中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)論文
中等職業(yè)學(xué)校作為培養基礎性計算機人才的地方，計算機專(zhuān)業(yè)顯得相對滯后，計算機課程設置相對落后，教學(xué)方式方法陳舊，已經(jīng)與當前的計算機發(fā)展相脫節，培養的學(xué)生已經(jīng)不能適應社會(huì )的需要。只有進(jìn)行改革，才能有出路，否則只能是一潭死水，沒(méi)有生機。針對以上問(wèn)題，改革的重點(diǎn)應該放在課程設置和教學(xué)方式方法上。
一計算機專(zhuān)業(yè)課程設置現狀分析
1．文化基礎課程難而多，學(xué)生學(xué)習興趣不濃
多年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設的公共文化基礎課較多，由于學(xué)生的文化課基礎比較弱，所以課堂上學(xué)生興趣不濃。在選擇教材上和課程的安排上，要注重學(xué)生的實(shí)際，選購適應他們的教材，教學(xué)形式也應更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。應適當調整文化課與專(zhuān)業(yè)課的比例，增加計算機專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)。
2．計算機專(zhuān)業(yè)課與社會(huì )實(shí)際需要存在脫節現象
中職學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課有的幾年甚至十幾年都還在上同一科目，用同一教材，與社會(huì )發(fā)展嚴重脫節，專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設應緊盯整個(gè)社會(huì )的需求，以就業(yè)為導向，不能脫離市場(chǎng)需求，搞閉門(mén)造車(chē)。尤其是計算機專(zhuān)業(yè)課程，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，更要與時(shí)俱進(jìn)，否則將與社會(huì )脫節，適應不了社會(huì )的發(fā)展。
二對計算機專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行改革
1．減少文化基礎課的比例，增加與市場(chǎng)經(jīng)濟結合比較緊密的課程
針對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設必要的文化基礎課程，減少與計算機聯(lián)系不緊密的文化課程，增加與就業(yè)有關(guān)的課程，例如就業(yè)指導、三生教育、禮儀課程等等，培養學(xué)生的道德情操，學(xué)會(huì )如何做人，如何在工作崗位上處事。
2．根據市場(chǎng)需求進(jìn)行計算機課程設置，不斷更新專(zhuān)業(yè)課
根據中職學(xué)校的特點(diǎn)，應該明確我們培養的人才是基礎性應用型人才，重點(diǎn)突出動(dòng)手操作能力。開(kāi)設的課程應該以市場(chǎng)為導向，市場(chǎng)需要什么樣的人才，中職學(xué)校就開(kāi)設什么樣的課程，與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系。例如企業(yè)需要局域網(wǎng)組建和維護這方面的人才，我們就要開(kāi)設有關(guān)局域網(wǎng)的課程。如果不靈活多變，就無(wú)法應對社會(huì )的競爭，只有加強我們學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，才能在與大專(zhuān)生、本科生的競爭中拼得一席之地。
3．引入企業(yè)，實(shí)施“校企合作、工學(xué)交替”的課程模式，與市場(chǎng)緊密相連
中等職業(yè)學(xué)校必須實(shí)施“校企合作、工學(xué)交替”的課程模式，否則將不能適應現代社會(huì )的發(fā)展。例如我們學(xué)校的園林專(zhuān)業(yè)，引入企業(yè)，與企業(yè)合作，創(chuàng )辦“校企合作、工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，成效顯著(zhù)。學(xué)生在這個(gè)辦學(xué)模式下，課堂與企業(yè)有機聯(lián)系在一起，上課即工作，工作也是在學(xué)習，將課程完全在工作中體現出來(lái)，做到課程與實(shí)訓的完美結合，完全避免了與市場(chǎng)的脫節。我們計算機專(zhuān)業(yè)同樣可以將企業(yè)引進(jìn)來(lái)，開(kāi)展校企合作。
三中職學(xué)校不僅要開(kāi)設與市場(chǎng)需求緊密結合的課程，而且還要有正確的教學(xué)方式方法
1．中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀分析
第一，中職生學(xué)習現狀分析。中職生學(xué)習習慣沒(méi)有很好地養成，自我約束能力差，所以在中職學(xué)校如何加強德育也是一個(gè)重要的課題。學(xué)生一般對專(zhuān)業(yè)理論知識不感興趣，專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習方面又出現“眼高手低”的現象，總以為什么問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，但在檢查成果時(shí)問(wèn)題一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。良好學(xué)習習慣的養成，對于中職生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。第二，中職學(xué)校課程教學(xué)現狀。計算機的軟硬件發(fā)展都比較快，學(xué)校沒(méi)有足夠的資金來(lái)及時(shí)更新設備，造成設備老化嚴重，已經(jīng)無(wú)法適應現代計算機教學(xué)的需要。在教學(xué)模式上，大部分教師依然采用教師為主導的傳統教學(xué)模式，教學(xué)從頭到尾都是教師參與其中，缺少學(xué)生的主動(dòng)參與，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教學(xué)方式改革勢在必行。
2．針對現狀改革計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，以適應現代計算機教育教學(xué)的要求
第一，對學(xué)生多一些關(guān)心、多一些愛(ài)護，用心與學(xué)生溝通交流。針對中職生的特點(diǎn)，多和學(xué)生用心交流。學(xué)生來(lái)自不同的地方、不同的學(xué)校和不同的家庭，他們的經(jīng)歷也各不相同，但是有一點(diǎn)他們是相同的，就是都經(jīng)歷了中考，都經(jīng)歷過(guò)一次失敗的教訓。重視他們的個(gè)性發(fā)展，不給他們過(guò)多的壓力，多鼓勵他們，多給予他們信心。加強學(xué)生的德育，使他們慢慢恢復信心，恢復斗志，逐步養成良好的學(xué)習習慣。第二，中職學(xué)校應該明確計算機專(zhuān)業(yè)的培養目標，指明學(xué)生的就業(yè)方向。根據中職學(xué)校的特點(diǎn)，應該明確我們培養的人才是基礎性應用型人才，重點(diǎn)突出動(dòng)手操作能力。在理解一定理論的基礎上，培養他們的動(dòng)手能力，使其真正能夠在實(shí)際工作中分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。第三，中職學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)�，F有的資源優(yōu)勢，創(chuàng )造一切可以?xún)?yōu)化的條件為學(xué)生服務(wù)。中職學(xué)校普遍資金比較緊張，校舍陳舊，硬件設施老化嚴重，所以學(xué)校要創(chuàng )造一切條件爭取足夠的資金來(lái)更新設備，多配備幾個(gè)先進(jìn)的多媒體教室和機房。如果暫時(shí)不能解決，也要創(chuàng )造一切條件為學(xué)生提供最好的教學(xué)資源。第四，改革傳統的教學(xué)模式，不斷探索并選擇適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式。傳統的教學(xué)模式，是以教師為主導，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，這樣造成學(xué)生學(xué)習的興趣不濃，逐漸失去學(xué)習的勁頭。在現代的計算機課程教學(xué)中，一定要根據知識點(diǎn)的不同，采用不同的教學(xué)模式。
四結束語(yǔ)
總之，在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，要不斷地探索和改革，優(yōu)化課程設置，適應市場(chǎng)需求，革新教學(xué)模式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，總結計算機課程教學(xué)的經(jīng)驗，以培養出與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的應用型技能人才。
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