計算機應用型人才培養模式探索論文
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的快速進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，如何能夠在計算機教學(xué)中提升教學(xué)品質(zhì)以及轉變教學(xué)模式從而使得培養新人才的能力提升成為目前社會(huì )發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。為了滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要，我們應當根據市場(chǎng)經(jīng)濟變化尋找計算機應用型人才培養模式新道路。本文將從計算機應用型人才培養模式的探索和實(shí)踐上進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望能夠對社會(huì )發(fā)展起到一些作用。
關(guān)鍵詞：計算機；應用型人才；培養模式；探索實(shí)踐
隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展，社會(huì )對各類(lèi)人才需求急速增加，其中計算機應用型人才炙手可熱。隨著(zhù)對人才需求的增加，各大院校幾乎都開(kāi)始創(chuàng )建和完善計算機應用型學(xué)科，直到現在，計算機學(xué)科專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數首位。教育部等五部委在二零零四年聯(lián)合發(fā)布了一則報告，稱(chēng)如今的計算機人才需求每年增加一百萬(wàn)左右，然而實(shí)際上在二零零五年全國計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率相較于上一年度卻下降了超過(guò)百分之五，其實(shí)際就業(yè)率完全不如上一年。因此，從我國實(shí)際上缺少的計算機人才以及有能力能進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生并不相符，為了能夠解決這一問(wèn)題，我們應當就如何滿(mǎn)足社會(huì )對計算機應用型人才的需求做相關(guān)研究，爭取培養出適合國家發(fā)展、有能力幫助發(fā)展的相關(guān)人才。為了能夠更好的培養出計算機應用型人才，我們應當從各個(gè)方向努力實(shí)踐及積極探索，爭取尋找到一條適合培養計算機應用型人才的有效道路。
1加大力度培養專(zhuān)業(yè)課程
計算機科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應當根據院校學(xué)科原則設置相應教學(xué)計劃，根據實(shí)踐進(jìn)行人才培養模式，通過(guò)提升學(xué)生自主學(xué)習能力以及強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養來(lái)使得學(xué)生們有更強的專(zhuān)業(yè)知識。相對來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程應當從以下幾個(gè)方向進(jìn)行：
�。�1）專(zhuān)業(yè)課方向。專(zhuān)業(yè)課實(shí)際上分為基礎專(zhuān)業(yè)知識以及相對專(zhuān)業(yè)知識，在學(xué)生努力學(xué)好基礎專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向選擇，如果學(xué)生能力較強，可以根據其興趣方向進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)選修從而增強優(yōu)秀人才的培養能力。
�。�2）公共課方向。公共課是學(xué)生們可以提高自己思想素質(zhì)一級基礎道德品質(zhì)的方面課程，學(xué)生們可以在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行相對的思想交流，學(xué)生們通過(guò)交流思想使得其對生活、學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識以及其自身素質(zhì)都能夠有相應的影響，在思想交流的過(guò)程中，教師應當積極引導，避免出現負面情緒傳播的情況，努力宣導正面思想是必不可少的。
�。�3）學(xué)科基礎方向。為了能夠進(jìn)行更好的實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習以及專(zhuān)業(yè)基礎知識學(xué)習，構建一個(gè)良好的學(xué)科基礎方向必不可少，學(xué)科基礎實(shí)際上是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)良好平臺，通過(guò)學(xué)科基礎模式的建立，能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習基礎。
�。�4）延伸學(xué)習方向。在學(xué)生們學(xué)習完基礎理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識技能之后，應當從素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)方向提出相關(guān)課程延伸學(xué)習，這兩方面的學(xué)習屬于選修學(xué)習，實(shí)際意義是希望學(xué)生們能夠通過(guò)這個(gè)時(shí)候的復習及延伸學(xué)習，能夠將前面所學(xué)的知識更好的進(jìn)行消化從而使教學(xué)達到更好的效果。
�。�5）實(shí)際方向。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用型方向上，實(shí)際運用必不可少，通過(guò)實(shí)際方面的課程指引和實(shí)踐操作，能夠讓會(huì )的學(xué)生們擁有一個(gè)更好的操作實(shí)踐與加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。對于不會(huì )的學(xué)生能夠有一個(gè)良好的指引作用，也許會(huì )通過(guò)實(shí)踐學(xué)習彌補以前理論課的學(xué)習不足，而實(shí)踐也正是能夠和理論知識教導相輔相成互相作用的一個(gè)重要方面。
2加強師資力量
教學(xué)過(guò)程中，擁有一個(gè)良好的師資隊伍是必不可少的。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)高薪聘請計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才，將這樣的高薪人才合理分配到教學(xué)隊伍里，一方面這些專(zhuān)業(yè)人才能在計算機教學(xué)中起到領(lǐng)導帶頭教學(xué)作用；另一方面在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中一旦遇到不懂的問(wèn)題或者在實(shí)際操作中出現問(wèn)題，都能在反應給教師之后得到迅速解決并從中學(xué)習到一些知識。同時(shí)，針對院校內的老師可以進(jìn)行一定的制度考核，同時(shí)根據教師教學(xué)水平以及教學(xué)能力進(jìn)行定期培訓以及國外進(jìn)修，在各方面能夠大力提升教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，從而在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行良好的高品質(zhì)教學(xué)。
3加強考核方式的改革
計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際上是理論與實(shí)踐的雙重專(zhuān)業(yè)，不論是其課程上的理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)，都需要學(xué)生們有一定的了解運用能力。為了能夠檢驗學(xué)生們在學(xué)習之后是否擁有這些能力，需要我們進(jìn)行認真的考核。許多院校的考核模式相對來(lái)說(shuō)并不能完全滿(mǎn)足考核需求，過(guò)于注重理論知識或者過(guò)于注重實(shí)際操作，從而使得學(xué)生們在學(xué)習方向上并沒(méi)有將二者結合，倒是實(shí)際運用中或許是操作能力不強，或者是操作能力強但是沒(méi)有理論性知識為基礎導致出現操作失誤情況發(fā)生。在學(xué)生背誦理論和概論的時(shí)候，應當適當的加入實(shí)踐性考核，通過(guò)試卷以及上機操作來(lái)進(jìn)行雙向考核標準。根據實(shí)際情況，針對不同的理論知識和實(shí)踐操作進(jìn)行分開(kāi)考核，爭取做到考核結果有效。
4加強與企業(yè)及政府的合作聯(lián)系
長(cháng)久以來(lái)，許多大城市院校的計算機學(xué)科教學(xué)會(huì )得到相關(guān)企業(yè)與政府的扶持與合作，這樣的扶持合作能夠使得各大院校擁有足夠的資金進(jìn)行良好的教學(xué)，同時(shí)在資金充足的情況下也能夠使得學(xué)校解決一些難題，比如教學(xué)設備不完善、師資力量不夠強大等。然而有些院校卻沒(méi)有這樣的扶持，不僅院校所在當地沒(méi)有企業(yè)支持，而且相關(guān)政府單位也沒(méi)有出臺引導政策以及相關(guān)指示，導致許多院校在與社會(huì )和政府接壤過(guò)程中出現合作困難，發(fā)展困難，以及相關(guān)合作發(fā)展形勢困難等問(wèn)題出現。出現這樣的問(wèn)題實(shí)際上是不正常的，其出現的原因歸根結底實(shí)際上是因為產(chǎn)學(xué)研合作沒(méi)有任何動(dòng)力，使得企業(yè)政府并沒(méi)有關(guān)心這方面的合作，企業(yè)如果得不到利益，國家如果不重視，合作自然也是不可能的。那么，為了解決當下出現的重大問(wèn)題，如何促使校企雙方互贏(yíng)、促使相關(guān)政府單位加大重視，也是目前需要解決的問(wèn)題。問(wèn)題。為了滿(mǎn)足計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養，應當要隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )需求的變化有針對性地調整合變化，在實(shí)踐中探索發(fā)展尋找適合自身的辦學(xué)模式和特色。更多更好地培養社會(huì )需要的應用型創(chuàng )新人才。
參考文獻：
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