金木水火土一年級教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的金木水火土一年級教案，希望能夠幫助到大家。
金木水火土一年級教案1
【課時(shí)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.初步理解兒歌的內容。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教具準備】
PPT
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細觀(guān)察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
教師根據學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書(shū)課題（2金木水火土）。
2.古人認為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構成的，自然界中各種事物的運動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結果。同學(xué)們，我們快去認識一下吧！
3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的.障礙�！�
三、學(xué)習字詞
1.認讀生字
出示三個(gè)會(huì )認生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
你還有什么好辦法識記這3個(gè)生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。
�。�2）組詞法識字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。
�。�3）簡(jiǎn)筆畫(huà)識記“上、下”。
2.學(xué)生玩識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3.認識田字格
出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來(lái)認識一下田字格。
�。�1）課件演示。
認識田字格各部分的名稱(chēng)：橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格中各部分的名稱(chēng)。
�。�3）教師小結：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
4.指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩。
“二”上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(cháng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。
“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱(chēng)。第二橫在橫中線(xiàn)上，比第一橫略短，第三橫最長(cháng)。
“上”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(cháng)一些。
學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢：執筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運筆。腕關(guān)節與手臂呈一條直線(xiàn)，不能彎曲。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)
(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
“橫”的寫(xiě)法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。
“豎”的寫(xiě)法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
【設計意圖：生字的教學(xué)，從認讀，到識記，再到書(shū)寫(xiě)。注意鼓勵學(xué)生自主學(xué)習生字，以學(xué)定教，體現“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)模式�！�
五、課堂小結
本課學(xué)習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。
金木水火土一年級教案2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識田字格，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個(gè)生字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
教具準備：
多媒體課件
課時(shí)分配：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、朗讀課文，初步感知
1、范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀�？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
引導學(xué)生選生字把課文補充完整。
一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
二、學(xué)習“一二三四五，金木水火土”
出示阿拉伯數字的1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫(huà)著(zhù)不同數量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數一數，幫助學(xué)生理解字義。
引導學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(cháng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3、 小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”
1、教師講解田字格。
�。�1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的'工整美觀(guān)。引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
�。�2）引導學(xué)生識記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2、講解筆畫(huà)橫。
講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
3、學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意
寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。
教師講解寫(xiě)字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
�。�2）引導學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規律的：從上到下。
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。
教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導上橫短，下橫長(cháng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導學(xué)生比較三橫的長(cháng)短有區別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。
�。�4）在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生再練習，爭取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
金木水火土一年級教案3
教學(xué)內容：
人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？
2、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、真好聽(tīng)，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來(lái)跟著(zhù)讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。
4、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生跟讀。
5、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數字呀？
6、學(xué)生回答，相機正音。
�。�1）ppt：三只小雞、四只小狗圖�？磮D說(shuō)話(huà)，指導“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
�。�2）PPT：五只小鳥(niǎo)在天上飛圖�？磮D說(shuō)話(huà)，指導“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
7、逐句讀。
�。�1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）齊讀兒歌。
�。�3）同桌對讀。
�。�4）分男女生讀。
�。�5）自由讀。
8、語(yǔ)境誦讀
�。�1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開(kāi)始了。
�。�2）你們太幫了，來(lái)，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰(shuí)讀得準，讀得流利。
�。�3）配樂(lè )誦讀。
9、 PPT：誰(shuí)能把課文補充完整？
一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
�。�1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。
�。�2）齊讀兒歌。
10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了，真了不起�，F在看同學(xué)們認不認識這些字呢？
�。�1）隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音。
�、僦该J讀
�、陂_(kāi)火車(chē)認讀
�、勰信荣愖x
�、荦R讀
�。�2）摘蘋(píng)果，獎智慧星
PPT動(dòng)畫(huà)：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果上標注認讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認讀，相機正音。第一次認讀正確摘下蘋(píng)果，獎勵一顆智慧星。充分調動(dòng)學(xué)生的識字積極性。
11、小結
同學(xué)們真棒，這些字大家都認識了，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他們吧。
二、寫(xiě)字
1、認識田字格
PPT出示田字格，師：它是我們寫(xiě)字的小助手，我們的好朋友。
教師引導學(xué)生認識田字格，借助動(dòng)畫(huà)演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊記憶。
2、大家認識了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。
�。�1）首先我們來(lái)認識第一個(gè)新朋友。
�。�2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的`名稱(chēng)。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
�。�3）PPT課件演示筆畫(huà)“橫”。
3、學(xué)寫(xiě)“一、二、三”
�。�1）PPT出示田字格中的“一、二、三”
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示寫(xiě)字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。
講解：執筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。
�。�3）動(dòng)畫(huà)演示“一、二、三”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；再次演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規律的：從上到下。
�。�4）師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。
�。�5）師范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。強調上橫短，下橫長(cháng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。
�。�6）師范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導學(xué)生比較三橫的長(cháng)短有區別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。
�。�7）學(xué)生練習寫(xiě)“一、二、三”，師巡視指導，點(diǎn)評，展示。
4、同學(xué)們寫(xiě)得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認識另一個(gè)新朋友——“豎”
�。�1）動(dòng)畫(huà)演示“豎”的寫(xiě)法，師講解，寫(xiě)豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
�。�2）認識了“豎”，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”
動(dòng)畫(huà)演示“上”的筆畫(huà)及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(cháng)一些。
�。�3）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。生邊看邊書(shū)空。
�。�4）學(xué)生練習寫(xiě)“上”，師巡視指導，展示，點(diǎn)評，表?yè)P。
5、學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
金木水火土一年級教案4
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.會(huì )認“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準字音，認清字形，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、直接導入，學(xué)習對韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。
4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習生字
1.教師板書(shū)課文會(huì )認生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽(tīng)，練習讀，教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導：
設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著(zhù)也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢(引導學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎(教學(xué)“四、五”，引導識記)
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4.出示會(huì )認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì )認這些生字了，并能準確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎
3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的`位置。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(cháng)橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導書(shū)寫(xiě)。)
6.學(xué)生自由練習，師巡視針對指導。
四、小結
1.教師：今天我們學(xué)習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了�，F在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。
2.再讀課文，練習背誦。
金木水火土一年級教案5
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.會(huì )認“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準字音，認清字形，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、直接導入，學(xué)習對韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。
4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習生字
1.教師板書(shū)課文會(huì )認生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽(tīng)，練習讀，教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導：
設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著(zhù)也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢(引導學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎(教學(xué)“四、五”，引導識記)
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4.出示會(huì )認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì )認這些生字了，并能準確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎
3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的`筆畫(huà)在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(cháng)橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導書(shū)寫(xiě)。)
6.學(xué)生自由練習，師巡視針對指導。
四、小結
1.教師：今天我們學(xué)習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了�，F在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。
2.再讀課文，練習背誦。
金木水火土一年級教案6
教材解析
本課是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀(guān)念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬(wàn)物及各種自然現象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個(gè)生字。
2、認識田字格，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
教學(xué)建議
一、識字寫(xiě)字
1、識字。
本課以朗朗上口的兒歌形式，引導學(xué)生學(xué)習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識字正音。
通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
第一單元17
�。�1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機出現四行對韻歌。在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。
�。�2）語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。
教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義，識記字形�！耙�、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復雜�？梢圆捎靡韵路椒ǎ�
�。�1）聯(lián)系生活識字�！耙�、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可聯(lián)系生活多認讀。有的學(xué)生學(xué)前已認識這些字，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì )認的同學(xué)帶大家認讀。
�。�2）簡(jiǎn)筆畫(huà)識字。學(xué)習“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導學(xué)生認識大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。
�。�3）語(yǔ)境識字�？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字。認識田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認識田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。
培養良好習慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習慣的培養。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執筆和寫(xiě)字姿勢。執筆方法的掌握是難點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規范的執筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。教師可以引導學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對照圖片擺好執筆和寫(xiě)字姿勢，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細觀(guān)察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。
田字格拍手歌
田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
本課要求寫(xiě)的都是結構簡(jiǎn)單的獨體字，結合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認識橫、豎兩種筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規則學(xué)習書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)察獨體字的筆畫(huà)占位，然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著(zhù)書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)，記住筆順。
本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
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1畫(huà)，獨體字。
一“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩。
2畫(huà)，獨體字。
二上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(cháng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。
3畫(huà)，獨體字。
三中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱(chēng)。第二橫在橫中線(xiàn)上，比第一橫略短，第三橫最長(cháng)。
3畫(huà)，獨體字。
上豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(cháng)一些。
二、課文學(xué)習
1、朗讀指導。
教師示范橫：
從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。
教師示范豎：
從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導學(xué)生能根據兒歌的節奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調。
在聽(tīng)讀、跟讀的基礎上，讓學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀，鼓勵學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當停頓，句末稍延長(cháng)，第二行“金木水火土”可以讀得略重。
2、理解運用。圖文結合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現“金、木、水、火、土、上下、日月”
等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物�！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可�！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當引導學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。
3、課后練習。課后安排了兩道練習題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導學(xué)生在語(yǔ)境中識字，在讀讀背背中積累。課內要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養成良好的讀書(shū)習慣。第二題“認識田字格”，這是第一次練習寫(xiě)字，教材呈現了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線(xiàn)，幫助學(xué)生借助“橫中線(xiàn)”和“豎中線(xiàn)”來(lái)把握字在田字格中的'位置，引導學(xué)生按照規范認真寫(xiě)好字，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、問(wèn)題提示
雙橫線(xiàn)中的字和田字格中的字要求有什么不同？
本冊教材在課后安排了兩類(lèi)字，雙橫線(xiàn)中的字只要求認識，田字格中的字要求會(huì )寫(xiě)。要求會(huì )認的字，結合語(yǔ)境能正確認讀、換一個(gè)語(yǔ)境也能認讀就可以了，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊教材寫(xiě)字部分出現了筆順跟隨，對它的學(xué)習要求是怎樣的？
從本課開(kāi)始，教材對每一個(gè)要求寫(xiě)的字都標注了筆順跟隨，用顏色的變化動(dòng)態(tài)呈現每個(gè)字的筆順。筆順是用來(lái)指導和幫助學(xué)生正確寫(xiě)字的，不要當作考試內容，以免給學(xué)生增加額外的負擔。
教學(xué)資源
1、正確的寫(xiě)字和執筆姿勢。執筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運筆。腕關(guān)節與手臂呈一條直線(xiàn)，不能彎曲。
2、古詩(shī)《山村》。
山村
邵雍
一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。
3、《三字經(jīng)》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎數�！币馑际撬鹉窘鹜潦菢嫵墒澜绲幕疽�，它們之間相生相克，這就是既簡(jiǎn)單又神秘的五行學(xué)說(shuō)。
金木水火土一年級教案7
教學(xué)目標
1．認識基本筆畫(huà)“豎”。會(huì )寫(xiě)“二、三、上”。
2．理解背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì )正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“上”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．鞏固認識田字格，指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。
2．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
【設計意圖】
新課標提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復習生字，擺脫了以往刻板單調的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣，同時(shí)也提高了識字效率。
二、背誦韻文
1、把生字放回課文，再讀課文。
讀準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。
2．師生對讀，男女生交換讀。
3．鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）
三、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”，注意“二”的讀音。
1、上節課，我們學(xué)習了筆畫(huà)“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì )寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。
2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導學(xué)生觀(guān)察異同。
橫有什么不一樣？規則：從上到下
3、生觀(guān)察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導橫畫(huà)的長(cháng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導。
4．教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。
5．學(xué)生描紅，練習
6．作業(yè)展覽，評議
四、指導書(shū)寫(xiě)“上”
1、“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”，豎從上到下要寫(xiě)直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長(cháng)橫�？陬^組詞。
3、師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
4、寫(xiě)字操調姿（師巡糾姿）生描紅，再寫(xiě)三個(gè)，師巡指導。展示評議。
金木水火土一年級教案8
教學(xué)目標
1.會(huì )認“一、二”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“三、上”等4個(gè)生字；認識兩種筆畫(huà)“一”和“丨”。
2.初步感知數字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數量對應。
3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。
4.認識五行，知道五行包括哪些元素。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種識字方法，認識本課的十一個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。
難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對數字有一定的認識，對時(shí)間和空間有初步的了解。
教學(xué)準備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，你會(huì )數數嗎能數到多少呢？你能把這些數字寫(xiě)出來(lái)嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習“一”到“五”的五個(gè)數字和相生相克的五行。另外，我們還要根據天地分清上和下，根據日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會(huì )從“一”數到“五”，那你會(huì )寫(xiě)嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫(xiě)生字
�。�1）寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的.。
�。�2）寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)，上橫短，下橫長(cháng)。
�。�3）寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長(cháng)。
�。�4）寫(xiě)“上”：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)上面短橫，最后寫(xiě)下面長(cháng)橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱(chēng)五行，是指五種構成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？
5.上和下是一對反義詞，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機在上，汽車(chē)在下……
6.從古到今，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話(huà)的意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據太陽(yáng)和月亮的運行來(lái)計算時(shí)間的嗎？快去問(wèn)問(wèn)家長(cháng)或者查查資料吧！
8.我們來(lái)學(xué)習兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現在，今天，它們在時(shí)間上是相對的，所以是一對反義詞。
四、小結
這首韻文以一到五的數字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習數字的同時(shí)能了解我國傳統文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運行感知時(shí)間先后。
五、板書(shū)設計
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六、課外作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字，注意筆順筆畫(huà)。
2.說(shuō)一說(shuō)生活中的一些反義詞。
3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。
金木水火土一年級教案9
教材解析
本課是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀(guān)念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬(wàn)物及各種自然現象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個(gè)生字。
2、認識田字格，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
教學(xué)過(guò)程
一、識字寫(xiě)字
1、識字。
本課以朗朗上口的兒歌形式，引導學(xué)生學(xué)習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識字正音。
通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
第一單元17
�。�1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機出現四行對韻歌。在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。
�。�2）語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。
教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義，識記字形�！耙�、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復雜�？梢圆捎靡韵路椒ǎ�
�。�1）聯(lián)系生活識字�！耙�、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可聯(lián)系生活多認讀。有的學(xué)生學(xué)前已認識這些字，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì )認的同學(xué)帶大家認讀。
�。�2）簡(jiǎn)筆畫(huà)識字。學(xué)習“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導學(xué)生認識大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。
�。�3）語(yǔ)境識字�？梢杂檬熳纸M成新詞的'方法，引導學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字。認識田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認識田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。
培養良好習慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習慣的培養。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執筆和寫(xiě)字姿勢。執筆方法的掌握是難點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規范的執筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。教師可以引導學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對照圖片擺好執筆和寫(xiě)字姿勢，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細觀(guān)察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。
田字格拍手歌
田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
本課要求寫(xiě)的都是結構簡(jiǎn)單的獨體字，結合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認識橫、豎兩種筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規則學(xué)習書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)察獨體字的筆畫(huà)占位，然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著(zhù)書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)，記住筆順。
二、課文學(xué)習
1、朗讀指導。
教師示范橫：
從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。
教師示范豎：
從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導學(xué)生能根據兒歌的節奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調。
在聽(tīng)讀、跟讀的基礎上，讓學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀，鼓勵學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當停頓，句末稍延長(cháng)，第二行“金木水火土”可以讀得略重。
2、理解運用。圖文結合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物�！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可�！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)今天是“x月x日”，明天是“x月x日”，昨天是“x月x日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當引導學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。
3、課后練習。課后安排了兩道練習題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導學(xué)生在語(yǔ)境中識字，在讀讀背背中積累。課內要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養成良好的讀書(shū)習慣。第二題“認識田字格”，這是第一次練習寫(xiě)字，教材呈現了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線(xiàn)，幫助學(xué)生借助“橫中線(xiàn)”和“豎中線(xiàn)”來(lái)把握字在田字格中的位置，引導學(xué)生按照規范認真寫(xiě)好字，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、問(wèn)題提示
雙橫線(xiàn)中的字和田字格中的字要求有什么不同？
本冊教材在課后安排了兩類(lèi)字，雙橫線(xiàn)中的字只要求認識，田字格中的字要求會(huì )寫(xiě)。要求會(huì )認的字，結合語(yǔ)境能正確認讀、換一個(gè)語(yǔ)境也能認讀就可以了，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊教材寫(xiě)字部分出現了筆順跟隨，對它的學(xué)習要求是怎樣的？
從本課開(kāi)始，教材對每一個(gè)要求寫(xiě)的字都標注了筆順跟隨，用顏色的變化動(dòng)態(tài)呈現每個(gè)字的筆順。筆順是用來(lái)指導和幫助學(xué)生正確寫(xiě)字的，不要當作考試內容，以免給學(xué)生增加額外的負擔。
教學(xué)資源
1、正確的寫(xiě)字和執筆姿勢。執筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運筆。腕關(guān)節與手臂呈一條直線(xiàn)，不能彎曲。
2、古詩(shī)《山村》。
山村
邵雍
一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。
3、《三字經(jīng)》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎數�！币馑际撬鹉窘鹜潦菢嫵墒澜绲幕疽�，它們之間相生相克，這就是既簡(jiǎn)單又神秘的五行學(xué)說(shuō)。
金木水火土一年級教案10
教學(xué)目標
1.會(huì )認“一、二”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“三、上”等4個(gè)生字；認識兩種筆畫(huà)“一”和“丨”。
2.初步感知數字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數量對應。
3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。
4.認識五行，知道五行包括哪些元素。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種識字方法，認識本課的十一個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。
難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對數字有一定的認識，對時(shí)間和空間有初步的了解。
教學(xué)準備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
小朋友們，你會(huì )數數嗎能數到多少呢？你能把這些數字寫(xiě)出來(lái)嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習“一”到“五”的五個(gè)數字和相生相克的五行。另外，我們還要根據天地分清上和下，根據日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會(huì )從“一”數到“五”，那你會(huì )寫(xiě)嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫(xiě)生字
�。�1）寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的。
�。�2）寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)，上橫短，下橫長(cháng)。
�。�3）寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的`筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長(cháng)。
�。�4）寫(xiě)“上”：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)上面短橫，最后寫(xiě)下面長(cháng)橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱(chēng)五行，是指五種構成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？
5.上和下是一對反義詞，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機在上，汽車(chē)在下……
6.從古到今，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話(huà)的意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據太陽(yáng)和月亮的運行來(lái)計算時(shí)間的嗎？快去問(wèn)問(wèn)家長(cháng)或者查查資料吧！
8.我們來(lái)學(xué)習兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現在，今天，它們在時(shí)間上是相對的，所以是一對反義詞。
四、小結
這首韻文以一到五的數字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習數字的同時(shí)能了解我國傳統文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運行感知時(shí)間先后。
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