高職計算機教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文
摘要：當前，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的應用范圍也更加廣泛，不論是人們的日常生活還是生產(chǎn)過(guò)程中，都可以見(jiàn)到計算機技術(shù)的應用。高職計算機教學(xué)的地位顯得尤為重要，必須采用多種方式來(lái)提高高職計算機教學(xué)效果，以培養一批有用的計算機人才。同時(shí)，在高職計算機教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，也是極其必要的，擁有創(chuàng )新能力的學(xué)生，在畢業(yè)后能夠靈活適應多種崗位的要求，會(huì )比其余學(xué)生更具創(chuàng )新精神。因而，筆者在本文中就高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養進(jìn)行了深入探究，旨在切實(shí)有效地提升高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力，以培養一批高素質(zhì)的創(chuàng )新型計算機技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：高職計算機教學(xué)；創(chuàng )新能力；培養
在我國的高等教育中，高職教育的地位已經(jīng)越來(lái)越重要，高職院校也成了培養社會(huì )技能型人才的主陣地。如今，現代計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使社會(huì )各界對計算機人才的需求日益旺盛。高職院校作為培養技能型人才的主陣地，就更應該牢牢把握住社會(huì )的人才導向，對原有的計算機教學(xué)模式進(jìn)行不斷革新，采用更加適合的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，打造創(chuàng )新型人才，讓學(xué)生善于在職場(chǎng)中呈現自身能力，從而為其今后發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本文以高職計算機教學(xué)現狀為切入點(diǎn)，指出了其中存在的問(wèn)題，并就如何更有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力給出了部分建議，旨在為高職計算機教師提供有用的參考。
一、高職計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要意義
毫無(wú)疑問(wèn)，高職院校是職業(yè)類(lèi)院校的重要組成部分，重視培養學(xué)生的技術(shù)能力。在如今的高職院校中，計算機教學(xué)的地位也越來(lái)越重要。從計算機技術(shù)目前的普遍應用來(lái)說(shuō)，其發(fā)展前景非常好，高職院校的許多學(xué)生對計算機學(xué)習都非常青睞。為此，高職院校在開(kāi)展計算機教學(xué)時(shí)，應該更為關(guān)注對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，打造具備創(chuàng )新精神的技術(shù)型人才。
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新能力有利于其更好地適應未來(lái)就業(yè)環(huán)境
如今，計算機技術(shù)已經(jīng)被普遍應用于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，如何提高學(xué)生的計算機水平，加強其計算機應用能力，已經(jīng)成為高職計算機教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)關(guān)注內容。與此同時(shí)，高職計算機教師也開(kāi)始更為重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，以此來(lái)為計算機教學(xué)發(fā)展注入新的動(dòng)力。就學(xué)生層面而言，加強對其創(chuàng )新能力的培養，對其畢業(yè)后參加工作是大有裨益的�，F今社會(huì )，就業(yè)的競爭日益激烈，計算機信息技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，為技術(shù)創(chuàng )新人員帶來(lái)了新的機遇和挑戰。高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，也不可避免地要走出校園去面對激烈的市場(chǎng)競爭。高職院校的學(xué)生在步入社會(huì )就業(yè)前，必須要學(xué)習計算機課程，對于高職學(xué)生而言，其對計算機知識和技術(shù)的掌握情況，將會(huì )在很大程度上影響其之后的發(fā)展。市場(chǎng)競爭的激烈和就業(yè)形勢的嚴峻，在為高職院校學(xué)生帶來(lái)壓力的同時(shí)，也讓其深刻意識到了創(chuàng )新的重要性。為此，高職計算機教師在教學(xué)過(guò)程中，也需要重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠更好地滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。從目前的社會(huì )競爭而言，大多數行業(yè)都非常需要具備創(chuàng )新學(xué)習能力的人才。在此背景下，學(xué)生需要比以往更重視自身的創(chuàng )新能力。高職院校學(xué)生畢業(yè)后，創(chuàng )新能力甚至有可能成為其尋找到一份好工作的金鑰匙。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新能力是高職院校的重要教學(xué)目標
在高職計算機教學(xué)中更加重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，與高職院校的發(fā)展需求相符，這也是高職院校的重要教學(xué)目標之一，有利于推動(dòng)高職院校辦學(xué)水平的提升。和普通學(xué)校相比，高職院校顯然要更為關(guān)注對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。高職院校的職業(yè)教育，是一種新興的教學(xué)形式，其符合社會(huì )現狀，能夠向社會(huì )輸送一批具有服務(wù)能力和奉獻精神的人才。從高職院校的發(fā)展現狀來(lái)看，其發(fā)展水平在很大程度上是由對學(xué)生能力的培養所決定的。高職院校注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，不僅可以有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，同時(shí)也可以將創(chuàng )新能力作為衡量學(xué)生學(xué)習水平的重要指標。對高職教師而言，注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，更是其開(kāi)展教學(xué)工作，努力優(yōu)化自身教學(xué)效率所需要追求的目標。
二、高職計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力存在的不足
毫無(wú)疑問(wèn)，高職院校是培養技術(shù)應用型人才的重點(diǎn)區域。尤其是高職計算機課程的開(kāi)設，更是為社會(huì )輸送了一大批具備較強綜合實(shí)力的計算機專(zhuān)業(yè)人才。而高職院校要想不斷提高自身的發(fā)展水平，培養更多、更好的專(zhuān)業(yè)技能型人才，在教學(xué)過(guò)程中就要更加重視對學(xué)生自主思維能力和創(chuàng )新能力的培養。但從高職院校計算機課程的教學(xué)現狀來(lái)看，其在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面還存在諸多不足，高職計算機教師必須深刻認識到這些不足，并采用有效的教學(xué)方式來(lái)改進(jìn)這些不足，以獲得更好的教學(xué)效果，強化學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng )新能力培養模式過(guò)于陳舊、老套
如今，大部分高職院校都已經(jīng)增設了計算機專(zhuān)業(yè)課程，也已對計算機教學(xué)做出了一定調整，開(kāi)始關(guān)注對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。然而，由于深受傳統應試教育的束縛，許多高職計算機教師在教學(xué)過(guò)程中仍然將學(xué)生的考試分數視為最重要的指標。在這種教學(xué)理念的影響下，很多高職計算機教師在授課過(guò)程中只知道向學(xué)生一味地灌輸一些和計算機相關(guān)的公式，不注重學(xué)生是否理解，對于教師講解的內容，學(xué)生只能被動(dòng)接受。在這種學(xué)習氛圍中，高職計算機教師依舊占據著(zhù)主體地位，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性無(wú)法得到有效激發(fā)，更不能提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。
�。ǘ└呗氂嬎銠C教師對培養創(chuàng )新能力認識不足
高職院校要想實(shí)現自身的長(cháng)足、可持續發(fā)展，就需要更加重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為此，高職計算機教師應該積極采用各種先進(jìn)的教學(xué)方式，以更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。除此之外，高職計算機教師還應該樹(shù)立高度的創(chuàng )新思維培養意識，為提高學(xué)生的創(chuàng )新能力而不斷奮斗。然而，從高職計算機教學(xué)的現狀來(lái)看，許多教師都尚未深刻認識到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要性，對于創(chuàng )新能力對學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展的作用缺少深刻認識。同時(shí)，高職學(xué)生參與計算機課程時(shí)，也沒(méi)有表現出明顯的創(chuàng )新積極性和主動(dòng)性，這都對其創(chuàng )新能力的提升造成了嚴重阻礙。就教師層面而言，教師自身的認識也不夠深刻，大多數高職計算機教師都將自身的教學(xué)看做任務(wù)，認為只要把規定的教學(xué)內容傳授給學(xué)生，自己的教學(xué)任務(wù)就完成了。除此之外，許多高職計算機教師對待創(chuàng )新教學(xué)的態(tài)度都比較隨意散漫，不愿意深入研究創(chuàng )新教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )新實(shí)力的考察結果存在偏差
高職計算機課程教學(xué)，和高職其它課程的一大區別，就是其教學(xué)考核模式僅僅停留在考試層面，并未真正凸顯高職教育重視技能培養的理念。由于高職計算機的考核模式過(guò)于老舊，并且在很多情況下都不能夠把學(xué)生的真實(shí)水平客觀(guān)、準確地反映出來(lái)，難以真正有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。除此之外，高職學(xué)生的考試壓力也與日俱增，這就致使大部分高職學(xué)生在題目背誦上耗費了大量的寶貴時(shí)間，盡管這樣的做法，可以在短期內明顯提高高職學(xué)生的答題能力，但卻無(wú)法真正培養其實(shí)踐創(chuàng )新能力，一旦需要自主完成實(shí)踐操作任務(wù)，學(xué)生就會(huì )手足無(wú)措。
三、高職計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的策略
如今，社會(huì )各界對人才都提出了越來(lái)越高的質(zhì)量要求，高職院校作為培養實(shí)用技能型人才的主陣地，需要重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。就高職計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的現存不足來(lái)說(shuō)，不僅國家需要提升對高職院校的支持力度，各高職院校也應該對教師提出更高的素質(zhì)要求，迫使高職教師不斷提高自身的教學(xué)水平，以有效培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗，為高職計算機教師提出了幾條培養學(xué)生創(chuàng )新能力的策略。
�。ㄒ唬┺D變傳統的教學(xué)理念
要想切實(shí)有效地提升高職計算機課程教學(xué)質(zhì)量，就必須從教學(xué)方面進(jìn)行革新，這也是提高教學(xué)生命力的重要舉措。增設高職計算機課程的初衷，就是要對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養。所以，在實(shí)際的高職計算機課程教學(xué)中，教師必須打破原有教學(xué)理念對自身的束縛，敢于推陳出新，努力為學(xué)生營(yíng)造更加輕松、愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在這樣的情境中輕松地掌握知識。同時(shí)，高職計算機教師應該讓學(xué)生成為課堂的主體，給予學(xué)生足夠的課堂主動(dòng)權，充分體現學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望和興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到計算機學(xué)習中來(lái)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ǘ┻\用創(chuàng )新的教學(xué)方法
創(chuàng )新二字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，要想實(shí)現真正的創(chuàng )新，就必須經(jīng)歷一個(gè)不斷嘗試與探究的過(guò)程。高職計算機課程和其它課程相比，顯然具有更強的實(shí)踐性。為此，高職計算機教師在教學(xué)過(guò)程中，需要以教材為依托，采用更具創(chuàng )新性的教學(xué)模式，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。例如，高職計算機教師在授課過(guò)程中可以采用分層教學(xué)法，根據學(xué)生的計算機水平將學(xué)生劃分成幾個(gè)不同層次，然后展開(kāi)不同難度的教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，全面提升全體學(xué)生的計算機水平。同時(shí)，高職計算機教師應該對多媒體教學(xué)方法進(jìn)行更加積極的應用，借助多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習思路，激起學(xué)生的創(chuàng )新欲望。當學(xué)生提出新想法時(shí)，教師必須要及時(shí)予以表?yè)P，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的不斷提升，體現高職計算機教學(xué)的個(gè)性化。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望
從高職計算機課程的教學(xué)現狀可以看出，不同學(xué)生對計算機知識的掌握情況是不同的，其學(xué)習興趣也各有側重點(diǎn)�；诖�，高職計算機教師應該充分了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習能力，并采用科學(xué)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生將學(xué)習興趣轉化成學(xué)習動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到計算機學(xué)習中來(lái)。高職計算機教師可以根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng )造有趣的教學(xué)環(huán)境，并貫徹因材施教的教學(xué)理念，提高教學(xué)的針對性，將單純的知識講解轉化成培養學(xué)生創(chuàng )新能力的過(guò)程。
四、總結
綜上所述，在目前的時(shí)代背景下，重視高職計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養尤為重要。為此，高職計算機教師應該采用多種策略，不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
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