給助人老人的一封信教案
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用書(shū)信吧，借助書(shū)信人們可以傳遞思想、交流信息。你知道書(shū)信怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的給助人老人的一封信教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給助人老人的一封信教案1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。
2要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內心應有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
教學(xué)準備
《購買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻》歌曲
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
�。�1）放《愛(ài)的奉獻》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你都知道那些無(wú)私奉獻的人和事？
�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè )朗讀文章。
�。�4）讀本次習作要求，明確內容。
2、討論寫(xiě)話(huà)內容。
�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì )想到些什么？想對老人說(shuō)什么？自己想一想。
�。�2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，互相評議。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自?xún)刃�，感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、動(dòng)筆細作，個(gè)別指導。
�。�1）明確書(shū)信格式。
�。�2）動(dòng)筆，教師巡視，個(gè)別指導。
第二課時(shí)
一、朗讀習作，評議修改。
1學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實(shí)感，感謝的`內容是否表達清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)。
3對照佳作，修改完善自己的習作。
二文后指導。
1、結合學(xué)生的進(jìn)行講評。以表?yè)P為主，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
2、出示兩：
一佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習寫(xiě)法。
一帶有共性的問(wèn)題，有針對性地解決中出現的共性問(wèn)題。
三、修改。
四、謄文。
給助人老人的一封信教案2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。
2要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )站在帕特魯普的.角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內心應有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
教學(xué)準備
《購買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻》歌曲
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
�。�1）放《愛(ài)的奉獻》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你都知道那些無(wú)私奉獻的人和事？
�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè )朗讀文章。
�。�4）讀本次習作要求，明確寫(xiě)作內容。
2、討論寫(xiě)話(huà)內容。
�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì )想到些什么？想對老人說(shuō)什么？自己想一想。
�。�2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，互相評議。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自?xún)刃�，感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、動(dòng)筆細作，個(gè)別指導。
�。�1）明確書(shū)信格式。
�。�2）動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導。
第二課時(shí)
一、朗讀習作，評議修改。
1學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實(shí)感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)評價(jià)。
3對照佳作，修改完善自己的習作。
二文后指導。
1、結合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表?yè)P為主，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對性地解決作文中出現的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫(xiě)作文。
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