【精華】貓教案合集五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的貓教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)�！澳�、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn) 。

　　三、課前準備：

　　1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間。

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲v故事導入 新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。

　�。ǘ�）指導學(xué)生把課文讀正確。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學(xué)會(huì )的生字和要求會(huì )認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。

　�。�2）指名認讀。（面向全體學(xué)生）

　�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個(gè)字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　�。ㄈ�）識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、獨立識記字形。（你是怎么記的？）

　�。�1）立—日—音

　�。�2）宀—女—安

　�。�3）“走之旁”—關(guān)—送

　�。�4）阝—可—阿

　�。�5）吹—歡 新—親

　　2、指導“喜”的`筆順。

　　3、觀(guān)察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習第2題）

　　5、交流、評比、糾正，要求把字寫(xiě)好。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲笇Я骼�有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？

　　2、根據思考題再讀課文：

　�。�1）用序號標出自然段。

　�。�2）從課文中找出答案，做上記號。

　�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓練。

　　當學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。

　�。�4）在說(shuō)、評的基礎上，引導學(xué)生從課文中找出依據：

　�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；

　�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；

　�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。

　　3、反復自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　�。ǘ�）逐段指導分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話(huà)。

　�。�1）以讀代講第一自然段。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號后分別讀一讀。

　�。�3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。

　�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。

　�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。

　�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導朗讀的過(guò)程中，相機引導理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。

　�。�7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國打來(lái)的電話(huà)。

　�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？

　�。�2）以讀代講第三自然段。

　�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）

　�。�4）看課件：熊貓媽媽打電話(huà)。

　�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。

　�。�6）同桌反復分角色朗讀。

　�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　�。�8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話(huà)。

　　用學(xué)習前四段的方法和步驟指導學(xué)習這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

　�。ㄈ�）分角色朗讀全文。

　　1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　�。ㄋ模┱n堂練習。

　　完成課后練習3。

貓教案 篇2

　　師：同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)充分感受到了老舍先生對貓的喜愛(ài)。那么，貓對主人有沒(méi)有感情呢?

　　生：我認為有感情。它還跟主人撒嬌呢!

　　師：你的感覺(jué)很獨特。從哪里看出貓撒嬌的意味?

　　生：課文中寫(xiě)道：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢�！边@句中的“蹭”字，就看出了貓對主人很親。

　　師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”?

　　生：“蹭”的感覺(jué)很輕，很溫柔。

　　生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴(lài)的意思，從作者的`嘴里說(shuō)出來(lái)，顯得人和貓的關(guān)系很親。

　　師：看來(lái)，一個(gè)不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛(ài)貓，貓親人，真是其樂(lè )融融啊!你能用你的朗讀表現出他們之間的感情嗎?

貓教案 篇3

　　課型：欣賞綜合課

　　教學(xué)內容：

　　1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。

　　2．音樂(lè )活動(dòng)〈跟著(zhù)隊長(cháng)走〉，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。

　　教學(xué)目標：

　　1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著(zhù)隊長(cháng)走〉。

　　2．隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著(zhù)隊長(cháng)走〉

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng )新。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、《藍皮鼠和大臉貓》

　　1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節目的序幕。

　　2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

　　教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。

　　3．教師自己或請學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。

　　二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著(zhù)錄音帶演唱伴唱部分

　　1．請學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

　　2．請學(xué)生繼續聽(tīng)錄音，跟著(zhù)錄音學(xué)唱。

　　三、聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。

　　1．教師自己或請學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩見(jiàn)房子，兩間房子沒(méi)有特殊標記，請學(xué)生說(shuō)出那間房子是老鼠的，那間是貓的。

　　2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏想適應。

　　3．教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。

　　4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續進(jìn)行。

　　四、聆聽(tīng)《跟著(zhù)隊長(cháng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片段。

　　教師播放《跟著(zhù)隊長(cháng)走》的錄音帶，引導學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。

　　五、隨著(zhù)音樂(lè )設計與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。

　　六、隨著(zhù)音樂(lè )設計其他律動(dòng)。

　　教后反思：

　　本根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè )為主，挖掘教材潛能，設計教學(xué)環(huán)節。

　　針對這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍著(zhù)手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著(zhù)教學(xué)中我采用童趣化的.語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話(huà)故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。

　　教學(xué)中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂(lè )的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎，又使音樂(lè )課的發(fā)聲訓練不單調和枯燥。

貓教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現。

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng )表演，表現本課主題。

　　3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、熟練演唱本課歌曲。

　　3、通過(guò)多種體驗活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng )表現貓和虎的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導入

　　1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

　　2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì )來(lái)吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、寓教于樂(lè )

　　師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

　　2、師生討論歌詞內容。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的'口氣

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話(huà)的語(yǔ)氣。

　　B、師生評議得出結論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹(shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎）

　　4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來(lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　請會(huì )唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　�。�4）集體演唱第一段歌詞

　�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結束句的節奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　�。�8）集體歌表演《貓虎歌》

　　三、創(chuàng )造表現

　　師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著(zhù)自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng )編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學(xué)生的表演評分，公布各組得"星"數。

　�。ㄟ@一創(chuàng )編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機會(huì )，體驗與他人合作的愉悅。）

　　四、完美結課

　　師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著(zhù)，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？

　　唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。

　　課后反思

　　實(shí)踐證明，低年級音樂(lè )課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教學(xué)目標，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結合音樂(lè )課的特點(diǎn)，運用各種手段創(chuàng )設真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

貓教案 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、 學(xué)習文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結合課文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、 培養學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3、 培養并逐步提高學(xué)生根據自身興趣自由鑒賞的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì )作者情思、感悟生活哲理。

　　情感與態(tài)度：

　　學(xué)會(huì )客觀(guān)公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對主觀(guān)臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。

　　2、 根據興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。

　　3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教法：對話(huà)法、情境教學(xué)法

　　五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導入

　　大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著(zhù)名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗一下他養貓經(jīng)歷的快樂(lè )與悲傷。

　　(二)、讀課文，感文意。

　　1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。

　　選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、 群策群力，解決疑難。

　　生自由提問(wèn)，合作交流解答。

　　師輔助解答，并歸納解詞方法。

　　如沒(méi)有，可提問(wèn)幾個(gè)

　　出示小黑板：

　　(1) 查字典

　　(2) 拆字法：調動(dòng)已有的知識儲備。

　　(3) 聯(lián)系上下文，結合自己的生活體驗。

　　3、全面偵查。

　　師問(wèn)：在讀文過(guò)程中，還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?

　　生提出，大家一起解答。

　　4、 整體把握。

　　大家的問(wèn)題都解決了，老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。

　　文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結局分別如何?

　　(三)、讀課文，品妙處�！�25分鐘】

　　1、讀一讀，想一想。

　　速讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲地反復地有感情朗讀，并作批注，說(shuō)出喜歡的理由。

　　2、品一品，說(shuō)一說(shuō)，

　　哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!

　　我的`預設：

　　1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段：

　　例：

　　花白的毛，很活潑，常如帶著(zhù)泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

　　三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著(zhù)，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)�又撲過(guò)去搶。

　　它在園中亂跑，又會(huì )爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì )撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng).

　　它躺在露臺板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著(zhù)什么。我想它一定是在吃著(zhù)這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著(zhù)的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　2、抒情的語(yǔ)段

　　例：

　　那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著(zhù)，欣賞感著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )!

　　我心里也感著(zhù)一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當時(shí)只得安慰著(zhù)三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你�！蔽倚睦镆哺兄�(zhù)一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

　　我也悵然的，憤然的，在咒罵著(zhù)那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。

　　我心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意。

　　我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

　　兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

　　3、耐人尋味的語(yǔ)句。

　　例：“自此，我家好久不養貓”，“自此，我家永不養貓�！�

　　出示小黑板：

　　描寫(xiě)語(yǔ)段的作用：

　　生動(dòng)的詞語(yǔ)

　　逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊于其中

　　精準的細節刻畫(huà)

　　抒情語(yǔ)段：

　　抒情——將內在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。

　　耐人尋味的語(yǔ)段：

　　不能忽視文中反復出現的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊含著(zhù)作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

　　不能忽視句語(yǔ)句之間的細微差異

　　(四)、讀生活，說(shuō)感悟。[5分鐘]

　　1、通過(guò)賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責感同身受，跳過(guò)這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?

　　預設答案：

　　待人要公正，不能歧視和欺負弱小，要寬容大度，滿(mǎn)懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責。

　　不能因為沒(méi)有根據的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會(huì )，否者有可能造成難以彌補的過(guò)失。

　　做人要嚴于律己，處理問(wèn)題要客觀(guān)公正，要實(shí)事求是，反對主觀(guān)臆斷。

　　弱小者總是飽嘗著(zhù)生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì )成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。

　　此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重弱小，善待生命!”(板書(shū))

　　2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。

　　學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

　　(五)、談收獲

　　我們自主閱讀的這節課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

　　(六)、師小結

　　這節課到這里就結束了，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!

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