認識時(shí)間教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的認識時(shí)間教案，歡迎大家分享。

認識時(shí)間教案1

　　教學(xué)目標：

　�。�1）知識與技能目標：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

　�。�2）過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、游戲等數學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和求知欲，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、會(huì )讀接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、生活導入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

　　生：7點(diǎn)鐘

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習慣用語(yǔ)，在數學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

　　生：7時(shí)

　　師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

　　生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的整時(shí)，今天這節課我們一起繼續學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。（板書(shū)課題）

　　二、探索新知

　　1、認識鐘面刻度

　　出示課本81頁(yè)主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過(guò)的鐘面有什么不同？（小組內交流）

　　師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么？

　　生：我發(fā)現每一大格里有5個(gè)小格

　　師：說(shuō)得真好！小朋友們觀(guān)察的非常仔細。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說(shuō)邊課件動(dòng)態(tài)演示）

　　師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　2、認識分和時(shí)

　　師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過(guò)了數字幾就是幾時(shí)多。

　　課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

　　3、教學(xué)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間

　�。ǔ鍪�81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）

　　師：現在你會(huì )認這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生：9時(shí)5分（老師板書(shū)）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時(shí)針剛走過(guò)9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

　　師：（課件出示）時(shí)針過(guò)了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，圓點(diǎn)左邊寫(xiě)時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫(xiě)分。寫(xiě)的時(shí)候，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)分。小朋友們，現在電子表開(kāi)始走起來(lái)了，請注意圓點(diǎn)右邊的數字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？ （電子表走到59）現在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？

　　師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿(mǎn)10分的.，圓點(diǎn)后面要先寫(xiě)0，用0來(lái)占位。

　　師：9時(shí)5分的另一種寫(xiě)法你會(huì )寫(xiě)了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)0和5。

　　出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫(xiě)出兩種表示方法。

　　師：8時(shí)30分，我們還可以說(shuō)是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說(shuō)是8時(shí)半。

　　4、認識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

　　師：（課件演示）我們學(xué)會(huì )了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)，可是時(shí)和分之間有沒(méi)有關(guān)系呢？，我們來(lái)看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

　　師：在看的時(shí)候老師來(lái)分一下任務(wù)，男生負責看時(shí)針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現在把任務(wù)換一換，女生負責看時(shí)針，男生負責看分針，開(kāi)始

　　師：這次女生先說(shuō)，時(shí)針是怎么走的，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發(fā)現了什么？

　　生：1時(shí)=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

　　板書(shū)：1時(shí)=60分

　　師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現大聲的讀出來(lái)

　　生：1時(shí)=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動(dòng)手操作

　　師：學(xué)習了這么久，現在放松放松，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我來(lái)?yè)茜�，你們�?lái)說(shuō)時(shí)間，（5分5分的撥）

　　生：8時(shí)15分

　　生：6時(shí)25分

　　生：4時(shí)30分

　　生：7時(shí)55分

　　師：都說(shuō)對了，看來(lái)這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜�，撥完了同桌互相檢查是不是對了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習寫(xiě)鐘面上的時(shí)間

　�。�1）課本83頁(yè)連線(xiàn)

　�。�2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫(xiě)，其中有一個(gè)是半時(shí)）

　�。�3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結，思想教育

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　教師小結：同學(xué)們，一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，快樂(lè )的時(shí)光總是一閃而過(guò)，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣(mài)寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認識時(shí)間教案2

　　練習內容：認識時(shí)間的有關(guān)內容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

　　練習目標：

　　1、通過(guò)練習，使學(xué)生較熟練地掌握認識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間。

　　2、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察事物，善于思考問(wèn)題的好習慣。

　　練習重點(diǎn)：正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間

　　練習準備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

　　練習過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這兩天的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )認鐘了嗎？為了檢驗大家的學(xué)習情況，老師今天設置了5道關(guān)于時(shí)間的.關(guān)卡，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)：你認識這些時(shí)間嗎？

　　談話(huà)：誰(shuí)來(lái)當小老師出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來(lái)認。（任意5個(gè)時(shí)間）

　　2、第二關(guān)：你會(huì )撥時(shí)間嗎？

　　談話(huà)：還是請學(xué)生繼續來(lái)做小老師，每次請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來(lái)，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）

　　3、第三關(guān)：你會(huì )寫(xiě)下列鐘面時(shí)間嗎？

　　談話(huà)：大家準備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請你用兩種方法表示出來(lái)。9：0610：57

　　5：35等等，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)，大家一起來(lái)訂正，糾正時(shí)間寫(xiě)法上容易出現的錯誤。

　　4、第4關(guān)：你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎？

　　談話(huà)：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說(shuō)一說(shuō)，再回報交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么�？磿�(shū)上85頁(yè)第8題，進(jìn)行連線(xiàn)，先獨立完成，再交流。

　　5、第五關(guān)：你會(huì )時(shí)間的簡(jiǎn)單計算嗎？

　　談話(huà)：出示一個(gè)時(shí)間，過(guò)1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)7分鐘呢？過(guò)10分鐘呢？看書(shū)上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。

　　三、課堂

　　1、提問(wèn)：生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間？

　　2、提問(wèn)：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

認識時(shí)間教案3

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　課本p90、91例1、例2及練習二十三

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。

　　4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　1、猜謎引入�！拔矣幸粋�(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）

　　看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。

　　同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？（出示現在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識時(shí)間。（板書(shū)課題）

　　2、認識鐘面。觀(guān)察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、新知。

　　學(xué)習指導：

　　1、認識時(shí)間：分

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（演示分針走1小格）

　　分針走1小格的時(shí)間是1分。

　�。�2）一邊演示，一邊提問(wèn)：

　　A、分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分針指著(zhù)4是幾分？為什么？

　　C、分針指著(zhù)7是幾分？為什么？

　　D、分針指著(zhù)12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？

　　2、認識時(shí)。

　　鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導。得出結論：時(shí)針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認識：1時(shí)=60分。

　　3、認識時(shí)間。

　�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9：25）

　�。�2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。

　　三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

　　1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

　　2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

　　3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

　　四、教學(xué)效果測評

　　1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間

　　2、連一連

　　3、完成練習二十三1、2

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　課本p92例3及練習二十三4—6

　　教學(xué)目標：

　　1、結合生活情景，體會(huì )和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

　　2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。

　　3、合理安排時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　判斷時(shí)間的合理性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

　　2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。

　　3、填一填

　　一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。

　　4、根據“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間

　　學(xué)生認真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)；

　　二、引出新知

　　1、談話(huà)揭示課題：讓我們運用這些時(shí)間的知識來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。

　　2、學(xué)習指導：

　　出示例3，主題圖：

　�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

　　明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō)：10：30，我們還要一起去看木偶劇。

　　9：00————明明說(shuō)：做完作業(yè)啦！

　　提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）

　�。�2）小組討論后，集體分析。

　�。�3）驗證答案。

　�。�4）小結：解決這類(lèi)問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

　　三、鞏固練習

　　完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

　　四、課堂檢測：

　　小紅周六的作息表：

　　1：40—2：10看書(shū)2：10—2：50做數學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語(yǔ)文作業(yè)

　　3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視

　�。�1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？

　�。�2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？

　�。�3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？

　�。�4）小紅做什么的.時(shí)間最長(cháng)？做什么的時(shí)間最短？

　　五、總結與拓展

　　1、說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。

　　2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

　　第3課時(shí)練習課

　　教學(xué)內容：

　　課本練習二十三

　　教學(xué)目標：

　　1、熟練掌握認識時(shí)間的方法，正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；

　　2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　通過(guò)兩天的學(xué)習，你們學(xué)會(huì )了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個(gè)關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎？

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、第二關(guān)：畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。

　　3、第三關(guān)：根據時(shí)針判斷時(shí)刻。

　　4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計算，寫(xiě)出相應的時(shí)間。

　　5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應的活動(dòng)連起來(lái)。練習生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。

　　三、課堂小結

　　關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

　　四、練習

　　完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！

認識時(shí)間教案4

　　教學(xué)內容：《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》(一年級下)第81頁(yè)的內容，練習十五的第1題和補充練習。

　　教學(xué)目的：

　　1。知識目標：使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　2。能力目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。

　　3。德育目標：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認讀鐘面上所表示的時(shí)刻。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1。猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。

　　我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

　　鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

　　2。主題圖導入。

　　教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機揭示課題。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？(12個(gè)數字、時(shí)針、分針、格子。)

　　鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。)

　　每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)

　　從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個(gè)數字對應的小格數嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)

　　2．認識時(shí)。

　　媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數字12走到數字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

　　啟發(fā)提問(wèn)：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

　　得出結論：時(shí)針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

　　3。認識分。

　　媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

　　媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)

　　啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　小結：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

　　4。感受一分鐘。

　　電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫(xiě)字；第三組：口算；第四組：數數。

　　一分鐘結束后，提問(wèn)：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫(xiě)多少字？(統一抄寫(xiě)字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個(gè)數？

　　每組推薦二人匯報。

　　5。讀寫(xiě)時(shí)間。

　　媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？(5分。)

　　因此，現在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；第二種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū)。)

　　出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學(xué)生匯報。

　　師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　6。時(shí)分關(guān)系。

　　媒體出示鐘面，現在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)

　　再仔細觀(guān)察(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉到了12和1的正中間，時(shí)針轉過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12 轉到了6，也就是分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)

　　鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數字1，分針走到了數字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

　　這說(shuō)明什么？(1時(shí)=60分。)

　　7�？偨Y。

　　小朋友，請記�。虹娒鏀底质�二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請你仔細看分針。

　　三、鞏固練習

　　1。做練習十五的第一題。

　　你們會(huì )用今天學(xué)的.方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。

　　小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

　　這是你們的好朋友小芳給大家提出的問(wèn)題，你們能解答嗎？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小芳還要說(shuō)些什么？

　　畫(huà)外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì )遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時(shí)了呀？

　　你們知道現在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？(7時(shí)5分。)

　　畫(huà)外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見(jiàn)，太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。上午的第二節課是數學(xué)課，小朋友們你們知道我上數學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)

　　大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

　　畫(huà)外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫(huà)片。(音樂(lè )聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片嗎？(6時(shí)40分。)

　　小芳看完了動(dòng)畫(huà)片，我們看看她又再做什么？

　　畫(huà)外音：不早了，我要去睡覺(jué)了，如果睡不好，就不會(huì )有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)

　　看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

　　寫(xiě)好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　2。給小動(dòng)物找座位。

　　大家今天表現都不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè )園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

　　媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。如，4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

　　3�！俺运�果"，認時(shí)間。

　　小松鼠非常得開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認時(shí)間。

　　四、配樂(lè )朗誦

　　在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng )造多少財富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才!

　　評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標。教學(xué)目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學(xué)生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強了學(xué)生的直觀(guān)認識。第二，教師注意創(chuàng )設生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動(dòng)機，增強了學(xué)生對數學(xué)的親切感，體驗了用數學(xué)的樂(lè )趣。如，練習十五的第1題，通過(guò)配樂(lè )、畫(huà)外音等，培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。在這節課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機會(huì )，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學(xué)的基本知識，形成基本技能。最后由配樂(lè )朗誦結束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認識時(shí)間教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì )看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制日歷一大張（要求數字盡量寫(xiě)大）。

　　2、回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀(guān)看。知道這就是“日歷”。

　　二、認識日歷。

　　1、根據大班幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個(gè)月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數加起來(lái)共有365天。

　　2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問(wèn)題：

　�。�、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來(lái)回答）

　�。�、為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結：此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)日歷中每一個(gè)月所示的天數給幼兒看）。

　　3、繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

　　三、幼兒嘗試看日歷。

　　1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。

　　2、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

　　3、老師講解一年的.意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(cháng)大了一歲。師問(wèn)：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）

　　四、鞏固提問(wèn)：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

　　回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對的獎一朵小紅花。

　　五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。

　　六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

　　最后讓全體幼兒自由地參觀(guān)各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

　　2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　附詩(shī)歌：時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來(lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。

認識時(shí)間教案6

　　教學(xué)內容：

　　教材第101頁(yè)第3題及練習二十五第12題。

　　教學(xué)目標：

　　知識技能

　�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　�。�2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。

　�。�3） 進(jìn)一步培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗數學(xué)知識的內在聯(lián)系在。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　在復習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生對時(shí)間有更深的.認識。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：講授法。

　　學(xué)法：練習法。

　　教學(xué)準備：

　　練習課中的情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)引入

　　啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

　　哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節課我們就來(lái)復習《認識時(shí)間》。

　　二、復習幾時(shí)

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？

　　引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

　�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。

　　并引導學(xué)生小結：①當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。②當分針指著(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

　�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。

　　師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？

　　請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）

　　時(shí)針走一大格，分針走一圈。

　　引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

　　板書(shū)：1時(shí)=60分

　　三、做一做

　�。�1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。

　　強調：表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。

　　四、復習經(jīng)過(guò)的時(shí)間

　�。�1）4時(shí)再過(guò)5分是（ ）。 （2）10時(shí)30分再過(guò)10分是（ ）。

　�。�3）8時(shí)45分再過(guò)5分是（ ）。 （4）5時(shí)56分再過(guò)（ ）分是6時(shí)。

　　五、鞏固練習

　�。�1）完成教材101頁(yè)第3題。

　　獨立完成，集體訂正。

　�。�2）完成練習二十五第12題。

　　獨立完成，小組評議。

　　六、總結提升

　　這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們一起解決。

認識時(shí)間教案7

　　教材分析：

　　今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學(xué)生會(huì )準確認讀整時(shí)與半時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認識時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀(guān)察時(shí)針與分針的位置才能準確認識時(shí)間的方法。所以這節課的.教學(xué)應該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì )用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；

　　2、數學(xué)能力：重點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達能力；

　　3、情感態(tài)度：結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言準確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

　　師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？

　　生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認識6時(shí)整的呢？

　　生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整

　　2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀(guān)察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

　　的位置你發(fā)現了什么？

　　生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；

認識時(shí)間教案8

　　教學(xué)目標：

　　1． 進(jìn)一步學(xué)習鐘面上的時(shí)刻，能更準確的讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2． 經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

　　3． 在認識時(shí)分的過(guò)程中，培養觀(guān)察能力、探索能力以及積極的學(xué)習情感與態(tài) 度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確地用1分1分數的方法讀取時(shí)間

　　教具、學(xué)具準備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線(xiàn)上，小紅一說(shuō)開(kāi)始，它們跑起來(lái)。

　　2、提出問(wèn)題。

　�。�1）它們所跑的路程一樣長(cháng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　�。�2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學(xué)習關(guān)于鐘表的知識。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學(xué)

　　1．感受一分鐘。

　�。�1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

　　時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車(chē)，不停地向前走，現在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè )，感受一下一分鐘是多長(cháng)時(shí)間。

　　2．讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（例2）。

　�。�1）5分5分地數。

　　顯示4時(shí)15分的掛圖。觀(guān)察后提問(wèn)：

　　師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？

　　小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著(zhù)3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

　�。�2）1分1分地數。

　　顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學(xué)生討論，匯報：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地數是4時(shí)15分，再接著(zhù)1分1分地數是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地數是4時(shí)20分，再往回數1分，就是4時(shí)19分。

　�。�3）分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)

　　4、數學(xué)書(shū)上82面第二題上的.時(shí)間，你會(huì )不會(huì )寫(xiě)？試試看。

　�。▽W(xué)生匯報，老師及時(shí)糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點(diǎn)；電子寫(xiě)法，不滿(mǎn)10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動(dòng)展開(kāi)。

　　如果數字旁邊沒(méi)有小格數字來(lái)幫助，你還會(huì )認出鐘面上的時(shí)間嗎？

　　1、讓學(xué)生小組合作認識時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì )合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說(shuō)說(shuō)，她是什么時(shí)間在做什么事情？

　　2、學(xué)生匯報每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：

　�。�1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。

　�。�2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

　�。�3）、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書(shū)寫(xiě)工整，非常認真。

　�。�4）、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。

　　我們也要像小紅學(xué)習，養成良好的習慣，合理安排自己的時(shí)間。

　　3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？

　　老師這個(gè)鐘面現在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學(xué)習再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：

　�。�1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分？

　�。�2） 7時(shí)11分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？

　　5、畫(huà)分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)

　　學(xué)生匯報，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

　　在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò)，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì )珍惜現在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準確認識時(shí)間，以后我們還要學(xué)習更多的有關(guān)時(shí)間的知識。

　　四、課后小結：

　　今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

認識時(shí)間教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)多種題型的練習，幫助學(xué)生鞏固時(shí)間的有關(guān)知識。

　　2、讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)全珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鞏固時(shí)間的有關(guān)知識。熟練準確地說(shuō)出所給時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂作業(yè)。

　　1、完成第8題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡放假嗎？

　　生：喜歡。

　　師：放假你能做什么呢？

　　生：各抒已見(jiàn)。

　　告訴學(xué)生時(shí)間非常寶貴要珍惜。

　　師：小明和你們一樣也是一年級的.小朋友，他想和小朋友一起玩，我們就和他一起過(guò)個(gè)快樂(lè )的星期天。誰(shuí)能把小明星期天做的事情說(shuō)一遍。這些事情是在不同的時(shí)間做的，誰(shuí)能找到合適的時(shí)間（讓學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)并拿到講臺上展示）。

　　2、完成第2題。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在下面的時(shí)刻里，你在干什么？

　　要求：

　　1、說(shuō)出時(shí)刻。

　　2、說(shuō)出在干什么？

　　師：讓學(xué)生完成課本第2題，請學(xué)生來(lái)當小老師評講。

　　3、課間操，活動(dòng)手腳。

　　4、完成第7題。

　　師：現在是8時(shí)43分，再過(guò)17分就下課了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的時(shí)刻再過(guò)幾分后是幾時(shí)幾分。

　　5、游戲（完成第3題和第5題）。

　　師：現在老師和同學(xué)們比賽，看誰(shuí)在這堂課里學(xué)得好（比賽分幾輪進(jìn)行，教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；學(xué)生撥鐘，教師說(shuō)時(shí)間。）

　　二、作業(yè)

　　1、小紅和媽媽一起坐車(chē)去外婆家，8：00從家出發(fā)，經(jīng)過(guò)1時(shí)到達，小紅———到。

　　2、軍軍下午5：00放學(xué)，5：45到家，他在路上一共用了—————時(shí)間。

　　3、蘭蘭9：00從家出發(fā)，步行去游樂(lè )場(chǎng)，經(jīng)過(guò)半小時(shí)才走到，蘭蘭—————到了游樂(lè )場(chǎng)。

　　三、課堂小結。

　　師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有何收獲？開(kāi)心嗎？

　　反思：在記錄時(shí)間這一環(huán)節時(shí)，先讓學(xué)生嘗試用自己的方法記錄時(shí)間。大部分學(xué)生能根據自己的經(jīng)驗記錄時(shí)間，但還有少數學(xué)生不能正確的記錄時(shí)間。我選擇了一個(gè)錯誤的記錄結果出示在黑板上，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓學(xué)生討論這個(gè)錯誤的結果，就直接說(shuō)這樣寫(xiě)不正確了。在教學(xué)中，這種錯誤正是課堂中的教學(xué)資源，以后還要充分利用這樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生討論為什么錯，怎樣寫(xiě)就對了？而不是給予否定，由教師給出正確答案。

認識時(shí)間教案10

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。

　　4．培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第81頁(yè)內容。

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體課件、鐘表模型、手表。

　　教學(xué)設計

　　生活質(zhì)疑、導入新課

　　師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？

　　學(xué)生匯報（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。

　　師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）

　　師：看來(lái)同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）

　　[這一環(huán)節從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見(jiàn)的吃午飯的時(shí)間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試、猜測。在出現不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。]

　　自主探究學(xué)習

　　1．認識鐘面。

　　師：要認識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀(guān)察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報議論結果，小組間互相補充。

　　鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數。

　　[先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識了鐘面，同時(shí)初步培養了學(xué)生的觀(guān)察力和合作學(xué)習的意識。]

　　2．認識幾分。

　　a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

　　生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現在請同學(xué)們以小組為單位，數一數、算一算：分針從12走到每一個(gè)數字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　[認識每個(gè)數字各代表幾分，是這節課的難點(diǎn)，因為他們沒(méi)有學(xué)習乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數或5個(gè)5個(gè)的加，因此對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。在這里老師又設計了第二次小組學(xué)習活動(dòng)，給予了學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時(shí)間，同時(shí)又借助課件直觀(guān)形象的動(dòng)態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅實(shí)的基礎。]

　　3．認識1時(shí)＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

　　這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。

　　[用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現1小時(shí)＝60分，即加深了學(xué)生的認識，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。]

　　4．教師小結：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數字各表示幾時(shí)或幾分了。

　　5．學(xué)習讀時(shí)間

　　師：現在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時(shí)針指著(zhù)12就是12時(shí)，分針指著(zhù)2就是10分，所以是12時(shí)10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

　　[在做好充分的知識準備的基礎上，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)，自己來(lái)思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過(guò)第三次合作學(xué)習，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現、經(jīng)歷和體會(huì )讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養了學(xué)生合作交流的能力。]

　　c．根據學(xué)生回答，教師小結：從剛才同學(xué)們的`介紹中，老師學(xué)會(huì )了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎？（課件顯示。）

　　學(xué)生回答后，教師問(wèn)：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來(lái)了嗎？

　　學(xué)生獨立寫(xiě)，兩生上黑板寫(xiě)。寫(xiě)完后，教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。

　　鞏固練習

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．連線(xiàn)。

　　3．撥表練習。

　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準備好。（課件顯示。）

　　我上午8時(shí)15分上第一節課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時(shí)55分下班。

　　同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

　　撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

　　[學(xué)習生活中的數學(xué)是課程標準精神的體現。教師結合生活實(shí)際設計了一些基本練習，使學(xué)生感到數學(xué)知識就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間，既培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問(wèn)題的能力。]

　　課堂小結

　　引導學(xué)生自己總結：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　[讓學(xué)生自己總結，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。]

　　師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

　　專(zhuān)家評析

　　在本節課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現的尤為突出：

　　1．教師角色的變化。

　　教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導者、組織者的作用，他時(shí)而參與學(xué)生的觀(guān)察、研究、討論；時(shí)而恰到好處的引導、點(diǎn)撥；時(shí)而對學(xué)生匯報時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解；時(shí)而為學(xué)生匯報的研究成果加以重點(diǎn)強調或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據不同的需要，隨時(shí)發(fā)生改變，并非一成不變的。

　　2．充分運用自主、探究、合作的學(xué)習方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在這節課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習的機會(huì )。在這三次探究學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生獨立思考的基礎上，再在小組內互相交流討論自己的發(fā)現和解決方法，然后全班交流，此過(guò)程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現，每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3．注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。

　　在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過(guò)程中不僅僅學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)時(shí)間的方法，更重要的是每個(gè)人都有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的辦法。

　　4．整節課的設計與現實(shí)生活緊密相連。

　　無(wú)論從課的導入，還是新知識的探究學(xué)習，最后的鞏固練習，都是源于現實(shí)生活，用于生活。讓學(xué)生感到數學(xué)知識就在我們的身邊。

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　2．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。

　　3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第81頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學(xué)設計

　　一、導入新課

　　1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。

　　以猜謎語(yǔ)的形式導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

　　3．主題圖導入。

　　教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。

　　通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子）

　　鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格）

　　每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）

　　從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

　　2．認識時(shí)。

　　媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

　　師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

　　3．認識分。

　　媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

　　通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì )、理解所學(xué)知識。

　　媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

　　4．感受一分鐘。

　　電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數數。

　　通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數等活動(dòng)，親身體驗1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

　　一分鐘結束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？（預先印好題）D．一分鐘數多少個(gè)數？

　　每組推薦兩人匯報。

　　5．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

　　媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）

　　認讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點(diǎn)。

　　因此，現在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn) 10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）

　　出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學(xué)生匯報。

　　師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　6．時(shí)分關(guān)系。

　　媒體出示鐘面，現在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

　　再仔細觀(guān)察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉到了12和1的正中間，時(shí)針轉過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉到了6，也就是分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

　　通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論中，認識時(shí)分的關(guān)系。

　　鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）

　　媒體再演示，時(shí)針和分針現在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數字1，分針走到了數字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

　　這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）

　　7．總結。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習十五的第1題。

　　你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。

　　小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

　　將練習中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng )設情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著(zhù)興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習，以達到較好的教學(xué)效果。

　　小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

　　看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

　　寫(xiě)好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　2．給小動(dòng)物找座位。

　　大家今天表現很不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè )園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

　　媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分

　　小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

　　3．“吃”水果，認時(shí)間。

　　此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習素材和內容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�(lè )，從而真正體驗了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

　　小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認時(shí)間。

　　四、配樂(lè )朗誦

　　在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng )造多少財富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

　　讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中受到美的熏陶，體驗時(shí)間的價(jià)值。

　　教學(xué)設計說(shuō)明

　　“認識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子。緊接著(zhù)，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認識了時(shí)和分。接著(zhù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現了“生活數學(xué)”的新理念。

　　專(zhuān)家評析

　　這節課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標。教學(xué)目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學(xué)生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強了學(xué)生的直觀(guān)認識，使學(xué)生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。

　　第二，教師注意創(chuàng )設生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動(dòng)機，增強了學(xué)生對數學(xué)的親切感，體驗了用數學(xué)的樂(lè )趣。如，練習十五的第1題，通過(guò)配樂(lè )、畫(huà)外音等，培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　第三，能注重體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。新課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！痹谶@節課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機會(huì )，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學(xué)的基本知識，形成基本技能。

　　最后由配樂(lè )朗誦結束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認識時(shí)間教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數字。

　　2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　4、培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整時(shí)的認讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、猜一猜。

　　課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現分針、時(shí)針，接著(zhù)依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。

　　師：這是什么聲音?

　　板書(shū)：鐘表。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)鐘表有什么作用?

　　(2)你了解鐘表的哪些知識?

　　設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學(xué)思路的主要依據。

　　二、自主探索

　　1、制作鐘面。

　　師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?

　　(1)(指著(zhù)大屏幕)請同學(xué)們先觀(guān)察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

　　(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺的禮物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)

　　(3)小組合作制作鐘面。

　　學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

　　師：還差什么呢?

　　師：你們觀(guān)察得真仔細，請每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。

　　(學(xué)生活動(dòng))

　　2、介紹鐘面。

　　師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　小結;

　　時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

　　(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格分別閃爍)

　　設計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地培養他們的動(dòng)手、觀(guān)察、合作的能力，我把觀(guān)察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設置障礙，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點(diǎn)，認識整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。

　　3、認識整點(diǎn)時(shí)刻。

　　(1)學(xué)生嘗試撥鐘。

　　師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)刻。

　　選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺。

　　a、請他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

　　b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。

　　師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數學(xué)中我們說(shuō)×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。

　　板書(shū)：×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。

　　師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。

　　(2)觀(guān)察比較。

　　討論：小組同學(xué)一起觀(guān)察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著(zhù)什么數。

　　引導學(xué)生在小組合作學(xué)習的基礎上得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

　　小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。

　　(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著(zhù)12。)

　　(3)練習。

　　a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(4時(shí)、9時(shí))。

　　師：9時(shí)，你一般在干什么?

　　b、學(xué)生撥時(shí)刻。

　　請學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。

　　師：你們遲到了嗎?

　　師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的.作息時(shí)間。

　　c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。

　　設計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，然后引導學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性。

　　4、認識整時(shí)的第二種表示法。

　　(1)出示：7：00。

　　師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認識嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。

　　小結：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。

　　(2)練習。

　　你能把黑板上的×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)用電子表示法表示嗎?

　　(集體訂正，做對的同學(xué)請畫(huà)面小紅旗表?yè)P自己)

　　三、綜合運用

　　1、找朋友。

　　課件出示：游樂(lè )場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

　　動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

　　師：請同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

　　2、看表演。

　　課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始�！毙『锟纯词直�。

　　師：你會(huì )認小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節目開(kāi)始的時(shí)間嗎?

　　師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀(guān)看海獅頂球吧。

　　(課件展示海獅頂球)

　　3、出示“小明一天的生活情景圖”。

　　a、小組合作。

　　每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。

　　要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設計一天。

　　b、集體評價(jià)。

　　哪個(gè)組安排得最合理。

　　師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　設計目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　四、全課總結

　　師：這節課你的收獲是什么?

　　設計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學(xué)習的樂(lè )趣。

認識時(shí)間教案12

　　目標：

　　復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　準備：

　　教具學(xué)具方面：星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習另以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。

　�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

　�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。

　�。�2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4——5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下個(gè)星期開(kāi)始）3、操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

　　4、活動(dòng)評價(jià)引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤(pán)游戲的感受。

　　5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

　　接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的'鄰居是星期日和星期二。

　　接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續進(jìn)行。

　　星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我還得給他們取七個(gè)好聽(tīng)的名字呢！”

　　星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼�邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

　　反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

　　在以往的數學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續此類(lèi)內容，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要，對于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候，我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習，孩子自然就會(huì )了，這個(gè)觀(guān)念是錯誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數學(xué)，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué)，教與學(xué)其樂(lè )融融，相得益彰。

認識時(shí)間教案13

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內容是教材第90-91頁(yè)里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個(gè)層次：認識時(shí)間單位“分”，認識半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認識幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀(guān)演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認讀，整體感知幾時(shí)幾分的認讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習五分五分地數，認讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐操作的機會(huì )，為進(jìn)一步學(xué)習一分一分地數認讀時(shí)刻打下基礎。

　　學(xué)習目標：

　　1.在數一數、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。

　　2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

　　3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　評價(jià)任務(wù)：

　　1.能正確填寫(xiě)學(xué)習單第一部分的內容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中能夠5分5分地數時(shí)間。

　　2.觀(guān)察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

　　3.集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì )用兩種方法表示時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認識這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學(xué)習《認識時(shí)間》（板書(shū)課題：認識時(shí)間）

　　二、認識時(shí)間單位分

　　師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認識嗎？那你是怎么看出來(lái)的？

　　師：①時(shí)針指向8，是正對著(zhù)8嗎？等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀(guān)察的真仔細。

　　那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書(shū)）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著(zhù)數，你來(lái)數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書(shū)）

　　那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。

　　師：拿出學(xué)習單，完成第一部分的內容。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

　　他寫(xiě)的全部正確，對照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對了嗎？把學(xué)習單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

　　師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒(méi)有數字提示，你還會(huì )說(shuō)嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

　　同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

　　三、認識時(shí)及時(shí)分關(guān)系

　　師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨�。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現了嗎？

　　讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準備！開(kāi)始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說(shuō)1時(shí)？=60分，反過(guò)來(lái)60分？=1時(shí)。（板書(shū)）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)

　　四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

　　師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯。

　　師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。

　　在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

　　師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？

　　生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》

　　師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過(guò)了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

　　師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？

　　師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多？誰(shuí)想當小老師也考考同學(xué)們？請你，你來(lái)。

　　師：咱們已經(jīng)認識了這些時(shí)間，和你的.同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結的都很好

　�。á贂r(shí)針走過(guò)數字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。）

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢？我請三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。

　　如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學(xué)習單放回桌角。

　　五、學(xué)習撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說(shuō)的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）

　　師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請你帶著(zhù)小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

　　師：再來(lái)?yè)芤粋�(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個(gè)學(xué)具）

　　現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì )兒。

　　六、鞏固練習

　　師：現在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦！看他們做的多認真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！

　　你認識這些時(shí)間嗎？請你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習單的第二部分。

　　誰(shuí)來(lái)展示？他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫(xiě)的，不對的請訂正。

　　把學(xué)習單放回桌角。

　　七、課堂總結

　　今天我們又認識了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢？

　　生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來(lái)學(xué)習。

認識時(shí)間教案14

　　第7單元 認識時(shí)間

　　第1課時(shí) 認識時(shí)間

　　【教學(xué)內容】：課本第90、91頁(yè)內容。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、知識與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認識時(shí)間，正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養學(xué)生的團結協(xié)作的能力。

　　3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　會(huì )正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分

　　【教學(xué)準備】：掛圖、鐘表模型、手表

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度

　　1、 四人小組合作：觀(guān)察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（ ）大格

　　1大格有（ ）小格

　　一共有（ ）小格

　　2、讓學(xué)生觀(guān)察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強觀(guān)察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的'鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀(guān)察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機票，工廠(chǎng)商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

　　五、課堂小結：

　　你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？

　　【教學(xué)反思】：

認識時(shí)間教案15

　　1.時(shí)刻的認識應與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

　　另外:要了解學(xué)生對鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么，再引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習方式，借助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題，并把探索的成果填到書(shū)上。最后，進(jìn)行匯報交流。

　　2.在體驗活動(dòng)中，認識分、秒的關(guān)系

　　通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分的長(cháng)短。 知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算，培養時(shí)間觀(guān)念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

　　教材首先通過(guò)具體活動(dòng)，如“數心跳”、寫(xiě)字、拍皮球等，來(lái)感受1分的長(cháng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計時(shí)間長(cháng)短的經(jīng)驗，培養時(shí)間觀(guān)念;最后，聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長(cháng)短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀(guān)察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗時(shí)間的長(cháng)短，而且能體驗一分能讀能寫(xiě)許多字，能做不少事情，體會(huì )時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導學(xué)生學(xué)會(huì )數脈搏的方法。

　　●教學(xué)建議：

　�、僮屆總�(gè)學(xué)生都有體驗的機會(huì )

　�、谝砸龑�學(xué)生自己發(fā)現分與秒的關(guān)系

　　3.課堂中可以多安排一些體驗時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據本班的具體情況填寫(xiě)，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養時(shí)間觀(guān)念與遵守作息時(shí)間的好習慣。結合生活情境，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區別與聯(lián)系，會(huì )根據鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節內容的學(xué)習，學(xué)生要學(xué)會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數)

　　教學(xué)目標

　　1、結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

　　教材分析

　　這部分內容是在認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的基礎。時(shí)間單位不像長(cháng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，把學(xué)習內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。

　　“我們贏(yíng)了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著(zhù)這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導學(xué)生交流自己對鐘面的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時(shí)，抓住機會(huì )滲透愛(ài)國主義教育，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識并會(huì )認識整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的'認知顯得有些混亂，對時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時(shí)刻。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　出示北京申奧成功的畫(huà)面。

　　師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會(huì )成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動(dòng)。

　　你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

　　學(xué)生也許猜不出，課件在畫(huà)面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認識此時(shí)的時(shí)刻。(多數學(xué)生認不出。)

　　[設計意圖：通過(guò)令人振奮的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復習鞏固，探索新知

　　為了能夠在2008奧運會(huì )上取得優(yōu)異的成績(jì)，運動(dòng)健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國爭光!

　　師: 現在老師帶領(lǐng)大家到訓練基地去看一看.

　　師：瞧!這是為記錄運動(dòng)健兒訓練用的一面鐘。

　　1、 說(shuō)一說(shuō)你對鐘面了解什么?

　　學(xué)生討論交流后，完成第64頁(yè)的填一填。

　　[設計意圖：一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗。] 2、認識整時(shí)和整時(shí)半

　　出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

　　師：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)時(shí)刻?

　　你能總結出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

　　[設計意圖：這部分內容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內容的學(xué)習打下了基礎。]

　　3、認識幾時(shí)幾分

　　出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

　　師：現在的時(shí)刻你會(huì )讀嗎?你能總結出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請在小組內討論一下。

　　師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結出來(lái)的方法。

　　組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

　　組2代表：時(shí)針過(guò)了數幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數乘5，得數就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

　　組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過(guò)了數幾，拿這個(gè)數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。

　　組4代表：分針指向11時(shí)，用60—5=55分，這樣算分比較簡(jiǎn)單。

　　教師小結：先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

　　[設計意圖：這部分知識是本節的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過(guò)小組內充分的交流、合作中，培養了學(xué)生觀(guān)察、合作、探討、交流的能力。]

　　鞏固練習

　　做游戲，讀時(shí)刻

　　(1)“我撥你讀”

　　師：老師現在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應)

　　師：老師現在要請一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)

　　師：現在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

　　(2)“我讀你撥”

　　師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內合作完成。

　　[設計意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中，不但深化了所學(xué)知識，也進(jìn)一步加強了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

　　課堂總結

　　這節課小朋友都學(xué)到了些什么?

　　生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時(shí)間。

　　生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。

　　生3、我以前只會(huì )讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會(huì )了怎么讀幾時(shí)幾分。

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