觀(guān)，將有效引領(lǐng)我們駛入積極向上的生命軌跡，而樹(shù)立良好的體育運動(dòng)觀(guān)，能在一定程度上培養我們勇往充前、頑強奮斗的精神，這將點(diǎn)燃我們對生活、對未來(lái)的希望與憧憬。
學(xué)校的體育教育應該向以學(xué)生可以終身鍛煉的教學(xué)方向發(fā)展，對于鉛球、標槍、藝術(shù)體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運動(dòng)或者大家都會(huì )的本能運動(dòng)在理論課中做以簡(jiǎn)單的講解，有著(zhù)基本的了解即可。
而對與有著(zhù)廣泛的群眾熱愛(ài)基礎，又有可實(shí)現運動(dòng)場(chǎng)地的運動(dòng)或者實(shí)用性運動(dòng)，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生在畢業(yè)后既懂得規則又有一定運動(dòng)技巧且有運動(dòng)場(chǎng)地的技能可以鍛煉身體。
4現代體育的健康觀(guān)培養
重視體育保健學(xué)教育，使學(xué)生能對健康有一個(gè)全面的了解和認識，能夠分析影響健康的基本因素和健康問(wèn)題，為理解體育與健康的關(guān)系打下理論基礎。
當今社會(huì )，人們對健康的認識越來(lái)越深入，健康概念的外延已經(jīng)擴展至涵蓋人的所有基本屬性(自然屬性和社會(huì )屬性)。
影響人類(lèi)健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類(lèi)：(1)社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境;(2)物質(zhì)環(huán)境;(3)健康的發(fā)育狀態(tài);(4)個(gè)人的生活方式;(5)個(gè)人的能力和支持;(6)人類(lèi)生物學(xué)和遺傳;(7)衛生服務(wù)。
而體育是一種復雜的社會(huì )文化現象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據人體生長(cháng)發(fā)育、技能形成和技能提高等規律，達到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強體質(zhì)與提高運動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會(huì )活動(dòng)。
由此可以看出體育與人的發(fā)展、體育與健康的密切關(guān)系。
現代體育必須與社會(huì )大系統同步發(fā)展，以人的全面發(fā)展為其終極目標，以人類(lèi)健康作為其發(fā)展的終極目的。
5結合醫學(xué)與體育知識進(jìn)行醫療體育教學(xué)以適應未來(lái)需要
醫療體育，又稱(chēng)康復體育，它在2l世紀越來(lái)越受到重視，是運動(dòng)醫學(xué)的一部分，是指病患者為了配合治愈某些疾病而進(jìn)行的身體鍛煉，是運用各種體育運動(dòng)方法治療創(chuàng )傷和疾病的學(xué)科。
其應用范圍十分廣泛：戰爭創(chuàng )傷、生產(chǎn)事故、交通事故、運動(dòng)損傷、生活中意外事故等引起的運動(dòng)器官傷殘都需要進(jìn)行運動(dòng)器官的體療康復，以及骨關(guān)節病、身體發(fā)育畸形、偏癱、截癱、外周神經(jīng)損傷等運動(dòng)器官功能障礙的康復等。
在體育教學(xué)中應加強有關(guān)體育醫療保健知識的學(xué)習。
如中國傳統體育中的太極拳、五禽戲、八段錦、導引養生功、健身氣功等，一般采用動(dòng)作輕緩、運動(dòng)負荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等。
為提高康復效果、縮短療程而與藥物治療相結合，在醫生指導下，按運動(dòng)處方進(jìn)行定量鍛煉。
醫療體育不僅治療疾病，同時(shí)還能促進(jìn)各種臟器機能的恢復，既對全身有積極影響，又對局部器官產(chǎn)生強有力的作用。
醫學(xué)界把用體育運動(dòng)治病的方法稱(chēng)為體育療法。
這些內容是學(xué)生在醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課上學(xué)不到的，為適應未來(lái)醫學(xué)工作的需要，必須利用體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習。
6因學(xué)施教。
采用不同授課形式
對一年級新生仍以教學(xué)班的形式授課，這主要因為學(xué)生在入學(xué)前各中學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)的情況不同，造成學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平差距較大，同時(shí)學(xué)生自我管理能力較差，采用這種授課形式可使學(xué)生的整體素質(zhì)水平有一個(gè)較大的提高，為以后選修課打基礎。
高年級上選修課，學(xué)生可以根據自己的興趣、愛(ài)好、身體素質(zhì)水平選擇上課內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生發(fā)現自己的長(cháng)處，選擇一至二種體育項目，為將來(lái)鍛煉打下基礎。
7結論
體育學(xué)院加強體育教育的醫務(wù)監督是保證學(xué)校體育能健康發(fā)展的一項重要措施，在體育活動(dòng)過(guò)程中，保證體育運動(dòng)參加者，從事符合生理規律的運動(dòng)，以實(shí)現增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。
教會(huì )學(xué)生運動(dòng)損傷的急救處理，保護傷員的生命安全，避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預防并發(fā)癥，為進(jìn)一步的治療創(chuàng )造條件。
醫學(xué)院校的體育教學(xué)改革，要加大力度，充分利用現代化的體育理論和觀(guān)點(diǎn)改革課程設置;強化學(xué)生的體育意識;培養興趣、愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，養成終身體育的習慣;改革教學(xué)內容，打破以競技體育項目為主的教材體系，建立起適應未來(lái)社會(huì )需要的教材新體系和教學(xué)方法。
改革教學(xué)評價(jià)方法，建立以評定學(xué)生能力為核心的相對評價(jià)與絕對評價(jià)相結合的評定方法。
總之，體育教學(xué)與醫學(xué)教育要不斷改革，以適應未來(lái)的需要，更好地適應21世紀的人才培養。
體育和醫學(xué)是我們生命之中不可缺少的部分。
兩者相輔相成關(guān)系十分密切，既可為學(xué)生樹(shù)立良好的生活觀(guān)和體育運動(dòng)觀(guān)以及掌握醫學(xué)常識，帶動(dòng)全民健身的發(fā)展，也可為國家培養適應我國新世紀現代化建設需要的具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)人才。
體育與醫學(xué)的共同發(fā)展將帶領(lǐng)我們走向美好、有活力、有希望的未來(lái)。
體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育【2】
[摘要]在教育改革的背景下，各大高校特別重視體育教學(xué)工作的展開(kāi)。
在體育教學(xué)中，為了達到科學(xué)訓練及強化訓練的目的，往往會(huì )融入運動(dòng)醫學(xué)教育。
由于目前運動(dòng)醫學(xué)教育在體育教學(xué)中的應用尚且處于初步實(shí)施階段，因此對其進(jìn)行探究具有較為深遠的意義。
本文重點(diǎn)探究了運動(dòng)醫學(xué)教育在體育教學(xué)中融入的重要作用及具體融入策略，希望以此為體育教學(xué)工作的完善提供有益參考。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 運動(dòng)醫學(xué)教育 重要作用
運動(dòng)醫學(xué)屬于一門(mén)新興醫學(xué)學(xué)科，指的是對運動(dòng)以及缺乏運動(dòng)對機體生理及病理造成的影響進(jìn)行研究的一門(mén)學(xué)科。
[1]隨著(zhù)教育改革工作的開(kāi)展，各大高校越來(lái)越重視體育教學(xué)，實(shí)踐證明在體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育具有顯著(zhù)價(jià)值作用，能夠使學(xué)生在體育活動(dòng)中避免損傷的發(fā)生，也能夠為學(xué)生參與體育活動(dòng)起到充分有效的保障。
鑒于此，本課題對“體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育”進(jìn)行探討具有較為深遠的意義。
一、運動(dòng)醫學(xué)發(fā)展歷程分析
早在20世紀20年代，便成立了國際運動(dòng)醫學(xué)協(xié)會(huì )。
該協(xié)會(huì )的成立為運動(dòng)醫學(xué)的發(fā)展奠定了良機。
到了20世紀50年代，我國運動(dòng)醫學(xué)也逐漸發(fā)展起來(lái)，那時(shí)由于我國運動(dòng)醫學(xué)事業(yè)處于發(fā)展過(guò)程中，與西方發(fā)達國家比較尚且存在一定的差距。
到了20世紀70年代，我國于東醫學(xué)從整體研究、器官研究上升到了組織研究以及細胞水平研究等。
20世紀80年代，隨著(zhù)一些科學(xué)設備的融入，比如流式細胞儀、顯微分光光度儀以及機顯微圖像儀等，讓運動(dòng)性組織細胞形態(tài)學(xué)的研究上升到了定量研究的范疇。
[2]到了20世紀90年代，開(kāi)展建立“細胞工作站”，重點(diǎn)對活細胞內亞結構、DNA及受體分子等進(jìn)行定量研究。
現狀下，在受到教育事業(yè)改革的影響下，各大高校特別重視體育教學(xué)工作的強化。
部分有經(jīng)驗的教師經(jīng)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育效果顯著(zhù)，值得推廣及應用。
因此，在體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育的思想便成為一項全新的研究領(lǐng)域，開(kāi)展此項研究最主要的目的是在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使運動(dòng)醫學(xué)教育得到推廣及普及。
二、體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育的重要作用分析
結合相關(guān)學(xué)者的實(shí)踐，可以發(fā)現體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育具有顯著(zhù)的價(jià)值作用，下面筆者主要從三個(gè)方面對其作用進(jìn)行論述：
(一)運動(dòng)損傷預防中的作用
在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì )因為技術(shù)動(dòng)作不規范而導致?lián)p傷。
為了盡可能避免這類(lèi)損傷事故的發(fā)生，融入運動(dòng)醫學(xué)教育便有著(zhù)實(shí)質(zhì)性的作用。
運動(dòng)醫學(xué)教育中具備有關(guān)運動(dòng)損傷的合理化建議，能夠為學(xué)生展開(kāi)預防損傷方面的教育，進(jìn)而提高學(xué)生思想認識，最終使運動(dòng)損傷的發(fā)生實(shí)現有效避免。
(二)在運動(dòng)損傷診斷中的作用
運動(dòng)醫學(xué)的融入，能夠為運動(dòng)損傷的診斷提供有效依據，比如一些現代醫學(xué)診斷技術(shù)的應用便能夠提升運動(dòng)創(chuàng )傷診斷的水平，主要包括關(guān)節鏡、CT、MRI以及彩超診斷等。[3]
三、體育教學(xué)中融入運動(dòng)醫學(xué)教育強化策略探究
(一)高校師生對運動(dòng)醫學(xué)教育的融入充分重視
倘若在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生均不重視運動(dòng)醫學(xué)教育的融入，那么將會(huì )大大減弱運動(dòng)醫學(xué)教育在體育教學(xué)中的作用。
因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生，均需要對運動(dòng)醫學(xué)教育給予足夠重視。
正確認識醫學(xué)與體育兩者之間的關(guān)系，做到“醫體”結合，融入“以醫為本”的思想，在強化運動(dòng)醫學(xué)教育的基礎上，使體育教學(xué)工作的開(kāi)展更加順利、更加具備科學(xué)依據。
(二)構建完善的“醫體”結合教育體系
在體育教學(xué)體系的構建過(guò)程中，需要結合運動(dòng)醫學(xué)教育的目標及方針。
所開(kāi)展的體育運動(dòng)項目需符合學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，并讓學(xué)生掌握不少于兩項的體育運動(dòng)技能。
并且，還需要提升學(xué)生對運動(dòng)醫學(xué)的認識，在體育教學(xué)過(guò)程中預防損傷以及其他不安全事故的發(fā)生。
倘若在體育教學(xué)活動(dòng)中有學(xué)生發(fā)生損傷等事故，需借助運動(dòng)醫學(xué)相關(guān)科學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行診斷，從而為學(xué)生第一時(shí)間得到救治提供依據。
除此之外，校方還需要結合運動(dòng)醫學(xué)設置保健體育、衛生保健以及運動(dòng)醫學(xué)等課程，制定有效的學(xué)科方案后加以實(shí)施，從而為高校體育教學(xué)體系的完善提供保障依據。
四、結語(yǔ)
通過(guò)本課題的探究，認識到運動(dòng)醫學(xué)教育在體育教學(xué)中具有顯著(zhù)的價(jià)值，能夠為運動(dòng)損傷的預防提供科學(xué)依據，也能夠為學(xué)生運動(dòng)損傷診斷、體育評估等提供有效依據。
筆者認為，要想使運動(dòng)醫學(xué)教育充分融入體育教學(xué)中，高校師生需足夠重視運動(dòng)醫學(xué)教育，同時(shí)對“醫體”結合教育體系進(jìn)行構建，合理安排教學(xué)內容，并提升教師整體素質(zhì)。
相信做好以上這些，運動(dòng)醫學(xué)教育在體育教學(xué)中的推廣及應用將更加全面、更加有效，進(jìn)一步為體育教學(xué)工作的完善奠定堅實(shí)的基礎。
【參考文獻】
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醫學(xué)教育與倫理教育的關(guān)系【3】
【摘要】救死扶傷是醫生的天職，但隨著(zhù)我國社會(huì )化進(jìn)程的加快，尤其是進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟以后，醫生們往往更看重自己的經(jīng)濟所得，因此出現可許多醫療事故和醫療糾紛。
在先進(jìn)的醫療技術(shù)和設備不斷更新的今天，人們往往會(huì )對醫生的職業(yè)素養和倫理道德提出拷問(wèn)。
鑒于此，我們的醫學(xué)教育應不斷變化思路，而當今的要求，無(wú)疑是加強對醫學(xué)學(xué)生的職業(yè)和倫理教育，使他們樹(shù)立“生命第一，救死扶傷”的思想。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)教育 倫理教育
前沿：醫學(xué)教育，毫無(wú)疑問(wèn)，就是要培養出具有一流的醫術(shù)和以治病救人為天職的醫務(wù)工作者，這直接關(guān)系到我國人民的生命健康權利的維護和建設和諧社會(huì )的訴求。
然，當今的醫學(xué)教育往往過(guò)于獨立的進(jìn)行醫學(xué)基礎和技術(shù)的理論和實(shí)踐的教學(xué)，而忽視了醫學(xué)更重要和更高層次―倫理和道德層面的教育。
有了倫理和道德的約束，醫生們的手術(shù)刀曾不會(huì )變成草菅人命的兇器，而是治病救人的寶刀。
1對準醫生們進(jìn)行倫理教育刻不容緩
自神農嘗百草，不惜以自己的健康和生命為代價(jià)換取世人的安康，人們便把自己的健康托付給了醫生，這是一種神圣的職業(yè)，但也是風(fēng)險極高的。
作為未來(lái)的醫生,醫學(xué)生將面對的不是一個(gè)普通的群體,而是飽受病痛的折磨，甚至面臨著(zhù)死神的呼喚而渴望回歸健康，在生命面前略顯弱勢的群體，他們有生理的疾患,抑或具有心理的缺陷。
醫生必須將用自己的醫學(xué)技能和人文關(guān)懷去撫平患者的痛楚。
僅有藥物的治療將是不完全的。
就像是我們中醫常常強調的，治標還要治本，解決了病人們身體上的疼痛，還要更好的施加關(guān)懷，使他們從疾病的陰影中更好的解脫出來(lái)，更好的生活。
這是我們的神圣和不可替代的職責。
歸根結底，倫理道德教育是社會(huì )發(fā)展和現代教育的需要。
倫理道德教育和醫學(xué)人才培養兩者相輔相成。
醫生高尚的醫德有賴(lài)于良好的醫學(xué)教育,只有接受了良好的醫德和倫理道德教育才有可能培養出合格的醫學(xué)人才。
另一方面,臨床教師的為人師表的示范效應是巨大的。
高尚醫德的一言一行必將進(jìn)一步推動(dòng)和諧醫患關(guān)系的建立。
在以人為本和建設和諧醫療社區的今天，我們尤其要突出對人的尊重，這就要求我們不斷轉變思路，把生物醫學(xué)模式不斷轉變?yōu)樯锛有睦淼闹委熌Ｊ�，增強對病人的心理關(guān)懷，尊重病人，讓病人感受到關(guān)懷，得到心理上的安慰，以助其早日康復。
倫理道德教育是社會(huì )的發(fā)展的需要，也是迎合廣大民眾心理呼喚的需要。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和人們生活水平和受教育程度的提高,人們對醫院和醫生的職業(yè)道德提出了更高的要求。
要求醫學(xué)教育加強職業(yè)道德教育。
2如何進(jìn)行倫理道德和職業(yè)道德的教育
2. 1在臨床醫學(xué)教育實(shí)踐中加強倫理道德和職業(yè)道德的教育
談起倫理教育和職業(yè)道德，恐怕我們的醫學(xué)生們會(huì )不以為然，受我們當今大學(xué)教育寬泛性的影響，學(xué)生們很容易想到我們所進(jìn)行的倫理和職業(yè)道德的教育會(huì )像馬克思主義那樣的理論一樣死板和空洞，課堂上的理論教育作用十分有限。
因此,加強醫德教育,培養良好的倫理道德關(guān)鍵在于是學(xué)生們在實(shí)踐中感悟對生命的敬重和職業(yè)的崇高性。
要在日常診療實(shí)踐中培養學(xué)生“急病人所急,想病人所想”的職業(yè)操守,鼓勵他們用自己學(xué)到的知識真正為病人服務(wù)。
讓他們明白體現一個(gè)醫生真正的職業(yè)道德是建立在愛(ài)護、保護患者的基礎上。
要做到從內心視病人如親人。
健康是生理的健康,更是心理和社會(huì )適應能力的健康。
要將“尊重生命、關(guān)愛(ài)生命”的意識融入教與學(xué)的過(guò)程中。
將“平等、關(guān)愛(ài)、公正、尊重、寬容”等生命倫理的理念貫穿在臨床教學(xué)環(huán)節中。
醫學(xué)生剛踏入臨床,接受新事物的能力強,因此,要抓住這關(guān)鍵時(shí)刻,樹(shù)立他們正確的人生觀(guān)、醫德觀(guān)、事業(yè)觀(guān)。
要建立“生命神圣與生命價(jià)值原則和公正與公益原則相結合”這一重要的生命倫理觀(guān)念。
要時(shí)刻嚴格要求自己，相信自己的醫術(shù)，但還要相信科學(xué)理論，時(shí)刻對病人負責。
2. 2倫理和職業(yè)道德的教育應合理開(kāi)展
由于學(xué)生們的學(xué)習方法和接受能力和途徑不能，不能對所有學(xué)生求同。
醫德教育和人文培養不是空洞的說(shuō)教,要結合具體的事例,有針對性地教育。
可以采用理論講座、醫療糾紛案例分析等方式,并利用倫理查房的形式,切實(shí)使醫學(xué)生形成正確的臨床倫理決策程序。
醫學(xué)倫理查房是一種新的創(chuàng )舉,它是醫學(xué)倫理學(xué)直接介入臨床實(shí)踐的好方法,它可以根據醫療活動(dòng)中不符合醫學(xué)倫理的事例,直接對醫學(xué)生進(jìn)行面對面的教育,并給予正確的處理。
我們還要在實(shí)踐中不斷反思教育手段和方法，并不斷開(kāi)拓出類(lèi)似醫學(xué)倫理查房的新舉措。
2. 3繼承優(yōu)良傳統，向先輩們學(xué)習
正所謂酒香不怕巷子深，中醫藥的魅力之所以直至今日仍令人津津樂(lè )道，無(wú)疑是因為它對人類(lèi)的健康做出過(guò)重大的貢獻。
同樣,中國的傳統醫德中蘊含的豐富的人道主義思想,如“濟世活命”、“仁愛(ài)救人”、“醫乃仁術(shù)”、“厚德濟世”、“人命至貴,有貴千金”等思想無(wú)論是神農氏、華佗還是扁鵲、孫思邈，這些前輩們被我們所熟知，不僅僅是因為他們高超的醫術(shù)，更因為他們救死扶傷的高尚醫德。
這些充分體現了古代中國人對醫學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力。
我們要以我們具有這樣的優(yōu)秀傳統為榮,更要以古人樸素的“仁愛(ài)之心”來(lái)發(fā)揚光大我們的精神財富。
學(xué)有所用，實(shí)現我們醫務(wù)工作者的價(jià)值。
結語(yǔ)：本文詳細闡述了加強醫學(xué)教育中倫理道德教育的重要性和緊迫性，希望能對醫學(xué)教育的同仁們提供一點(diǎn)借鑒，也希望我國的準醫生們也能在學(xué)習和時(shí)間中，不斷注重自身的修養，在提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，注重職業(yè)道德和操守的提高。
共同為建設富強民主文明和諧的社會(huì )主義貢獻力量。
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