初中物理作業(yè)設計教案
下面是小編為大家整理的關(guān)于初中物理教學(xué)設計的教案，歡迎大家閱讀!
篇一：
初中物理教學(xué)設計的主要環(huán)節
本人認為初中物理教學(xué)環(huán)節的設計如下這些：
第一：新課導入：精彩的課堂引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
傳統教學(xué)方法，通常在物理新授課前總以復習提問(wèn)為主，雖然這是復習舊知識的教學(xué)需要，但局限于個(gè)別學(xué)生小面積提問(wèn)，信息反饋面狹窄，僅完成了舊知識向新知識的自然過(guò)渡，不能提供掌握新課目標必需先掌握的認知及情感準備，不能激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習興趣。
對后續新課教學(xué)的調控會(huì )產(chǎn)生負作用。
第二：目標認定：強烈的目標意識為學(xué)生提供了認知學(xué)習的方向。
目標包含教師展示目標與學(xué)生接受、認定目標的兩個(gè)方面，這是物理課堂教學(xué)中重要環(huán)節。
作為教學(xué)內容與形式的統一，更是目標教學(xué)與課堂結構的組成要素。
目標的恰當與否，必然會(huì )影響到整個(gè)物理教學(xué)正常的課堂達標活動(dòng)，因此，不能只單純把目標作為一個(gè)方法手段，而應首先把其放在教學(xué)指導思想的高度去認識，具體地講，就是教師在考慮教學(xué)目標展示方法手段之前，首先應考慮如何加強自己教學(xué)過(guò)程的目標意識。
所以，在每節新授課中師生雙方都要明確目標，牢記目標，達成時(shí)強化目標，反饋時(shí)深化目標，檢測時(shí)鞏固目標，直至分析矯正時(shí)總結目標，有強烈地目標意識。
第三：課內導學(xué)：發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變。
為了增強學(xué)生自習的能力，對一部分內容可采用以下方法，教師先用黑板、投影儀等教學(xué)媒體器具展示教學(xué)目標，為學(xué)生確定具體的學(xué)習誘因，學(xué)生在目標導引下，自讀教材，教師針對目標提出系列程序性導讀問(wèn)題后，進(jìn)行巡視、答疑、輔差.學(xué)生對照目標自學(xué)，領(lǐng)會(huì )教材內涵，在閱讀過(guò)程中教師提醒學(xué)生努力做到"三到"，即手到、眼到、心到。
第四：及時(shí)反饋：是解決學(xué)生目標達成障礙的有效手段，提高教學(xué)實(shí)效性。
根據每節物理新授課特點(diǎn)與教學(xué)目標的要求來(lái)提供測試材料，組織測試。
公布標準答案進(jìn)行集體矯正，同時(shí)完成差生輔導，使全體學(xué)生及時(shí)了解自己測試達標效果，至此形成認知上的初次反饋。
第五：課內探究：通過(guò)學(xué)生的自主探究，培養其合作學(xué)習的意識。
，具體方法如下，運用多向反饋的功能讓學(xué)生兩人一組或前后相鄰兩桌同學(xué)合作學(xué)習，相互討論，相互解答，及時(shí)補充、訂正，使課堂教學(xué)達到高潮，這樣自然地培養了學(xué)生的發(fā)展性思維能力。
教師以平等的身份參與這些小組學(xué)習討論，適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥或幫助，重點(diǎn)對差生、優(yōu)生施以個(gè)別教學(xué)輔導，激勵和強化中等生，以防止差生"吃不了"、優(yōu)生"吃不飽"。
由此可見(jiàn)，這種物理課堂教學(xué)模式，環(huán)環(huán)緊扣，它的關(guān)鍵是牢固確立"以學(xué)生為中心"，著(zhù)力于學(xué)生自主探究，合作學(xué)習的意識培養，著(zhù)力培養學(xué)生非智力因素向智力因素轉化，此教學(xué)法的核心是"導學(xué)"、"導教"。
導學(xué)，就是如何發(fā)揮學(xué)生主體作用;導教，就是如何充分發(fā)揮教師的主導作用，其關(guān)鍵是兩者有機的結合，提高教與學(xué)雙邊的實(shí)效。
篇二：
八年級物理上冊導學(xué)案(全套)引言一、奇妙的物理現象【課前預習】1.課本圖0-2的實(shí)驗中，你猜想一下小金魚(yú)會(huì )___________，請你就你的猜想提出一個(gè)問(wèn)題_______________________________________。
2.動(dòng)手做一做課本圖0-3的實(shí)驗，你能看到________________________，你想到的問(wèn)題是___________________________________________。
3.動(dòng)手做一做：將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，你觀(guān)察的現象是____________________，由此你提出一個(gè)問(wèn)題_______________________。
〖學(xué)習過(guò)程〗出示一張照片，問(wèn)學(xué)生看到了什么;點(diǎn)燃蠟燭，問(wèn)有什么辦法可以熄滅火焰。
由此引入新課。
物理研究對象力、聲、熱、光、電等現象。
有趣的物理現象實(shí)驗1：點(diǎn)燃的蠟燭如何熄滅?學(xué)生回答：吹、搧、罩如用容器罩起來(lái)，可能會(huì )有什么現象?問(wèn)：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么?此實(shí)驗研究什么問(wèn)題?探究過(guò)程：1.提出問(wèn)題2.作出猜想3.設計實(shí)驗4.實(shí)驗驗證5.得出結論6.交流合作7.提出新猜想能否提出一個(gè)與容器有關(guān)的更深一步的問(wèn)題?如：容器的長(cháng)短和粗細對蠟燭的燃燒是否有影響?用實(shí)驗驗證：將蠟燭放入直筒與量筒內燃燒，觀(guān)察蠟燭的燃燒情況。
實(shí)驗2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅?結論：當實(shí)驗條件改變時(shí)，實(shí)驗結果會(huì )發(fā)生變化。
實(shí)驗3：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀(guān)察回形針的下落情況。
實(shí)驗4：學(xué)生自行實(shí)驗，用一裝水的子對著(zhù)課本，觀(guān)察課本上的字有哪些變化。
〖要點(diǎn)歸納〗在探究物理現象的過(guò)程中，我們應該勤于觀(guān)察，勇于提問(wèn)，善于探索，聯(lián)系實(shí)際。
〖當堂反饋〗P3W.W.W.第1題調查一下，你周?chē)心男┯腥さ奈锢憩F象和問(wèn)題?【課后鞏固】學(xué)生回家做：①用紙條快、慢抽動(dòng)，觀(guān)察紙條上面瓶的運動(dòng)情況。
�、赑3第2題(2)。
二、體驗科學(xué)探究【課前預習】1.科學(xué)探究的一般步驟有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。
2.取一只杯子，在杯中倒滿(mǎn)水后將一只回形針輕輕放入水中，水_______(會(huì )/不會(huì ))溢出。
由此你能提出一個(gè)什么問(wèn)題_____________________________________。
〖學(xué)習過(guò)程〗一、提問(wèn)上節課布置完成的實(shí)驗1.檢查學(xué)生做慣性實(shí)驗的結果。
2.蠟燭在水與油的混合液中，會(huì )處于什么狀況?葡萄呢?二、教學(xué)內容1.學(xué)生閱讀P3-5，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。
�、侔l(fā)現的現象②實(shí)驗過(guò)程③實(shí)驗研究④實(shí)驗結果2.活動(dòng)：裝滿(mǎn)水的杯子里還能放多少回形針。
�、偬岢鰡�(wèn)題：裝滿(mǎn)水的杯子里還能放多少回形針?②提出猜想：能裝10–100根等等(水是否會(huì )溢出)③設計實(shí)驗：杯子、水、回形針④實(shí)驗驗證：向裝滿(mǎn)水的杯內放回形針⑤結論：放入的回形針的根數與容器有關(guān)⑥新的猜想：玻璃與紙杯對放入的針的多少有影響嗎?通過(guò)上面的實(shí)驗，你一定會(huì )感到有趣。
同時(shí)也會(huì )感到吃驚——猜想和實(shí)驗的結果竟會(huì )有很大的差別。
這就是我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗進(jìn)行探究的一個(gè)重要原因。
〖要點(diǎn)歸納〗科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節：〖當堂反饋〗【課后鞏固】第一章聲現象一、聲音是什么【課前預習】1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機的喇叭或音箱，你可以感覺(jué)到喇叭在_________。
2、聲音是由物體的產(chǎn)生的。
我們把正在發(fā)聲的物體叫做_________。
3、通過(guò)課本活動(dòng)1.2，你可以得出，聲音可以在_______、________、________中傳播，但不能在_________中傳播。
4、聲音在空氣中是以波動(dòng)的形態(tài)傳播的，我們把它叫做_________。
聲音還具有能量，叫做_________。
5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為_(kāi)___________，在水中傳播要比空氣中要______，在鋼鐵中傳播比水中還要_________。
【課堂重點(diǎn)】〖學(xué)習過(guò)程〗一、活動(dòng)1.1探究聲音的產(chǎn)生：通過(guò)使一張報紙、一根橡皮筋、一杯水、一個(gè)筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的不同，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。
二、活動(dòng)1.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎1.平時(shí)人們聽(tīng)到的聲音是通過(guò)______傳播的。
2.通過(guò)實(shí)驗探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。
3.實(shí)驗探究真空是否能夠傳播聲音。
�、賹⒄诎l(fā)聲的手機放在正在抽出空氣的玻璃瓶?jì)�，聲音�?huì )____________。
�、谕ㄟ^(guò)推理，我們可知，聲音______(能/不能)在真空中傳播。
三、聲音是一種波通過(guò)演示實(shí)驗及觀(guān)察水波知道聲音也是波，叫聲波。
四、聲音傳播的快慢(聲速)閱讀課本P10內容知道，通常聲音在空氣中傳播速度_______m/s
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