億以上數的認識教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的億以上數的認識教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
億以上數的認識教案 篇1
教學(xué)內容：
億以上數的改寫(xiě)（教科書(shū)第20頁(yè)例3，21頁(yè)例4）。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、理解掌握將整億數改寫(xiě)成以“億”為單位的數的方法，并能正確地改寫(xiě)。21世紀教育網(wǎng)
2、理解、掌握將非整億數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“億”作單位的數，并能正確地改寫(xiě)。
3、進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”的含義。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過(guò)交流優(yōu)化寫(xiě)法，正確改寫(xiě)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
整億數的改寫(xiě)，非整億數的略寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用“四舍五入”法。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
把下面各數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
�。�1）由學(xué)生獨立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結果。
�。�2）你是怎樣改寫(xiě)的？這樣改寫(xiě)，原數的大小變了嗎？
引導回顧
�、傧日覝省叭f(wàn)”位。
�、诳辞簧系臄�，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。
�、圩⒁狻啊帧碧柕氖褂�。
�、茏詈筇砩稀叭f(wàn)”字。
二、探究新知
學(xué)習億以上數的改寫(xiě)。
1、出示例3：
�。�1）200000000=（）億
�、賹W(xué)生嘗試獨立完成。
�、谡故�、交流改寫(xiě)方法。
�、蹥w納方法：改寫(xiě)成以“億”作單位的數和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的'數的方法相類(lèi)似。
練習：1000000000=（）億
530500000000=（）億
小結：改寫(xiě)整億數，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。
�。�2）完成20頁(yè)做一做第3題。
2、學(xué)習例4
1034500000≈（）億
�、賹W(xué)生嘗試改寫(xiě)。
�、谡故�、交流改寫(xiě)方法。
�、蹫槭裁匆谩啊帧�
3、非整億數的改寫(xiě)方法
�。�1）分級，找到億位上的數。
�。�2）看億位右邊的數是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。
�。�3）去掉尾數，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號。
4、把9876540000用“四舍五入”法省略?xún)|位后面的尾數。
�、賹W(xué)生獨立完成。
�、诮處熝惨�、指導。
�、壅故窘涣�。
三、鞏固練習
1、教材第21頁(yè)的“做一做”。
2、自主設計練習。
四、課堂總結
今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對于今天的學(xué)習，你有什么想法？
五、作業(yè)
完成練習冊11、12頁(yè)。
板書(shū)設計：
億以上數的改寫(xiě)
整億數的改寫(xiě)：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。
非整億數的改寫(xiě)方法
�。�1）分級，找到億位上的數。
�。�2）看億位右邊的數是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。
�。�3）去掉尾數，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號。
億以上數的認識教案 篇2
教學(xué)內容：
億以上數的認識
教材分析：
教材在億以?xún)葦档恼J識的基礎上教學(xué)億以上數的認識。通過(guò)地球不堪人口之重負的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數，讓學(xué)生在感受大數、學(xué)習億以上數的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類(lèi)的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)億以上數的讀法與寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
億以上中間和末尾有0的數的讀法及寫(xiě)法。
教學(xué)目標：
1、理解多位數的讀、寫(xiě)法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀寫(xiě)出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
2、結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數的意義，培養學(xué)生的數感。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教法學(xué)法：
創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng )設具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數的讀法后，通過(guò)獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數位、數級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生去發(fā)現，去體會(huì )，通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識，教學(xué)中教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力，數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認識數是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生數學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數學(xué)，必須的數學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的'主人，教師是學(xué)習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝�，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)過(guò)程：
下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。通過(guò)地球不堪人口之重負的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數，讓學(xué)生在感受大數。對照數位順序，安排了3個(gè)億以上的數讓學(xué)生試讀，先出整億的數，使學(xué)生看出只需按照各級或萬(wàn)級的數的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)億字，然后出個(gè)級、萬(wàn)級不都是0的數，教學(xué)中間或末尾有0的數的讀法。然后由學(xué)生自己探索讀數的規律，進(jìn)而進(jìn)行練習鞏固。
本課有兩個(gè)大的知識點(diǎn)，所以我采用的是二、三教學(xué)環(huán)節重復運用，即億以上數的寫(xiě)法用同讀法進(jìn)行教學(xué)的。
練習設計了5道題，2道讀法題，2道寫(xiě)法題還有一個(gè)思考題。最后是回顧整理本節課的知識點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)。
億以上數的認識教案 篇3
教學(xué)內容：
億以上數的認識，例1、例2（教材第21——22頁(yè)的內容。）
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1.理解、掌握億以上數的讀、寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)出億以上的大數。
2.進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過(guò)推理、探究、歸納出一以上數的讀寫(xiě)法的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。21世紀教育網(wǎng)
2、培養學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以上數的讀寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級中間、末尾有0的數的讀寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
多媒體、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
練習億以?xún)葦档淖x法及方法。
補充數位順序表。
二、導入新課
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)億以?xún)鹊臄�。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數。今天我們一起來(lái)研究比億大的數。
大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類(lèi)就無(wú)法生存在地球上了。
�。�1）據統計，全球人口總數達到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著(zhù)人口的快速增長(cháng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”
�。�2）我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。據20xx年統計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。
3、請你們試讀出上面的數。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數的呢？
三、探究新知
1、學(xué)習億以上數的讀法。
�。�1）回顧讀數步驟。
�。�2）把70000000000分級。
標出級數。億級萬(wàn)級個(gè)級
引導學(xué)生一級一級的讀數。70000000000讀作：七十億
�。�3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數。
400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)
10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千
�。�4）這幾個(gè)數的讀法與“復習”中的一組數的讀法相比，你發(fā)現這幾個(gè)數的讀法有什么規律？
歸納億以上數的讀法：讀億以上的數時(shí)，只要把“億級”的數按照“個(gè)級”的`讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。
2、即時(shí)練習
�。�1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。
提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？
�。�2）練習三第1題。
3、學(xué)習億以上數的寫(xiě)法。
�。�1）教學(xué)例2。
�、侔鍟�(shū)：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)
�、谡垖W(xué)生根據上面各數的讀法，在計數器上撥出這幾個(gè)數。
察計數器，看你播出的這個(gè)數是個(gè)幾位數，并嘗試寫(xiě)出這個(gè)數。
三億寫(xiě)作300000000三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000
七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作700300200000
�、苷f(shuō)說(shuō)億以上的數是怎樣寫(xiě)的。
按照億以?xún)葦档膶?xiě)法來(lái)寫(xiě)億以上的數。借助數位表，畫(huà)出分級線(xiàn)，確定數的數位，對齊各個(gè)數位上的數寫(xiě)出相應數字。寫(xiě)數時(shí)仍從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級，再寫(xiě)萬(wàn)級，最后寫(xiě)個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
自主寫(xiě)數
教材第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。
練習三第6題。
四、鞏固應用
1、課本練習三第2題。
2、課本練習三第4題
分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
五、課堂小結
通過(guò)今天的練習，你有哪些收獲？
六、作業(yè)
課本練習三第3、5題。
板書(shū)設計：
億以上數的讀、寫(xiě)法
1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀
2、讀億級數時(shí)，要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字．
3、每級末尾的0都不讀．其它數位有一個(gè)0或連續有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”．
億以上數的寫(xiě)法法則
1、先看這個(gè)數有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫(xiě)．
2、哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0．
億以上數的認識教案 篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在已有知識基礎上，正確讀、寫(xiě)億以上的數。
2、培養學(xué)生遷移類(lèi)推和自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
數位中含0的億以上數的讀、寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數位中含0的億以上數的寫(xiě)法。
教學(xué)關(guān)鍵：
以?xún)|以?xún)葦档淖x寫(xiě)法為基礎，把個(gè)級、萬(wàn)級的寫(xiě)法推廣到億級，能正確讀、寫(xiě)億級的數。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
師：同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎？看這幅漫畫(huà)，哇！你想說(shuō)什么？
生可能說(shuō)：地球上人口太多了，地球都要背不動(dòng)了！也可能說(shuō)：全球人口有六十一億，太多了！
(驚訝)：六十一億，這個(gè)數真大呀！像這樣億以上的數，你們認識嗎？(板書(shū)課題)
二、學(xué)習讀數和寫(xiě)數
(一)學(xué)習讀數
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，例1中有三個(gè)數，你們會(huì )讀嗎？請同學(xué)們按照自學(xué)指導開(kāi)始自學(xué)吧！
2、課件出示自學(xué)指導。
(1)例1中第一個(gè)數為什么讀作：六十一億？后邊兩個(gè)數你會(huì )讀嗎？寫(xiě)在書(shū)中橫線(xiàn)上。
(2)想一想，億以上的數該怎樣讀？
(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數時(shí)最應該注意什么？
3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來(lái)，想一想老師提的問(wèn)題，看書(shū)時(shí)，可以用手點(diǎn)著(zhù)看，邊看邊思考。
4、師：你們自學(xué)后有什么問(wèn)題嗎？如學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，師：說(shuō)明你們都用心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以508040000000為例，說(shuō)說(shuō)億以上的`數究竟怎么讀嗎？
5、生到前面講解，師小結：先分級再讀數，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬(wàn)級上的四千萬(wàn)，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個(gè)練習：50084000000，508000004000，讓生讀，再總結：級末的零不讀(畫(huà)橫線(xiàn)打叉)，各級中間有一個(gè)零或連續幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句)
讀法歌
讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾；
萬(wàn)級末尾加讀“萬(wàn)”，億級末尾加讀“億”；
每級末尾如有零，不必讀出記心里；
其他數位連續零，只讀一個(gè)記仔細。
師：讀數大家都明白了，寫(xiě)數會(huì )不會(huì )呢？
(二)寫(xiě)數
1、請同學(xué)們按自學(xué)指導自學(xué)第22頁(yè)例2。
(1)例2中的“三億”為什么寫(xiě)作：300000000？后邊兩個(gè)數你能試著(zhù)寫(xiě)出來(lái)嗎？
(2)想一想，億以上的數怎么寫(xiě)？
(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫(xiě)數時(shí)最應該注意什么？
2、生自學(xué)。
3、師：寫(xiě)數有什么問(wèn)題嗎？請你以五千零四億零七百萬(wàn)為例，說(shuō)一說(shuō)億以上的數究竟怎么寫(xiě)呢？
4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬(wàn)。師生小結寫(xiě)法，出示課件：
寫(xiě)法歌
寫(xiě)數要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾。
哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。
(三)師總結：讀數和寫(xiě)數，都要先分級，數位中有零的數的讀寫(xiě)，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。
三、檢測題
1、讀出下面各數，這三個(gè)數的讀法有什么異同？
4075
40750000
407500000000
師：4075在個(gè)級時(shí)讀作四千零七十五，4075在萬(wàn)級時(shí)還讀作四千零七十五，只不過(guò)在后邊加個(gè)“萬(wàn)”字，4075在億級時(shí)仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級或萬(wàn)級的數時(shí)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后邊加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。
2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數。
2080000000讀作：________________
600700050000讀作：________________
309010403000讀作：________________
生讀完后，師問(wèn)：讀數怎樣才能又快又準？強調先分級，以錯例強調數位中有零的讀法。
3、寫(xiě)出下面各數，寫(xiě)完后你會(huì )檢查嗎？
兩千四百萬(wàn)寫(xiě)作：________________
六百四十億九千零三萬(wàn)寫(xiě)作：________________
五千零三億零七百寫(xiě)作：________________
根據錯例，強調數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，用零占位，強調檢查的方法：根據位判斷這個(gè)數共幾位數，或看各級是否滿(mǎn)四個(gè)數字。
4、把左右相等的兩個(gè)數用線(xiàn)連起來(lái)
三百八十億300008000
三億零八十3800000000
三十八億300800000
三億零八十萬(wàn)38000000000
做完題后，師：這三道題，一共是10個(gè)數的讀寫(xiě)練習，你答對了（）個(gè)。想一想：錯的原因是什么？以后要注意什么？
四、總結全課
今天我們學(xué)習了億以上數的讀寫(xiě)，讀數時(shí)要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里；其他數位連續零，只讀一個(gè)記仔細；寫(xiě)數時(shí)要注意：哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。
億以上數的認識教案 篇5
教學(xué)內容
求億以上數的近似數。（教材第21頁(yè)例4）
教學(xué)目標
能用“四舍五入”法正確地求出億以上數的近似數。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求億以上數的近似數的方法。
難點(diǎn)：正確求出億以上數的近似數。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了億以?xún)葦涤谩八纳嵛迦搿狈ㄇ蠼茢档?方法，那么億以上的數又該怎樣求近似數呢？（板書(shū)課題：求億以上數的近似數）
二、學(xué)習新課
1、教學(xué)教材第21頁(yè)例4。
�。�1）出示問(wèn)題。
師：比億大的數，同樣可以用“四舍五入”法求出近似數。大家試著(zhù)做一下這兩個(gè)題。（課件出示教材第21頁(yè)例4，引導學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導）
�。�2）解決問(wèn)題。
教師點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。教師根據學(xué)生匯報邊講解邊板書(shū)。
先分級找到億位，再看千萬(wàn)位上的數，用“四舍五入”法求出近似數，再加上“億”字。
使學(xué)生明確：改寫(xiě)成用“億”作單位的數時(shí)，關(guān)鍵要看千萬(wàn)位上的數。
2、億以上數的近似數的求法。
師生共同歸納出億以上數的近似數的求法：求億以上數的近似數時(shí)，先分級，找到千萬(wàn)位，再根據千萬(wàn)位上數進(jìn)行“四舍五入”省略?xún)|位后面的尾數，求出近似數。
三、鞏固反饋
1、完成教材第21頁(yè)“做一做”。（點(diǎn)2名同學(xué)板演，其余學(xué)生獨立完成，然后集體訂正、評價(jià)）
�。�1）910
�。�2）428000000≈4億
5260230000≈53億
49692000000≈497億
2、把下面的數改寫(xiě)成用“億”作單位的數。（不是整億的，用“四舍五入”法省略?xún)|位后面的尾數）
10600000000
503000000000
7200000000
5270230000
49692000000
26900800000
�。ㄕn件出示題目，點(diǎn)3名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成，然后集體訂正、評價(jià)，使學(xué)生再次明確“＝”和“≈”的正確用法）
答案：10600000000＝106億
503000000000＝5030億
7200000000＝72億
5270230000≈53億
49692000000≈497億
26900800000≈269億
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
板書(shū)設計
求億以上數的近似數
求億以上數的近似數時(shí)，先分級，找到千萬(wàn)位，再根據千萬(wàn)位上的數進(jìn)行“四舍五入”省略?xún)|位后面的尾數，求出近似數。
億以上數的認識教案 篇7
教學(xué)內容：
人教版教科書(shū)四年級上冊第19頁(yè)例1
教學(xué)目標：
掌握億以上數的讀法，并能正確讀億以上的數
教學(xué)重點(diǎn)：
億以?xún)葦档淖x法
教學(xué)難點(diǎn)：
含“0”數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、億以?xún)葦档淖x法：
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習了億以?xún)鹊臄�，大家還記得嗎？現在我們來(lái)一起復習一下。（利用教具出示一個(gè)整萬(wàn)的數：如70000000）誰(shuí)來(lái)讀看看
大家一起讀下這個(gè)數師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的呢？
先告訴老師你讀數的步驟（分級，萬(wàn)級的數按個(gè)級的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字）那你是怎么分級的呢？(從右往左，每4位分為一級)師：為什么這里這么多零你都沒(méi)讀出來(lái)？（每級末尾的零都不讀）
師：現在老師把這個(gè)數變一下
70000060
現在這個(gè)數怎么讀呢？生1.......
大家同意他的讀法嗎？大家一起把這個(gè)數讀一遍怎么只是把其中的一個(gè)0變成6，讀的時(shí)候就出現了零呢？剛剛這幾個(gè)零都沒(méi)有讀��？（每級末尾的零不讀，其他數位上的零，不管連續出現幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零、）
所以那幾個(gè)0讀了？那幾個(gè)0沒(méi)讀呢？
2、學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法。
現在數能說(shuō)說(shuō)億以?xún)鹊臄狄趺醋x？讀的步驟是什么呢？有什么要注意的嗎？看來(lái)大家對億以?xún)鹊臄祵W(xué)習的很扎實(shí)
3、現在，老師在這個(gè)數后面再加上2個(gè)0，大家看看這個(gè)數現在讀作什么？7000000000
二、新課教學(xué)
看來(lái)有的同學(xué)已經(jīng)會(huì )讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒(méi)關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )讀這個(gè)數。大家看看，這個(gè)數跟剛才老師給大家的70000000相比，在數位上有什么變化嗎？那他還是億以?xún)鹊臄得�？我們今天就一起�?lái)學(xué)習這樣的數——億以上數的認識（板書(shū)）
出示ppt，這個(gè)數還是我們20xx年全球的人口總數，看我們的地球都快背不動(dòng)。大家覺(jué)得我們地球上的人多不多��？如果不控制人口增長(cháng)，將要威脅到我們人類(lèi)的生存環(huán)境。
剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個(gè)數讀出來(lái)了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看
1.讓學(xué)生利用數位順序表讀出7000000000那我們先一起回顧一下數位順序表（板書(shū)：個(gè)位、十位.....億位）這是我們學(xué)習億以?xún)鹊臄档臄滴豁樞虮�，現在我們要學(xué)億以上的數，夠嗎？這張表不夠了，那怎么辦呢？10個(gè)一億該是多少呢？（十億）10個(gè)十億該是多少呢？（百億）那往后呢？（億，十億，百億，千億）接著(zhù)相應的數位（十億位，百億位，千億位）。
當然，肯定有同學(xué)在想，有沒(méi)有比千億更大的計數單位��？有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料
現在用數位順序表大家在讀看看是多少呢？大家一起吧這個(gè)數讀一下
有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀這個(gè)數的步驟是什么樣的（讀億級的.數要按個(gè)級的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)億字）
2.讓學(xué)生利用數位順序表讀出10040002000，400305000000兩個(gè)數
那這兩個(gè)數有分別讀作什么呢？自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么讀的？先從哪一級開(kāi)始讀？有0時(shí)，該怎么讀？
分別請兩位學(xué)生來(lái)讀這兩個(gè)數，在全班一起讀。4003050000003
3.學(xué)生總結億以上數的讀法，教師引導補充。
請一位同學(xué)完整的把億以上數的讀法總結一下。（ppt）
4.讀法練習：學(xué)生讀出四條信息。
既然我們已經(jīng)掌握了讀數的方法，那我們就來(lái)用一用。下面有四個(gè)數，老師要看看誰(shuí)是學(xué)習小能手
�。�1）做一做
請2位同學(xué)進(jìn)行板演（1.讀法不能寫(xiě)阿拉伯數字2.零的讀法）
好，現在大家一起吧這4個(gè)數讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮
�。�2）今天我當小老師
讓學(xué)生自己來(lái)出數，其他同學(xué)快速的讀出數
三、課堂小結
請你們談?wù)勥@節課有什么收獲？學(xué)到了哪些知識，用了什么學(xué)習方法。
這節課，通過(guò)同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì )了讀億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學(xué)習和生活中，多觀(guān)察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。
板書(shū)設計：
億以上數的讀寫(xiě)法
數位順序表
億以上數的認識教案 篇8
教學(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會(huì )大數的用途，培養數感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档膶?xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)時(shí)首先巧設疑問(wèn)，指明學(xué)習方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生在觀(guān)察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)葦档膶?xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，導入課題
預設A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(cháng)江是亞洲第一長(cháng)河，全長(cháng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習：這些信息中有一些數據，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習本上寫(xiě)出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)
【品析：以回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法導入新課，鞏固復習這部分知識，是為下面學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數在生活中的應用�！�
預設B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè )大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內外鑄滿(mǎn)佛教名經(jīng)，計二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線(xiàn)上的數該怎樣寫(xiě)呢？這節課我們就一起來(lái)研究?jì)|以?xún)葦档膶?xiě)法。老師板書(shū)課題。
【品析：以風(fēng)景區介紹的形式引出數學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習，感受學(xué)習數學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)�！�
預設C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認真的觀(guān)察了一番，我發(fā)現我�，F有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)
小結：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，從高位�?xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
【品析：這樣引入新課，創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為下面學(xué)習寫(xiě)億以?xún)葦底鳒蕚洹?/p>
二、師生合作，探究新知
億以?xún)葦档膶?xiě)法
1.寫(xiě)數：二十三萬(wàn)零一百八十四
課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè )大鐘內外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
各小組合作，根據之前的知識經(jīng)驗，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數位順序表，再把數寫(xiě)在下面。
提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數的方法。
討論：你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級寫(xiě)起的.？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級，而把184寫(xiě)在個(gè)級？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？
“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級，就在萬(wàn)級上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0。
【品析：將自主探索、合作交流融入到數學(xué)學(xué)習中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì )從高位寫(xiě)起，都會(huì )把23寫(xiě)在萬(wàn)級，把184寫(xiě)在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過(guò)“個(gè)級上的數怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候寫(xiě)0”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�
2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百
試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數位數比較多，注意檢查。
提示：寫(xiě)的對不對呢？讀一讀自己寫(xiě)的數。
【品析：學(xué)生對億以?xún)葦档膶?xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數，強化學(xué)生的認識，為總結寫(xiě)數方法做準備�！�
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得
質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數會(huì )寫(xiě)嗎？
學(xué)生嘗試寫(xiě)出。
在寫(xiě)數練習中，引導學(xué)生明白寫(xiě)數與讀數的不同，讀數是每級中間或級首有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數位上都應寫(xiě)0。
【品析：補充五萬(wàn)零三這個(gè)數的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結大數的寫(xiě)法做好知識鋪墊�！�
四、課末小結，融會(huì )貫通
今天我們學(xué)習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過(guò)總結提升，進(jìn)一步鞏固億以?xún)葦档膶?xiě)法：寫(xiě)數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。明確哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數位上應寫(xiě)0。
五、教海拾遺，反思提升
1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習新知識。在引導學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法的基礎上，運用知識的遷移，引導學(xué)生思考億以?xún)鹊臄等绾螌?xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數，積累經(jīng)驗，再解決更大的數。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認識，給學(xué)生留下了深刻的印象。
2.讀、寫(xiě)結合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生運用讀、寫(xiě)結合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對億以?xún)葦档淖x寫(xiě)能力，并讓學(xué)生寫(xiě)完數后，將寫(xiě)完的數讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
億以上數的認識教案 篇10
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習使學(xué)生理解數位、計數單位、數級等數學(xué)概念，掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
2．通過(guò)爭當小老師一事，培養學(xué)生反思的意識。
3．培養學(xué)生做事認真負責的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫(xiě)法。
教學(xué)關(guān)鍵：
由學(xué)生自主復習鞏固。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小教師。
每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。
片子內容：
判斷題：（1）萬(wàn)級的計數單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（）
�。�2）2496讀作：二千四百九十六？（）；
24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)（）；
6407000讀作：六百四十萬(wàn)零七千？（）；
85000030讀作：八千五百萬(wàn)零零三十（）。
�。�3）六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：68500000（）
一百萬(wàn)七千寫(xiě)作：1007000（）
四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：4090（）
�。�4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米（）
17865000米（1786）萬(wàn)米（）
�。ǘ┡袛喾此迹�
�。�1）請小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數學(xué)概念？
�。〝滴�、計數單位、數級）
�、谡�?wù)勀銓滴坏恼J識。
�。ò延嫈祮挝话匆欢ǖ捻樞蚺帕衅饋�(lái)，它們所在的位置，叫做數位；所學(xué)的數位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）
�、壅�?wù)勀銓τ嫈祮挝坏恼J識。
�。ㄋ鶎W(xué)的計數單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計數單位與數位的字面的區別是沒(méi)有位字。）
�、苷�?wù)勀銓导壍恼J識。
�。ㄋ奈灰环旨�，分為個(gè)級、萬(wàn)級、億級）
�、菽銓@三個(gè)數學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？
�、尢釂�(wèn)：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�2）請小老師判斷第二題。
�、儆^(guān)察第一、二小題你有什么想法嗎？
�。▋|以?xún)葦档腵讀法與萬(wàn)以?xún)葦档淖x法相同，只是多加一個(gè)級稱(chēng)）
�、谟^(guān)察第三、四小題你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們注意什么？
�。▋|以?xún)葦得考壞┪驳牧悴蛔x，數中間的零只讀一個(gè)）
�、壅l(shuí)能對億以?xún)葦档淖x法進(jìn)行總結？
�。�3）請小老師判斷第三題。
�、傧胍幌朐鯓訉�(xiě)出億以?xún)葦担?/p>
�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎？
�。阏嘉坏膯�(wèn)題）
�。�4）就億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法你有什么建設性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
�。ㄗx、寫(xiě)法注意四位一分級；做完回查。）
�。�5）請小老師判斷第四題。
�、僬堈f(shuō)明判斷的理由。
�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？
�。�6）請你對自己評價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
要想當一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1．出示書(shū)中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過(guò)這組練習請你為自己打分。
2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；
我們學(xué)校有500多人；
我們學(xué)校有十萬(wàn)人。
3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數字按要求組成七位數。
讀兩個(gè)0；
讀一個(gè)0；
所有的0都不讀；讀三個(gè)0。
4．第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題；
5．合作小組用自己做的轉盤(pán)練習讀、寫(xiě)數。
�。ㄋ模┛偨Y：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺堋?/p>
億以上數的認識教案 篇11
一、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1．知識與技能：
�。�1）、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數。
�。�2）、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
二、德育滲透點(diǎn)
熱愛(ài)祖國
三、教學(xué)重點(diǎn)
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排
復習導入
1、我們以前都認識過(guò)哪些數？
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540
3）從910一十一十的數到1000
4）從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。
北京市人口：13819000人
請學(xué)生試著(zhù)讀一讀
這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識
學(xué)生自由談
以組為單位按要求數數
學(xué)生自由匯報，課前收集的數
觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。
二、探究新知
1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少？
強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少
利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
3、照這樣繼續數下去
10個(gè)十萬(wàn)是多少？
10個(gè)一百萬(wàn)是多少？
10個(gè)一千萬(wàn)是多少？
學(xué)生在計數器上數數[10個(gè)十萬(wàn)是多少？
10個(gè)一百萬(wàn)是多少？
這兩個(gè)問(wèn)題可以讓隨讀生回答。]。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系？
4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)
億級萬(wàn)級個(gè)級
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的`習慣，每4個(gè)數位是一級。
說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少？10個(gè)一千是一萬(wàn)
撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數數
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
全班交流
每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數級說(shuō)出數位順序表
數位
學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。20
三、鞏固新知
做一做的1題數數
做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。
3、練習一的第1題9
四、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )？
學(xué)生兩人一組，按要求數數，互相檢查。
學(xué)生舉例說(shuō)明3
五、作業(yè)：
做一個(gè)數位順序表3
六、板書(shū)設計
億以?xún)葦档恼J識
億級萬(wàn)級個(gè)級
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
七、課后反思（結合經(jīng)驗、問(wèn)題、學(xué)生表現以及改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行反思）
億以上數的認識教案 篇12
教學(xué)內容：
教材第91-93頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握整數的數位順序，認識十進(jìn)制計數法；知道整億數的組成，能正確地讀寫(xiě)整億數，會(huì )把整萬(wàn)、整億的數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數
2、在學(xué)生過(guò)程中培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數感
3、通過(guò)一些數據的學(xué)習，讓學(xué)生感受我國社會(huì )主義建設的成就和人類(lèi)科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數學(xué)在社會(huì )生活和科研領(lǐng)域的應用價(jià)值，增強學(xué)好數學(xué)的積極情感。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、擴展數位順序表：
1、擴展：我們認識了數位順序表（邊說(shuō)邊和學(xué)生共同完成）：
千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)
一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？（在數位順序表上添上億）
一億一億地數，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億
完成完整的數位順序表，學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
2、比較：數位和計數單位的聯(lián)系與區別？
3、理解：右起第九位是哪一位？一個(gè)七位數的最高位是哪一位？最高位是百億位是數是一個(gè)幾位數？
4、介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10的計數方法，叫做十進(jìn)制計數法。
二、探究
1、整億數的讀寫(xiě)
我國2003年水泥、原煤和布的總產(chǎn)量如下：
水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。
�。�1）寫(xiě)數：可以借助于讀數器或數位順序表寫(xiě)數，也可以直接寫(xiě)數。
�。�2）交流：有什么方法可以檢驗這些數寫(xiě)的對不對？
學(xué)生可能會(huì )出現：用分級法用檢驗，也可以用位數來(lái)檢驗。
�。�3）讀數：把我們剛才寫(xiě)出的三個(gè)數讀給你的同桌，仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么？（這幾個(gè)數都是整億數，我們在寫(xiě)的時(shí)候，可以先在億級上寫(xiě)好多少個(gè)億，然后再在后面添上8個(gè)0。）板書(shū)課題：認識整億數
�。�4）練習：完成想想做做的第1題。
說(shuō)：這三個(gè)數由有多少個(gè)億？
讀：讀一讀這三個(gè)數。
想：我們讀整億數時(shí)可以怎樣讀？（個(gè)級和萬(wàn)級都是0，所以只要讀這個(gè)數的億級）
2、改寫(xiě)：
我國領(lǐng)土面積約有九百六十萬(wàn)平方千米，2004年總人口約十三億
�。�1）寫(xiě)數：學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數，指名板演。
問(wèn)：你知道這兩個(gè)數還有別的寫(xiě)法嗎？也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）比較：兩種寫(xiě)法有什么不同，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
�。�3）指出：為方便讀數、寫(xiě)數，常常把整萬(wàn)或整億的數寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數。
�。�4）怎么改寫(xiě)呢？分別指名介紹改寫(xiě)成萬(wàn)和億為單位的方法。
�。�5）練習：完成想想做做的第3題
讀：學(xué)生分級后讀一讀這三個(gè)數。
寫(xiě)：把這三個(gè)數改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的數
說(shuō)：讀了這三個(gè)數，你有什么感受？
三、鞏固練習
1、完成想想做做第2題
先說(shuō)出下面各數分別是幾位數，再寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生寫(xiě)完后問(wèn)：你發(fā)現了什么？
2、完成想想做做第4題
寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數
�。�1）人的腦細胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)
�。�2）人體內全部毛細血管的總長(cháng)大約有十萬(wàn)千米。
寫(xiě)完后問(wèn)：你還知道哪些與人體有關(guān)的數據？
3、完成想想做做第5題。
一枚1元的硬幣大約重6克。
照這樣推算，1000枚1元的硬幣大約重6千克，100萬(wàn)枚1元的硬幣大約重6噸，1億枚1元的硬幣大約重多少?lài)崳?/p>
這倒題有一定的難度，要讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，再說(shuō)結果。
四、全課小結
【反思】：
這部分教材主要是把萬(wàn)級擴展到億級，認識整億的數和含有億級的數位順序表，并學(xué)習把整萬(wàn)數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的.數。這堂課我是以構建工具（數位順序表）應用工具，認識讀寫(xiě)。應用工具，學(xué)會(huì )改寫(xiě)的思路進(jìn)行教學(xué)設計。
1、類(lèi)推比較，擴展數位順序表。
在教學(xué)中，首先復習已有的數位順序表后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，學(xué)生照樣子說(shuō)出億級的其它幾個(gè)計數單位，讓學(xué)生類(lèi)比推理中擴展數位順序表。同時(shí)通過(guò)觀(guān)察比較，深入去理解數位順序表。努力使學(xué)生頭腦中建立數位順序表的表象。
2、應用數位順序表，學(xué)會(huì )整億數的讀寫(xiě)
在得出完整的數位順序表后，我鼓勵學(xué)生直接寫(xiě)數，考慮到學(xué)生的差異性，我允許有的同學(xué)可以對照數位順序表寫(xiě)數，讓學(xué)生知道數位順序表是讀寫(xiě)數的有效工具。
3、比較交流，掌握改寫(xiě)的方法
先讓學(xué)生寫(xiě)出例題中兩個(gè)數，板演的學(xué)生錯了，也沒(méi)有出現預設的兩種情況，由是我開(kāi)玩地說(shuō)：都是0惹的禍。在我的引導下學(xué)生寫(xiě)出另一種表示方法。然后組織學(xué)生在交流中感受改寫(xiě)的必要性和改寫(xiě)方法。體會(huì )數位順序表也改寫(xiě)的依據。
億以上數的認識教案 篇13
教學(xué)目標
1、理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
2、結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數的意義，培養學(xué)生的數感。對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的德育教育。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以“億以?xún)鹊臄档淖x法”為基礎，把個(gè)級、萬(wàn)級數的讀法推廣到億級；能正確地讀億以上的數。
教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的數位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：億級包括哪四個(gè)數位？從個(gè)位起，第五位是什么位？第九位是什么位？(課件出示數位順序表)這就是數位順序表。根據數位順序表我們可以進(jìn)行正確的讀數。
2、同學(xué)們請看(課件出示)357835780000243967160300080
這個(gè)數怎么讀？指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)級數怎么讀？一個(gè)數中的0怎么讀？
看來(lái)同學(xué)們對億以?xún)葦档淖x法掌握的非常好，在現實(shí)生活中還有很多億以上的數，下面我們就一起來(lái)探究?jì)|以上數的讀法(課件出示課題并板書(shū)：億以上數的讀法)
二、探究?jì)|以上數的讀法
教學(xué)例1
�、艅�(chuàng )設情境
同學(xué)們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎？
(2)讀數
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有7000000000人)這個(gè)數怎么讀呢？(出示數位表)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？為什么不讀七十萬(wàn)呢？因為70在億級上，所以讀作七十億。)
我們再來(lái)看(課件出示10040002000400305000000)
師：這兩個(gè)數又該怎么讀呢？請同學(xué)們先自己試著(zhù)讀一讀下面兩個(gè)數，再在小組內互相讀讀；然后和小組內的同學(xué)交流：
1、含有個(gè)級、萬(wàn)級和億級的數，按怎樣的順序讀？
2、億級的數怎樣讀？
3、每級末尾的0怎樣讀？其他數位上的0怎樣讀？
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個(gè)數。你們讀得這么好，能告訴大家億以上數應該怎么讀嗎？指名匯報。
小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的就是億以上數的讀法。(課件出示)讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級，再從最高級讀起，先讀億級、再讀萬(wàn)級，最后讀個(gè)級；億級的數要按照個(gè)級的'數的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字；每級末尾的0不讀，其他數位上有一個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
(3)現在，請同學(xué)們根據我們總結出的億以上數的讀法，試著(zhù)讀一讀下面的數：
課件出示：
920000000026705000000
508040003000300700400
重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？
三、鞏固應用,課堂檢測
同學(xué)們讀的非常好，可是不知道小馬虎讀對了沒(méi)有，我們一起來(lái)看一看(課件出示)
判斷對錯：
61000000000讀作：六百一十億？（）
23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（）
10040002000讀作：一千零四億零二千。（）
看了我們班的同學(xué)都比小馬虎認真，老師真為你們高興！
誰(shuí)能用自己的方法，又快又準地讀出下面的數：
20641000011040306060702010000
6250000002080000000309000500000
老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。
(2)1999年全國有小學(xué)生135479600人。
(3)地球陸地總面積是149000000平方千米。
(4)用最大的天文望遠鏡至少可以看到1000000000顆星。
(5)地球海洋總面積是362000000平方千米。
(6)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹(shù)。
讀完第六題，你想說(shuō)些什么？
同學(xué)們說(shuō)得真好！下面請同學(xué)們拿出準備好的數字卡片(課件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀:
(1)一個(gè)“0”都不讀的數；
(2)只讀一個(gè)“0”的數；
(3)讀三個(gè)“0”的數。
四、課后小結
這節課你有什么新的收獲？
億以上數的認識教案 篇14
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)在具體情景中感受大數的意義，認識“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計數單位，掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國“四位一級”的計數規律。
2、能讀簡(jiǎn)單的億以?xún)鹊臄�，通過(guò)探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結的能力。
3、實(shí)際情景中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養同學(xué)的愛(ài)國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )大數的意義，掌握我國“四位一級”的`計數規律。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入課題。
師：前不久，我們國家舉行了一次盛大的慶�；顒�(dòng)，今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻。（播放國慶閱兵片段）
師：你們知道這是什么樣的一個(gè)慶�；顒�(dòng)嗎？
生：這是國慶閱兵。
師：對，這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動(dòng)，今天我們將通過(guò)一節數學(xué)課，進(jìn)一步來(lái)了解這一次國慶閱兵。（板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識）
2、復習10個(gè)一千是一萬(wàn)。
師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總人數約一萬(wàn)人）
生：參閱總人數約一萬(wàn)人
師：一萬(wàn)有多大？
生1：相當于10個(gè)一千。
生2：相當于100個(gè)一百。
生3：相當于1000個(gè)十。
師：一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬(wàn)顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）
生：需要這樣的10杯。
師：用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎？
億以上數的認識教案 篇15
一.教學(xué)內容：
p2---4及相應的練習。
二.教學(xué)目標：
1.在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養
3.突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )新。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
2.數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
四.教具準備
掛圖，投影儀。
創(chuàng )新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
五.教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)前準備
1.口答
(1)一千里面有（）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。
(2)（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬(wàn)。
2.口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?/p>
3.自由讀一讀下面的話(huà)。
P2(000年第五次全國人口普查的數據。)
4.我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档恼J識。并進(jìn)行板書(shū)
(二)講授新課
1.教學(xué)計數單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢？
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀(guān)察，思考能得出的規律是什么。
根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規律自己數出：10個(gè)
一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千......等都是計數單位。
(4)億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
(5)從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
(6)引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的.進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2.教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
(1)引導學(xué)生觀(guān)察計數單位之間是怎樣排列的？
(2)師生共同完成億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
(3)分清數位與計數單位的聯(lián)系和區別。
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十......
千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上......
幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從�?/p>
起每四位為一級。個(gè)、十、百、干是個(gè)級，表示多少”個(gè)“；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書(shū)質(zhì)疑。
問(wèn)：本節課你學(xué)習了什么？
(三)利用新知，解決問(wèn)題。
1.回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級的數位有哪些？
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系？
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級中各個(gè)數位的計數單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數位上的數各表示多少？
2.課本p4頁(yè)的做一做。
3.判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。（）
(2)兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。（）
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數值是一樣的。（）
(四)課后延伸
看書(shū)：p2---4
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