淺析高職計算機應用課程教學(xué)方法改革的意義論文

　　1 前言

　　掌握計算機基礎知識是當前大學(xué)生在社會(huì )中穩步發(fā)展的基礎之一，若想真正的使計算機的應用基礎達到與時(shí)俱進(jìn)的腳步，則需要不斷的改革與創(chuàng )新教育方式。讓學(xué)生及時(shí)的了解到科學(xué)技術(shù)的成果，掌握好當前的教育任務(wù)。以下就針對這點(diǎn)進(jìn)行闡述。

　　2 高職計算機基礎教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　2.1 入學(xué)新生計算機基礎水平起點(diǎn)情況差異

　　在科技的快速發(fā)展之下，計算機的信息技術(shù)得到普及。高校的入學(xué)新生在進(jìn)入學(xué)堂時(shí)，其計算機基礎水平均非常差，關(guān)于這點(diǎn)，主要有兩個(gè)原因：高職入學(xué)新生主要是高中生和三校生。所謂的三校生指的是職高、技校等職業(yè)院校。這些學(xué)生有一定的基礎，接受孤基礎課學(xué)習與訓練。高中生盡管在文化上比三校生要好，不過(guò)在計算機的基礎水平上，三校生要高處一些;由于各個(gè)地區的計算機在計算機的普及之下，其教育水平會(huì )有所差異，但在計算機的應用上，則水平不同，所以學(xué)生的素質(zhì)也不一樣。

　　2.2 學(xué)生對課程的重視度不夠

　　在高職計算機的應有基礎課程中，一部分學(xué)生將這個(gè)課程當做是一門(mén)公共課程。其沒(méi)有真正的認識到自身所學(xué)到的知識與技能，尤其是沒(méi)有真正的意識到這門(mén)課程對往后生活與工作的重要性。所以沒(méi)有有計劃的對這門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，也沒(méi)有制定相應的目標。除此之外，網(wǎng)吧也是干擾學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要因素，游戲世界的飄渺，迷住了學(xué)生的眼睛。為學(xué)生在心理上也認為只要會(huì )上網(wǎng)聊天，會(huì )玩游戲就算是懂得使用計算機了，進(jìn)而對計算機課程存有抵觸感。

　　2.3 教學(xué)內容和教材在更新上有問(wèn)題

　　計算機應用是一門(mén)基礎課程，也是一門(mén)轉為高職專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的課程，不過(guò)由于公共基礎課程的影響，其在各個(gè)教學(xué)設計中，不會(huì )安排很多課時(shí)，很多實(shí)踐課程也沒(méi)有得到重視。

　　3 高職計算機應用課程教學(xué)方法改革的幾種途徑

　　3.1 教學(xué)內容與專(zhuān)業(yè)崗位的結合

　　計算機應用基礎是一門(mén)專(zhuān)為高職各個(gè)專(zhuān)業(yè)所共同開(kāi)設的課程。其教學(xué)環(huán)境會(huì )隨著(zhù)計算機應用技術(shù)更新而更新，所以在發(fā)展的過(guò)程中，就需要不斷對課程的內涵進(jìn)行更新。當前，各個(gè)高職院校對這門(mén)課程均有一致的認識。所以，其教學(xué)內容主要有以下幾個(gè)：計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎理論和應用、Windows 操作系統的應用，MicrosoftOffi ce 軟件的應用，多媒體技術(shù)基礎理論和應用。從表面上看，學(xué)生將這些內容掌握好，就可以解決辦公室的各種問(wèn)題了。不過(guò)在現實(shí)過(guò)程中，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其在未來(lái)上對計算機應用的要求也不會(huì )相同。這樣所培養的學(xué)生，在工作崗位上發(fā)揮良好的作用。所以，按照高職的培養目標，相關(guān)人員需要將社會(huì )需求考慮在內。這是因為，在教學(xué)中，我們所要傳授的不僅僅是理論知識與操作知識，更需要傳授的是怎樣讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識應用于實(shí)際工作中。又怎么在工作過(guò)程中，不斷的增加自己所要學(xué)的知識。想要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要根據學(xué)生學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)為其量身定做各種法律文書(shū)、計各種文秘專(zhuān)業(yè)，以及財務(wù)專(zhuān)業(yè)所設計的各種電子統計表。這些內容對學(xué)生均是非常有用的，并直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。

　　3.2 改革、教學(xué)模式與實(shí)施的結合

　　計算機應用的基礎具有很強的實(shí)踐性，教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)限均非常有限，目標也非常明確。在制定教學(xué)內容的過(guò)程中，需要從高職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，對這門(mén)課程進(jìn)行有效的講授。如何進(jìn)行有效講授，這點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。當前所流行的教學(xué)模式就是在計算機內進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，教師一邊講授演示操作，學(xué)生則邊聽(tīng)邊進(jìn)行實(shí)踐。這樣的話(huà)，既能將教與學(xué)的時(shí)間縮短，又能讓學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間延長(cháng)，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)習能力增強。在這種教學(xué)環(huán)境的影響之下，可以從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施各種教學(xué)方法。如目的驅動(dòng)教學(xué)法、激勵教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等。

　　3.3 加強教材建設

　　在實(shí)踐過(guò)程中，教材是教師實(shí)施教學(xué)計劃的重要依據，也是學(xué)生獲得知識的一種重要渠道。所以，在編寫(xiě)高職教材的過(guò)程中，相關(guān)人員需要將教材的職業(yè)性和實(shí)踐性凸顯出來(lái)。在教材的內容中，相關(guān)人員應當及時(shí)的更新教學(xué)的內容，不斷的穩定教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程的關(guān)系。在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，需要對教材內容進(jìn)行大膽的更新、合并、壓縮與精選，讓教材內容的先進(jìn)性和應用性體現出來(lái)。除此之外，構建配套的立體化資源也非常重要。這些資源包括教學(xué)課件、教學(xué)進(jìn)度，網(wǎng)上討論及答疑等等。

　　3.4 提高教師素養

　　高職計算機在應用過(guò)程中需要將高職的特色凸現出來(lái)，進(jìn)而將高職學(xué)生的實(shí)踐水平提高。當然，這是高職教師的教學(xué)工作。將高職院校工作做好，提高教師的教學(xué)水平是必須的。作為一名合格的高職專(zhuān)業(yè)教師，不僅需要擁有高超的教學(xué)技能，還需要對課程所支撐的知識和能力有所了解，對未來(lái)的工作崗位與環(huán)境有所了解。除此之外，還需要定期的開(kāi)展研究性學(xué)習，以問(wèn)題作為任務(wù)驅動(dòng)力。只有這樣，教師才能在崗位上游刃有余。

　　4 結語(yǔ)

　　在當前，社會(huì )對高職計算機的應用有了更高的要求，所以要實(shí)現教學(xué)效果，就需要做到以上幾點(diǎn)。只有將以上幾點(diǎn)做到，才能使預期目標實(shí)現。

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