《三位數的加減法》教案【精選】
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《三位數的加減法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三位數的加減法》教案1
教學(xué)內容：
復習探索規律，練習十一第4、5、6題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察，發(fā)現規律，并掌握規律。
2、會(huì )在實(shí)際生活中運用規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題并板書(shū)，今天我們要復習探索規律。
二、我們已經(jīng)探索和發(fā)現了生活中的很多規律，現在老師想請小 幫助我找出最大的一位數、兩位數和三位數以及最小的一位數、兩 位數和三位數。
1、學(xué)生先獨立想一想，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、師指名說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：最大的一位數 最大的兩位數 最大的三位數
9 99 999
最小的一位數 最小的'兩位數 最小的三位數
1 10 100
3、從上面這些數中你發(fā)現了什么規律？和同桌的說(shuō)一說(shuō)。
4、師指名說(shuō)一說(shuō)。
三、練習
1、P72第5題，生先在書(shū)上直接判斷，再集體訂正，之擰說(shuō)出你是怎樣 想的？
2、在橫線(xiàn)上填出合適的數、算式或圖形，并說(shuō)明理由 。（P72第6題）
3、完成書(shū)上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業(yè)本上。
四、課堂小結：
《三位數的加減法》教案2
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )加減法運算、減法運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以?xún)燃訙p法的知識基礎，聯(lián)系生活經(jīng)驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減；能結合具體情境，進(jìn)行加減法的估算，并解釋估算的過(guò)程，能計算三位數結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過(guò)程。
3、能發(fā)現給定事物中隱含的規律，并作出適當的說(shuō)明。
4、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程，能對結果的'合理性進(jìn)行判斷。
5、結合學(xué)習活動(dòng)，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索，掌握三位數的加減方法；能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數的連續進(jìn)位、連續退位，以及中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：計數器、圖片、口算卡片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：整十、整百數的加減。P34-例1、例2，P35課堂活12、3，練習五1、2題。
教學(xué)目標：1、結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )加減運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以?xún)燃訙p法的基礎，聯(lián)系生活經(jīng)驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減。
3、體驗計算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計算方法和過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標2。
教具準備：食物圖片、計數器、口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話(huà)引入：
小朋友知道三月八日是什么節日嗎？
生：是國際婦女節。
我們學(xué)校要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì )，需要用氣球布置會(huì )場(chǎng)。老師買(mǎi)來(lái)了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個(gè)。
問(wèn)：⑴兩種氣球一共有多少個(gè)？
�、萍t氣球比黃氣球多多少個(gè)？
二、探索新知，尋求計算方法。
�、�、學(xué)習例1。
1、學(xué)生先獨立列式計算，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣列式。
2、指名生回答，根據學(xué)生的回答板書(shū)：
80+50=（）80-50=（）
一種：8個(gè)十加5個(gè)十得13個(gè)十，一種：8個(gè)十減5個(gè)十得3個(gè)十，13個(gè)十就是130.3個(gè)十就是30。
二種：80+50=80+20+30=130二種：因為50+30=80
三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30
四種：80+50=50+50+30=130
五種：80+50=50+50+30=130
3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？
生：都是整十數的加減法。
師板書(shū)：整十數的加減
�、�、學(xué)習例2
1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買(mǎi)了700克的蘋(píng)果和900克的梨。有誰(shuí)能根據這兩個(gè)條件提出數學(xué)問(wèn)題？
2、生：⑴蘋(píng)果和梨一共有多少克？
�、铺O(píng)果比梨少多少克？
�、抢姹忍O(píng)果多多少克？
3、學(xué)生提出問(wèn)題后，再獨立列式計算。
4、再指名回答，師根據學(xué)生的回答并板書(shū)。
700+900=1600（克）900-700=200（克）
并指名說(shuō)出你是怎樣想的。
5、觀(guān)察比較這兩道題的相同和不同的地方。
師板書(shū)：整百數
6、試一試：
300+50=（）350-300=（）350-50=（）
學(xué)生獨立填寫(xiě)在書(shū)上，再指名說(shuō)你是怎樣算的。
�、�、小結整十、整百數的加減的方法。
三、課堂活動(dòng)：
1、P36第1題，生獨立看圖填寫(xiě)，再訂正。
2、師出示口算卡片
�、匍_(kāi)火車(chē)報得數，②任意指名說(shuō)得數
3、口算游戲（P36-3題）
�、賻熣f(shuō)一得數，生說(shuō)出相應的算式；
�、谏f(shuō)得數，師說(shuō)算式；
�、弁阑ハ嗾f(shuō)。
四、課堂作業(yè)：P37--1、2題
五、課后記：
《三位數的加減法》教案3
教學(xué)內容：
P57—P58例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3。
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律，并作出適當的說(shuō) 明。
2、結合學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神及 與同伴積極合作的意識。
教具準備：
多媒體演示，實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：你看見(jiàn)過(guò)飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見(jiàn)了什么？發(fā)現了什么？
生：飛機飛得好整齊呀！
生：飛機一排比一排多一架。
生：飛機的排列真有規律。
……
師：小朋友觀(guān)察得很仔細，說(shuō)得也很好，今天我們一起來(lái)探索生活中的一些規律。（板書(shū)課題：探索規律）
二、探索新知
�、鍖W(xué)習例1
1、完成表格
�、懦鍪纠�1（把例1改為學(xué)生熟悉的蝸�；丶覉D），填出已行路程和剩 下路程。
已行路程（千米） 30 45 80
剩下路程（千米） 30
�、茖W(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
讓學(xué)生展示交流填好的表格，并說(shuō)一說(shuō)自己填表的方法。
2、觀(guān)察表格，發(fā)現規律
師：根據表中反映的已行路程與未行路程的`變化，你發(fā)現了什么？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
生：上面一排的數越來(lái)越大，下面一排數越來(lái)越小。
生：上下兩個(gè)數相加 都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
……
3、在生活中你遇見(jiàn)過(guò)像這種規律的問(wèn)題嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
�、賻煶鰯�，生對；②生出數，師對；③一生當小老師出數，其他學(xué)生 對數。
�、鎸W(xué)習例2
1、填表格
�、耪J識表格，師指導學(xué)生理解“相差”是什么意思。
�、品纸M討論：怎樣填？說(shuō)說(shuō)這樣填的道理。
�、钦故窘涣�。
2、觀(guān)察表，從表中你發(fā)現了什么規律？
父親年齡越來(lái)越大，小明年齡也越來(lái)越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
……
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你 們在干什么？老師又在干什么？
4、說(shuō)數游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動(dòng)：
P59第2題（看一看，說(shuō)一說(shuō)）
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
《三位數的加減法》教案4
教學(xué)內容：
P53例4，課堂活動(dòng)3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作 的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際生活中兩步計算問(wèn)題的.思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少？
2、一個(gè)加數是355，另一個(gè)加數是361，和是多少？
3、減數是84，被減數是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、學(xué)習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學(xué)組織全校學(xué)生看電影。電影院 里有800個(gè)座位，男同學(xué)有327人，女同學(xué)336人，電影院還剩多少座位？
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說(shuō)一說(shuō)。
3、師指名回答，根據學(xué)生的回答，再板書(shū)。
第一種：⑴先算男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？
327+336=663（個(gè)）
�、圃偎氵�剩多少個(gè)座位？
800-663=137（個(gè)）
說(shuō)一說(shuō)怎樣算出800-663的得數的？
師在計數器上演示計算的過(guò)程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位？
800-327=473（個(gè)）
�、圃偎闩瑢W(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位？
473-336=137（個(gè)）
4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。
三、課堂活動(dòng)：
第3題。（引導學(xué)生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、課堂作業(yè)：
1、第3題，指導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、猜想、分析等活動(dòng)來(lái)認識條件 和問(wèn)題。然后再列式計算。
2、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說(shuō)出4個(gè)250就是1000，所以夠吃4 天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6題，先讓學(xué)生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫(xiě)出的 數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算 出本月使用數。
4、第7題學(xué)生獨立完成。（直接填在書(shū)上）
五、課堂小結：
今天學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
《三位數的加減法》教案5
教學(xué)內容：
P44例1、例2，P45課堂活動(dòng)1、2、3，練習七1題。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用豎式計算三位數的加法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己 的計算方法和計算過(guò)程。
3、結合學(xué)習活動(dòng)，培養獨立思考、主動(dòng)探索的'精神及與同 學(xué)積極合作的意識。
教具準備：
實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
口算。P48—練習七第1題，直接計算在書(shū)上。
二、創(chuàng )設情境，探討新知。
�、�、學(xué)習例1
1、學(xué)校買(mǎi)了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學(xué)生看圖后說(shuō)出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問(wèn)：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的？
4、學(xué)生獨立列式計算，再和同桌的說(shuō)一說(shuō)。
5、師指名說(shuō)你是怎樣算的，根據學(xué)生的回答，再板書(shū)。
220+260=480（支）
�、趴梢允�2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
�、瓶梢允莻�(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；
�、强梢允�200+200=400，20+60=80，400+80=480；
�、� 可以用豎式計算：220
+260
480
�、煽梢允�220+200+60=420+60=480；
……
�、�、學(xué)習例2
1、師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說(shuō)出題意。
2、學(xué)生獨立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進(jìn)行計算。計算在書(shū)上。
3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什 么？
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
三、課堂活動(dòng)：
1、P45—1題，看圖填數。學(xué)生獨立填寫(xiě)在書(shū)上，再集體評講。
2、P45—2題，生先看統計表，然后在作業(yè)本上寫(xiě)豎式計算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。
四、課堂小結：這節課我們學(xué)習了什么？要注意什么？
《三位數的加減法》教案6
主要目標：
學(xué)習估算方法，并會(huì )應用于適當的題型中。培養估算意識。
授課優(yōu)點(diǎn)：
1、本次設計的每日口算訓練與新授課內容有銜接作用。
2、前置性作業(yè)循序漸進(jìn)培養同學(xué)們對估算的的.概念的認識。
授課缺點(diǎn)：
1、本次授課準備不夠充分，對教材研讀解析不透徹，教材應用不到位。
2、流程安排過(guò)于冗長(cháng)，部分過(guò)程了簡(jiǎn)化處理。過(guò)分依賴(lài)課件脫離課本。
3、學(xué)生活動(dòng)較少，小組合作沒(méi)有達到預想目的。
4、課堂效率低，練習不夠，練習題設計不豐富，層次性不足。
5、教師用語(yǔ)不夠嚴謹，學(xué)生回答問(wèn)題的表達上仍需訓練。
自我改進(jìn)：
課堂不流于形式，真正從學(xué)生角度，認真研讀整合課本，做好最適合的教學(xué)設計。學(xué)生活動(dòng)更應豐富，并訓練學(xué)生活動(dòng)秩序和活動(dòng)意識的培養。
《三位數的加減法》教案7
教學(xué)內容：
P53例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習八第1、2題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握三位數減法的計算方法。
2、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。
3、能說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
被減數中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：
小棒、計數器、人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣、復習引入
1、三位數的減法計算在生活中經(jīng)常會(huì )遇到，小朋友在生活中遇到過(guò) 嗎？誰(shuí)來(lái)舉舉例子。
2、哪些算式你能計算出來(lái)？請選擇2道來(lái)計算。
3、你覺(jué)得在計算中要注意些什么？
4、教師指著(zhù)從學(xué)生舉例選擇出來(lái)的兩道退位減法題說(shuō)，我發(fā)現有的小朋友已經(jīng)會(huì )計算了，真了不起！但有的小朋友計算還有困難，沒(méi)關(guān) 系。我們今天還要繼續學(xué)習三位數減法。
二、探索新知
1、猜測驗證，自主探索
�、艅偛判∨笥讯寂e出了很多例子，下面老師舉一個(gè)例子好嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）美麗的春天來(lái)了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？
�、撇虏滤麄兿律酱蟾判辛硕嗌倜�？你是怎樣想的？
生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，下山比上山少行 了85米，說(shuō)明上山 要行得多些，下山要行得少些，所以我認為下山 大概行了400多米。
�、且笙律叫辛硕嗌倜�，可以怎樣列式？（板書(shū)517-85）
�、葎偛诺牟孪胧欠裾_，我們來(lái)驗證一下。（學(xué)生在作業(yè)本上列出算 式，并嘗試獨立計算）
2、發(fā)現問(wèn)題、探討解決
�、攀簧显趺礈p？
計算這道題時(shí)，你覺(jué)得哪里不好算？
生：十位上的數不夠減。
能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的`想法。（師注意巡視，了解情 況）
教師啟發(fā)，解決難點(diǎn)。
用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計算。
對于這個(gè)小朋友的計算，你想提出什么問(wèn)題？
生問(wèn)：十位上的數不夠減怎么辦？
生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。
生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。
……
�、瓢傥簧显趺礈p？
生問(wèn)：是5或是4，為什么？
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。
……
3、辨析比較、歸納梳理
�、懦鍪荆� 517 703
- 85 - 548
432 155
比較這兩個(gè)豎式，你發(fā)現了什么？
�、普f(shuō)說(shuō)在計算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)：
1、P54第1題，注意換算單位后再計算在作業(yè)本上。兩人板算，集體訂 正。
2、P54第2題，先說(shuō)說(shuō)錯在哪里，再改正。
四、課堂作業(yè)：
1、口算P55第1題。（直接做在書(shū)上）
2、先估算，后計算。（豎式計算在作業(yè)本上）
五、課堂小結：
《三位數的加減法》教案8
教學(xué)內容：課本第38-39頁(yè)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習先估算再精確計算。
2、在學(xué)習的過(guò)程中，了解估算是用整十數、整百數進(jìn)行近似計算；
3、通過(guò)學(xué)習，了解精確計算與估算的異同點(diǎn)，并能熟練掌握精確計算與估算的技巧，在實(shí)際生活中能靈活運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生了解估算與精確計算的異同點(diǎn)，并能在實(shí)際生活中靈活運用。
教學(xué)難點(diǎn)：估算的技巧
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊迎新--巧算
1、計算：
56＋37= 28＋43=
師：怎樣算才能又快又正確？
2、容易的題與難的題
300＋200= 463＋329= 285＋169=
298＋183= 458＋333= 276＋195=
308＋213= 460＋330= 280＋200=
�。�1）比較：
師：①你認為哪些題比較容易做？為什么？
�、谠鯓觼�(lái)完成那些比較難的題？難的題與容易的題之間有什么關(guān)系嗎？
�。�2）學(xué)生動(dòng)手探究
�。�3）小結：先做容易的，然后通過(guò)容易的推出難的。
3、巧算，由容易的題推出結果：
237＋98= 743＋99=
237＋99= 743＋100=
237＋100= 743＋98=
185＋100= 901＋99=
185＋98= 901＋98=
185＋97= 901＋100=
4、思考題：
498＋506=
師：你能用最快的速度來(lái)完成這道題目嗎？
二、以新帶新
1、創(chuàng )設情景：
這一學(xué)期，方泰中心校有男生462名，女生229名，一共有多少名學(xué)生？
�。�1）根據學(xué)生回答，出示： 462＋229=
�。�2）質(zhì)疑：你能用剛才學(xué)的本領(lǐng)來(lái)做這一題嗎？在完成的過(guò)程中，你遇到了什么困難？得到了什么啟示？
�。�3）多媒體演示：
師：讓我們一起來(lái)看小巧、小胖、小丁丁這三位小朋友是怎樣計算這一題的`。
�、儆^(guān)察；
�、诟魇慵阂�(jiàn)：我看懂了……
�、坌〗Y。
�。ㄒ觥肮浪恪保�
�、鼙容^：
師：為什么小巧的估算結果比精確計算的結果��？為什么小胖的估算結果比精確計算的結果大？為什么小丁丁的估算結果很接近精確計算的結果？
�。�4）根據學(xué)生的回答適時(shí)小結。
2、練一練（先用整十數估算，再精確計算）
637＋107 122＋122 121＋180
估：640＋110=
精：637＋107=
341＋341 811＋189
216＋216 682＋129
3、選一選
�、�292＋184=（ ）中最接近的答案是（ ）
A、500 B、470 C、450
�、�538＋198，下面（ ）不是它估算的結果。
A、740 B、730 C、650
檢測練習：比較計算結果
精確計算 用整十或整百數估算
468＋439= 470＋440=
677＋280= ＋ =
856＋95= ＋ =
578＋207= ＋ =
235＋498= ＋ =
三、總結：在今天的學(xué)習活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
《三位數的加減法》教案9
教學(xué)內容：
加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動(dòng)1、2， 練習六。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生能結合具體情境，進(jìn)行加減法的估算；
2、讓學(xué)生能解釋估算的過(guò)程。
教具準備：
實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
春天到了，萬(wàn)物復蘇。這個(gè)季節也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長(cháng)，我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準備預防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學(xué)校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、學(xué)生獨立列式，再指名說(shuō)出算式，師板書(shū)：315+408
2、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說(shuō)一說(shuō)
3、全班交流匯報，師根據學(xué)生的`回答板書(shū)：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。
……
4、估算結果怎樣寫(xiě)？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創(chuàng )造一個(gè)符號表示估算的結果嗎？
估算結果用一種新的符號≈來(lái)連接。介紹≈的讀法，讓學(xué)生試寫(xiě)≈。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、師出示例2的教學(xué)圖，學(xué)生看后，自己獨立列式，再計算，直接填 寫(xiě)在書(shū)上。然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2、指名說(shuō)出計算過(guò)程，（注意多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
3、師根據生的回答并板書(shū)算式。
4、觀(guān)察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時(shí)是怎樣算的。小結估算 方法：在估算時(shí)，可以看成整百或整時(shí)的數計算，由于是估算，因 而得到的結果不是唯一的，只是一個(gè)大約的數。
�。ㄈ┙虒W(xué)例3
1、生獨立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報，再板書(shū)估算的過(guò)程。
327-187≈（ ）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈ 100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈ 140。
……
535-327≈（ ）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
……
4、師強調在減法的估算時(shí)，如果買(mǎi)東西需要回答夠不夠，一定要注 意，特別是回答還差多少錢(qián)，一般回答只能多，不能少。
�。ㄋ模┬〗Y：
加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看成比較接近的 整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。
三、課堂活動(dòng)：
P41—1、2題。
四、課堂作業(yè)：
練習六1—7題。
《三位數的加減法》教案10
教學(xué)內容：
P51例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用豎式計算三位數的減法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己 的方法與過(guò)程。
3、結合學(xué)習活動(dòng)，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同 學(xué)積極合作的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)位不夠減要從十位退1作10再減的.道理。
教具準備：
實(shí)物圖、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算：
13-8 28-9 30-5 42-20 35+5 35+50 74-23
450+400 450-400 70-30 420-20 350+500 880-800 880-80
二、創(chuàng )設購物情境，探索新知。
�、�、學(xué)習例1
1、師：出示一個(gè)計算器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么？現在老師身上有340 元錢(qián)，要買(mǎi)一臺120元錢(qián)的計算器，請小朋友幫老師算一算，還 剩多少元錢(qián)？
2、學(xué)生獨立列式計算，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
3、指名回答，并板書(shū)。
第一種：300-100=200，40-20=20，200+20=220。
第二種：用豎式算
第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；
第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；
�、�、學(xué)習例2
1、生看例2的表格圖，說(shuō)出題意：前衛小學(xué)一共有學(xué)生876人，其中女 生438人，男生有多少人？
2、生獨立列式后，先估算男生大約有多少人，再計算男生有多少人。
3、師指名上臺板算：
4、觀(guān)察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什么？
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減。
三、課堂活動(dòng)：
1、P52—1題，看圖填數。
�。ㄏ茸寣W(xué)生看圖說(shuō)出題意，再直接填在書(shū) 上）
2、P52—2題，學(xué)生看表格后，指導理解“相差”這個(gè)詞的意思。
�。ň褪抢罴t已經(jīng)寫(xiě)的字比王峰寫(xiě)的字多多少個(gè)？或者王峰已經(jīng)寫(xiě)的 字比李紅少多少個(gè)？）然后學(xué)生獨立列式計算在作業(yè)本上。
3、P52—3題，比一比，誰(shuí)的家離學(xué)校近？近多少？
生獨立看圖后再列式計算。
四、課堂小結：
這節課學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
《三位數的加減法》教案11
教學(xué)內容：
整理與復習P70第1、2、3題，練習十一1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數的口算、估算、豎式計算的方 法。
2、能較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握方法，熟練計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、師揭示課題并板書(shū)：整理與復習
1、這一單元我們學(xué)習了那些內容？
生回憶，也可以看書(shū)回答。
師根據生的回答板書(shū)這單元學(xué)習的主要內容。
2、你能舉例說(shuō)明嗎？
3、在這一單元的學(xué)習中，你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
4、今天我們只復習三位數的口算、估算和豎式計算。
二、回憶三位數的口算、估算和豎式計算的.方法。
1、指名說(shuō)一說(shuō)口算的計算方法。（完成P71第1題）
2、P70第3題， 587+239= 424-286=
�、畔裙浪�，說(shuō)一說(shuō)湖酸的方法；
�、圃儆嬎�，說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)要注意什么。
全班齊練，兩人板算，再集體訂正。
三、課堂作業(yè)：
1、下面的計算對嗎？如果有錯請改正。（P71第3題）
全班齊練，兩人板算，集體評講。
2、先估算，再計算。（P71第2題），生做在作業(yè)本上。
3、補充；①比458多246的數是多少？
�、趦蓚�(gè)加數都是357，和是多少？
�、郾�419少88的數是多少？
�、芤粋�(gè)數比602少159，這個(gè)數是多少？
�、�555比386多多少？
四、課堂小結：
這節課復習了什么？你以前的困難解決了嗎？你有哪 些收獲？
《三位數的加減法》教案12
教學(xué)內容：
練習七第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握三位數的進(jìn)位加法的計算方法。
2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、看卡片開(kāi)火車(chē)口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、豎式計算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問(wèn)：我們在計算三位數的.加法時(shí)，要注意什么？
生：要注意①相同數位對齊；
�、趶膫�(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位向加滿(mǎn)十 向百位進(jìn)1。
二、指導練習
1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成3000千克，然后 再進(jìn)行計算。
三、獨立作業(yè)
練習七第3、4、5題。
四、發(fā)展練習
P50思考題，算一算一個(gè)蘋(píng)果重（ ）克，一個(gè)梨重（ ）克。
并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
《三位數的加減法》教案13
教學(xué)內容：
P59—P60例3、例4，課堂活動(dòng)1、2題。
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律，并能應用規律。
2、培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作 的意識。
教具準備：
多媒體演示器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現在我們一起去錢(qián)塘江欣賞唐潮吧！ （課件出示錢(qián)塘江）從剛才播放的畫(huà)面中你了解了些什么信息？錢(qián)塘潮 是一種自然現象，也是一種規律，是大自然贈送給人類(lèi)的禮物，也是 我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢(qián)塘江的現象和 規律，你們想去欣賞和探索嗎？
板書(shū)：探索規律
二、探索新知
�、�、學(xué)習例3
1、為了讓錢(qián)塘潮更美麗壯觀(guān)，人們在錢(qián)塘門(mén)修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的？（正方形、長(cháng)方形）
2、請小朋友拿出6個(gè)正方形，發(fā)揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能 擺出一段什么樣的河堤來(lái)。（生動(dòng)手操作，師巡視，展示學(xué)生擺出 的 圖形）
3、你最喜歡哪一段？說(shuō)一說(shuō)理由。
4、課件出示例3的.主題圖，它們有規律嗎？這些圖形有什么樣的律？下一個(gè)圖形該怎樣畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)理由。
5、小組匯報：這些圖形都用了6個(gè)正方形。
上一排依次多一個(gè)，下一排依次少一個(gè)。
依次從下一排移一個(gè)到上一排。
下面是6個(gè)，上面就是0個(gè)；下面是5個(gè)，上面就是1個(gè)；下面是4，上面就是2個(gè)。
�、鎸W(xué)習例4
1、在數學(xué)王國中有許多有規律的東西。（課件出示例4主題圖）請小 朋友在小組里討論：這些數有什么規律？空格中可以填什么數？為 什么？
2、學(xué)生匯報：每組方格中第一個(gè)數比第二個(gè)數多5。
每組方格中第二個(gè)數比前一個(gè)數少5。
第一個(gè)數為10、15、20，依次增加5；第二個(gè)數為5、10、 15、20，也依次增加5。
后一組的第二個(gè)數等于前一個(gè)數的第一個(gè)數。
3、小朋友真能干，通過(guò)小組合作找到了圖形的規律、數的規律�，F在 請大家獨立完成P60第1題。
三、課堂活動(dòng)：
學(xué)生做1、2題，再集體評講。
《三位數的加減法》教案14
教學(xué)內容：
P35例3、例4，練習五3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握整十、整百數的加減計算方法；
2、能正確計算；
3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。
教學(xué)準備：
口算卡片、實(shí)物圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、 ①6000里面有（ ）個(gè)千。
�、�4000里面有（ ）個(gè)百。
�、�1700里面有（ ）個(gè)百。
�、�40個(gè)百是（ ）。
�、�150里面有（ ）個(gè)十。
�、�14個(gè)十是（ ）。
�、�4500是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名說(shuō)出你是怎樣算的。
二、探索加減法的檢驗方法
�、褰虒W(xué)例3
1、師在黑板上帖實(shí)物圖，請學(xué)生看懂圖意，說(shuō)出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計算的？
生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。
師板書(shū)算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？
4、學(xué)生獨立思考，再同桌說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因為900-400=500，所以400+500=900。
三種：因為900-500=400，所以400+500=900。
5、根據這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？生提問(wèn)后再列式計算。
師板書(shū)：500-400=100
�、娼虒W(xué)例4
1、學(xué)生自學(xué)例4，列式計算在書(shū)上。
2、再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看懂這幅圖的`？
全班說(shuō)一說(shuō)這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊）
4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說(shuō)一說(shuō)。師再指名說(shuō)出你 是怎樣檢驗的。
�、�、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。
三、課堂作業(yè)：練習五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導學(xué)生理解題意，然后再獨立完成。
《三位數的加減法》教案15
教學(xué)內容：
P63—P64例1、例2，P65課堂活動(dòng)1、2題，練習十第1、2、 3題。
教學(xué)目標：
1、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。
2、能說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，。
3、能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
教具準備：
投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設生活情境，產(chǎn)生探究欲望
1、小朋友，你幫爸爸媽媽買(mǎi)過(guò)東西嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、請你將你最感興趣的一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
3、請各組推薦一名代表，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
二、提供探索機會(huì )，經(jīng)歷探索過(guò)程
1、收集信息，提出數學(xué)問(wèn)題
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位小伙伴。想知道他是誰(shuí)嗎？
課件演示彭遠小朋友的自我介紹。
師：讓我們看看彭遠小朋友給大家帶來(lái)了什么？
�。ㄕn件演示：他用10元錢(qián)到超市買(mǎi)了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記 本用了1元8角）
師：從剛才的動(dòng)畫(huà)中，你了解到哪些信息？
生回答。
師：哪位小朋友能根據自己掌握的信息，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生：彭遠一共用了多少錢(qián)？
一支鋼筆比一本筆記本多多少錢(qián)/還剩多少錢(qián)？
一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是一本筆記本的多少倍？
……
師：小朋友真能干，提出了那么多的數學(xué)問(wèn)題。其中，有的問(wèn)題是我 們會(huì )解決的，讓我們一起來(lái)解決，好嗎？今天這節課我們就重點(diǎn)探 索怎樣解決像問(wèn)題3那樣的問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
2、合作探索，解決數學(xué)問(wèn)題
�、艓煟号磉h小朋友用10元錢(qián)買(mǎi)了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記 本，還剩多少錢(qián)呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想辦法 解決，也可以幾個(gè)小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也 可以請老師參加討論。
�、茖W(xué)生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問(wèn)題的方法。
�、墙涣魈骄砍晒�
師板書(shū)：第一種：10元-3元4角=6元6角
6元6角-1元8角=4元8角
第二種：10元-1元8角=8元2角
8元2角-3元4角=4元8角
第三種：3元4角+1元8角=5元2角
10元-5元2角=4元8角
師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問(wèn)題的方法，而且還 發(fā)現了其中的秘密�？磥�(lái)，只要我們肯動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的方法可 是多種多樣的'！
三、內化加深，學(xué)會(huì )應用
師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時(shí)他也非常感謝和 敬佩小朋友。
師：剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助彭遠解決了問(wèn)題。那么，這兩個(gè)問(wèn) 題你能解決嗎？
�、�、學(xué)習例2
1、生獨立看例2表格，再算出結余。（指導理解“結余”的意思）
2、學(xué)生做在作業(yè)本上，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3、指名學(xué)生上臺板算。再集體訂正。
�、嬗^(guān)察小結解決問(wèn)題的方法：
這些題都是兩步計算的問(wèn)題，小朋友要 弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進(jìn)行計算。
四、課堂活動(dòng)：
P65第1、2題。（生做在作業(yè)本上）
五、課堂作業(yè)：
練習十第1、2、3題。
六、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
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