《蘋(píng)果豐收》大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《蘋(píng)果豐收》大班教案，希望對大家有所幫助。

《蘋(píng)果豐收》大班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習小跑步，并合拍地隨音樂(lè )做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

　　3、體驗勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )有節奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂(lè )完整律動(dòng)，并結合情節創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看舞蹈視頻導入：

　　孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著(zhù)果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

　　小結：金色的秋天是個(gè)豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

　　二、隨音樂(lè )做律動(dòng)。

　�。�聽(tīng)音樂(lè )，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。）讓我們也哼著(zhù)歌跳舞吧!你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動(dòng)作）手部動(dòng)作----摘果子、左看看右看看----慶豐收

　　老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習踵趾小跑步）剛剛我們做的'是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì )跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè )，幼兒練習踵趾小跑步）

　　小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

　�。ɡ�用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個(gè)圈兒慶豐收。

　�。ㄓ變鹤�下，回憶情節動(dòng)作）剛剛我們也跟著(zhù)朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步---摘蘋(píng)果-----慶豐收。

　�。ㄍ暾�表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂(lè )做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2-3次。

　　三、結束活動(dòng)

　　今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）——同星幼兒園

《蘋(píng)果豐收》大班教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、體驗勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

　　2、創(chuàng )編不同方位的摘果子動(dòng)作。

　　3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè )曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

　　4、引導幼兒看圖譜縱隊變成四個(gè)小圓隊行。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、每位幼兒右手戴腕花。

　　2、場(chǎng)地上貼好縱隊標記。

　　3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╇S音樂(lè )快樂(lè )地表演“郊游”。

　　1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。

　　“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的`蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）

　　3、“那我們該怎樣摘蘋(píng)果呢”？

　　教師示范，幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

　　4、幼兒探索學(xué)習摘蘋(píng)果動(dòng)作。

　　戴腕花變換方位轉手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。

　　5、教師放音樂(lè )完整的表演，引導幼兒學(xué)習其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習。

　　6、聽(tīng)音樂(lè )在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉一圈。

　�。ǘ�）、創(chuàng )編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè )練習走隊行。

　　“果園里結滿(mǎn)了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！

　　幼兒由縱隊變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。

　�。ㄈ�）、完整舞蹈

　　聽(tīng)音樂(lè )完整練習。第一遍縱隊用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。

　　聽(tīng)音樂(lè )在老師的引導下，完整舞蹈。

　�。ㄋ模�、結束部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》各自表現豐收的心情。

　　2、將蘋(píng)果送回家。

《蘋(píng)果豐收》大班教案3

　　設計意圖

　　秋天是豐富多彩的季節，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對碩果累累的果實(shí)充滿(mǎn)了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著(zhù)《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè )曲，學(xué)習摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標

　　1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現樂(lè )曲的節奏型，并能看指揮協(xié)調一致地演奏。

　　2、嘗試根據圖譜設計配器。

　　3、感受樂(lè )器音色的不同，體驗合作演奏的`樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、蘋(píng)果豐收的課件

　　2、圖譜

　　3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數同幼兒

　　4、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　感知音樂(lè )

　　1、跟隨《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )入場(chǎng)。

　　“孩子們，農民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀(guān)看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè )曲。

　　二、節奏練習

　　1 、情景練習，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據圖譜和音樂(lè )用拍腿、拍手的方式表現x x x x 和x-x-節奏型。

　　2、情景練習，摘高處的蘋(píng)果，根據圖譜用晃手腕的方式表現x--的節奏型。

　　3、情景練習，慶祝豐收，根據圖譜表現x-x-的節奏性。

　　4、完整跟隨音樂(lè )，用動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏性。

　　5、分組練習節奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現不同的節奏性。

　　三、嘗試配器

　　1、教師出示樂(lè )器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè )器，嘗試演奏。

　　2、教師引導幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè )器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據圖譜為樂(lè )曲配上合適的樂(lè )器。

　　四、器樂(lè )演奏

　　1、分組進(jìn)行器樂(lè )演奏練習。

　　2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器合奏。

　　3、交換樂(lè )器，嘗試使用不同樂(lè )器演奏。

　　4、開(kāi)辦小小演奏會(huì )。

　　五、結束活動(dòng)

　　秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè )器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

　　活動(dòng)反思

　　《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè )的節奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè )會(huì )更激發(fā)了學(xué)習興趣。

　　通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗到了合作演奏的樂(lè )趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮實(shí)驗幼兒園)

《蘋(píng)果豐收》大班教案4

　　《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高。

　　這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律以及課件，準確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè )的前提下，嘗試根據音樂(lè )情節的變化變換隊形。

　　其實(shí)剛開(kāi)始在設計活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會(huì )有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標是否會(huì )達成呢?那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?

　　活動(dòng)結束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：

　　1.情景導入

　　在剛開(kāi)始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè )的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè )的不同樂(lè )段分辨出來(lái)了;最后教師將我們去果園、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂(lè )的理解。

　　2.課件設計的獨特性

　　孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè )，但是對于隊形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，

　　特別在第二課時(shí)中隊形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的.隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊形。

　　3.場(chǎng)地設計的合理性

　　考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì )互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設計是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。

　　4.幼兒的自主性

　　活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導著(zhù)讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個(gè)舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱(chēng)，因為只有孩子們自己想出來(lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

　　其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。

《蘋(píng)果豐收》大班教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1．指導幼兒熟悉三種節奏型：｜ⅩⅩⅩⅩ｜、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣

　　2．學(xué)習看圖譜用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲蘋(píng)果豐收的節奏。

　　3．嘗試看指揮用樂(lè )器演奏。

　　4．能大膽表現圖譜的內容、情感。

　　5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準備：

　　三種節奏型、節奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1．小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。

　　2．出示三種節奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節奏。

　　二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，用身體動(dòng)作看圖譜表現節奏

　　1．這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們把他們找出來(lái)（出示節奏圖譜）

　　2．引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。

　　3．引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節奏。

　　4．用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè )打出整首樂(lè )曲的節奏。

　　三、嘗試用樂(lè )器演奏樂(lè )曲并學(xué)習看指揮。

　　四、交換樂(lè )器演奏，活動(dòng)結束

　　活動(dòng)反思：

　　《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè )曲目，這首樂(lè )曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。

　　在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說(shuō)是上好了。因為之前所看到的打擊樂(lè )課對于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的`模式對于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節打擊樂(lè )課的，因為無(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話(huà)，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢？因為單純的打擊樂(lè )器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大�；顒�(dòng)中根據自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標完成了。

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