談?dòng)嬎銠C應用技術(shù)課程實(shí)踐的論文
【摘要】高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的平面設計類(lèi)課程注重培養學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng )新能力，本文介紹了這類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)現狀，從培養學(xué)生創(chuàng )新能力、多種設計軟件的綜合運用、校外實(shí)訓基地建設等幾方面對課程的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探索。
【關(guān)鍵詞】計算機應用；實(shí)踐教學(xué)
1.引言
高等職業(yè)院校在計算機應用技術(shù)、藝術(shù)設計、廣告設計等專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了平面設計類(lèi)的課程，旨在培養學(xué)生圖像設計與創(chuàng )作能力，是一類(lèi)操作性、實(shí)踐性、應用性和創(chuàng )造性很強的課程。因此，平面設計相關(guān)理論學(xué)習固然重要，但實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養更無(wú)可替代，它能提升學(xué)生自主參與的精神和合作創(chuàng )新的意識，鍛煉學(xué)生交流溝通表達的能力，而這些職業(yè)素質(zhì)也是用人單位普遍看重的。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生提前參與到實(shí)際的設計情景之中，了解市場(chǎng)和客戶(hù)需求并與將來(lái)的就業(yè)崗位相銜接,使學(xué)生獲得實(shí)際的操作經(jīng)驗和技巧，積累就業(yè)時(shí)的寶貴經(jīng)驗，以便快速適應崗位工作。而如何提高實(shí)踐教學(xué)效果是我們專(zhuān)業(yè)教師必須深入探究的問(wèn)題。
2.課程實(shí)踐教學(xué)現狀
以本校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置為例，在入學(xué)的第二至第四學(xué)期分別開(kāi)設了《Photoshop》《Illustrator》、《Corel-DRAW》、《平面設計實(shí)訓》等專(zhuān)業(yè)課程。全部采用實(shí)訓教學(xué)，使用“項目導向”、“教學(xué)做一體化”等教學(xué)模式，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的原則，以培養學(xué)生的平面設計操作技能、職業(yè)素養和創(chuàng )新能力為目標，積極迎合了本地區人才培養需求。同時(shí)我們也要看到目前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，如對學(xué)生創(chuàng )新能力的忽視、實(shí)訓條件和實(shí)訓基地建設有待完善、審美水平有待提高等。因此提出幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量。
3.實(shí)踐教學(xué)改革探索
3.1重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )意思維能力的培養，是課程教學(xué)的重要能力目標，也是職業(yè)素養的重要內容。但教師在授課中往往忽略了此點(diǎn)，只教會(huì )學(xué)生軟件的使用方法和圖形處理技巧，學(xué)生提交的作品中設計美觀(guān)、質(zhì)量較高的教師會(huì )給與較高的評價(jià)分數，但這些往往是參考他人作品或復制其它作品獲得的，這就不利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的激發(fā)和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力等職業(yè)素質(zhì)的培養，也無(wú)疑會(huì )降低人才的培養質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中要重視實(shí)踐能力和操作技能的教學(xué)，要重視藝術(shù)理論與實(shí)踐的結合，更應在培養學(xué)生創(chuàng )新思維上起引導作用，注重引導學(xué)生在作品設計中的創(chuàng )意、創(chuàng )新思維。對設計相對粗糙，但比較有創(chuàng )意性、有創(chuàng )新性的作品要鼓勵和贊賞，給予較高的分數，這有利于提高學(xué)生的創(chuàng )意熱情和創(chuàng )新興趣。
3.2多款設計軟件的結合和綜合運用
平面設計是以平面為載體進(jìn)行視覺(jué)信息傳達的方式，隨著(zhù)設計軟件的研發(fā)和版本更新，單一軟件已無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)的設計需求，更需依靠多個(gè)設計軟件來(lái)達到預期效果。教師在授課中可以將Photo-shop、Illustrator、CorelDRAW等多種平面設計軟件的優(yōu)缺點(diǎn)融入到實(shí)踐項目中加以介紹，并利用具體任務(wù)體現多種軟件相結合進(jìn)行設計的優(yōu)勢，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì )不同軟件功能上的互補，以及在圖像處理、文字處理等方面的綜合運用，從而使作品設計更加藝術(shù)化、風(fēng)格化，達到最佳效果。例如，在新年賀卡的設計任務(wù)中，利用Illustrator軟件可以很好地完成特效文字的設計和圖形的繪制和編輯，但在圖片編輯方面效果卻不如Photoshop，這時(shí)我們可以先使用Photoshop進(jìn)行圖片處理，再將處理好的圖片導入到Illustrator中進(jìn)行文字制作和圖形的編輯，使得每種元素的處理上都取得最佳的效果。教師在授課中應加強對這兩種設計軟件優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的把握，以便讓學(xué)生結合各類(lèi)軟件的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，從而更好地完成作品的設計。
3.3完善校外實(shí)訓基地建設，加強校企合作
社會(huì )和企業(yè)的需求是職業(yè)教育的風(fēng)向標。學(xué)校要積極與企業(yè)加強合作，將企業(yè)的真實(shí)項目導入課堂教學(xué)作為案例進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作熱情。聘請企業(yè)工作人員做專(zhuān)題講座和交流，分享設計經(jīng)驗和心得。專(zhuān)業(yè)課教師和企業(yè)設計人員共同進(jìn)行教材編寫(xiě)、項目開(kāi)發(fā)等。定期組織學(xué)生到校外實(shí)訓基地參觀(guān)，體驗企業(yè)管理模式和工作模式、工作氛圍。鼓勵學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓基地和設計公司實(shí)習,或完成網(wǎng)站上的真實(shí)項目，不為刻意追求工資和報酬，而是可以學(xué)習到專(zhuān)業(yè)技能、積累設計經(jīng)驗，了解最新的平面設計趨勢和思路，更早進(jìn)入崗位角色，同時(shí)提高職業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)就業(yè)打下基礎。校外實(shí)訓基地應配備打印機、掃描儀、激光打樣機、塑封機等專(zhuān)業(yè)設備，制作軟件也要定期更新升級，這樣學(xué)生提交的作品可以直接通過(guò)印刷輸出設備實(shí)現應用，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和操作能力，此外，本校也利用創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室的模式在校內外承接各類(lèi)平面設計的實(shí)際項目，由教師指導、學(xué)生合作完成項目，服務(wù)了本校師生和社會(huì )，校企合作取得成效。
3.4迎合市場(chǎng)需求，提高審美能力
教師在項目案例的選取上可選擇具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和文化氣息的專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀案例作為項目訓練任務(wù)，因為在課堂學(xué)習中，學(xué)生對市場(chǎng)的了解和定位不夠清晰和全面，有一定局限性，在實(shí)踐操作中不顧市場(chǎng)的需求和變化而一味地沉浸在自己的設計里，這樣的作品是不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的。因此，教師要注重提高學(xué)生的審美能力，正確引導學(xué)生在設計前應充分了解需求，在周密的調研和分析基礎上再開(kāi)展設計實(shí)施，讓學(xué)生明白創(chuàng )新和變化應該是為滿(mǎn)足公眾的審美需求和市場(chǎng)服務(wù)的，如果不被市場(chǎng)接受和支持，那會(huì )是失敗的作品、失敗的嘗試。例如在中國聯(lián)通的標志設計案例中，教師可以引入這樣的問(wèn)題：“為什么中國聯(lián)通的標志采用紅色跟中國結這樣的傳統文化元素來(lái)設計，而沒(méi)有使用科技感十足的元素來(lái)設計呢？”，并提供一些其他企業(yè)的標志設計圖形進(jìn)行對比，進(jìn)一步引導學(xué)生通過(guò)標志的色彩、圖案、構圖元素等特點(diǎn),深入探究企業(yè)文化和企業(yè)形象，從而得出結論：由中國紅顏色編織成的“中國結”圖案代表著(zhù)活力、熱情、奔放；象征著(zhù)幸福、吉祥、團圓,體現了一個(gè)活力十足的創(chuàng )新型企業(yè)形象；而由水墨黑色書(shū)寫(xiě)的“中國聯(lián)通”四個(gè)字,體現了企業(yè)的包容力與凝聚力；而“Chinauni-com”的英文又為標志融入了潮流、時(shí)尚、高端的現代感，亮麗的中國紅和傳統的水墨黑的搭配,給人以穩定、和諧且具有張力的視覺(jué)美感。中國傳統文化和現代時(shí)尚的結合更符合國民的審美眼光,也體現了企業(yè)的文化和內涵，這樣的設計是符合市場(chǎng)需求的、被廣泛認同的成功的作品。由此讓學(xué)生認識到什么是社會(huì )的需求,什么是好的設計作品，明確設計要能夠長(cháng)期經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗，給學(xué)生多提供一些優(yōu)秀作品去鑒賞和交流，鼓勵學(xué)生不斷更新設計思維，做迎合市場(chǎng)需求的原創(chuàng )設計。
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