大班語(yǔ)言教案匯總8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、喜歡欣賞故事。
2、知道運動(dòng)能讓自己的身體暖和起來(lái)。
3、體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、準備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。
2、準備與故事內容相關(guān)的手偶、頭飾、表演臺等表演道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動(dòng)的興趣。
2、教師播放故事錄音，并運用手偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節和內容。
3、啟發(fā)幼兒討論：
�。�1）姥姥有沒(méi)有不怕冷的大衣？
�。�2）你有什么更好的辦法可以用來(lái)保暖？
4、幼兒再次欣賞故事。
5、幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)、動(dòng)作：
�。�1）媽媽說(shuō)：“姥姥說(shuō)了，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)也不給，只有小外孫自己來(lái)拿才給�！�
�。�2）小白兔一蹦，從被窩里出蹦出來(lái)，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
�。�3）跑呀跑呀，怎么了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來(lái)。跑呀、跑呀，怎么了？頭頂熱呼呼的，他把帽子拿下來(lái)。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。
�。�4）小兔說(shuō)：“我不要蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
�。�5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的'，那大衣不就穿在你的身上嗎？”
6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。
教師以媽媽的角色適時(shí)介入，加以指導。
大班語(yǔ)言教案 篇2
大班語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫(xiě)前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學(xué)期語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題
展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的'完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫(xiě)前準備
1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見(jiàn)的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習書(shū)寫(xiě)漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學(xué)習聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書(shū)寫(xiě)的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì )聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
大班下學(xué)期語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、能主動(dòng)積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，基本理解他人講話(huà)的主要內容。
2、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽(tīng)是學(xué)習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話(huà)。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、養成先仔細觀(guān)察再表述的良好習慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、能用普通話(huà)與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì )聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對話(huà)。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
3、引導幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對應關(guān)系，學(xué)習制作圖書(shū)，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì )討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫(huà)面沒(méi)有表現的情節、對話(huà)和心理活動(dòng)；
8、喜歡看書(shū)，會(huì )看圖書(shū)的頁(yè)碼；看多幅連續圖畫(huà)時(shí)，理解圖畫(huà)的順序和關(guān)系。
（四）寫(xiě)前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學(xué)習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學(xué)習直呼法。
2、積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫(xiě)法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì )聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(cháng)關(guān)系。
2、感受和體驗散文所表現的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
錄音機一架，音樂(lè )磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
運用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導幼兒觀(guān)看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習的興趣
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們在說(shuō)什么呢？
�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認真傾聽(tīng)
2、運用課件視、聽(tīng)結合讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導幼兒用多種語(yǔ)言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
�。ㄋ模�、實(shí)驗操作
1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結
�。ㄎ澹�、配樂(lè )完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
�。�、結合課件、音樂(lè )、語(yǔ)言指導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
活動(dòng)反思：
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習散文詩(shī)中的角色對話(huà)，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的.課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì )尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀(guān)察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、看懂故事畫(huà)面，大膽用完整的語(yǔ)言表達對故事的理解。
2、愿意養成良好的睡前生活習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽用語(yǔ)言講述故事畫(huà)面，體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入。
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級了，每到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請小朋友們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。
3、（出示1）我們先來(lái)看看這張圖，圖上有誰(shuí)？在干什么？數字10代表什么？
【說(shuō)明：通過(guò)情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規律�！�
二、生生互動(dòng)。
1、（出示2）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內容。
2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。
重點(diǎn)：教師巡回觀(guān)察引導，幫助幼兒看懂圖畫(huà)，發(fā)現小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習慣。
【說(shuō)明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內容。在此過(guò)程中，提高幼兒的完整表達能力�！�
三、互動(dòng)交流。
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。
2、請2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。
小結：你們的故事講得真好聽(tīng)，能有很優(yōu)美的話(huà)來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事，請你們仔細聽(tīng)，可以小聲地跟著(zhù)老師一起說(shuō)一說(shuō)。
師播放ppt，講述故事。
【說(shuō)明：由幼兒自愿性地講述故事內容，體現合作性和創(chuàng )造性。在老師的故事講述中，對故事有個(gè)完整的`認識�！�
四、情感遷移。
1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結：小田鼠一會(huì )等10分鐘，一會(huì )等9分鐘……一直拖拉著(zhù)不肯睡覺(jué)是不好的習慣，爸爸媽媽也會(huì )很著(zhù)急。
2、你睡覺(jué)前有沒(méi)有拖拉的習慣？以后你該怎么做？為什么？
重點(diǎn)：引導幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證睡眠質(zhì)量。
小結：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì )有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說(shuō)明：由小田鼠的不良睡前習慣遷移到幼兒自身的睡前習慣，感受保證充足睡眠的重要性�！�
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們寫(xiě)下來(lái)，明天拿來(lái)，老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽(tīng)！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．能在標記的提示下從不同角度觀(guān)察圖畫(huà)并充分展開(kāi)想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達能力。
3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：
幼兒在日常生活中觀(guān)察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）兩棵桃樹(shù)（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹(shù)下的小白兔》掛圖一張。
�。�2）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。
�。�3）小圖片（4張）、標記兩人一份。
�。�4）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設疑導入
�。�1）現在是什么季節？春天到了，樹(shù)變綠了，花也開(kāi)了。
�。�2）出示樹(shù)1：這是一棵桃樹(shù)。誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹(shù)？
�。ㄐ螤�、顏色及花。）
教師小結：這棵桃樹(shù)長(cháng)得又高大、又美麗。
�。�3）出示樹(shù)2：現在桃樹(shù)有什么變化了？
2．看圖理解故事
�。�1）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著(zhù)這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧�。）
�。�2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？
�。�3）出示老山羊：
�、倩ò瓯焕仙窖虍敵闪耸裁�？你從哪兒看出來(lái)的？
�、诨ò瓿闪藭�(shū)簽，老山羊會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？
�、劢處熗暾v述并小結：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書(shū)簽。
�。�4）出示小貓：
�、佻F在花瓣到哪里去了？
�、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì )說(shuō)些什么？
�、壑该變褐v述，教師小結：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛(ài)極了。
�。�5）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當成了哪些東西？請你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的標記詳細說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。
�。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標記合作講述。）
�。�6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并點(diǎn)評：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？
�。�7）寫(xiě)故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的'呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì )說(shuō)的好聽(tīng)的詞和句子。
�。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽(tīng)故事。）
�。�8）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。
�。�9）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著(zhù)別人的小白兔，也有對關(guān)心自己的小白兔和獻出花瓣的桃樹(shù)心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿(mǎn)愛(ài)意的行為感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。
3．拓展運用
�。�1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前�，F在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？
�。�2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。
�。�3）幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)，聽(tīng)課老師對幼兒的語(yǔ)言適當評價(jià)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3.鼓勵引導幼兒用“我為小花屋------”句型表達自己裝扮的小屋，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達小屋的美。
活動(dòng)準備
1. 舒緩的音樂(lè )磁帶。
2. 小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè )“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎？
2. 想想大森林里會(huì )有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè )小屋》，理解詩(shī)歌內容
1. 教師與幼兒觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容
2. 我們把這些小動(dòng)物做的'是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè )，老師朗誦詩(shī)歌
1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè )），師幼共同體驗自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
五、結束延伸：
讓我們帶著(zhù)這間快樂(lè )的小屋繼續去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認真研究教材，用心設計課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標的，但有的孩子因為基礎差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現好的孩子還是不少的，還算是成功的一節課。
小百科：開(kāi)心，指心情舒暢，快樂(lè )。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)目標：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。
3、理解詩(shī)歌內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。
教學(xué)準備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入。
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著(zhù)躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、 幫助幼兒理解感知作品。
�。ń虒W(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的'語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造，教師應充分給予鼓勵。
根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵個(gè)別幼兒領(lǐng)著(zhù)大家誦讀。
五、拓展游戲。
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節？為什么？把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè )，用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
活動(dòng)反思：
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現四季的特征。
在教學(xué)設計時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節就先學(xué)哪個(gè)季節，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節的話(huà)。我把教學(xué)目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì )說(shuō)：我看到了小草長(cháng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內容。
本節教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng )，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談?wù)摷竟�，�?chuàng )編兒歌。
小百科：四季指一年中交替出現的四個(gè)季節，即春季、夏季、秋季和冬季。
大班語(yǔ)言教案 篇8
課前準備:
太陽(yáng)教具一個(gè),禮物若干,動(dòng)物頭飾(看幼兒人數而定,種類(lèi)不限),教室內布置如森林;
活動(dòng)過(guò)程：
一。小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險,你們愿不愿意去?(幼兒情緒高漲:愿意去!)可是森林里有猛獸,還有很多很多可怕的危險,你們敢去嗎?(敢!)我的小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!,不過(guò),森林很大,小朋友們如果不會(huì )認方向就會(huì )迷路,所以在去之前小朋友們要跟著(zhù)劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?
二。學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對,而且是早上的太陽(yáng),現在請小朋友們都面對著(zhù)太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1。 老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
2。 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P)
3。 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4。 眼睛看著(zhù)老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對字的印象)
5。 同樣方法再讀一遍;
6。 游戲:對口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對一對口令)
A。 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
B。 老師仿前面一句,幼兒接后面一句。
三。辨認方向:
1。 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
2。 游戲—請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向,讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字,老師換方位后再請幼兒說(shuō)出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);
3。 老師手拿教具太陽(yáng),在教室的`各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北;
4。 好了,小朋友們學(xué)得非常認真,這么快就記住了口訣,現在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認識方向)
四。作業(yè)：
1。讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì )身邊一個(gè)親人認識方向,不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認方向;
2。發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3。全課結束。
補充:本教案不含生字認識部分。
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