《刻紙》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《刻紙》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《刻紙》教案1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習刻紙畫(huà)的制作方法，能獨立制成有立體效果的游魚(yú)圖。（了解）
�。ǘ┠芮擅畹乩脤ΨQ(chēng)圖形的特點(diǎn)，設計成具有重復美的立體構成圖形刻紙畫(huà)。（練習）
二、課時(shí)安排：一課時(shí)刻紙畫(huà)
三、課前準備：墊板、刻刀、單面藍色彩紙，示范作品。
四、教學(xué)步驟
小結前課的繩子粘貼畫(huà)的學(xué)習情況，表?yè)P展示優(yōu)秀作品，引入課題。
�。ㄒ唬┏鍪咀髌�，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
�。ǘ┲v授刻紙畫(huà)的制作步驟：
1、取兩面顏色不同的彩紙；
2、畫(huà)出半條魚(yú)的形狀；
3、放在墊板上沿所畫(huà)邊線(xiàn)刻，將紙刻裂；
教學(xué)目標：
1、了解刻紙是祖國剪紙藝術(shù)的一種形式，初步體會(huì )剪紙的陰刻與陽(yáng)刻的特點(diǎn)；
2、嘗試著(zhù)運用陰刻與陽(yáng)刻的方法創(chuàng )作一件刻紙作品；
3、通過(guò)刻紙藝術(shù)實(shí)踐，體驗祖國民間藝術(shù)的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
課業(yè)類(lèi)別：造型?表現
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習刻紙的基本方法，運用陰刻與陽(yáng)刻的方法臨摹或創(chuàng )作一幅刻紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)：陰刻與陽(yáng)刻方法的運用，以及刻紙中的連接方法。
教學(xué)用具的準備：教學(xué)課件、剪紙畫(huà)冊等相關(guān)資料。
教學(xué)參考資料：
剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一，傳統的剪紙不是用機器，而是用手工完成的，常用的方法有兩種，剪刀剪和刀刻。
剪刀剪就是借助剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張）粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀刻就是先把紙張紙折成數疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪和成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。
剪紙藝人一般是用豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案，與剪刀剪相比，刀刻的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。
河北省蔚縣剪紙非常著(zhù)名，已經(jīng)被列入到中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，，它采用“熏樣”的方法制作紙樣模型，教材中的竇爾敦就是用手工刻制，在點(diǎn)染以明快的色彩而成。
陰刻、陽(yáng)刻是民間簡(jiǎn)直的主要形式。陰刻以挖空的線(xiàn)條紋樣表現形象，主要特點(diǎn)是畫(huà)面 堅實(shí)穩重。陽(yáng)刻是先把紋樣勾畫(huà)在紙上，刻去線(xiàn)條以外的部分，主要特點(diǎn)是畫(huà)面纖細秀美。很多兼職采用陰刻、陽(yáng)刻兼用的方法。
教學(xué)設計思路：
本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域，通過(guò)接觸刻紙剪紙藝術(shù)滲透民族民間藝術(shù)傳統，刻紙的作品為下面一節的.《點(diǎn)彩》服務(wù)。就知識點(diǎn)而言，陰刻與陽(yáng)刻，剪紙常用的花紋，再有就是技法，是基本技能比較強的一個(gè)內容，學(xué)生年齡比較小，使用剪刀刻刀要注意安全，在教學(xué)上教師要采用低中高不同的難度來(lái)針對不同程度的學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程
重點(diǎn)：認識刻紙的藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習刻紙的基本方法，設計制作剪紙作品。
小結
教師布置學(xué)生搜集部分剪紙作品；收集剪紙文字資料。
按常規要求進(jìn)行，將剪刀、彩色紙有序的擺放。
由創(chuàng )意課京劇連環(huán)套中竇爾敦臉譜引出剪紙作品，設問(wèn)：這件作品是用什么藝術(shù)形式表現的？
教師簡(jiǎn)要介紹河北蔚縣剪紙、刻紙。
從印章篆刻中引出陰刻和陽(yáng)刻。
小組研究：作品中陰刻與陽(yáng)刻的運用。
結合不同地域的剪刻紙作品以及學(xué)生搜集的剪紙作品進(jìn)行交流分析花紋的運用。
明確制作步驟：
1、畫(huà)稿子；2、標化出陰影；3、刻掉陰影部分的形象的外輪廓線(xiàn)；4反轉粘貼襯紙。
教師提示使用剪、刀的方法，提示注意安全。
簡(jiǎn)要回顧知識要點(diǎn)，評價(jià)學(xué)生刻紙稿子設計情況。
按課堂常規要求進(jìn)行。
在觀(guān)察比較中初步體會(huì )剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生結合教師出示的作品進(jìn)行小組研究。
學(xué)生進(jìn)行操作練習，以臨摹或簡(jiǎn)單的人物為主進(jìn)行練習。
學(xué)生參與評價(jià)，主要針對完整性，裝飾性。
在比較中體會(huì )剪紙平面裝飾的特點(diǎn)。
由于漢字的陰刻陽(yáng)刻便于識別，從這里引申到剪紙圖案中。
4、將刻裂的“魚(yú)”向下翻折；
5、貼在不同顏色的底板紙上。
�。ㄈ⿴c(diǎn)注意處：
1、魚(yú)兒有大有小，游動(dòng)時(shí)應朝一個(gè)方向；
2、在畫(huà)面上眾多的游魚(yú)除大小有異外，還應有疏、密的變化；
3、翻折時(shí)應細心，防止斷裂，保持折痕清晰；
4、粘貼時(shí)少抹膠水，使紙面保持平整；
d)指導學(xué)生按此方法進(jìn)行創(chuàng )作：刻紙畫(huà)（浙教版美術(shù)教案）
i.選對稱(chēng)圖形，如樹(shù)葉、金魚(yú)、火箭……..
ii.要有量的重復，制造調和的秩序美；
iii.注意彩色的對比。
e)注意安全及愛(ài)護公物教育�？碳埉�(huà)（浙教版美術(shù)教案）
因刻刀、刀片容易割破手指事先一定做好安全教育工作，以防作業(yè)時(shí)傷手。
學(xué)生有貪圖方便的不良習慣，作業(yè)時(shí)易發(fā)生不用墊板，直接在課桌上刻紙，這樣的作品成功時(shí)也是桌面破損時(shí)。要進(jìn)行保護公共財物的教育，提出“必須放在墊板上刻”的要求，使每個(gè)學(xué)生都要做到，這是應該遵守的公德。
《刻紙》教案2
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解剪紙陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)及其不同，掌握陰刻、陽(yáng)刻的制作方法并嘗試制作一幅生動(dòng)的剪紙作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)對剪紙作品的觀(guān)察、分析，了解陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)，動(dòng)手嘗試運用陰刻、陽(yáng)刻的方法剪刻作品，提高設計意識和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受傳統剪紙的藝術(shù)魅力，激發(fā)對剪紙的熱愛(ài)之情，傳承并弘揚剪紙藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)以及剪刻技法。
難點(diǎn)：刻紙的連接方法。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
播放動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》，引導學(xué)生邊看邊思考：這部動(dòng)畫(huà)片與現在我們看到的動(dòng)畫(huà)有什么不同？葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類(lèi)似？
學(xué)生積極的.回答，教師總結：這部動(dòng)畫(huà)之所以能成為中國動(dòng)畫(huà)的經(jīng)典，不僅因為生動(dòng)有趣，更重要的是結合了中國傳統的剪紙藝術(shù)，可如今，很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動(dòng)畫(huà)正在瀕臨消亡，需要有人能繼承并發(fā)揚它們。從而引出課題《刻紙》。
活動(dòng)二：描述分析
1、刻紙
多媒體展示《劃龍燈》，引導學(xué)生認真觀(guān)察并思考：
�。�1）畫(huà)面描繪了怎樣的場(chǎng)景？他們在做什么？（興高采烈地舞著(zhù)巨龍；兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧）
�。�2）畫(huà)面中的人物眾多，你認為藝術(shù)家是剪出來(lái)的嗎？
學(xué)生思考并回答，教師總結：《劃龍燈》是手工刻制的，刻紙是剪紙的一種制作方法，其技藝獨樹(shù)一幟，在我國已有一千多年的歷史，是我國的民間美術(shù)之一。
2、《劃龍燈》的藝術(shù)特色
繼續引導學(xué)生欣賞《劃龍燈》，提出問(wèn)題：
�。�1）作品中一共有多少個(gè)人物？他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
�。�2）藝術(shù)家是如何安排人物來(lái)突出熱鬧場(chǎng)景的？（人物依次排開(kāi)，疏密有致）
學(xué)生回答，教師在總結：《劃龍燈》構圖樸實(shí)飽滿(mǎn)，人物造型生動(dòng)。
3、陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)
�。�1）引導學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部（燈籠、中間右側舞龍的人物），引導學(xué)生對比分析并討論：燈籠和人物的線(xiàn)條有什么不同？（燈籠的輪廓線(xiàn)突出，線(xiàn)條細密，而人物線(xiàn)條少，無(wú)輪廓線(xiàn)）
學(xué)生交流探討，教師總結得出作品運用了陰刻、陽(yáng)刻的手法，并講授陰刻是以挖空的線(xiàn)條紋樣表現形象，陽(yáng)刻是先把紋樣勾畫(huà)在紙上，刻去線(xiàn)條紋樣以外的部分。
�。�2）引導學(xué)生找一找作品中哪些地方運用了陰刻，哪些地方運用了陽(yáng)刻？陰刻、陽(yáng)刻的線(xiàn)條給你什么不同的感受？（陰刻—粗重；陽(yáng)刻—細膩）
學(xué)生認真觀(guān)察并思考，教師總結：陰刻線(xiàn)條堅實(shí)穩重；陽(yáng)刻線(xiàn)條纖細秀麗。
�。�3）設置嘗試的小活動(dòng)：以燈籠為例，學(xué)生前后四人為一小組嘗試運用陰刻與陽(yáng)刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽(yáng)刻線(xiàn)與線(xiàn)之間有什么關(guān)系？
學(xué)生大膽嘗試并探究線(xiàn)條特點(diǎn)，教師總結：陰刻線(xiàn)條線(xiàn)線(xiàn)相斷、陽(yáng)刻線(xiàn)條線(xiàn)線(xiàn)相連。
活動(dòng)三：示范講解
教師示范陰刻、陽(yáng)刻的技法，并講解步驟：
1、設計稿子；
2、確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫(huà)上陰影；
3、刻掉陰影部分；
4、粘貼在底板上。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1、選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽(yáng)刻的方法剪刻。
2、教師巡視指導。提示學(xué)生注意陰刻、陽(yáng)刻的不同連接方法。
3、完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學(xué)生選出最喜愛(ài)的作品。
4、從造型、線(xiàn)條、刻制方法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
�。ㄈ纭豆嗷@高手》：內容：一個(gè)小男孩在投籃球；造型：生動(dòng)、簡(jiǎn)潔；線(xiàn)條：細膩，規整；技法：以陽(yáng)刻為主）
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