西師版四年級四則混合運算及萬(wàn)以上數的認識數學(xué)教案
西師版四年級上冊數學(xué)教案篇一：西師版四年級上冊數學(xué)教案全
四年級數學(xué)上冊教案全
第一單元：四則混合運算
1、四則混合運算沒(méi)有括號的四則混合運算
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第1~3頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)目標】
1閉莆彰揮欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。2比醚生經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程，理解兩步混合運算（兩級）與同級兩步運算之間的聯(lián)系與區別。
3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )四則混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
【教學(xué)難點(diǎn)】
含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。
【教學(xué)教程】
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
�。úシ耪n件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱(chēng)和價(jià)格。
1苯淌Γ簒x同學(xué)、xx同學(xué)和xx同學(xué)，他們各買(mǎi)一個(gè)文具盒，一共需要多少錢(qián)呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計算后，指名匯報，教師板書(shū)：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）2崩罾鮮σ怖吹繳痰輳要為學(xué)校買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢(qián)呢？還能用一步計算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習兩步混合運算。（板書(shū)課題）
二、引導探索，解決問(wèn)題
1毖生獨立列式解答。
2幣導學(xué)生匯報
教師板書(shū)：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)，他們是先算的什么呢？
學(xué)生1：他們都是先算的買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)。
學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。
教師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計算時(shí)要先算什么？再算什么？
學(xué)生：要先算乘法，再算加法。
3．嘗試練習
教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？90×11-900585÷9＋15指名學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
教師：能正確算出答案嗎？
學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
4保繼續播放課件）小青他們要為班上買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒作為獎品，付給售貨員阿姨100元，應找回多少錢(qián)呢？
教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應先算什么呢？
學(xué)生：先算出買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒—共要多少錢(qián)。
教師：你知道怎么算買(mǎi)13個(gè)文具盒的錢(qián)嗎？
學(xué)生：7×13
教師：能列出一個(gè)算式算出找回多少錢(qián)嗎？
學(xué)生獨立列式計算，然后匯報。教師板書(shū)：100-7×13＝100-91＝9（元）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式，在計算時(shí)先算什么，再算什么？
學(xué)生：先算乘法，再算減法。
教師：這兩道題又該先算什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。52＋12×4110-117÷9
學(xué)生獨立完成后集體訂正。
教師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這些算式里都有哪些運算？計算時(shí)是先算的什么？
學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：誰(shuí)能小結一下，像這樣的算式，它的運算順序是怎樣的？請同桌相互說(shuō)說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。
教師小結：在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5苯淌Γ合胍幌耄說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的運算順序是怎樣的？725-43+21823×32÷8指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后計算出得數。
教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運算順序應該是怎樣的呢？請同桌相互討論討論，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)運算順序。小結如果在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計算。
三、鞏固運用
1鋇7頁(yè)，練習一,第1題。先說(shuō)說(shuō)運算順序，再計算，然后集體訂正。
2鋇7頁(yè)，練習一,第
3題。學(xué)生先獨立完成，再全班集體討論。
3鋇7頁(yè)，練習一,第2題。學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，先算的什么。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
2、沒(méi)有括號的兩步混合運算
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第1~3頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)過(guò)程】
出示教科書(shū)第2頁(yè)例1的情景圖。
教師：從圖上，我們可以獲得哪些數學(xué)信息？
學(xué)生1：籃球每個(gè)35元，足球每個(gè)45元。
學(xué)生2：體育老師要買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球。
教師：要解決什么問(wèn)題呢？
學(xué)生：體育老師一共要付多少錢(qián)？
教師：同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請在練習本上自己試一試。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
學(xué)生1：我是這樣做的：先算出買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)，然后再加上買(mǎi)1個(gè)足球的錢(qián)，就是一共要付的錢(qián)。35×4＝140（元）140＋45＝185（元）
學(xué)生2：我是這樣列式的：35×4＋45＝140＋45＝185（元）
教師：請你（學(xué)生2）說(shuō)說(shuō)，你是先算的什么呢？
學(xué)生2：先算買(mǎi)4個(gè)籃球—共要多少錢(qián)。
教師：他們都是先算出了買(mǎi)4個(gè)籃球一共要多少錢(qián)，也就是先算了乘法。
教師：這兩道題該怎樣計算呢？90×11-900585÷9＋15指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后再獨立計算，集體訂正。
教師：請同學(xué)們討論一下，像這樣在一個(gè)算式里，有加減法，又有乘除法，應該按什么運算順序計算呢？
學(xué)生分組討論，然后匯報。
教師引導學(xué)生小結：在一個(gè)既有加減法，又有乘除法的算式里，計算時(shí)要先算乘除法，再算加減法。
3、有括號的兩步混合運算
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第4頁(yè)例3。
【教學(xué)目標】
1閉莆沼欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)行計算。
2繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷探索有括號的四則混合運算計算方法的過(guò)程。3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4比醚生體會(huì )四則混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有括號的兩步四則混合運算的運算順序。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1彼怠說(shuō)下面各題的運算順序，再計算。124÷4+13600-30×172
播放課件：小紅與媽媽一起到服裝商場(chǎng)去買(mǎi)衣服。媽媽告訴售貨員買(mǎi)一件成人衣服，售貨員報價(jià)：78元。媽媽?zhuān)涸儋I(mǎi)3件同樣的兒童服裝。售貨員：一共要213元。小紅：兒童服裝多少錢(qián)—件呢？
教師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答呢？今天我們繼續學(xué)習四則混合運算。（板書(shū)課題）
二、引導探究
1毖生獨立思考，嘗試解決。怎樣才能求出兒童服裝的價(jià)錢(qián)呢？
2小組內交流自己的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3比班交流匯報，總結方法。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：213-78÷3213÷3－78（213－78）÷34幣導學(xué)生分析對比，得出正確的算法。
教師：第一種方法和第二種方法，應該先算什么呢？“78÷3”、“213÷3”分別表示什么？學(xué)生1：“78÷3”表示把成人衣服的價(jià)錢(qián)平均分成3份。
學(xué)生2：“214÷3”表示把買(mǎi)一件成人衣服和3件兒童衣服的總價(jià)平均分成3份。教師：這樣求出來(lái)的，是一件兒童服裝的價(jià)錢(qián)嗎？
學(xué)生：不是。
教師：第三種方法應該怎么算呢？先算什么？“213-78”表示什么？再除以3呢？學(xué)生1：先算“213-78”，表示3件兒童服裝一共要多少錢(qián)。
學(xué)生2：再除以3就是求一件兒童服裝要多少錢(qián)。
教師：第三種方法與第一種方法比較，有什么不同呢？
學(xué)生1：第三種方法有括號，第一種方法沒(méi)有。
學(xué)生2：第一種方法先算除法，第三種方法先算減法。
學(xué)生3：第三種方法有括號，要先算括號里面的，第一種方法沒(méi)有括號，要先算除法。教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。算式里有了小括號，就要先算括號里面的。小括號的作用就是改變原來(lái)的運算順序。
4背⑹粵廢啊
教師：請看，你知道這兩道題應該先算什么嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。（125-87）×25455÷（102－97）
學(xué)生在練習本上獨立完成這兩道題后，集體訂正。
三、鞏固運用
1彼鬩凰悖并說(shuō)說(shuō)有什么不同。100-72÷4（100-72）÷4學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么相同和不同，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩種混合運算的方法及小括號的作用。
2鋇7頁(yè),練習一,第4題。引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀這兩個(gè)算式，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì )它們運算順序的不同。
�。�1）100加10乘10的積，和是多少？
�。�2）100加10的和，再乘10，積是多少？可以讓學(xué)生反復讀兩遍，體會(huì )運算順序的不同，然
后再計算。
3鋇8頁(yè)，練習一，第5題。這是兩種混合運算的綜合練習，通過(guò)練習讓學(xué)生能分清它們的運算順序，并正確進(jìn)行計算，以利更熟練地掌握兩步四則混合運算的方法。學(xué)生獨立完成后集體訂正
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲呢？
4、解決問(wèn)題
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）第5~6頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)，練習一第11題。
【教學(xué)目的】
1本歷用兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的實(shí)際體驗。
2被嶠餼鏨婕氨妒關(guān)系的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1說(shuō)一說(shuō)運算順序。125×4+54340×2-120(90-25)×32
情境引入
教師：你知道哪些動(dòng)物可以稱(chēng)得上是森林醫生嗎？
學(xué)生：啄木鳥(niǎo)、山雀。課件出示例4的情境圖讓學(xué)生觀(guān)察，觀(guān)察后提出問(wèn)題（或讓學(xué)生直接觀(guān)察教科書(shū)上的插圖）。
學(xué)生：啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)？
教師：我們學(xué)習了混合運算，今天我們就來(lái)用這些知識解決問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
二、自主探索
1苯萄Ю4。
教師：從這個(gè)情境中你知道哪些數量？他們之間有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生1：山雀每天吃害蟲(chóng)165只。學(xué)生2：啄木鳥(niǎo)每天吃的害蟲(chóng)比山雀的3倍少45只。教師：啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)有山雀的3倍那樣多嗎？
學(xué)生：沒(méi)有，比3倍少。
教師：你能用圖（最好是線(xiàn)段圖）表示出他們每天吃害蟲(chóng)的關(guān)?65×3得到山雀吃害蟲(chóng)只數的3倍是多少，但是啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數沒(méi)有山雀的3倍那樣多，而是比3倍少45只，所以，還要在此
基礎上減去45只才得到啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數。
指導學(xué)生寫(xiě)出答語(yǔ)。
教師將例4中的少45只改成多45只，學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖并獨立解決，然后交流。
學(xué)生1：我的線(xiàn)段圖這樣畫(huà)：學(xué)生2：我是這樣列式的：165×3+45。
教師：你發(fā)現這兩個(gè)問(wèn)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
學(xué)生：相同點(diǎn)是啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數與山雀吃害蟲(chóng)的只數都有倍數關(guān)系。但一個(gè)是比山雀的3倍少45只，所以計算出3倍后要減去45只；一個(gè)比3倍多45只，所以要計算出3倍后要加上45只。
2.教學(xué)例5。
教師：剛才我們解決了森林醫生吃害蟲(chóng)的問(wèn)題，下面我們來(lái)解決小朋友在集郵過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
課件出示例5（或讓學(xué)生直接觀(guān)察例題插圖），并提出數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生獨立解決，再在小組中交流自己的解決方法。全班交流解決問(wèn)題的思路和方法。
學(xué)生1：我這樣思考：要求小青有多少張郵票，必須先知道小明有多少張郵票，因為題中告訴
了小青的郵票張數是小明的3倍。而要求小明有多少張郵票，可以直接用80減去15，因為題中告訴了小明比小華少15張。由此可以這樣列式：（80-15）×3。
學(xué)生2：我這樣思考，根據小明比小華少15張郵票，可以求出小明的郵票張數為：80-15＝65張。根據小青的郵票是小明的3倍可以求出小青的郵票張數，即：65×3＝195張。列成綜合算式是：（80-15）×3。指導學(xué)生寫(xiě)答語(yǔ)。
三、活動(dòng)思考
(完成第6頁(yè)課堂活動(dòng)）學(xué)生在獨立思考的基礎上先在組內交流思考方法，再以小組為單位開(kāi)展全班交流。
學(xué)生：相乘或與9相乘的積在80與100之間，由此我想到了90與99，由題中告知：按3顆或9顆的拿都要剩1顆，由此這些糖可能是91或100顆，但是題中又說(shuō)到這些糖要比100顆少，所以應是91顆。
四、獨立練習
學(xué)生完成練習一第10題，做后交流。
五、小結教師
通過(guò)今天的問(wèn)題解決，你有什么收獲？
第二單元：多位數的認識
5、多位數的認識多位數的讀寫(xiě)
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第12~15頁(yè)。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。
2．掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，能正確讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
3．結合現實(shí)情境感受大數的意義，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
多位數的讀法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
出示“中國國家圖書(shū)館”的圖片。
教師：孩子們，你知道這是哪兒?jiǎn)�？在哪個(gè)省市？誰(shuí)知道“中國國家圖書(shū)館”的建筑面積、藏書(shū)量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識呢？
學(xué)生：查閱資料、上網(wǎng)查找。
教師：這些方法都很好，有兩個(gè)小朋友通過(guò)上網(wǎng)查到：“中國國家圖書(shū)館”的建筑面積170000m2，截至1998年底館內藏書(shū)21600000冊，并且每年以600000~700000冊的速度遞增??當他們看到這些資料時(shí)被圖書(shū)館的建筑宏大、歷史悠久，藏書(shū)量的與日俱增所吸引。小女孩說(shuō)“這些數可真大呀！”小男孩說(shuō)“該怎樣讀呢？”
教師：這節課我們就來(lái)認識這些大數，學(xué)習怎樣讀多位數。
二、自主探究
1．孩子們還記得在二年級時(shí)，我們已認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)一十？10個(gè)一百？10個(gè)一千是多少？如果一萬(wàn)一萬(wàn)地數，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)是多少？怎樣數？學(xué)生：十萬(wàn)、二十萬(wàn)、三十萬(wàn)??教師：10個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？像一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億??這些都是計數單位。那么用數字表示數時(shí)，把計數單位按一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數位。舉例說(shuō)明什么叫數位。
2．觀(guān)察下面的數位順序表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？四人小組討論。全班交流。
學(xué)生：①個(gè)位上的計數單位是一，計數單位百所占的位置是“百位”。
�、跀滴皇菑挠彝蟀磸牡偷礁叩呐帕�，計數單位也是從右到左從小到大的排列。
西師版四年級上冊數學(xué)教案全庥篇二：新版西師版小學(xué)四年級上冊數學(xué)教案整理版本
一、萬(wàn)以上數的認識
第1課時(shí)萬(wàn)以上數的讀法（一）
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第14頁(yè)例1，第5頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，練習一第13題。
【教學(xué)目標】
結合現實(shí)情境，感受大數的意義，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
結合數數活動(dòng)，引導學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
讓學(xué)生經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)葦档淖x法遷移至萬(wàn)以上數的讀法過(guò)程，會(huì )正確讀出萬(wàn)級以上的數，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。
掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�。理解讀數中的相關(guān)概念。
【教學(xué)具準備】
多媒體課件，實(shí)物投影儀，多位數
【教學(xué)過(guò)程】
_、復習引入
1.復習。
10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（)
萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞虮硎窃鯓优帕械模?/p>
我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男?/p>
教師可以抽學(xué)生回答，然后根據學(xué)生回答情況再適當板書(shū)數位順序表。
千位百位十位個(gè)位
千百十(一）個(gè)
2.激發(fā)認知需求。
投影儀出示主題圖。
同學(xué)們，這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國國家圖書(shū)館的一些資料，仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？
學(xué)生看完圖后，教師抽學(xué)生回答。
如果學(xué)生不會(huì )讀出資料中的大數，教師可以順勢引出并板書(shū)課題：萬(wàn)以上數的讀法。如果學(xué)生會(huì )準確讀出資料中的大數，教師可以追問(wèn)：“同學(xué)們這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過(guò)今天的學(xué)習驗證一下�！卑鍟�(shū)課題：萬(wàn)以上數的讀法。
二、探究新知識
(一）認識數位順序表
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。
(1)引導學(xué)生用數數的方法認識比萬(wàn)大的計數單位。
借助黑板上的數位順序表，讓全體學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地數，數到九萬(wàn)后是十萬(wàn)，如何在數位順序表上表示出來(lái)？
通過(guò)引導學(xué)生回答并認識：一萬(wàn)一萬(wàn)地數，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”。
用同樣的方法完成對百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認識。
引導學(xué)生全面認識計數單位。
教師引導：從上面的數數中我們知道：0個(gè)一是一十，10個(gè)一十
是一百10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一
千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（教師適時(shí)板書(shū)完善表格）
數位千位百位十位個(gè)位
計數單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)
(一）個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??都是計數單位。
這里需特別強調“??”表示的具體意思。
2.數位和數位順序表的認識。
(1)認識數位。
借助已經(jīng)填好的不完整的數位順序表介紹什么是數位。
完善數位順序表：
數位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位
計數單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)
明確這里的“??”表示的意思。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察并熟記。
從右起第五位是什么位？第十位是什么位？
�、僬J識數位分級。
教師介紹：按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè)“一”萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個(gè)“億”。
數級億級萬(wàn)級個(gè)級
數位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位
計數單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)
�、谟^(guān)察完整的數位順序表，發(fā)現規律。
學(xué)生獨立思考，小組討論。
全班匯報，引導總結：
個(gè)級、萬(wàn)級、億級都有四個(gè)數位；每個(gè)數級從第二個(gè)數位起，都是十、百、千，但萬(wàn)級多了個(gè)“萬(wàn)”字，億級多了個(gè)“億”字。
從右起，數位順序表里的數位是按從低位到高位的順序排列的。
每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。
(二）學(xué)習萬(wàn)級數的讀法
教師：剛才通過(guò)對數位順序表的學(xué)習，讓我們了解這么多新知識，現在我們能否運用這些知識以及原來(lái)的讀數知識來(lái)正確讀出下面資料上的大數呢？
課件出示例1主題圖。
學(xué)生嘗試讀數。
自己獨立試讀或同桌交流。
全班匯報，抽學(xué)生獨立回答，其余學(xué)生可質(zhì)疑并完善答案。
嘗試方法歸納。
引導學(xué)生總結：從高位讀起，萬(wàn)級上的數要按個(gè)級上的數的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級上全是0都不讀。
抽學(xué)生讀出教科書(shū)例1中的大數。
學(xué)生再次正確讀出例1中3個(gè)大數，并把正確的讀法寫(xiě)在書(shū)上。
課堂活動(dòng)第1題。
學(xué)生獨立嘗試，抽學(xué)生回答，全班總結。
62和620000讀作：六十二和六十二萬(wàn)。這兩個(gè)“62”所在數級不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬(wàn)。雖然都有“309”，但后一個(gè)“309”是萬(wàn)級的數，所以讀完后要加“萬(wàn)”字。
580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬(wàn)。
全班總結方法。
抽學(xué)生歸納，全班小結方法。
引導學(xué)生小結：通過(guò)上面的學(xué)習，我們要正確讀數，一定要掌握數位順序和數級。
先把大數分級，從高位讀起；萬(wàn)級上的數要按個(gè)級上的數的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級上全是0都不讀。
三、練習應用
完成練習一第1題的填空。
學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班匯報，學(xué)生自我糾錯。（對錯題說(shuō)明錯因。）
四、課堂作業(yè)
完成練習一第2,題（做在書(shū)上）。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，特別關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。
全班匯報。
學(xué)生自我糾錯。
五、反思總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
學(xué)生獨立回答，其余學(xué)生補充完善。
通過(guò)今天的學(xué)習，你還有哪些不懂的地方？提出自己的問(wèn)題。
第2課時(shí)萬(wàn)以上數的讀法（二）
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第4頁(yè)例2,第5頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，練習一第4題。
【教學(xué)目標】
掌握中間、末尾有0的萬(wàn)以上數的讀法，能夠根據數級正確讀出萬(wàn)以上的數。結合讀數，培養類(lèi)推和歸納能力。
在小組討論交流中培養合作能力，激發(fā)學(xué)習興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握萬(wàn)級以上數的讀法。
掌握中間、末尾有0的多位數讀法。
【教學(xué)具準備】
教師準備實(shí)物投影儀，學(xué)生每人準備2張數字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
_、復習引入
在上節課中，我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以上數的讀法，下面
我們來(lái)檢驗一下同學(xué)們是否忘記了。
課件出示：781252457866017560000
抽學(xué)生獨立回答，其余學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑，完善答案。
你們的讀數方法是什么？
學(xué)生獨立回答。
教師引導小結：先分級，從高位讀起；萬(wàn)級上的數要按個(gè)級上的數的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級上全是“0”都不讀。
復習數位順序表。
教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)數位順序表。
十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位位
二、自主探索新知識
看來(lái)同學(xué)們對這些多位數都能準確讀出來(lái)，下面再看這幾個(gè)數，它和上面的數又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？
課件出示例2:(教師在數位順序表下快速寫(xiě)出例2中的3個(gè)大數）
十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位位
2050006讀作：
307000490讀作：
1800020000讀作：
學(xué)生嘗試讀。
學(xué)生看黑板上的數據獨立思考后，同桌交流讀，教師巡視。
學(xué)生看書(shū)上提示，修正自己的答案，把例2補充完整。
小組交流。
組長(cháng)關(guān)注組員的答案，組內修正答案，教師巡視。
小組匯報。
請小組匯報組內統一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。再請其他小組完善補充。
小結讀法。
從高位讀起；乙級讀完加“億”字，“萬(wàn)”級讀完加“萬(wàn)”字；乙級和萬(wàn)級上的數要按個(gè)級
上的數的讀法來(lái)讀。
議一議上面的數，哪些“0”要讀？哪些“”不讀？學(xué)生嘗試歸納。
全班交流，教師引導學(xué)生歸納：
每級末尾的“0”都不讀，其他數位有1個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀1個(gè)零。
教師適當板書(shū)。
及時(shí)練習。
(1)課件出示：教科書(shū)第4頁(yè)例2的“讀一讀”，學(xué)生獨立完成。
億位萬(wàn)位個(gè)位
1374689讀作：
120900085讀作：
學(xué)生獨立完成，同桌互評，小組交流，修正組內答案。
錯題匯報，關(guān)注學(xué)生錯因分析。
7回頭總結，引出并板書(shū)課題：萬(wàn)以上數的讀法。
二、鞏固運用
1.教科書(shū)第5頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。
(1)請8位同學(xué)各自拿著(zhù)課前準備的其中一張數字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學(xué)讀出這個(gè)大數。
再讓9個(gè)同學(xué)各自拿著(zhù)一張數字卡片排成一排，抽學(xué)生讀。
小組游戲，抽出數字卡片讀數。
課件出示練習題單。
()一個(gè)九位數，它的最高位是（）位；一個(gè)（）位數，它的
最高位是百萬(wàn)位。
70385600的最高位是（）位，這個(gè)數中3表示3個(gè)（
)。
選擇。
320600000讀作（）。
A.三億二千零六十萬(wàn)B.三億二千六十萬(wàn)
C.三億二千零六十萬(wàn)零
個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位??是（）。
A.計數單位B.數位C.七位數
用數字3個(gè)0和4,5,7，按下面要求寫(xiě)出七位數。
一個(gè)零都不讀。（）
只讀一個(gè)零。（）
要讀三個(gè)零。（）
學(xué)生獨立完成題單，教師巡視。
小組交流形成組內意見(jiàn)。
全班交流。
學(xué)生糾錯，交流錯因。
課堂作業(yè)。
完成練習一第4題。
學(xué)生獨立完成；同桌修正答案；小組內修正答案；各小組錯題匯報，關(guān)注錯因分析。
四、反思總結
西師版四年級上冊數學(xué)教案全庥篇三：新版西師版小學(xué)四年級上冊數學(xué)教案
目
銜接內容四則混合運算錄
―、萬(wàn)以上數的認識...........................................（1)
萬(wàn)以上數的讀寫(xiě).............................................（）用萬(wàn)或億作單位表示數.......................................（7)數字編碼...................................................（4)用計算器計算...............................................（1)整理與復習.................................................（8)綜合與實(shí)踐：三峽工程中的大數...............................（6)
二、加減法的關(guān)系和加法運算律..................................（1)
加減法的關(guān)系...............................................（1)加法運算律.................................................（7)整理與復習.................................................（2)三'角.........................................................(79)
線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)...........................................（9)角的度量...................................................（8)
四、三位數乘兩位數的乘法....................................（03)
三位數乘兩位數的乘法......................................（03)
義務(wù)教育教科書(shū)?數學(xué)教案選
問(wèn)題解決..................................................（21)整理與復習................................................（29)
五、相交與平行.............................................（39)
相交與平行................................................（39)
六、條形統計圖............................................（49)
條形統計圖................................................（49)
七、三位數除以?xún)晌粩档某?................................（64)
三位數除以?xún)晌粩档某?...................................（64)
八、探索規律...............................................（82)
探索規律..................................................（82)問(wèn)題解決..................................................（93)整理與復習................................................（01)綜合與實(shí)踐：節約一粒米....................................（07)
九、不確定現象.............................................（12)
不確定現象................................................（12)
十、總復習..................................................（219)
總復習..................................................（219)?2?
銜接內容
四則混合運算①
第1課時(shí)含有乘法和加減法的混合運算
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第58頁(yè)主題圖，第59頁(yè)例1及“試一試”。
【教學(xué)目標】
1.結合生活情境，感受四則混合運算與生活的密切聯(lián)系及存在的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2引導理解綜合算式的含義，初步學(xué)會(huì )列綜合式解決含有兩步計算的問(wèn)題。
3.理解并探索含有乘法和加減法混合運算的運算順序，并能正確計算。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.初步學(xué)會(huì )列綜合式解決含有兩步計算的問(wèn)題。
2理解含有乘法和加減法混合運算的運算順序及運算方法。
3.掌握含有乘法和加減法混合運算的運算順序及運算方法，并正確計算。
【教學(xué)準備】
主題圖，例1圖。
�、俦締卧獮殂暯觾热�，僅供2014年秋季四年級使用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
談話(huà)引人：昨天老師家附近新開(kāi)了一家超市，逛的人真多，我也去逛了一圈，給你們看看當時(shí)的圖片�！�
?1?
義務(wù)教育教科書(shū)?數學(xué)教案選
出示主題圖。
教師：說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？能發(fā)現（或提出）什么數學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生根據圖能發(fā)現1個(gè)現成的數學(xué)問(wèn)題：（1)買(mǎi)1件成人衣服和3件兒童衣服要多少元？至少能提出1個(gè)數學(xué)問(wèn)題：（2)買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用了多少元？
教師根據情況板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題，引導點(diǎn)撥：這兩個(gè)問(wèn)題現在能解決哪一個(gè)？為什么？[問(wèn)題（1)條件不夠不能解決，只能解決問(wèn)題
教師：那我們現在就一起來(lái)先解決問(wèn)題（）。（板書(shū)例1)
[點(diǎn)評：充分利用教科書(shū)中的情境圖，將新知識與生活中常見(jiàn)的問(wèn)題緊密結合。既讓學(xué)生感受到新知識與生活的聯(lián)系，也讓新知識有舊知識的依托，不讓學(xué)生感到陌生和突兀，能激發(fā)學(xué)生有信心、有興趣、主動(dòng)地參與到學(xué)習中。]
二、探索新知識
1.教學(xué)例1。
(1)觀(guān)察例1文具盒每個(gè)7元，買(mǎi)了6個(gè)；買(mǎi)書(shū)包用去55元。買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用去多少元？
分析：①“一共用去多少元”包括買(mǎi)的哪些東西？
�、谖覀円惹笫裁�？再求什么？
試著(zhù)自己做一做，小組內交流方法。
(2)全班交流計算方法，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，有沒(méi)有不同的解答方法。提出綜合算式=7X6+55。
教師：在我們解決問(wèn)題時(shí)，除了用分步式，還可以用這樣的將兩個(gè)分步式綜合成一個(gè)算式——綜合式來(lái)解答。
?2?
銜接內容?四則混合運算
�、傧日f(shuō)說(shuō)這個(gè)算式與我們之前學(xué)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的算式有什么不同？引導得出：這個(gè)算式有乘法和加法。我們通常把加減法稱(chēng)為一
級運算，乘除法稱(chēng)為二級運算，“7X6+55”這個(gè)算式就是含有一級和二級運算的算式。這種含有一級和二級運算的叫作四則混合運算。
引出課題：四則混合運算——含有乘法和加減法的混合運算。(板書(shū)）②想想這個(gè)算式要算幾步？為什么？
�、圩h一議：先算什么，再算什么？
小結：在這個(gè)乘加的混合運算中，我們先算乘法，再算加法。
(3)解決主題圖中問(wèn)題（1)。
�、僭倏纯磩偛诺膯�(wèn)題（1)，你覺(jué)得需要補充什么條件就能解答出來(lái)？（根據學(xué)生的回答補充條件：成人衣服每件120元，兒童衣服每件29元）
�、谙胍幌耄耗銜�(huì )怎樣做這道題？先算什么，再算什么？
�、勰茉囍�(zhù)用今天學(xué)的綜合式來(lái)列式并解答嗎？
學(xué)生在練習本上獨立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正。
提出算式=120+29X3,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)先算什么運算，再算什么運算。教師：看看問(wèn)題（1)(2)所列算式，都屬于哪種運算？在解答時(shí)都先算什么，再算什么？
小結：看來(lái)，以后我們遇到混合運算中有乘法和加法時(shí)，都應該
先算乘法，再算加法。
教師：那如果是乘法和減法呢？你覺(jué)得又應該先算什么，再算什么？為什么？
2.例1的變式題。
教師：老師將剛才的問(wèn)題（2)變一下，看看你會(huì )怎么做？
出示問(wèn)題（3):文具盒每個(gè)7元，買(mǎi)了10個(gè)，買(mǎi)一個(gè)書(shū)包用去55元。買(mǎi)10個(gè)文具盒比買(mǎi)一個(gè)書(shū)包多多少元？
�、龠@個(gè)問(wèn)題，要先求什么，再求什么？
�、谀隳芰芯C合式并計算嗎？試一試，獨立完成。
指名板演=7X10-55。
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