山區中職計算機專(zhuān)業(yè)論文
一、山區中職計算機專(zhuān)業(yè)課程設置的指導思想
山區職業(yè)教育的指導思想是培養信息化應用技術(shù)型人才，而不是科學(xué)型、工程型的人才，應以提高中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養為宗旨，倡導以學(xué)生為中心的教育理念和建立“理實(shí)一體，工學(xué)結合”的課程體系。通過(guò)具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)行廠(chǎng)校結合培養技能型人才，實(shí)現學(xué)生的零距離就業(yè)，讓他們走進(jìn)企業(yè)就能上崗，解決企業(yè)的用人之急，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展拓展空間。以辦公文員、文字錄入、圖像處理、電腦組裝與維修、動(dòng)漫制作等就業(yè)崗位為導向，適應地方經(jīng)濟需要，強化實(shí)踐環(huán)節，突出學(xué)生基礎理論知識的應用和對其實(shí)踐能力的培養，繼而培養出高技能應用型人才。
二、山區中職計算機課程體系的設置
學(xué)校進(jìn)行課程設置要以人才培養對接用人需求、專(zhuān)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點(diǎn)，保證課程設置的科學(xué)性和合理性。作為一所山區中等職業(yè)教育學(xué)校，由于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生少，因此只能組建一個(gè)班，不可能按專(zhuān)業(yè)模塊組班，所培養的學(xué)生要為當地經(jīng)濟服務(wù)，為當地各企事業(yè)單位供應，或從事個(gè)人計算機相關(guān)的服務(wù)行業(yè)。這些用人單位對學(xué)生的技能需求主要是辦公軟件操作、PS平面設計及圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設計、電腦維護與安裝等。據此提出山區中職計算機的課程體系為學(xué)期專(zhuān)業(yè)模塊化，全體學(xué)生全面發(fā)展。第一學(xué)期以辦公模塊為主，第二學(xué)期以圖像處理模塊為主，第三學(xué)期以動(dòng)畫(huà)制作為主，第四學(xué)期以網(wǎng)頁(yè)制作模塊為主，輔以模擬企業(yè)環(huán)境開(kāi)設社團活動(dòng)，培養學(xué)生的一技之長(cháng)，走出校門(mén)就能熟練上崗工作，同時(shí)，也為學(xué)生的后續發(fā)展奠定了基礎。。
三、結語(yǔ)
總之，中職計算機專(zhuān)業(yè)建設必須以市場(chǎng)為導向，依據制定培養目標，建立以“能力本位”的課程觀(guān)，設置“模塊結構”課程體系，為學(xué)生的零距離就業(yè)和可持續發(fā)展、終身學(xué)習服務(wù)。但課程體系的設置也要考慮自身師資的結構、水平。社會(huì )在不斷進(jìn)步，科技在日新月異的變化，作為中職教師的我們要不斷地探索，進(jìn)行課程體系的改革與創(chuàng )新。
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