信息化中職計算機的教育改革論文
摘要：當前，在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境之下，傳統的計算機教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求。中職計算機教育工作者應當基于信息化發(fā)展背景，根據中職計算機課程特點(diǎn)以及學(xué)生就業(yè)崗位能力需求，對教育方法、教學(xué)內容等進(jìn)行改革與完善。本文從中職計算機專(zhuān)業(yè)教育現狀出發(fā)，對基于信息化背景下的中職計算機教育改革途徑進(jìn)行了探討，希望對實(shí)現中職計算機教學(xué)效率提升，培養出優(yōu)秀的新時(shí)期應用人才發(fā)揮一定參考作用。
關(guān)鍵詞：信息化;中職計算機;教學(xué)改革
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要明確提出，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進(jìn)教育教學(xué)改革�，F階段，在社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷提升的新形勢下，傳統教育的不足逐漸暴露出來(lái)，基于信息化背景下的中職計算機教育應從多角度、多方面對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現教學(xué)效率與學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升。
一、中職計算機教學(xué)現狀
中職院校計算機教學(xué)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，積累了一定的師資力量與教學(xué)經(jīng)驗，在中職學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)技能培養上發(fā)揮了良好的作用。但是在高校不斷擴招，高等職業(yè)教育規模得到持續提升的背景下，中職學(xué)校招生情況受到了不同程度的影響。首先，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸下降，學(xué)生學(xué)習基礎較弱，學(xué)習能力不足等問(wèn)題普遍存在，致使許多中職學(xué)生無(wú)法獲取相應的職業(yè)技能，以致在校所學(xué)計算機知識能力不能滿(mǎn)足工作崗位需求。其次，許多中職學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習熱情不高，甚至存在嚴重的厭學(xué)心理，熱衷于網(wǎng)絡(luò )游戲、看小說(shuō)等活動(dòng)，在計算機相關(guān)知識的學(xué)習活動(dòng)時(shí)存在學(xué)習興趣不高，動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力不強等問(wèn)題�；谥新氂嬎銠C教育這一現狀，為了培養出優(yōu)秀的中職技能型人才，中職計算機教育改革勢在必行。
二、信息化背景下的中職計算機教育改革途徑
1.基于就業(yè)導向進(jìn)行明確的目標制定
中職計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)可以分為辦公文秘、平面設計、硬件維修等多個(gè)方向，不同方向學(xué)生的計算機教育重點(diǎn)不同。在中職計算機教學(xué)中，應當明確不同專(zhuān)業(yè)培養方向，制定明確的知識與技能架構，以培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的計算機應用人才。當前，計算機應用人才市場(chǎng)與供應之間存在較大差異，中職計算機教學(xué)應以市場(chǎng)需求為導向，對專(zhuān)業(yè)結構與培養方向進(jìn)行適當調整，對課程實(shí)用性進(jìn)行設置，強調計算機知識實(shí)用性，遵循夠用原則，對理論性?xún)热葸M(jìn)行適當的刪減�；诰蜆I(yè)導向進(jìn)行明確的教學(xué)目標設計，以幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力，增加學(xué)生就業(yè)能力。
2.建議良好的教學(xué)環(huán)境
中職計算機信息化教學(xué)改革離不開(kāi)良好的教學(xué)環(huán)境建設。當前，許多中職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在教學(xué)設備落后，安裝版本較低等問(wèn)題，這種教學(xué)環(huán)境之下學(xué)生對于計算機技術(shù)的掌握能力將不能很好地滿(mǎn)足就業(yè)后工作崗位需求。要實(shí)現中職計算機教育改革，就要根據學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐要求，從硬環(huán)境與軟環(huán)境兩個(gè)方面努力為中職學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造良好環(huán)境。中職學(xué)校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，了解學(xué)生就業(yè)企業(yè)或者崗位的計算機設備使用情況，或者深入到計算機設備企業(yè)，對先進(jìn)設備的生產(chǎn)情況進(jìn)行了解，基于學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行設備購買(mǎi)，優(yōu)化計算機教學(xué)硬環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的訴求要盡可能滿(mǎn)足，此外還要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò )體系，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)得到普及。
3.創(chuàng )新教學(xué)方法
針對傳統教學(xué)方法的不足，信息化下的中職計算機教育改革要針對中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)以及就業(yè)需求，采用多種教學(xué)方法創(chuàng )新教學(xué)模式。一些計算機專(zhuān)業(yè)如軟件編程語(yǔ)言等，需要學(xué)生有較好的數學(xué)與英語(yǔ)基礎，因此針對中職學(xué)生學(xué)習現狀，教師可以有針對性地開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)編程學(xué)習班。又如進(jìn)行Photoshop、Flash等圖像視頻軟件學(xué)習時(shí)，可以采用“專(zhuān)業(yè)基礎+專(zhuān)業(yè)技能課+實(shí)踐課”的教學(xué)結構開(kāi)展。除此之外，還可運用自主——發(fā)現式學(xué)習，引導學(xué)生自主的發(fā)現知識，將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生的發(fā)現意識以及學(xué)習意識得到提高。通過(guò)小組教學(xué)方式，讓學(xué)生開(kāi)展學(xué)習討論，相互配合，對學(xué)生團隊意識進(jìn)行提升。還有啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式等教學(xué)方法。教師可以根據不同專(zhuān)業(yè)課程的內容特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng )新，使課堂教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)，課程教學(xué)模式更優(yōu)化。
4.合理運用教學(xué)資源
傳統的中職計算機教學(xué)很難對知識點(diǎn)進(jìn)行清晰的闡述，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習需求。為了使教學(xué)資源變得更生動(dòng)形象，改變傳統教學(xué)的不足，教師可通過(guò)信息化技術(shù)的應用，使教學(xué)資源更加直觀(guān)與形象。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )應用，將教學(xué)課件以及教學(xué)視頻等資源上傳至校園網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)對教學(xué)體系的不斷完善與優(yōu)化，幫助學(xué)生在課內與課后對學(xué)生資源進(jìn)行及時(shí)的預習與復習，提升學(xué)習效率。此外，還可以在班級內建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習小組，通過(guò)微信群等網(wǎng)絡(luò )媒介幫助學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題得到及時(shí)的討論與解決，并及時(shí)解決學(xué)生對所需信息的需求。
5.對評價(jià)體系進(jìn)行完善
傳統單一的筆試或者上機測試方式無(wú)法對中職學(xué)生的計算機知識掌握程度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，信息化背景下的中職計算機改革應當根據學(xué)生基礎以及能力水平，從動(dòng)手能力、團隊協(xié)作能力等方面進(jìn)行全面評價(jià)。首先，要將學(xué)生評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，對于學(xué)生日常學(xué)習情況，實(shí)訓任務(wù)完成情況進(jìn)行完整記錄，具體到知識掌握程度、完成任務(wù)時(shí)間以及小組配合情況等，給出相應評價(jià)分數并作為該科目最終成績(jì)的一部分。其次，要改變單一的教學(xué)評價(jià)方式，引入學(xué)生自評與同組學(xué)生互評的評價(jià)方式，使學(xué)生對自身的優(yōu)缺點(diǎn)有更清晰的認知，并樹(shù)立起明確的改進(jìn)方向。此外，在評價(jià)過(guò)程中，要對學(xué)生的學(xué)習積極性進(jìn)行保持，可以樹(shù)立進(jìn)步獎，努力獎等，給予學(xué)生適當的鼓勵與督促。
三、小結
總而言之，信息化背景下的中職計算機教育改革最終目的是為社會(huì )發(fā)展培養出優(yōu)秀的應用型人才，幫助中職學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)技能，順利地走入社會(huì )參加工作。作為教育工作者，要打破傳統教學(xué)模式的束縛，在提升自身專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，對教學(xué)目標進(jìn)行明確，從教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行不斷優(yōu)化，為促使中職計算機教育更加科學(xué)高效做出積極貢獻。
參考文獻：
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