在中等師范計算機基礎課程中運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法論文

　　在信息化的今天，隨著(zhù)計算機的不斷普及和發(fā)展，中等師范計算機基礎課程的教學(xué)對于學(xué)生今后發(fā)展具有越來(lái)越重大的意義。

　　當今，計算機基礎課程教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的獨立性和自主性的發(fā)展。筆者認為，把任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法引入計算機基礎課程教學(xué)之中，可以較好地實(shí)現教學(xué)目的。

　　引入任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，對于計算機基礎課程教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。在中等師范計算機基礎課程教學(xué)的每個(gè)院系，都開(kāi)設了計算機基礎課程。但是，教師仍然習慣采用傳統的教學(xué)方法，而沒(méi)有緊跟時(shí)代的步伐更新教學(xué)方法，仍然采用教師講授，然后輔之以必要的上機實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式難以保證學(xué)生理解和掌握知識，要想讓學(xué)生在現有的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新就更是天方夜譚了。

　　任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以輔助教師有效解決這個(gè)問(wèn)題，它可以有針對性地培養學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展發(fā)散性思維。在這一教學(xué)方法的指導下，能大力提升學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，將任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法引入計算機基礎課程教學(xué)之中，符合中等師范的教育目的。

　　一、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的概念

　　所謂任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，總體來(lái)說(shuō)就是教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，這樣有助于吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。需要注意的是，在使用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的時(shí)候，教師應該盡量創(chuàng )設真實(shí)、良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生真正帶著(zhù)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習。 在任務(wù)完成之后，教師要引導學(xué)生進(jìn)行總結和反思，尋找在完成任務(wù)的過(guò)程中還有什么不足，并總結此次任務(wù)的優(yōu)點(diǎn)，闡述任務(wù)的最后總結，從而鍛煉學(xué)生的交流表達能力。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法實(shí)例分析

　　任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的使用，需要教師和學(xué)生經(jīng)歷一段摸索和磨合的時(shí)間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法運用于實(shí)踐中，就是要讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自學(xué)，教材和教師的講解都是學(xué)生自學(xué)的輔助。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有效集中學(xué)生的課堂注意力，原本喜歡開(kāi)小差的學(xué)生開(kāi)小差的次數明顯減少，喜歡上課聊天的學(xué)生也慢慢地開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)課了。筆者甚至發(fā)現，有一名平時(shí)喜歡上課看小說(shuō)的學(xué)生也不看小說(shuō)了。另外，我們再看學(xué)生完成作業(yè)的情況，超過(guò)90%的學(xué)生都能夠準時(shí)完成作業(yè)，其中有將近40%的學(xué)生能通過(guò)自學(xué)基本完成學(xué)習任務(wù)，有超過(guò)50%的學(xué)生能通過(guò)相互交流完成學(xué)習任務(wù)。此外，在考試檢測中，筆者發(fā)現學(xué)生的成績(jì)有了明顯的提升。

　　三、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的注意事項

　　采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法時(shí)，教師應該注意一些問(wèn)題。首先，教師需要結合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂有針對性的任務(wù)，保證學(xué)生通過(guò)自學(xué)或者相互合作能解決這些問(wèn)題;其次，教師應該給學(xué)生一定的自主權利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)展思維。此外，學(xué)生還應培養正確的學(xué)習意識，明白學(xué)習是自己的事情，要堅持循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，不能急功近利。此外，學(xué)生還要根據實(shí)際情況，進(jìn)行自我表?yè)P和自我批評。

　　總而言之，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應對此給予足夠的重視，并積極運用于教學(xué)實(shí)踐中。相信通過(guò)不斷的努力，我們一定可以培養出滿(mǎn)足社會(huì )要求的新世紀人才。

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