關(guān)于豐收的教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于豐收的教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于豐收的教案1
活動(dòng)目標：
1．指導幼兒熟悉三種節奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣
2．學(xué)習看圖譜用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲蘋(píng)果豐收的節奏。
3．嘗試看指揮用樂(lè )器演奏。
4．能大膽表現圖譜的內容、情感。
5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
三種節奏型、節奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1．小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。
2．出示三種節奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節奏。
二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，用身體動(dòng)作看圖譜表現節奏
1．這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們把他們找出來(lái)（出示節奏圖譜）
2．引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。
3．引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節奏。
4. 用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè )打出整首樂(lè )曲的節奏。
三、嘗試用樂(lè )器演奏樂(lè )曲并學(xué)習看指揮。
四、交換樂(lè )器演奏，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
蘋(píng)果豐收是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè )曲目，這首樂(lè )曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。
在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說(shuō)是上好了。因為之前所看到的打擊樂(lè )課對于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節打擊樂(lè )課的，因為無(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的.話(huà)，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢？因為單純的打擊樂(lè )器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大�；顒�(dòng)中根據自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標完成了。
小百科：蘋(píng)果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
關(guān)于豐收的教案2
活動(dòng)目標：
1、能把自己參觀(guān)蔬菜大棚時(shí)看到的、想到的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機、輕音樂(lè )磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蔬菜大棚圖片，引出課題。
1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請大家回憶一下，我們在參觀(guān)蔬菜大棚時(shí)里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒互相交流)。
2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。
3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來(lái)做個(gè)紀念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫(huà)下來(lái)涂上自己喜歡的顏色吧!
二、幼兒跟輕音樂(lè )繪畫(huà)
1、教師指導幼兒在繪畫(huà)是合理的布置畫(huà)面均勻的涂色。
2、發(fā)揮幼兒的想象，對畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
三、豐收樂(lè )
組織幼兒相互欣賞作品。教師評析，共同感受豐收的快樂(lè )。
我們大棚的西紅柿豐收了。西紅柿蔫了，該澆水了。
我家的三個(gè)大棚都豐收了。刮風(fēng)了，我趕緊去看看我家的大棚。
活動(dòng)反思：
在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己參觀(guān)大棚的經(jīng)驗，繪畫(huà)出不同形態(tài)的大棚，若寒小朋友還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說(shuō)這樣我們一年四季都能看到美麗的花了�？傊�，在這節繪畫(huà)活動(dòng)中，充分的.調動(dòng)了孩子們積極性和創(chuàng )作的欲望。引導孩子通過(guò)周邊環(huán)境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，從而激發(fā)了孩子們表現美、創(chuàng )造美的情趣。
關(guān)于豐收的教案3
設計意圖
秋天是豐富多彩的季節，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對碩果累累的果實(shí)充滿(mǎn)了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著(zhù)《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè )曲，學(xué)習摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
活動(dòng)目標
1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現樂(lè )曲的節奏型，并能看指揮協(xié)調一致地演奏。
2、嘗試根據圖譜設計配器。
3、感受樂(lè )器音色的不同，體驗合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、蘋(píng)果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數同幼兒
4、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
感知音樂(lè )
1、跟隨《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )入場(chǎng)。
“孩子們，農民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀(guān)看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè )曲。
二、節奏練習
1 、情景練習，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據圖譜和音樂(lè )用拍腿、拍手的方式表現x x x x 和x-x-節奏型。
2、情景練習，摘高處的蘋(píng)果，根據圖譜用晃手腕的方式表現x--的節奏型。
3、情景練習，慶祝豐收，根據圖譜表現x-x-的節奏性。
4、完整跟隨音樂(lè )，用動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏性。
5、分組練習節奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現不同的.節奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂(lè )器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè )器，嘗試演奏。
2、教師引導幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè )器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據圖譜為樂(lè )曲配上合適的樂(lè )器。
四、器樂(lè )演奏
1、分組進(jìn)行器樂(lè )演奏練習。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器合奏。
3、交換樂(lè )器，嘗試使用不同樂(lè )器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì )。
五、結束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)
活動(dòng)延伸
在表演區嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè )器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
活動(dòng)反思
蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè )的節奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè )會(huì )更激發(fā)了學(xué)習興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗到了合作演奏的樂(lè )趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮實(shí)驗幼兒園)
關(guān)于豐收的教案4
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)三年級上冊第34—35頁(yè)，整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。
教材分析
本節課是在學(xué)生掌握兩位數乘一位數，整十、整百、整千數口算方法的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材創(chuàng )設了“豐收”的情境，通過(guò)問(wèn)題的解決，引導學(xué)生探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)情分析
在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單的兩位數乘一位數的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì )從自己生活經(jīng)驗和思考角度去解決問(wèn)題。因此在教學(xué)時(shí)，要結合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結合已有的的生活經(jīng)驗，進(jìn)行有意義的數學(xué)思考與交流，促進(jìn)對數學(xué)的理解。
教學(xué)目標
知識技能：
1、探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化；
2、能運用整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，進(jìn)行一些口算的題目計算。
過(guò)程方法：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生自己整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經(jīng)歷探索的過(guò)程，總結口算的方法。
情感態(tài)度：
在探索與發(fā)現的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于鉆研勇于嘗試的精神，增強學(xué)習數學(xué)的興趣與自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。
難點(diǎn)：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一、 復習引入
1、提問(wèn)：老師有16個(gè)本子，準備獎勵給8個(gè)學(xué)生，平均每人可以得到幾個(gè)本子？
2、指名學(xué)生回答。（16÷8=2）
3、讓回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么列式的？怎么計算的？
4、總結：當題目中出現“平均分”這樣的信息時(shí)，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類(lèi)的問(wèn)題；根據“二八十六”的乘法口訣可以計算16÷8=2，也就是說(shuō)我們可以根據乘法口訣來(lái)計算除法。
5、引入新課：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那下面我們就利用這些知識來(lái)學(xué)習我們今天的新內容。（板書(shū)課題：豐收了）
二、創(chuàng )設情境，探索新知
1、指導學(xué)生觀(guān)察教材第34頁(yè)的情境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀(guān)察到那些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生認真觀(guān)察。指名一位學(xué)生回答他所觀(guān)察到的內容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說(shuō)每捆10根，另一個(gè)說(shuō)剛好是60根。問(wèn)題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式）
2、學(xué)生寫(xiě)出算式：60÷2，引導學(xué)生思考怎么計算。
3、思考算法，小組內交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習，表現自己。
學(xué)生可能有以下的算法：
A：2×3=6 60÷2=30（根據乘法做除法）
B：60的一半是30（根據除法“分配”的.意義做除法）
C：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2=30（將60看作6個(gè)十）
D：6÷2=3 所以60÷2=30
4、不管學(xué)生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結：在計算時(shí)，我們可以先不看被除數末尾無(wú)用的0，按照表內的除法算出商，再看被除數的有幾個(gè)0沒(méi)有參加運算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。
5、解決問(wèn)題
師：剛才我們幫助小兔解決了問(wèn)題，現在山羊伯伯也遇到了一個(gè)問(wèn)題：“需要運多少次？”
你能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
指名一位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在下面完成，教師巡視指導學(xué)困生。
指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。
三、鞏固練習
1、完成“練一練”第2題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正，訂正時(shí)選取幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
2、我當小老師;讓同學(xué)們來(lái)發(fā)現錯誤，來(lái)減少學(xué)生以后在口算中所出現的錯誤。
四、全課總結
說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲？
這節課我們學(xué)習了整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在計算時(shí)我們可以先不看被除數末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數有幾個(gè)0沒(méi)有參加運算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。
板書(shū)設計
豐收了
問(wèn)題：“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？” 列式：60÷2 總結：
先不看被除數末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數有幾個(gè)0沒(méi)有參加運算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。
關(guān)于豐收的教案5
教學(xué)目標：
1、正確掌握4/4拍節奏，能夠通過(guò)身體模仿動(dòng)作、樂(lè )器演奏熟練掌握樂(lè )曲的節奏。（重點(diǎn)）
2、能根據教師指揮的手勢迅速做出動(dòng)作反應，注意樂(lè )器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋(píng)果豐收的愉快場(chǎng)景。（難點(diǎn)）
3、感受蘋(píng)果豐收的快樂(lè )場(chǎng)景，體驗與同伴創(chuàng )造性的配器和合作演奏的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
課件；蘋(píng)果豐收音樂(lè )；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、伴著(zhù)歡快的音樂(lè )幼兒模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗摘蘋(píng)果的愉快心情。
1、教師引導幼兒交流：你摘蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？
2、教師小結：摘蘋(píng)果是一件快樂(lè )的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲，這首就是表達了人們豐收蘋(píng)果時(shí)的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋(píng)果豐收的？
二、教師運用視聽(tīng)欣賞法，引導幼兒通過(guò)邊看圖片邊欣賞樂(lè )曲相結合的方法，感受樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的.快樂(lè )。
1、幼兒欣賞后回答：這段樂(lè )曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè )曲是幾拍的呢？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè )曲的節奏并簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
2、剛才蘋(píng)果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動(dòng)作表現豐收的快樂(lè )。
三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動(dòng)作表現蘋(píng)果豐收的場(chǎng)景，掌握樂(lè )曲的基本節奏。
1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導幼兒觀(guān)察：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請幼兒自主探索。
2、教師請個(gè)別幼兒示范，規范幼兒動(dòng)作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。
3、幼兒跟隨音樂(lè )完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調。
四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂(lè )器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂(lè )器的節奏并完整演奏樂(lè )曲。
1、教師變換圖譜，請幼兒觀(guān)察：圖譜有什么變化？你發(fā)現了什么樂(lè )器？
引導幼兒初步掌握樂(lè )器圖譜的節奏。
2、請幼兒取出自己椅子下的樂(lè )器，演示樂(lè )器的使用方法，教師規范幼兒的動(dòng)作及姿勢。
3、跟隨音樂(lè )幼兒演奏樂(lè )曲，提醒幼兒控制好自己的樂(lè )曲并注意節奏的準確性。（配班教師進(jìn)行錄像）
4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價(jià)：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì )演奏的更好？
5、幼兒完整演奏樂(lè )曲一遍后交換樂(lè )器再次演奏。
6、請幼兒來(lái)當小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。
五、演奏結束，請幼兒分組收好樂(lè )器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。
關(guān)于豐收的教案6
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗操作游戲的樂(lè )趣。
2、學(xué)習按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)的能力。
活動(dòng)準備
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
出示圖片，引導幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們去摘蘋(píng)果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀(guān)察蘋(píng)果
�。�1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。）
�。�2）：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
2、摘蘋(píng)果
�。�1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果
�。�2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果
3、蘋(píng)果分類(lèi)
�。�1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
�。�2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
�。�3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
�。�4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
4、收蘋(píng)果
�。�1）要求幼兒在規定的時(shí)間里收不同的'蘋(píng)果。
�。�2）數數你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
5、蘋(píng)果展
師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？
引導幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結束。
1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
活動(dòng)自然結束。
關(guān)于豐收的教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律和結構，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導幼兒表達歌曲喜悅的心情。
2、引導幼兒運用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現蘋(píng)果豐收的喜悅，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
鋼琴，音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《摘果子》
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、欣賞音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》
�。�1）感受音樂(lè )的情緒
欣賞音樂(lè )第一遍，聽(tīng)音樂(lè )談感受
師：你們聽(tīng)，音樂(lè )響起來(lái)了。（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊點(diǎn)頭打節奏，以身體的情緒感染幼兒）
師：這首樂(lè )曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè )性質(zhì)）
�。�2）欣賞音樂(lè )第二遍，想象音樂(lè )故事
師：農民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的.有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想會(huì )發(fā)生什么事情呢？（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）
師：你聽(tīng)到音樂(lè )想到了什么？（大家在摘果子……）
�。�3）學(xué)習摘蘋(píng)果的動(dòng)作
你們是怎么樣摘蘋(píng)果的？（請個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的作將其美化，幼兒學(xué)習動(dòng)作。）
(4)配上音樂(lè )練習摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
三、復習歌曲《七彩光和果娃娃》
關(guān)于豐收的教案8
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)音樂(lè )合拍做動(dòng)作的基礎上，學(xué)跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動(dòng)作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《水果豐收》樂(lè )曲伴奏下，復習踵趾步及摘果子等動(dòng)作。
2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
�。�1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。
�。�2）教師講解舞蹈情節。
3、學(xué)跳舞蹈。
�。�1）教師示范，幼兒欣賞。
�。�2）教師再次舞蹈，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。
�。�3）先練習“手”的動(dòng)作。在座位上坐著(zhù)做、站起來(lái)站在椅子前面做。
�。�4）重點(diǎn)練習踮步與進(jìn)退步。
�。�5）教師邊說(shuō)故事情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習舞蹈。
�。�6）重點(diǎn)練習在學(xué)習過(guò)程中有困難的動(dòng)作，在繼續完整練習舞蹈。
�。�7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。對于踵趾步孩子還是不太會(huì )，一折一折的，沒(méi)有美感！看來(lái)不止要教會(huì )，還要培養他們對于舞蹈的美感。
因為教室場(chǎng)地比較小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習腳部動(dòng)作。
因為有了故事情節動(dòng)作順序倒不難記。
就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習。
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習好這個(gè)舞蹈，我預先創(chuàng )編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)時(shí)，我神秘地對大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng )編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來(lái)熟悉舞蹈結構。
并提問(wèn)：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接著(zhù)我對孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著(zhù)歡快的'音樂(lè )，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。孩子們開(kāi)心極了，都嚷讓著(zhù)想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。
這究竟是什么原因呢？活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設計的，怎么會(huì )出現這種情況？仔細回想，活動(dòng)中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學(xué)習時(shí)認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒(méi)有認真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。
如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習時(shí)對掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導，根據男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。
2、學(xué)習動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì )互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習，教師進(jìn)行觀(guān)察指導，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
3、老師要充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè )指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，形成良好的音樂(lè )活動(dòng)常規，讓音樂(lè )活動(dòng)上得輕松自如。
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