分析建筑經(jīng)濟管理課程的設置論文
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步完善和對外開(kāi)放程度的進(jìn)一步深化，社會(huì )對土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。培養既懂土木工程技術(shù)又懂建筑經(jīng)濟管理的復合型人才正成為高等學(xué)校土木工程教育的主導方向。如何在土木工程專(zhuān)業(yè)中設置建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程，則是土木工程教育界必須深入研究的課題。
一、現狀
建國以來(lái)，我國高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置幾經(jīng)調整，曾一度出現專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細、專(zhuān)業(yè)范圍過(guò)窄的現象，很多建筑類(lèi)院校相繼設立了建筑經(jīng)濟管理(工程管理)專(zhuān)業(yè)。我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，現代社會(huì )、經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展和世界高等教育的發(fā)展，對我國高等教育人才培養提出了更高的要求。近年來(lái)，社會(huì )對土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求也發(fā)生了明顯的變化。由于計算機技術(shù)在工程結構設計中的廣泛應用，設計單位對土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的需求量越來(lái)越少，大多數學(xué)生畢業(yè)后都很有可能到工程建設現場(chǎng)工作，或到建設單位作建設單位的代表（業(yè)主代表）或到施工單位作技術(shù)、管理人員，或到監理單位從事監理工作，而所有這些和施工現場(chǎng)直接相關(guān)的工作都離不開(kāi)建筑經(jīng)濟與管理知識。即使那些到設計單位工作的畢業(yè)生，也有可能從事工程概預算的編制、招標文件的編制等經(jīng)濟管理工作。因此，系統地學(xué)習建筑經(jīng)濟管理方面的知識對土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯得越來(lái)越必要。國家教育部高等教育司在1998年頒布實(shí)施的(〈普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中也明確說(shuō)明土木工程專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開(kāi)發(fā)部門(mén)從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才這說(shuō)明土木(建筑)工程中的經(jīng)濟問(wèn)題己受到了充分重視，但是如何在土木工程專(zhuān)業(yè)中設置建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程還沒(méi)有得到充分的重視和研究。
目前，我國絕大多數土木工程專(zhuān)業(yè)中已經(jīng)設置了“建筑經(jīng)濟管理”（或稱(chēng)為“建筑工程經(jīng)濟管理”、“建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理”、“建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理”等）、“建設項目管理”（或稱(chēng)為“工程項目管理“建設監理”、“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)”、“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等課程。但由于種種原因，許多院校的建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程的設置不盡合理，缺乏系統性和目的性，往往使學(xué)生既得不到系統的理論知識，也得不到可操作的實(shí)際能力，因此急需改進(jìn)和完善。
二、分析
工程建設領(lǐng)域中的經(jīng)濟管理問(wèn)題大致分為兩大類(lèi)：建設項目投資決策問(wèn)題和建設項目營(yíng)造問(wèn)題。投資決策問(wèn)題是研究如何使擬建項目的預期效益(經(jīng)濟效益、社會(huì )效益)最大的問(wèn)題，而建設項目營(yíng)造問(wèn)題是研究如何使項目最有效實(shí)施的問(wèn)題。本質(zhì)上講，前者屬于“投資學(xué)”范疇，而后者屬于“工程學(xué)”范疇，二者是本質(zhì)不同而又緊密相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題。然而，人們往往搞不清它們的關(guān)系，從而也使建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程的設置相當混亂。事實(shí)上，建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程應包括哪些內容是長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有定論的問(wèn)題。從邏輯順序上可知，項目投資決策問(wèn)題和項目營(yíng)造問(wèn)題分別是項目設計的上游和下游問(wèn)題。因此，對于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習經(jīng)濟管理知識則意味著(zhù)知識鏈向上和向下延伸。
從國外的教育實(shí)踐看，土木類(lèi)學(xué)生的知識鏈主要是向下延伸，即他們主要學(xué)習的是項目營(yíng)造中的經(jīng)濟與管理知識，這是因為土木工程專(zhuān)業(yè)的培養目標是工程師，而非“經(jīng)濟師”。另外，項目營(yíng)造與項目設計的關(guān)系比項目投資決策與項目設計的關(guān)系更為緊密，知識上也更為關(guān)聯(lián)。從FIDIC模式里，我們也可以清楚地認識到這一點(diǎn)：FIDIC中的Engineer?(工程師）雖然有時(shí)也為業(yè)主提供可行性研究等投資決策的咨詢(xún)，但大多數情況下主要是替業(yè)主管理項目的營(yíng)造，即替業(yè)主進(jìn)行工程招標或工程建設的控制、管理和協(xié)調。
從以上的分析可知：土木工程的學(xué)生應該更多地學(xué)習有關(guān)建設項目的經(jīng)濟管理知識，尤其是在現在的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分都從事工程施工工作的情況下。但是，適當地學(xué)習一些投資決策問(wèn)題也是必要的，最起碼可以増加知識的連貫性、系統性。下面對上述幾門(mén)建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程進(jìn)行分析。
“建筑經(jīng)濟管理”課程如前所述：內容比較混亂，不成體系，往往使學(xué)生不知所云、難以把握。傳統的“建筑經(jīng)濟管理”教材把其內容分為四部分，即建筑經(jīng)濟學(xué)、建筑工程經(jīng)濟學(xué)、施工組織學(xué)、建筑企業(yè)管理學(xué)，其自成體系可見(jiàn)一斑。其中“建筑經(jīng)濟學(xué)”研究建筑行業(yè)的經(jīng)濟現象，是屬于部門(mén)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的范疇；建筑工程經(jīng)濟學(xué)”研究某特定的建筑工程的經(jīng)濟現象，屬于微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的范疇；施工組織學(xué)”研究工程的施工組織，嚴格地說(shuō)應該屬于“建筑施工”的范疇；建筑企業(yè)管理學(xué)”研究建筑企業(yè)的管理，嚴格來(lái)講應該屬于企業(yè)管理學(xué)科的范疇。事實(shí)上，上述四部分雖然有密切的關(guān)系，但嚴格來(lái)講應屬于四種不同的學(xué)科，如果把它們安排在同一個(gè)課程內，就會(huì )使此課程失去明顯的學(xué)科特性，沒(méi)有明確的研究對象，最終變成“大雜燴”，導致學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)造成學(xué)生學(xué)習目標的迷亂，從而把握不住此課程的主線(xiàn)及重點(diǎn)。
狹義的“建設項目管理”課程是研究建設項目營(yíng)造問(wèn)題的。即分別從業(yè)主(建設單位）、承包商(施工單位）的角度對建設項目的營(yíng)造進(jìn)行控制(進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、費用控制）和管理(合同管理、信息管理）以使建設項目能按質(zhì)、按期并以最小的費用得到竣工。廣義的“建設項目管理”課程則包括兩部分內容：“建設項目投資決策”和“項目營(yíng)造管理”。其中“項目營(yíng)造管理”就是上邊所談的狹義的“建設項目管理”，而“建設項目投資決策”則屬于產(chǎn)業(yè)投資學(xué)的范疇，主要研究建設項目的“前評價(jià)”（建設項目可行性研究與項目評估）即從經(jīng)濟(包括國民經(jīng)濟和財務(wù)兩方面）、技術(shù)、社會(huì )影響等角度來(lái)分析論證一個(gè)擬建項目（方案)的可行性。
“建設監理”課程嚴格來(lái)講應是“建設項目管理”課程的組成部分，因為建設監理即是監理單位為業(yè)主提供的建設項目管理，亦即業(yè)主方的建設項目管理，它是建筑業(yè)社會(huì )化分工協(xié)作的產(chǎn)物。我國《建設監理》雜志的英譯名就是“ProjectMan?agement”即“項目管理”。
“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等課程是屬于房地產(chǎn)類(lèi)的課程，雖和土木工程專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)，但主要是研究房地產(chǎn)項目投資決策問(wèn)題的，其中的“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)”是研究房地產(chǎn)項目營(yíng)造的。事實(shí)上，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)(狹義)和其他類(lèi)型項目的營(yíng)造并無(wú)本質(zhì)區別，應屬于建設項目管理的范疇。
三、建議
由于土木工程的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和總學(xué)時(shí)的有限性，不可能開(kāi)設太多的經(jīng)濟管理類(lèi)課程，所以如何有效地安排建筑經(jīng)濟管理類(lèi)課程的教學(xué)就顯得非常重要。如果按照目前許多院校的作法，將上述課程都安排給學(xué)生，顯然容易造成課程內容的重疊，既浪費課時(shí)，又缺乏系統性，還使得該深入講授的內容缺乏足夠的課時(shí)。通過(guò)上述分析，我們可以看出：“建設項目管理”課程較其他幾種課程更適宜于土木工程專(zhuān)業(yè)，因此應大力加強‘建設項目管理”的教學(xué)�！敖ㄖ�(jīng)濟管理”和“建設監理”可以適當壓縮，甚至可以考慮整合到“建設項目管理”中去。而‘房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等房地產(chǎn)類(lèi)課程應設為選修課，不要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)。只有這樣，才能在學(xué)時(shí)有限的情況下，使學(xué)生掌握真正系統的、實(shí)用的知識，為他們以后的工作和發(fā)展打下良好的基礎。
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