《豐收》大班教案15篇[推薦]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《豐收》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《豐收》大班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒嘗試進(jìn)行力所能及的田間或種植園地的勞動(dòng)，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

　　2.讓幼兒體驗豐收的喜悅和勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準備：

　　1.聯(lián)系好豐收的農家園地，根據需要聯(lián)系好車(chē)輛。

　　2.與幼兒一起準備好適宜的勞動(dòng)工具。

　　3.提醒幼兒準備好外出的必備物品：合適的服裝、鞋、背包、水等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出發(fā)前與幼兒談話(huà)，使幼兒明白活動(dòng)的目的和注意的事項，提醒幼兒在路上注意安全。如：路上排好隊，跟好老師和同伴，在車(chē)上不把頭和手伸到車(chē)外等。

　　2.沿途中引導幼兒觀(guān)賞秋天的景色，認識一些農田種的蔬菜和果實(shí)，感受田園豐收的美景。

　　3.引導幼兒分組進(jìn)行采摘活動(dòng)。

　　引導幼兒學(xué)習使用勞動(dòng)工具和農作物的采摘方法，如：挖紅薯、挖花生等。組織幼兒在成人的幫助下分組進(jìn)行采收勞動(dòng)，注意提醒幼兒安全使用勞動(dòng)工具，并能把收獲的農作物分類(lèi)放好。

　　4.引導幼兒整理物品、工具，交流自己收獲的農作物，體驗豐收后的喜悅和勞動(dòng)的不易。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.回幼兒園后和幼兒一起清洗、品嘗收獲后的勞動(dòng)果實(shí)、體驗勞動(dòng)后的樂(lè )趣。

　　2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)秋天都有什么豐收了。

　　活動(dòng)反思：

　�。ㄒ唬┳灾饔^(guān)察、尋找秋天的.快樂(lè )。

　　讓學(xué)生根據自己的喜歡自由組合，分4個(gè)小組走進(jìn)大自然去尋找秋天的快樂(lè )：

　　第一組，走進(jìn)田野。尋找秋天豐收的快樂(lè )，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們去收割呢.農民伯伯們正忙著(zhù)收谷子呢.臉上露出快樂(lè )的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產(chǎn)了，

　　第二組，走進(jìn)樹(shù)林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹(shù)葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本

　　第三組，走進(jìn)果園。觀(guān)看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著(zhù)裝車(chē)呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見(jiàn)這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來(lái)品嘗佳果美味。

　　第四組，走進(jìn)農家，體驗豐收的快樂(lè )，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿(mǎn)了玉米，曬壩里曬滿(mǎn)了玉米，墻角下堆放著(zhù)又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿(mǎn)了喜悅的笑容。

　　這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂(lè )，就會(huì )說(shuō)出他們心中秋天的快樂(lè )。從而能使學(xué)生在體驗中豐富自己的見(jiàn)解，提高自己的認識，構建自己的認識，將感知轉化為思維。

　�。ǘ�）精彩回放，交流秋天的快樂(lè )。

　　學(xué)生各人準備好觀(guān)察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂(lè )，再在班上匯報展示。并要求其它同學(xué)在認真傾聽(tīng)的前提下進(jìn)行補充與評價(jià)。教師也隨機進(jìn)行點(diǎn)撥指導。

　　這一環(huán)節，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂(lè )。在這一平臺上，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習、探究的成果，讓學(xué)生品味成功地喜悅。學(xué)生自主學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)了，自我體驗的過(guò)程也得到了體現。學(xué)生在感受秋天快樂(lè )的同時(shí)，口語(yǔ)交際能力也得到了有效訓練，讓學(xué)生初步學(xué)習收集整理資料的方法，能對別人的談話(huà)進(jìn)行評價(jià)，能在小組學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。

　　在交流中只要說(shuō)得有特點(diǎn)，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，從而增強口語(yǔ)交際的自信和勇氣，也使學(xué)生的學(xué)習與教師的評價(jià)渾然一體。

　�。ㄈ�）、培養創(chuàng )新能力，贊美秋天的快樂(lè )

　　讓學(xué)生大初步了解秋天的快樂(lè )的基礎上用最擅長(cháng)的方式來(lái)贊美秋天。1、學(xué)生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。這一環(huán)節設計，能讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習氛圍中愉快地學(xué)習交流，使其學(xué)習思維得到拓展，學(xué)習個(gè)性得到張揚，主體地位更加得到充分展現。

　�。ㄋ模�、拓展延伸，留住秋天的快樂(lè )。

　　新課標指出：“要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力�！蔽医M織學(xué)生交流討論怎樣才能把秋天的快樂(lè )留在我們的身邊？總結布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇：畫(huà)畫(huà)、辦專(zhuān)題手抄報、攝影、寫(xiě)進(jìn)習作里等等。這一教學(xué)環(huán)節能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂(lè )留在自己的回憶里，寫(xiě)在自己的成長(cháng)中，同時(shí)讓學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，得到了發(fā)展。實(shí)現了一種能力的遷移。

《豐收》大班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)歌曲問(wèn)答感受勞動(dòng)號子的音樂(lè )節拍與旋律。

　　2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏，并嘗試用各種樂(lè )器進(jìn)行合奏。

　　3、體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、樂(lè )器、蔬菜水果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示繪本，情境導入

　　二、 語(yǔ)言與歌唱

　　1、引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)形容繪本的內容

　　提問(wèn)：*你看到了什么？

　　*什么樣的.季節果實(shí)成熟了？農民伯伯都要去勞動(dòng)了?

　　2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”

　　3、師幼演唱

　　教師領(lǐng)唱每樂(lè )句前兩小節，幼兒合唱后兩小節

　　三、 隊形與律動(dòng)

　　師幼跟著(zhù)歌曲做摘果子的動(dòng)作

　　重點(diǎn)：引導幼兒利用上下左右的空間意識進(jìn)行律動(dòng)

　　四、 蔬果語(yǔ)詞練習

　　教師出示水果

　　重點(diǎn)：引導幼兒配合語(yǔ)詞節奏念讀水果名稱(chēng)

　　五、樂(lè )器演奏

　　教師出示蔬菜，分發(fā)樂(lè )器

　　*師幼配合語(yǔ)詞節奏念讀蔬菜名稱(chēng)

　　*引導幼兒拿樂(lè )器按照語(yǔ)詞節奏進(jìn)行合奏

　　六、結束活動(dòng)

《豐收》大班教案3

　　秋天是個(gè)多彩的季節，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對碩果累累的果實(shí)充滿(mǎn)了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著(zhù)《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè )曲，學(xué)習摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現樂(lè )曲的節奏型，并能看指揮協(xié)調一致地演奏。

　　2、嘗試根據圖譜設計配器方案。

　　3、感受樂(lè )器音色的不同，體驗合作演奏的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒能隨音樂(lè )做律動(dòng)。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數同幼兒。

　　3、農民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )CD。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入活動(dòng)

　　“孩子們，農民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的？”（觀(guān)看摘蘋(píng)果視頻）

　　二、欣賞音樂(lè )

　　1、感受音樂(lè )的情緒

　　欣賞音樂(lè )第一遍，聽(tīng)音樂(lè )談感受

　　師：你們聽(tīng)音樂(lè )響起來(lái)了。

　�。ń處熍c幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè )邊點(diǎn)頭打節奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂(lè )曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè )性質(zhì)）

　　2、欣賞音樂(lè )第二遍，想象音樂(lè )故事

　　師：農民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　�。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽(tīng)）

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè )想到了什么？

　　3、想想農民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么？怎樣摘蘋(píng)果？想一想蘋(píng)果摘滿(mǎn)后的心情是怎樣的`？

　　二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè )曲的節奏型表現出來(lái)，

　　1、請幼兒看著(zhù)圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節），哪里表示摘蘋(píng)果（第9—12小節），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節）。

　　2、看圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來(lái)。

　　3、引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè )曲節奏。

　　4、幼兒在教師的引導下隨音樂(lè )拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節奏型。

　　5、分聲部拍節奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現節奏。著(zhù)重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）

　　三、引導幼兒探索打擊樂(lè )器的配套方案，嘗試設計新方案。

　　1、請幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè )器比較合適？（所有樂(lè )器）

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè )器演奏動(dòng)作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂(lè )器。

　　4、請幼兒討論，設計并調整配器方案。請幼兒當小指揮，其他幼兒交換樂(lè )器演奏。

　　四、結束活動(dòng)。

　　秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）

　　【活動(dòng)延伸】

　　在表演區嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè )器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

　　【活動(dòng)反思】

　　《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè )的節奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒

　　理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高。

　　通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗到了合作演奏的樂(lè )趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

《豐收》大班教案4

　　設計意圖：

　　金秋十月，稻谷飄香，果實(shí)累累，到處是一片豐收的景象。田野里，有金黃的稻穗沉甸甸的彎下了腰。秋風(fēng)一吹，翻起金色的海洋。周末放假的時(shí)候，有些小朋友回到鄉下都看見(jiàn)農民伯伯開(kāi)始收割稻子了。這豐收的情景深深的吸引著(zhù)孩子，于是我們設計了這個(gè)韻律活動(dòng)“秋收樂(lè )”，讓幼兒遷移生活看到的收割的餓情景進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，在歡快的音樂(lè )中來(lái)模仿農民伯伯收割稻子的樣子。通過(guò)與朋友一起歡樂(lè )的韻律，體驗豐收帶來(lái)的喜悅。

　　一研后調整與反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒能遷移生活中看到的情景，并創(chuàng )編出一些比較形象的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，表演中很投入，很高興。

　　2、在場(chǎng)地布置上要進(jìn)行調整，椅子可以圍成一個(gè)大圓并靠后。在前面空余的地方貼上紅、黃、藍、綠四條線(xiàn)條作為表演割稻時(shí)的田埂，讓幼兒有一定的起點(diǎn)，這樣可以避免擁擠。

　　3、圖譜的利用率不高，可以去掉。

　　4、在動(dòng)作表演的時(shí)候不僅要動(dòng)作盡量作到有節奏優(yōu)美，而且在表情、姿態(tài)上也可進(jìn)行一些引導，這樣表演會(huì )更加的生動(dòng)，更能體現豐收的喜悅。因此第二條目標改為：嘗試運用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現稻田豐收的喜悅。

　　5、在完整欣賞的時(shí)候，可以用配樂(lè )陳述性的語(yǔ)言來(lái)有感情的講述，在這樣的語(yǔ)言提示下有利于幼兒更好的感受、理解音樂(lè )。

　　6、可收集一些稻田的圖片制作成幻燈，在幼兒表演的時(shí)候根據情節的變化出示相應的畫(huà)面。

　　二研后調整與反思：

　　1、有了上一次的場(chǎng)地改進(jìn)，在活動(dòng)中幼兒的.擁擠情況有所好轉，并且有了場(chǎng)地的情景暗示，幼兒在活動(dòng)中幼兒好象真正的到了稻田里，表演起來(lái)就更加的投入了。

　　2、韻律最后要把收割下來(lái)的稻子運到一起，幼兒容易把稻子運到自己的座位上，于是討論后決定，是否可以在場(chǎng)地的中間貼一個(gè)圓形作為糧倉。讓幼兒運的時(shí)候更加的有目的性，運完后可以引導幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行慶祝。

　　3、在完整欣賞的時(shí)候，加入了語(yǔ)言情景講述，使得幼兒對音樂(lè )有了較好的理解�？紤]后覺(jué)得，是否可以在完整欣賞講述的時(shí)候加上動(dòng)作，這樣可為接下來(lái)的完整表演打下基礎。

　　4、四條田埂太多，可去掉兩條，這樣往前“割稻”的時(shí)候場(chǎng)地會(huì )比較大。

　　附：三研課例：

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲的歡快、活潑，在“稻田豐收”的情景中創(chuàng )編割稻、捆稻、運稻的動(dòng)作。

　　2、嘗試運用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現稻田豐收的喜悅。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、課前有欣賞收割稻田的經(jīng)驗，初步知道收稻的步驟。

　　2、場(chǎng)地布置

　　3、稻田的不同景象的圖片。

　　4、音樂(lè )

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浬�活中收割稻的經(jīng)驗

　�。ǘ�）在創(chuàng )設的情景下，討論并學(xué)習動(dòng)作的表演。（出示相應的圖片）

　　1、割稻

　　2、捆稻

　　3、運稻

　�。ㄈ�）完整欣賞音樂(lè )，邊講述勞動(dòng)的情景

　�。ㄋ模┯斜砬榈耐暾�表演。

　�。ㄎ澹┙涣鲃趧�(dòng)的感受，體驗勞動(dòng)的辛苦與幸福。

　　三、活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中能從幼兒的已有經(jīng)驗中來(lái)提升動(dòng)作，并且音樂(lè )和動(dòng)作也匹配的比較完美。

　　2、運用了情景策略，包括場(chǎng)地的布置、幻燈的畫(huà)面、老師的語(yǔ)言等，好象把幼兒帶入了一個(gè)豐收的田野中，讓幼兒在田野里歡樂(lè )的進(jìn)行收割，體驗豐收的快樂(lè )。

　　3、在韻律的環(huán)節中能根據環(huán)節的不同設計不同的引入方法。在割稻、捆稻的環(huán)節中動(dòng)作從幼兒中來(lái)，老師進(jìn)行提升，在運稻的環(huán)節中，我們充分的發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒用不同的方式（背、扛、挑、推等）來(lái)進(jìn)行表現，并從表演的好的幼兒中提升出要用力、臉部的微笑等，從和同伴的互動(dòng)中幫助幼兒來(lái)提升動(dòng)作。

　　4、但在活動(dòng)中發(fā)現，由于現在在我們這邊收割稻子時(shí)，經(jīng)常會(huì )用機器來(lái)進(jìn)行收割，因此有許多幼兒對手揮鐮刀收割的情景還是感知的比較少，雖然通過(guò)一些視頻進(jìn)行了了解，但畢竟有限。而且自己來(lái)提升生活中的動(dòng)作，在美感上也還不夠，因此覺(jué)得是否可以把韻律活動(dòng)變?yōu)槲璧感蕾p，這樣可能對幼兒來(lái)說(shuō)有不一樣的感受。

《豐收》大班教案5

　　《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高。

　　這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律以及課件，準確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè )的前提下，嘗試根據音樂(lè )情節的變化變換隊形。

　　其實(shí)剛開(kāi)始在設計活動(dòng)的'過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會(huì )有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標是否會(huì )達成呢?那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?

　　活動(dòng)結束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：

　　1.情景導入

　　在剛開(kāi)始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè )的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè )的不同樂(lè )段分辨出來(lái)了;最后教師將我們去果園、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂(lè )的理解。

　　2.課件設計的獨特性

　　孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè )，但是對于隊形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，

　　特別在第二課時(shí)中隊形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊形。

　　3.場(chǎng)地設計的合理性

　　考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì )互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設計是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。

　　4.幼兒的自主性

　　活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導著(zhù)讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個(gè)舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱(chēng)，因為只有孩子們自己想出來(lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

　　其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。

《豐收》大班教案6

　　目標：

　　1.基礎性目標：

　�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　�、隗w驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2.發(fā)展性目標：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　　2、體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形

　　活動(dòng)材料：

　　材料準備：掛圖、CD、籃子10個(gè)

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉動(dòng)等基本動(dòng)作

　　2、幼兒已學(xué)會(huì )雙圈隊形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：一、教師談話(huà)，引入課題。

　　教師出示圖片

　　T：今年的葡萄長(cháng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農民伯伯摘葡萄吧!

　　活動(dòng)2：二、繼續學(xué)習舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，(隨樂(lè ))練習舞蹈基本動(dòng)作。

　　3、繼續學(xué)習《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)3：三、學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè )较颍?在男孩搭成的"葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動(dòng)作。

　　4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂(lè )練習交換舞伴摘葡萄。

　　活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂(lè )一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的`樣子。

　　活動(dòng)反思：

　　這次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習好這個(gè)舞蹈，我預先創(chuàng )編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

　　活動(dòng)時(shí)，我神秘地對大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng )編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來(lái)熟悉舞蹈結構。

　　并提問(wèn)：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

　　接著(zhù)我對孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著(zhù)歡快的音樂(lè )，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。孩子們開(kāi)心極了，都嚷讓著(zhù)想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

　　這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設計的，怎么會(huì )出現這種情況?仔細回想，活動(dòng)中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學(xué)習時(shí)認真仔細，積極練習;而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒(méi)有認真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。

　　如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

　　1、針對班內幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習時(shí)對掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導，根據男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。

　　2、學(xué)習動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì )互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習，教師進(jìn)行觀(guān)察指導，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

　　3、老師要充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè )指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，形成良好的音樂(lè )活動(dòng)常規，讓音樂(lè )活動(dòng)上得輕松自如。

《豐收》大班教案7

　　活動(dòng)設計背景

　　1、 教室一側創(chuàng )設“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

　　2、 教室里可以?huà)煲恍┣锾斓墓麑?shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

　　活動(dòng)目標

　　1、 能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、 初步學(xué)習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

　　3、 運用身邊的農作物，通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

　　4、 安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談豐收的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語(yǔ)表達。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師準備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋(píng)果等圖片。

　　3、繪畫(huà)好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀(guān)看圖片(豐收場(chǎng)景)，放音樂(lè )一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準備好的作品。

　　教師:“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫(huà)蘋(píng)果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀(guān)察后，用漢語(yǔ)說(shuō)出農作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創(chuàng )作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，自由結合，準備做畫(huà)。

　　2、幼兒邊做畫(huà)，教師強調畫(huà)面的布局和畫(huà)面的整潔并進(jìn)行巡回指導。

　　3、請幼兒分別上來(lái)，講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說(shuō)一句完整的話(huà)，例：“這是棉花，棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結束部分

　　教師小結，表?yè)P動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的'作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長(cháng)來(lái)參觀(guān)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類(lèi)，訓練幼兒的注意力和持久力。

　　教學(xué)反思

　　這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，并初步了解農民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛(ài)惜糧食的好習慣。

　　活動(dòng)中，我結合實(shí)際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題《豐收》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著(zhù)重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話(huà)，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì )加以強調，細心指導。

　　小百科：豐收指收成好，產(chǎn)量高。

《豐收》大班教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識，進(jìn)一步理解數字的實(shí)際意義。

　　2、將相應的數量與數字相匹配。

　　3、愿意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，能將相應的數量與數字相匹配。

　　活動(dòng)準備

　　1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

　　2、貼有1—5數字的自制紙盒汽車(chē)。

　　3、1—5的水果圖若干。

　　4、磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀(guān)果園 ，參與手指游戲。

　　1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？ （放《去郊游》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）

　　2、 參觀(guān)果園 （果園背景圖）。師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？

　　3、放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以?xún)葦盗俊?/p>

　　二、摘水果

　　1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？

　　2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？

　　3、聽(tīng)音樂(lè )把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

　　4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？ （幼兒數一數）

　　三、重點(diǎn)學(xué)習水果圖片上數數。

　　1、他們數的對不對，為什么？

　　2、有什么好辦法能使數過(guò)的不再數進(jìn)去。

　　3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數一數，想一想。

　　教師小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著(zhù)數下去，數到最后一個(gè)數了，就不能數下去，這樣就不會(huì )搞錯了。

　　四、送水果

　　嘀嘀嘀，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。（出示汽車(chē)）

　　1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？幫汽車(chē)排排隊。（請一個(gè)小朋友按1-5的順序排好）

　　2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應該乘幾號車(chē)呢？（幼兒討論）

　　3、送水果

　　師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導）

　　4、運水果

　　“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思

　　在長(cháng)期傳統的數學(xué)教育方式下，幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習充滿(mǎn)恐懼。因此，要讓學(xué)習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的`興趣，激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。

　　在各環(huán)節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經(jīng)驗，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經(jīng)驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環(huán)節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時(shí)小結了數數在正確方法。而設計最后一個(gè)環(huán)節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數數的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀(guān)察到每個(gè)幼兒的表現。

　　通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習：

　　1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習數學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。

　　2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現，建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。

　　3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗、討論與表現一致的學(xué)習過(guò)程。

　　小百科：果園，是指種植果樹(shù)的園地。

《豐收》大班教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、基礎性目標：學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作；體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2、發(fā)展性目標：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。體驗和表現新疆舞蹈挺拔的`姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：掛圖、cd、籃子10個(gè)

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉動(dòng)等基本動(dòng)作、幼兒已學(xué)會(huì )雙圈隊形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)，引入課題。

　　教師出示圖片

　　t：今年的葡萄長(cháng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農民伯伯摘葡萄吧！

　　二、繼續學(xué)習舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，（隨樂(lè )）練習舞蹈基本動(dòng)作。

　　3、繼續學(xué)習《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。

　　三、學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè )较�，在男孩搭成�?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動(dòng)作。

　　4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂(lè )練習交換舞伴摘葡萄。

　　四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂(lè )一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

《豐收》大班教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。

　　2、能根據已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng )作出不同的造型。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大小不一，形狀各異的番薯若干；牙簽、小棒、畫(huà)筆若干；裝飾用的各種紙等。

　　2、范例若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例談話(huà)。

　　小朋友你們看，今天老師為你們帶來(lái)了什么？這些有趣的小動(dòng)物、小飾物老師是用什么做出來(lái)的？

　　二、啟發(fā)思維。

　　1、教師隨意地取出一個(gè)番薯，引導幼兒觀(guān)察這個(gè)番薯的外形像什么？可以做成什么？

　　2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái)，可以做成什么？

　　三、討論交流。

　　1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個(gè)番薯做什么？

　　2、再次引導幼兒觀(guān)察老師帶來(lái)的作品，說(shuō)說(shuō)老師用幾個(gè)番薯做成了什么？

　　四、幼兒操作。教師觀(guān)察指導。

　　1、啟發(fā)幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng )造出與別人不同的作品。

　　2、教師巡視觀(guān)察指導，及時(shí)發(fā)現幼兒的需要和特殊的.創(chuàng )意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。

　　五、展示幼兒作品，相互介紹。

　　1、請個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)，用了哪些材料制作而成的？

　　2、師幼一起評出最具形象獎若干個(gè)。

《豐收》大班教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1．使幼兒認識一些農作物或果樹(shù)。

　　2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3．教育幼兒尊重成人的.勞動(dòng)，愛(ài)惜農作物。

　　4．對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。

　　5．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　聯(lián)系參觀(guān)事宜，察看參觀(guān)路線(xiàn)。（參觀(guān)農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀(guān)計劃。教學(xué)掛圖“豐收的金秋”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒參觀(guān)農村的興趣與愿望。

　　2．組織幼兒觀(guān)察、認識各種農作物。

　　“請你們看看農田里有哪些農作物�！保ㄈ绲咀�、玉米、高粱、棉花、大豆等）

　　引導幼兒觀(guān)察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。

　　“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀(guān)察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服）

　　3．組織幼兒觀(guān)看成人勞動(dòng)、觀(guān)察收獲過(guò)程

　　“農民伯伯現在在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

　　“現在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

　　4．師生共同小結。

　　“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀(guān)了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節。我們還參加了勞動(dòng)�！�

　　“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農作物，愛(ài)惜糧食�！�

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節，圍繞“豐收的季節”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛(ài)之情。

　　小百科：豐收，形容詞，釋義為收成豐富。

《豐收》大班教案12

　　活動(dòng)內容：棉花

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，認識棉花，知道棉花的結構組成。

　　2、能用語(yǔ)言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。

　　3、大膽運用棉花棒等作畫(huà)工具，進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力與想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)物棉花一株。

　　2、已剝好的棉花若干。

　　3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識棉花。

　　1、教師出示一株實(shí)物棉花�！靶∨笥褌�，你們看，這是一株我們植物？（棉花）它是生長(cháng)在哪里的？它長(cháng)的怎樣？引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答）

　　2、師“請你們仔細地觀(guān)察一下，棉花由哪幾個(gè)部分組成？”

　　3、教師小結：哦，原來(lái)棉花是一株生長(cháng)在地里，由根，莖，葉，花，果實(shí)組成，它的果實(shí)的白色的……

　　二、棉花的用途。

　　1、師：“現在我們已經(jīng)清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎？有我們好處嗎？

　　2、幼兒根據自己已有的經(jīng)驗回答，教師適時(shí)對幼兒的回答做補充說(shuō)明。（如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著(zhù)舒服，暖和，不會(huì )過(guò)敏，對身體好……）

　　3、師小結：“原來(lái)棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農民伯伯種出這么多雪白的棉花來(lái)。

　　三、我用棉花來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來(lái)畫(huà)一幅好看的圖畫(huà)。

　　2、教師示范作畫(huà)：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。

　　3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節，圍繞“豐收的季節”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的'活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛(ài)之情。一個(gè)主題又結束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫(huà)方面能力較弱，他們不會(huì )用多種色彩來(lái)繪畫(huà)，審美能力較差。還有幼兒在區角游戲后不會(huì )收拾、整理玩具，有的孩子一聽(tīng)到收起來(lái)的音樂(lè )就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數幼兒會(huì )收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續培養孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。

《豐收》大班教案13

　　設計意圖

　　正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我帶領(lǐng)孩子去大自然觀(guān)察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們在活動(dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，更是一個(gè)豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè )曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè )段與抒情的樂(lè )段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿(mǎn)天飛舞的美麗。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè )的美。

　　2．感受、理解音樂(lè )的熱烈和柔美，提高音樂(lè )欣賞能力。

　　3．能用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1．動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。

　　2．情境創(chuàng )設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。

　　3．各種水果、小樹(shù)葉頭飾。

　　4．各種材料的打擊樂(lè )用具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受部分

　　1．師幼隨《摘果子》音樂(lè )邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

　�、賻熤鹨慌e起水果籃、農作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?

　�、谶@些都是秋天里的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè )曲呢。

　　2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》。

　�、俾�(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)

　�、谧屑毬�(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的前、后有什么不一樣?

　　指導策略：鼓勵幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè )與B段音樂(lè )在速度、力度、節奏、配樂(lè )上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產(chǎn)生結果后．教師用語(yǔ)言合并手勢稍作小結：先是歡快的音樂(lè )(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè )(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的'音樂(lè )。

　　二、理解部分

　　師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)

　　1．第一段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞?為什么?

　　2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。想想現在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?

　　3．第一段音樂(lè )是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè )跟哪一段音樂(lè )是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè )一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)

　　指導策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統一．則讓畫(huà)面隨音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè )哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè )優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。

　　三、表現部分

　　(一)伴奏

　　你喜歡這首樂(lè )曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

　　1．自取自玩

　　幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

　　幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試．發(fā)現不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。

　　2．聽(tīng)音樂(lè )伴奏

　�、儆變焊�隨音樂(lè )自由表現。

　　幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。

　�、趩�發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè )器時(shí)應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè )器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

　　幼兒行為：通過(guò)老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè )應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。

　�、弁暾�演奏(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現樂(lè )曲的熱烈和柔美。)

　　幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對樂(lè )曲性質(zhì)的感受表現得淋漓盡致。

　　(二)創(chuàng )編動(dòng)作

　　師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?

　　1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè )歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè )柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)

　　幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

　　2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演

　　幼兒行為：多數幼兒樂(lè )意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3．教師以秋姑娘的角色介入表演

　　師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。

　　幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng )設了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂(lè )作品的理解。

　　四、結束部分：分享水果

　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

《豐收》大班教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎上，將樂(lè )曲的節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。

　　2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出打擊樂(lè )的配器方案。

　　3、培養幼兒看指揮協(xié)調一致地演奏打擊樂(lè )器。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒會(huì )隨樂(lè )做律動(dòng)。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。

　　“小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，我們一起去摘蘋(píng)果吧�！�

　　二、引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作。

　　1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

　　2、出示圖譜，引導幼兒把樂(lè )曲的節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。

　�。�1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

　�。�2）看著(zhù)圖譜，用拍手的`方法把節奏拍出來(lái)。

　�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè )曲節奏。

　　3、聲部拍節奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現節奏。

　　4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

　　三、在老師的引導下探索打擊樂(lè )器的配器方案。

　　1、看看自己椅子下有什么樂(lè )器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè )器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè )器演奏動(dòng)作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂(lè )器。

　　4、請幼兒當小指揮并交換樂(lè )器演奏。

　　四、結束活動(dòng)。

　　秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

《豐收》大班教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習連續跳圈到指定地點(diǎn)。

　　2、借助兒歌的節奏，有序地跳完所有的圈。

　　3、體驗豐收帶來(lái)的喜悅和成功感。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圈24個(gè)，椅子12把（當作小樹(shù)）。

　　桔子為幼兒人數的5-6倍，用夾子夾好掛在終點(diǎn)的繩子上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　跳熱身操。

　　--教師：秋天到了，果園里的桔子豐收了，我們要到果園里摘桔子，先跟著(zhù)老師鍛煉一下身體。

　　--操節：摘果子--上肢運動(dòng)；舉起籃子--體側；把籃子放下--下蹲運動(dòng)；很開(kāi)心的跳舞--跳躍運動(dòng)；擦汗--整理運動(dòng)。

　　摘桔子游戲。

　　--跟著(zhù)教師從起點(diǎn)線(xiàn)跳到終點(diǎn)線(xiàn)。

　　教師：剛才我們是在空地上跳的，現在我們要練習從這些圈里一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地跳過(guò)去。

　　--幼兒自由練習跳圈。反饋：怎樣跳圈可以不碰到圈？請個(gè)別幼兒示范。

　　--分組練習。請所有小朋友站在起點(diǎn)線(xiàn)后，接力練習，引導幼兒關(guān)注前面跳圈的小朋友在跳的時(shí)候有沒(méi)有碰到圈。

　　--摘桔子。教師：每個(gè)人跳過(guò)圈以后只能摘一個(gè)桔子放到終點(diǎn)的筐子里，然后從隊伍的旁邊跑回到隊伍的最后，看哪一組最先完成。

　　--比賽摘桔子。

　�、俳處熞龑в變阂孕〗M為單位進(jìn)行摘桔子比賽，比一比哪一組小朋友摘得桔子多。讓每個(gè)人輪流摘桔子，知道老師說(shuō)停的時(shí)候就結束。

　�、谟螒蚪Y束，請排隊數數自己組的.句子數量，并記錄在黑板上，比較桔子的數量。

　　音樂(lè )活動(dòng)：摘果子。

　　--教師：我們摘了這么多的桔子，你們還想吃什么水果？跟著(zhù)老師來(lái)摘水果吧。

　　--幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跳集體舞"摘果子"。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)亮點(diǎn)；讓幼兒感受到了豐收的喜悅和動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )，

　　本次活動(dòng)的不足；

　　1、幼兒年齡太小，注意力集中時(shí)間短，在回答問(wèn)題得橘子時(shí)的后期一些幼兒表現出一些煩躁的情緒。

　　2、在回答問(wèn)題時(shí)，幼兒不能準確的表達出自己想法。最后在吃橘子時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

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