韻律活動(dòng)教案反思（精選11篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編收集整理的韻律活動(dòng)教案反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
韻律活動(dòng)教案反思 1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒按樂(lè )曲情緒，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 事先欣賞《搖籃曲》
2. 錄音、磁帶
3. 曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習欣賞《搖籃曲》
教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺(jué)……)2. 師問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？
3. 教師小結：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的，聽(tīng)上去很慢，很優(yōu)美……
二、欣賞進(jìn)行曲
1. 師：今天，老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)聽(tīng)看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？
2. 提問(wèn)：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽(tīng)上去怎么樣？(如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著(zhù)音樂(lè )試試看，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗進(jìn)行曲的情緒。)
3. 師小結：聽(tīng)上去很神氣，節奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作
1. 師生聽(tīng)音樂(lè )踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2. 教師引導：小兵們真神氣，你們聽(tīng)著(zhù)這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？
你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去想想，跟著(zhù)音樂(lè )做做。(連續放3~4遍音樂(lè ))
3.分別請幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著(zhù)做。(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )作動(dòng)作時(shí)，教師觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P、鼓勵。)
4.啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做一種動(dòng)作，他會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做敬禮、開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
4. 幼兒分組表演。
5. 小兵們都會(huì )跟著(zhù)這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的.本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸
小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
教學(xué)反思
首先從教學(xué)材料的準備上來(lái)看，應該是比較充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示喚醒了孩子們對平常媽媽洗衣服的意識，通過(guò)請個(gè)別孩子上前 的演示以及集體發(fā)揮，讓孩子自己感知洗衣服的三步驟。
其次是教師示范，在音樂(lè )伴奏下演示按音樂(lè )節奏洗衣服的過(guò)程，動(dòng)作簡(jiǎn)單、大方，激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。接下來(lái)，孩子們迫切地要求一起來(lái)跟 著(zhù)音樂(lè )玩洗一洗的游戲，大家都做得很帶勁，一會(huì )兒洗手帕、一會(huì )兒洗衣服、一會(huì )兒洗臭襪子，甚是開(kāi)心。但我似乎也意識到，一味地集體表演，太過(guò)單一，果然在 課后與周老師的探討中，她提出了這個(gè)問(wèn)題，集體表演未必看得出孩子們是否真正達到了本課的教學(xué)目標，老師可以請個(gè)別孩子上前聽(tīng)音樂(lè )節奏做動(dòng)作，而且不需每 次都跟孩子一起表演，讓其自由發(fā)揮，真正去感受音樂(lè )節奏的快慢。
再次是導入時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，這是我沒(méi)有課前沒(méi)有預料到的，本以為以猜謎導入，形式會(huì )比較豐富一點(diǎn)，沒(méi)想到我的謎語(yǔ)似乎對這幫孩子有點(diǎn)難度 的，大家猜測了老半天都沒(méi)猜出來(lái)，我只能自行出示手帕(當然，這部分還可以請個(gè)別孩子到我口袋中摸出，這樣更具神秘感)，然而，對于現在的孩子，手帕似乎 早已脫離了他們的生活，由餐巾紙取而代之了，所以，當我出示手帕時(shí)，有些孩子還愣了愣，幸好還有孩子認識這玩意兒。由此，在此環(huán)節也不得不拖延了時(shí)間。
課后，與周老師探討了很多，比如教學(xué)機制、重難點(diǎn)把握等，使我感受到了一堂好的活動(dòng)的形成需要具備多少的經(jīng)驗、條件，才能達到!所以， 對于我們新教師而言，需要不斷地實(shí)踐、摸索、反思才能不斷充實(shí)、不斷成長(cháng)!
韻律活動(dòng)教案反思 2
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)察圖片，理解歌詞。
1.分段學(xué)習歌詞
(1)今天老師帶來(lái)一件東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？它的身體是什么樣子的？(引導幼兒說(shuō)出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)
學(xué)習歌詞：我是一只茶壺矮又胖。
(2)看一看這個(gè)是茶壺身體上的什么？有什么用處？(引導幼兒說(shuō)出茶壺的“把手”和“嘴”)
學(xué)習歌詞：這是我的把手這是我的嘴
(3)看小茶壺怎么了？燒好水茶壺會(huì )怎么樣？(引導幼兒說(shuō)出燒好水茶壺會(huì )叫)
學(xué)習歌詞：當我燒好開(kāi)水我就叫
(4)水燒好了，我們可以干什么了？(引導幼兒說(shuō)出可以倒茶喝了)
學(xué)習歌詞：拎起我倒杯茶
2、集體連貫的念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、小朋友念得真棒，我們休息一下，現在來(lái)安靜的聽(tīng)一段音樂(lè )
2、音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們把剛才的歌詞跟音樂(lè )拼起來(lái)變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？教師范唱。
3、幼兒分段學(xué)唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
四、表演。
1、小朋友表現的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來(lái)做好杯子的`動(dòng)作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組，互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內容相當多，要求小班幼兒在一課時(shí)內完成學(xué)習內容，難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒(méi)能把握好，活動(dòng)前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時(shí)間比較多�？紤]到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動(dòng)。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內容。通過(guò)這次活動(dòng)我覺(jué)得活動(dòng)的設計方面，還有待改進(jìn)，如果把這個(gè)活動(dòng)設計成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)新授歌曲，第二課時(shí)在編排動(dòng)作。這樣的話(huà)更適合小班幼兒的接受特點(diǎn)。在創(chuàng )編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機會(huì )表現。
韻律活動(dòng)教案反思 3
設計意圖：
該音樂(lè )作品表現的就是一只小與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此，結合《指南》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小奇遇記》
活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè )曲，形象地表現出小跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、感知三拍子的節拍特點(diǎn)，能根據樂(lè )曲旋律合拍地做走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、玩過(guò)“小上燈臺”的節奏游戲。選一個(gè)孩子當老貓。使勁用力的感覺(jué)
2、音樂(lè )和繩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據音樂(lè )合拍地做小走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的.難度，也失去了小詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：模仿小偷油吃，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著(zhù)媽媽去偷油吃，準備出發(fā)了：小上登臺，偷油吃，小上登臺，下不來(lái)……小上登臺，滾下來(lái)。
二、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè )內容
1、理解A段，初步感知三拍子的節拍特點(diǎn)
�。�1）講述故事情境，在游戲中體驗輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事：我們最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓！我們怎么走，才不會(huì )被大花貓發(fā)現？
請個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習輕輕地走路。
練習輕輕地：教師：小上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現，身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒(méi)有聲音喲。
練習停頓：提問(wèn)：小一直埋著(zhù)頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣？邊走邊看還是停下來(lái)仔細看？對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來(lái)走一走，要走一走，停一停。小上登臺，停，嗯都停住了，小上登臺，停，我們要說(shuō)一個(gè)字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽(tīng)不見(jiàn)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧（音樂(lè )一）
�。�2）學(xué)習四處張望我們學(xué)會(huì )了邊走邊停的本領(lǐng)，你覺(jué)得當我們停下來(lái)時(shí)，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看？
學(xué)習四處張望：提問(wèn)：那小要看哪里呀？上下左右都要看，因為貓不知道藏在哪兒，我們先來(lái)左看看，小眼睛跟過(guò)去，右看看，我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看？頭一下子就擺過(guò)去了，我們再來(lái)右看看。
個(gè)別表演：這只小眼睛瞪得大大的，動(dòng)作也很機靈。
幼兒自由看：你覺(jué)得貓藏在什么地方，你就看什么地方，�？纯�，有看上面的有看后面的……�？纯炊啻�。
聽(tīng)音樂(lè )：你們發(fā)現貓了嗎？讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。（音樂(lè )一）
2、理解B段
�。�1）故事描述聽(tīng)這是什么聲音？（音樂(lè )二）咚，發(fā)生什么了？小上登臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？告訴你們，其實(shí)這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小從燈臺上掉了下來(lái)，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。
�。�2）泡泡糖會(huì )掉在哪里？
你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì )粘在小的哪里？把手放在你身上的一個(gè)地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現在我們想一想，泡泡糖可能會(huì )粘在什么地方，準備（音樂(lè )二）評價(jià)。再來(lái)一次哎呀，動(dòng)不了了，我們趕緊把它拉下來(lái)，怎么拉？他說(shuō)了一個(gè)詞：使勁，怎么使勁地拉？
�。�3）使勁拉你們來(lái)試一試，個(gè)別幼兒模仿：這只小真有勁，你從哪里看出來(lái)他很使勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀(guān)察得太仔細了，動(dòng)作和表情看起來(lái)都很使勁，小在拉泡泡糖時(shí)，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說(shuō)的，拉的時(shí)候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了？問(wèn)師范的孩子，站起來(lái)，我們都來(lái)學(xué)一學(xué)，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來(lái)了？可能會(huì )彈到哪里？
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小拉了幾次泡泡糖。（音樂(lè )三）讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。（音樂(lè )三）我們再來(lái)一次，看看泡泡糖拉下來(lái)后還會(huì )粘到什么地方，坐到位置上休息一會(huì )兒。
3、完整欣賞我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)懂音樂(lè )里的故事嗎？（音樂(lè )四）小結：小可真不容易，本來(lái)想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來(lái)了，不過(guò)他們還是覺(jué)得很快樂(lè )的。你們聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？
教學(xué)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪�，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結束活動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案反思 4
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，能和著(zhù)音樂(lè )節拍做動(dòng)作。
2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：剪輯音樂(lè )《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗準備：幼兒已有拍照經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情境導入-五連拍比賽
教師：兔子王國要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì )照相、最會(huì )擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了，隨著(zhù)一聲："比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著(zhù)動(dòng)作，盡情地擺著(zhù)各種造型。
故事后提問(wèn)：
�、偻米油鯂e行什么比賽？都有誰(shuí)去參加？
�、谑裁词�"五連拍"照相比賽？
二、基本部分：一起來(lái)學(xué)一學(xué)
1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的？(教師聽(tīng)音樂(lè )完整示范動(dòng)作一遍。)
2.分段欣賞，學(xué)習相應動(dòng)作。
A段：學(xué)習小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前，小兔子和媽媽都做了什么？(走兩步，打招呼你好)
(2)它們是怎樣問(wèn)好的.？那我們一起來(lái)學(xué)習一下。
(3)播放A段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段：學(xué)習五連拍造型。
(1)比賽開(kāi)始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型？
(2)教師數口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂(lè )結束后換的下一個(gè)造型？播放B段音樂(lè )，教師再次示范動(dòng)作。并請幼兒認真傾聽(tīng)和觀(guān)看。
(4)請幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)？
(5)播放B段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；
3、幼兒在椅子上跟音樂(lè )完整做動(dòng)作一遍。
4、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng )編造型
1.小朋友們，你們有沒(méi)有更好的造型呢？請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數五個(gè)數，幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍，那能不能挑戰一下兩個(gè)人的五連拍呢？我們一起來(lái)看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng )編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來(lái)參加五連拍比賽好不好？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
韻律活動(dòng)教案反思 5
設計思路：
過(guò)年的時(shí)候幾乎人人都要吃春卷，考慮到孩子雖然吃過(guò)，但不見(jiàn)得知道他叫“春卷”，對春卷的制作方法更是缺少經(jīng)驗。因此，我通過(guò)設計這一韻律活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒過(guò)年吃春卷的快樂(lè )回憶，并在愉快的情緒中帶領(lǐng)幼兒感受十六分音符的'節奏，既迎合了幼兒的興趣，又是孩子們學(xué)到了本領(lǐng)，可謂一舉兩得。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
2、感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè )趣，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：
感受十六分音符的節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶包春卷的過(guò)程
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
三、學(xué)唱歌曲
四、游戲“給小動(dòng)物包‘春卷’
五、幼兒合作玩游戲
活動(dòng)反思：
一、幫助會(huì )議，激趣導入。通過(guò)欣賞春卷圖片，能及時(shí)幫助幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。幼兒融入在過(guò)年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習十六分音符的節奏，通過(guò)拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由于歌曲結構簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛(ài)上來(lái)表演的幼兒也勇敢地上來(lái)了！
韻律活動(dòng)教案反思 6
教學(xué)理論依據、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè )節奏和旋律，大膽的創(chuàng )造性表達自我，在音樂(lè )中翩翩起舞，感受獨特的快樂(lè )和愉悅！
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲旋律與音樂(lè )變化，理解樂(lè )曲所表達的音樂(lè )情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì )適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準備：不同顏色的手腕花、音樂(lè )重點(diǎn)：充分調動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè )，能用肢體動(dòng)作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：
在熟悉音樂(lè )的基礎上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習舞蹈，引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
--小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來(lái)跳一次吧！
二、提出創(chuàng )編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的'方法呢？
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請你做做看，一會(huì )請小朋友來(lái)表演。
4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？
5、集體表現：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別
三、理解樂(lè )曲情境，表現網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？
2、我們一起來(lái)練習一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
3、請配課老師（另一名隊長(cháng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊長(cháng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現了嗎？隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
6、集體表現：這一次請你們一起來(lái)，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現，感受樂(lè )趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂(lè )聲中完整表現花兒和蝴蝶--讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊長(cháng)，進(jìn)行指令--剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長(cháng)。
--隊長(cháng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊長(cháng)請到中間來(lái)，哪一隊先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏(yíng)了，哪一隊隊長(cháng)先來(lái)發(fā)指令。當老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請隊長(cháng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧�。ǜS音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思：
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著(zhù)老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì )斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì )比較好。
韻律活動(dòng)教案反思 7
教學(xué)目標：
1．感知5以?xún)鹊臄盗�，能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
2．樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè )伴奏帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入——激趣
師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè )伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè )地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè )地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè )而友好。)
二、尋找食物——感知5以?xún)鹊臄盗?/p>
1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們去找些東西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉)。根據幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著(zhù)方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2．提問(wèn)：你找到了什么？數數有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧�！變骸鞍璋琛�，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導幼兒觀(guān)察并手口一致地點(diǎn)數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點(diǎn)數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)
三、欣賞故事——拓展對數量的認知
1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2．師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著(zhù)幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數一數”不斷引導著(zhù)幼兒去觀(guān)察和思考，讓幼兒的`注意力始終追隨著(zhù)故事情節的發(fā)展。)
四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應數量的食物
1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……
2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)
3．活動(dòng)評價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵。
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè )
1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著(zhù)了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(cháng)出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
2．師：你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)
3．師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(cháng)出翅膀了嗎？(幼兒驚奇地發(fā)現自己真的長(cháng)出了“翅膀”，音樂(lè )聲中，師生一起揮舞著(zhù)“翅膀”飛出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知5以?xún)鹊臄盗�，避免了數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥，增強了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用�；顒�(dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節中，給予幼兒貼畫(huà)獎勵，滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè )趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，努力建構有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè )地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。
附故事：《毛毛蟲(chóng)》
一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天，它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕�！苯辛�，它快樂(lè )地趴在葉子上說(shuō)：“我要結一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)�！�
過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(cháng)出了一對美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
韻律活動(dòng)教案反思 8
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)習按照音樂(lè )節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話(huà)功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè )于參與創(chuàng )編動(dòng)作，樂(lè )意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《親親我》。
�。�1）隨著(zhù)音樂(lè )師生共同表演唱歌曲《親親我》。
�。�2）教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢？
�。�3）師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見(jiàn)小朋友在做什么？
三、學(xué)習生活模仿動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友在做什么？他們是怎么做的？
�。�2）教師哼唱音樂(lè )，請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )，師生隨著(zhù)音樂(lè )一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編生活模仿動(dòng)作。
�。�1）教師：你還會(huì )做哪些事情？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做？
�。�2）教師哼唱音樂(lè )，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做？
�。�3）播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè )，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊做仿編的動(dòng)作。
�。�4）韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧！
�。�5）師生隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂(lè )趣以及培養幼兒良好的`生活習慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè )。開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。
然后， 通過(guò) 老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律。教材中的節奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè )。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再根據音樂(lè )的節奏強弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習積極性很高。他們懂得音樂(lè )又快又重時(shí)，應該干什么了；音樂(lè )又慢又輕時(shí)，又應該干什么了。在樂(lè )曲結尾時(shí)又表現出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂(lè )，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng )編，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學(xué)的目的。
韻律活動(dòng)教案反思 9
動(dòng)作建議
動(dòng)作1．前奏，教師預令"準備出發(fā)"
動(dòng)作2．隨樂(lè )雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動(dòng)作。
動(dòng)作3．小胳膊臂立起來(lái)，五指并攏伸直，左右胳膊一個(gè)指尖向下，另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。
動(dòng)作4．原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動(dòng)作5．雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動(dòng)目標
1．在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè )A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng )編外星人造型，并且隨樂(lè )表演。
2．在范例的啟發(fā)下，學(xué)習在B段音樂(lè )中隨樂(lè )進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀(guān)察與傾聽(tīng)。
3．熟悉游戲規則，在表演中體驗營(yíng)救外星人游戲的'成就感。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂(lè )AB段音樂(lè )B段
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。（2－3）
1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂(lè )，幼兒感受節奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂(lè )，鞏固節奏型。
三、教師引導幼兒根據圖片自由創(chuàng )編A段外星人動(dòng)作（2－3遍）。
1、請幼兒觀(guān)察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂(lè )，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據創(chuàng )編完整合音樂(lè )一次。
4、幼兒根據要求完整合樂(lè )進(jìn)行一次。
四、現固加深B段音樂(lè )，游戲規則的練習（跟音樂(lè )擊掌傳魔法）。
1、幼兒座椅子教師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂(lè )動(dòng)作，明確加深游戲規則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。
活動(dòng)反思
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學(xué)目的。
韻律活動(dòng)教案反思 10
設計意圖：
音樂(lè )能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、創(chuàng )造力。如何選擇活動(dòng)內容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要�！吨改稀�、《綱要》中指出：“兒童的自我評價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會(huì )說(shuō)：“我會(huì )唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行�！� “該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識。他們會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現，并有一定的合作水平�！�
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì )隨之起舞，感受快樂(lè )。因此，我設計了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲。
2、能夠按規則跟隨樂(lè )曲節拍進(jìn)行模仿和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
教具：音樂(lè )《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂(lè )王國去做客。
2.音樂(lè )王國里住著(zhù)美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜，練習舞蹈。
1.走啊走，我們來(lái)到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習。
提問(wèn)：
(1)這個(gè)圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試？
3.隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動(dòng)作。
4.組合圖譜，學(xué)習舞蹈。
提問(wèn)：
(1)這些動(dòng)作，組合起來(lái)會(huì )怎么樣呢？
(2)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
(3)你發(fā)現這些圖譜會(huì )怎樣？是什么意思？
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀(guān)看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續往前走吧!(來(lái)到吉他城)
2.觀(guān)看視頻，集體創(chuàng )編。
吉他城里會(huì )有什么好玩的？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳？
3.交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng )編動(dòng)作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng )編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂(lè )表演。
四、完整表演，結束活動(dòng)。
1.音樂(lè )王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的'仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節很有趣的音樂(lè )課，我利用抖音中的樂(lè )曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng )編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著(zhù)一起創(chuàng )編，整個(gè)過(guò)程設計的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導幼兒感受音樂(lè )的節奏，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些情況，
1.降低難度，內容過(guò)多；
2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng )編和看視頻2個(gè)環(huán)節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。
3.孩子的前期經(jīng)驗不足，律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
韻律活動(dòng)教案反思 11
我班的科研活動(dòng)是表演游戲，在一次表演游戲《狼來(lái)了》的活動(dòng)中，我班幼兒的表演能力較強，對這個(gè)故事也較感興趣，所以，我選擇了《狼來(lái)了》這個(gè)韻律活動(dòng)，使幼兒在原有的基礎上能配上音樂(lè )進(jìn)行表演，并能感受樂(lè )曲的旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )加上相適應的動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習韻律活動(dòng)《狼來(lái)了》。用表情和動(dòng)作表現無(wú)聊、得意、害怕三種情緒，并能隨著(zhù)音樂(lè )情緒和形象合拍地表演。
2、學(xué)習根據故事情節和掌示來(lái)記憶動(dòng)作順序。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣，并能從中得到誠實(shí)教育。
二、活動(dòng)準備：
活動(dòng)前給幼兒講過(guò)《狼來(lái)了》的故事；錄音機、自制音帶、掌示。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變簞�(chuàng )編個(gè)性化動(dòng)作，充分表現三種不同的情緒。
1、小朋友，上次老師在班上給你們講了個(gè)什么故事？放羊的小孩看著(zhù)小羊在吃草，他覺(jué)得怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓大家看出來(lái)你很無(wú)聊呢？
2、出示掌示農民伯伯，他看到農民伯伯上當了，很得意，得意可以做哪些動(dòng)作呢？
3、出示掌示狼：后來(lái)狼真的來(lái)了，小孩心里怎么樣：害怕可以怎么做？
4、用掌示（羊、農民伯伯、狼）分別提示幼兒根據情節表現出與情節相匹配的三種個(gè)性化動(dòng)作。
�。ǘ└鶕适虑楣�，集體創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)用動(dòng)作講故事？想不想來(lái)試一試？現在我們就用動(dòng)作來(lái)學(xué)講《狼來(lái)了》的故事。
2、那就先來(lái)做放羊的孩子，來(lái)，我們趕著(zhù)小羊上山吧。
3、喲，這么多的青草，小羊們快來(lái)吃吧。
4、小羊在吃草的時(shí)候，小孩什么事也沒(méi)有，他覺(jué)得怎么樣？很無(wú)聊的樣子，剛才你們是怎么做的.來(lái)做做看。
5、接下來(lái)，小孩干了些什么？
6、他想了個(gè)壞主意，想騙誰(shuí)？那他是怎么想壞點(diǎn)子的？誰(shuí)來(lái)做做？
7、看，現在小孩在干什么了？我們一起來(lái)喊。
8、這么一喊。農民伯伯信以為真，急忙奔過(guò)來(lái)，找一找，有狼嗎？師做“狼呢？在哪兒呢？”的動(dòng)作。
9、小孩看到農民伯伯上當了真得意，怎么做？
10、第二次，狼真的來(lái)了，小孩心里怎么樣？大家來(lái)做一做害怕的樣子？
11、農民伯伯有沒(méi)有幫助他。
�。ㄈ╇S樂(lè )根據故事情節合拍地表演。
1、有段音樂(lè )就是講了《狼來(lái)了》的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小孩什么時(shí)候無(wú)聊？什么時(shí)候得意？又什么時(shí)候害怕呢？
2、想不想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演《狼來(lái)了》的故事？
討論第一、二遍喊狼來(lái)了的不同心情。
3、聽(tīng)音樂(lè )表演第三遍，最后引發(fā)幼兒做嚇暈的造型動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )表演。
5、小結：這個(gè)放羊的孩子你們喜歡嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)可以看出孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)較感興趣，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用較富有創(chuàng )造性的個(gè)性化動(dòng)作來(lái)表現無(wú)聊、得意、害怕三種情緒，并能隨著(zhù)音樂(lè )情緒和形象合拍地表演。但由于對韻律活動(dòng)這個(gè)概念不是很明確，幼兒對整首音樂(lè )的感受活動(dòng)還不夠，但整個(gè)活動(dòng)效果還可以。
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