認識時(shí)間教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的認識時(shí)間教案，歡迎閱讀與收藏。
認識時(shí)間教案1
【活動(dòng)設計】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養成按時(shí)學(xué)習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習慣。
【活動(dòng)準備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀(guān)察各種各樣的鐘了解鐘的種類(lèi)及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結：鐘表和我們生活有著(zhù)密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車(chē)、飛機、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì )看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認識一下鐘表，小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么?(有數字、針。)
師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的`長(cháng)短一樣嗎?粗細一樣嗎?
教師小結：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復操作。引導幼兒發(fā)現分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結：分針長(cháng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數字之間，它經(jīng)過(guò)了數字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什么?下午是幾點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當小丑報出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì )做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
認識時(shí)間教案2
蒙氏數學(xué)：
《認識時(shí)間（一）》
活動(dòng)目標：
1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系，辨別事情發(fā)生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語(yǔ)。
3、培養秩序感，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：綠豆芽生長(cháng)過(guò)程各階段的圖片（剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長(cháng)出小葉片、長(cháng)成長(cháng)長(cháng)豆芽的各一種）。
2、學(xué)具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線(xiàn)上邊念兒歌邊做模仿的動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說(shuō)出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結：動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程是有時(shí)間順序的，先長(cháng)出什么，再長(cháng)出什么，最后長(cháng)出什么。
�、诮處熀陀變阂黄鹫f(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會(huì )昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還沒(méi)到來(lái)。練習使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y，展示有創(chuàng )意的排序作品。
3、分組活動(dòng)。
做《操作冊》第7頁(yè)。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁(yè)活動(dòng)。
2、在一日活動(dòng)中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時(shí)間的變化，如：現在是早操（游戲、活動(dòng)、離園）時(shí)間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶(hù)外活動(dòng)......
3、每日離園前幼兒互相說(shuō)一說(shuō)昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學(xué)資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒(méi)長(cháng)腿，
沒(méi)長(cháng)腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺(jué)，醒來(lái)了，
伸出小腿踩高蹺。
《認識時(shí)間（二）》
活動(dòng)目標：
1、了解1個(gè)星期有7天，初步感知“星期”是一個(gè)時(shí)間單位。
2、嘗試使用表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，初步建立以“星期”為單位的時(shí)間概念。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“星期轉盤(pán)”，教師繪制的.一周天氣表格。
2、學(xué)具準備：一星期的星期卡片、白紙、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線(xiàn)。幼兒7人一組，報數1-7.報1的幼兒是星期一，報2的幼兒是星期二。。。報7的幼兒是星期天。當唱到星期幾時(shí)，相應星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時(shí)，報1的幼兒就蹲下，唱第二遍時(shí)，相應的幼兒就可站起來(lái)。
2、集體活動(dòng)。
�、俪鍪尽靶瞧谵D盤(pán)”中的“星期盤(pán)”，請幼兒點(diǎn)數一周有幾天，分別是星期幾，說(shuō)說(shuō)一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)今天是星期幾，并在“星期盤(pán)”上指出來(lái)，昨天呢？明天呢？
�、鄄僮鲗W(xué)具“星期盤(pán)”，進(jìn)一步鞏固對星期的認識。
教師提問(wèn)：今天星期幾，什么天氣，你在做什么？幼兒依次轉動(dòng)轉盤(pán)。如，教師說(shuō)“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動(dòng)。
第一組：玩“星期轉盤(pán)”。幼兒兩人一組，任意轉轉盤(pán)，互相說(shuō)說(shuō)1周的7天是什么天氣，圖中的小朋友在做什么事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面，再根據教師出示的一周天氣表，在星期卡片的下面畫(huà)出相應的天氣標志。
第三組：做《操作冊》第9頁(yè)。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁(yè)活動(dòng)。
2、每天點(diǎn)名后問(wèn)幼兒今天星期幾，天氣如何，并請值日生記錄下來(lái)。
認識時(shí)間教案3
認識時(shí)間
一、 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，數學(xué)教案－認識時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
二、 教學(xué)準備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長(cháng)）
12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？
12個(gè)數字：①你怎么記這12個(gè)數字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J識整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的.教育。
2、 認識半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結。
并板書(shū)課題： 《認識時(shí)間》
數學(xué)教案－認識時(shí)間
認識時(shí)間教案4
活動(dòng)目標：
1、初步了解鐘的表面結構及時(shí)針、分針運轉規律，學(xué)習看整點(diǎn)。
2、養成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習慣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)內容：
《時(shí)鐘》
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結：最短的'叫時(shí)針，較長(cháng)的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著(zhù)數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰(shuí)贏(yíng)了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì )走到哪里？
小結：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
認識時(shí)間教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的.概念，培養幼兒初步的時(shí)間觀(guān)念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖并結合生活經(jīng)驗認識時(shí)間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因為太陽(yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著(zhù)太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著(zhù)燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì )亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著(zhù)了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著(zhù)了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(cháng)大了。
認識時(shí)間教案6
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構，能夠鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
活動(dòng)準備
卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車(chē)”一輛、粗黑水筆一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
孩子們，再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺(jué)得生活當中有一樣東西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì )顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)
1、鐘面數字粘貼
指導語(yǔ)：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒(méi)有完成，請你觀(guān)察一下還有什么沒(méi)有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數字。
指導語(yǔ)：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價(jià)小結：小結:這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細又長(cháng)的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著(zhù)數字之間為1格,一共有12格。
2、根據圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）
指導語(yǔ)：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡(jiǎn)短小結：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）
依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應位置。
幼兒操作，教師簡(jiǎn)單小結評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)
1、根據提示撥鐘。（撥鐘面指針）
指導語(yǔ)：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。
幼兒撥鐘（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀(guān)察分析
指導語(yǔ)：請小朋友們仔細觀(guān)察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向，與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同？
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結：比如分針指向6，時(shí)針超過(guò)6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過(guò)11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30）。
3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。
指導語(yǔ)：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫(huà)出來(lái)，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
指導語(yǔ)：小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示，有沒(méi)有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲？
游戲一：撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍隊撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二：小火車(chē)，要開(kāi)啦!游戲規則：請幼兒在車(chē)廂相應位置填寫(xiě)數字記錄時(shí)間，每節車(chē)廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車(chē)時(shí)間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的主人！
活動(dòng)總結
通過(guò)前面的學(xué)習,同時(shí)本節活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認知有一個(gè)對比，幼兒通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在觀(guān)察與操作對比的過(guò)程中構建一定的時(shí)間觀(guān)念,這就構成本節活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛(ài)的`生活情境中和操作活動(dòng)中認識半點(diǎn)、學(xué)著(zhù)表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì )到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系�；顒�(dòng)過(guò)程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。綱要中指出科學(xué)教育的目標是:“對周?chē)氖挛�、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
二、通過(guò)數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
認識時(shí)間教案7
課題生成：
幼兒數學(xué)活動(dòng)要求教師們在活動(dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復始)。因此，此數學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。
課題名稱(chēng)：認識時(shí)間“星期”(大班數學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無(wú)序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節課新授
是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復進(jìn)行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續進(jìn)行。
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著(zhù)孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè )地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著(zhù)自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的.名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì )，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(cháng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(cháng)大了，他們不但學(xué)會(huì )了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè )的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，激勵了幼兒學(xué)習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著(zhù)通過(guò)星期轉盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習運用數學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習情況，輕松愉快地結束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
看到本課題的生成，教師對活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì )從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關(guān)幼兒數學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。
認識時(shí)間教案8
一、教學(xué)設計說(shuō)明
《認識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊的學(xué)習內容。這一內容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分數”的方法來(lái)認讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們在觀(guān)察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運動(dòng)情況，從而構建學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，這就構成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 、會(huì )正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。
2、 在認、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊含的時(shí)間觀(guān)念。
3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習慣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認讀。
教學(xué)準備：教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預設：
一、復習引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認的？
她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學(xué)生一一口答）
師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì )認嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）
歸納：分針指著(zhù) 12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)；分針指著(zhù)6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時(shí)間
�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì )認嗎？
�。� 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì )認？（學(xué)生嘗試認讀，并指導寫(xiě)出 9：15）
�。� 3 ）分針指著(zhù) 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
�。� 4 ）分針指著(zhù)數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著(zhù)其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）
2 、認識時(shí)、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著(zhù)模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
板書(shū)： 1 時(shí) =60 分
�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少？
3 ．新課小結
除了能認幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì )認幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！
三、實(shí)踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”
看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）
你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （生生互動(dòng)）
2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說(shuō)）
這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì )寫(xiě)嗎？ （學(xué)生獨立寫(xiě)，重點(diǎn)指導 3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)
�。� 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。
�。� 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線(xiàn)
�。� 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢�？墒切�(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
�。� 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位��？這兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線(xiàn)）
四、全課總結
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習珍惜時(shí)間，從小養成良好的學(xué)習生活習慣。
附：板書(shū)設計
認 識 時(shí) 間
1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分
2：40 3：05
五、教學(xué)反思
用“ 5 分 5 分數”的方法認識時(shí)刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì )認嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生 1 ： 9 時(shí) 15 分。
師：你還會(huì )認這個(gè)時(shí)刻，真了不起！
生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。
師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說(shuō)的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ，就是 9 時(shí)多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著(zhù) 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的��？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分數”的方法認識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯。何不改變一下呈現方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？
結合學(xué)生的'生活實(shí)際，我對教學(xué)內容進(jìn)行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時(shí)刻的教學(xué)。在認 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓他們根據自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著(zhù)認時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著(zhù)各人認時(shí)刻的方法，當老師肯定他們認對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。
活動(dòng)一：認識時(shí)、分的關(guān)系
師： （指著(zhù)模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示） 。
師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書(shū)： 1時(shí)=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少。
活動(dòng)二：從鐘面上認讀時(shí)間
師：看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認）認得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）
活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認讀時(shí)間
師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。（ 生猜，并說(shuō)說(shuō)如何認的）
師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）
認識時(shí)間教案9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數字。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現分針、時(shí)針，接著(zhù)依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書(shū)：鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學(xué)思路的主要依據。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著(zhù)大屏幕)請同學(xué)們先觀(guān)察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺的禮物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀(guān)察得真仔細，請每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結;
時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格分別閃爍)
設計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地培養他們的動(dòng)手、觀(guān)察、合作的能力，我把觀(guān)察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設置障礙，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點(diǎn)，認識整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數學(xué)中我們說(shuō)×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
板書(shū)：×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀(guān)察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀(guān)察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著(zhù)什么數。
引導學(xué)生在小組合作學(xué)習的基礎上得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著(zhù)12。)
(3)練習。
a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(4時(shí)、9時(shí))。
師：9時(shí)，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的.時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，然后引導學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認識整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認識嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習。
你能把黑板上的×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫(huà)面小紅旗表?yè)P自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂(lè )場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始�！毙『锟纯词直�。
師：你會(huì )認小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀(guān)看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
設計目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收獲是什么?
設計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學(xué)習的樂(lè )趣。
認識時(shí)間教案10
《認識時(shí)間》教學(xué)設計教學(xué)內容第81頁(yè)及“做一做”、練習十五第1題，《認識時(shí)間》一次教案。
教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分。2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn) :1、能準確數分（整五整十分）；2、能認識幾時(shí)幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )；由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲：今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報數”：我們5個(gè)5個(gè)的報數到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？----學(xué)生活動(dòng)小火車(chē)開(kāi)得真不錯，我們全班小朋友一起來(lái)這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、談話(huà)導入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續認識時(shí)間。板書(shū)《認識時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著(zhù)讀，了解學(xué)生原認知水平。三、新授1．認識鐘面。師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）2．認識時(shí)。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，教案《《認識時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3．認識分。（l）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：① 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著(zhù)2是幾分？為什么？③ 分針指著(zhù)3是幾分？（30分）為什么？……2、認識時(shí)間。（1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認讀 4：157：553、認識時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們再來(lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學(xué)生反饋交流結果。學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強調學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的.時(shí)間就是幾分。( 4 )．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。1）12時(shí)10分2）12時(shí)30分問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動(dòng)：你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋?/p>
五、運用新知、解決問(wèn)題1、做練習十五的第1題。你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、全課總結時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話(huà)要和老師說(shuō)嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。）
認識時(shí)間教案11
設計理念：
知識的呈現與生活實(shí)際相結合，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認識時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！稊祵W(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據學(xué)習內容的自身特點(diǎn)，根據課標精神，我在設計教學(xué)時(shí)力求體現動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認識時(shí)間這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
認識時(shí)間這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了認識鐘表的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的.復習，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
教學(xué)目標：
知識與技能：1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分數的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分數的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準備：
教具 實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面（4個(gè)），時(shí)刻卡片（4個(gè)）。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法：演示、觀(guān)察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽(tīng)得最認真。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時(shí)間。
師：對。這節課我們就復習《認識時(shí)間》。
板書(shū)：《認識時(shí)間》
2、復習整時(shí)和半時(shí)。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？
生：有112這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，60個(gè)小格。
師：咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半，請你撥出8時(shí)，撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下，指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導、訂正。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
�。�2）師：同學(xué)們正是長(cháng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應該準備休息，請你把這個(gè)時(shí)間撥出，并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視，指導、集體訂正。
小學(xué)數學(xué)復習課《認識時(shí)間》教學(xué)設計 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說(shuō)八點(diǎn)半，同學(xué)們都會(huì )明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習慣用語(yǔ)，8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì )這樣說(shuō)：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會(huì )說(shuō)：孩子2時(shí)20分了，快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習慣用語(yǔ)，2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì )聽(tīng)，會(huì )看嗎？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說(shuō)，再一齊說(shuō)。
3、復習1時(shí)＝60分
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
生：12時(shí)。
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化。
生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。
師：時(shí)針走一大格是
生：1時(shí)。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書(shū)：1時(shí)＝60分
4、動(dòng)手操作，復習鞏固。
�。�1）老師撥時(shí)刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。
�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。
�。�3）同桌互動(dòng)：一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。
強調：表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。
比如：10﹕05，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0，后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認識
師：同學(xué)們學(xué)的可真認真！下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲，當老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請拿著(zhù)電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開(kāi)始�。▽W(xué)生做游戲）
找后總結，掌聲鼓勵找對的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間，看一看這1分時(shí)間內你能寫(xiě)多少字？拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本，抄寫(xiě)生字表。師：大家準備好了嗎?好！開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到了。（請同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內寫(xiě)了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內里做了一些事情，那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節課時(shí)間相比怎樣?
師(小結)：今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了。時(shí)間一去不復返，的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
教后反思：
1、 本節課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，精心設計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運用自主、探究、合作的學(xué)習方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習慣的養成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課，心里很緊張，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時(shí)糾正，但對類(lèi)似的題應該多練幾個(gè)，因為這也是學(xué)生易犯的錯誤。
4、老師演示時(shí)，應先提醒學(xué)生注意觀(guān)察，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數，有隨堂應變能力。
認識時(shí)間教案12
詳細介紹：
課題：認識“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”
教學(xué)目標
1．初步了解一天內的時(shí)間的計量，會(huì )區分“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”這兩個(gè)概念．
2．會(huì )計算簡(jiǎn)單的求“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的題目．
3．初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生養成珍惜時(shí)間的良好習慣．
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問(wèn)好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過(guò)后，即讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分．
師：八點(diǎn)三十分就是現在，我們開(kāi)始上課．（板書(shū)：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動(dòng)畫(huà)“設定時(shí)間”）撥出下列時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時(shí)間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問(wèn)：1小時(shí)是幾分鐘？60分鐘是幾小時(shí)？
二、新授
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀(guān)，引出“時(shí)刻”概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀(guān)察．這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分．（板書(shū)：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書(shū)）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的）這些鐘面上時(shí)針和分針所指的時(shí)間告訴我們一天當中某一特定的“時(shí)刻”（板書(shū)）．如上課時(shí)，時(shí)針?lè )轴樦傅?:30，8:30是上課的時(shí)刻；鬧鐘響時(shí)，時(shí)針?lè )轴樦傅?:35，8:35是響鈴的時(shí)刻．我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)三十分放學(xué)，晚上七點(diǎn)看電視“新聞聯(lián)播”，六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻，它表示的是時(shí)針、分針所指的某一個(gè)位置的時(shí)候．
讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習、生活中常用到的“時(shí)刻”．
�。ǘ┙虒W(xué)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”．
1．引進(jìn)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”．
師：從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你怎樣知道的？
學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時(shí)針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時(shí)，都是時(shí)針、分針運行時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
2．感受時(shí)間的久暫．
�。�1）3分鐘有多久？
師：我們來(lái)體會(huì )一下，3分鐘有多久．現在我發(fā)每人一張要求寫(xiě)出得數的口算卡片．（8:40老師宣布“開(kāi)始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”．問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布“開(kāi)始算”時(shí)是8:40，“停止算”時(shí)是8:43，中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間，就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間．
師：3分鐘時(shí)間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說(shuō)明只要抓緊時(shí)間，時(shí)間短也能做許多事情．
�。�2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長(cháng)短的一段時(shí)間．）
�。�3）師：老師在“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的兩個(gè)圖里都標有一個(gè)“箭頭”，你們能體會(huì )出它表示什么意思嗎？
生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，“箭頭”表示方向．這個(gè)“箭頭”一直往前去，還表示時(shí)間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過(guò)去了，再來(lái)的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我們要愛(ài)惜時(shí)間，不要讓它白白地過(guò)去了．
�。ㄈ皶r(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”．
師：“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的意義不同在哪里？鐘表上的時(shí)針、分針所指的每一位置，表達的是某一個(gè)時(shí)刻．前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間．時(shí)刻好比一條直線(xiàn)上的點(diǎn)，時(shí)間好比兩點(diǎn)間線(xiàn)段的長(cháng)（教師邊講邊畫(huà)出下圖）．
師：還要注意的是，“時(shí)刻”表達成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分，時(shí)間（經(jīng)過(guò)時(shí)間）說(shuō)成幾小時(shí)幾分．
舉例對比．
三、練習
1．選擇填空．
�。�1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場(chǎng)是________開(kāi)映．（1小時(shí)40分鐘；1點(diǎn)40分）
�。�2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時(shí)；8小時(shí)）
2．搭配練習．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線(xiàn)）
學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)？20分鐘
上午在學(xué)校的`時(shí)間是多少？2時(shí)
課間休息多久？3小時(shí)
下午第一節上課時(shí)鐘面時(shí)間是11點(diǎn)40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時(shí)刻的？用單線(xiàn)劃出來(lái)；哪些是表達經(jīng)過(guò)時(shí)間的？用雙線(xiàn)劃出來(lái)．
一列快車(chē)從甲城到乙城要行6小時(shí)，一列慢車(chē)從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘．已知快車(chē)8點(diǎn)40分從甲城開(kāi)往乙城，半小時(shí)后，慢車(chē)從乙城開(kāi)往甲城，結果兩車(chē)于12點(diǎn)14分在途中相遇．
4．結合計算，鞏固兩個(gè)概念．
�。�1）看圖在（）里寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻，并在□里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
�。�4）看下左圖的鐘面，現在是上午（）點(diǎn)鐘，離中午12點(diǎn)還有（）小時(shí)．
看下右圖的鐘面，現在是下午（）時(shí)，再過(guò)4小時(shí)是下午（）時(shí)．
四、游戲
師：一次數學(xué)作業(yè)，小明做完用了半小時(shí)，小芳用了20分鐘．下面咱們來(lái)做個(gè)算時(shí)間的游戲．
老師先后指定三個(gè)學(xué)生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)刻，說(shuō)：“我×點(diǎn)×分開(kāi)始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時(shí)候做完作業(yè)．”說(shuō)完，算得最快的一個(gè)同學(xué)馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結束后的時(shí)刻．如說(shuō)對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花．如說(shuō)錯，由其他同學(xué)糾正．然后再指定三個(gè)學(xué)生扮小芳，先后到講臺前說(shuō)己結束做作業(yè)的時(shí)刻，由算得最快的同學(xué)接著(zhù)說(shuō)小芳開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)刻．
五、
師：今天，我們認識了“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”（板書(shū)課題），初步掌握了計算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法．這節課是8∶30上課，現在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時(shí)刻（9∶10），這節課上了多少時(shí)間（40分鐘）．在40分鐘時(shí)間里，我們學(xué)到了很多知識．希望同學(xué)們上好每節課，珍惜每個(gè)40分鐘．
六、課外作業(yè)
師：看看鐘表，上午你是幾點(diǎn)幾分離家上學(xué)的，幾點(diǎn)幾分回家，中間經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？
板書(shū)設計
認識“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”
認識時(shí)間教案13
教學(xué)內容：
二年級數學(xué)上冊第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習二十三相內容。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識鐘面，使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認識到時(shí)間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數學(xué)，并形成珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認讀方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
在一年級的時(shí)候，大家認識了整時(shí)，請你觀(guān)察鐘表，認一認。
生：9:00和5:00。
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。板書(shū)課題《認識時(shí)間》
二、直觀(guān)演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
小結：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（引導學(xué)生5分5分地數）分針走一圈是多少分？
3、認識時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉到1，分針從12轉到了幾？（又轉到了12，即1圈）時(shí)針從12轉到12和1的中間，分針從12轉到了6，請同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的.時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？板書(shū)：1時(shí)＝60分。
4、認識鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認讀方法。
三、鞏固練習
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
�。�2）用投影儀教學(xué)練習二十三第2題。
四、總結
這節課你有什么收獲？
認識時(shí)間教案14
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的`時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，當停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
再次轉動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開(kāi)始轉動(dòng)，轉到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉動(dòng)，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說(shuō)）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過(guò)認識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話(huà)，它時(shí)刻提醒著(zhù)我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習，這句話(huà)在哪里，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì )撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運會(huì )開(kāi)幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運會(huì )就要在北京召開(kāi)了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
認識時(shí)間教案15
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊教材第81頁(yè)及練習十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分（整五整十分）。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)。
2、在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )。
3、由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、游戲一：報數接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報數到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數5、10、15……60。
2、認整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復習整時(shí)的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時(shí)幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì )遲到？他做的對嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養成良好的生活習慣，同時(shí)還要會(huì )認識鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認識。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認識教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習認出“幾時(shí)多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習怎樣數分�！币鱿乱徊降慕虒W(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現：有數字1至12。每?jì)蓚�(gè)數字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數出）。有12大格。
教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著(zhù)出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習數分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的`鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習。
出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認出這是5時(shí)多一些，那請同學(xué)們數數分針走了多少分？
�。赫J識不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數數過(guò)了多少分。
3、認一認，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認出幾時(shí)幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現出正確答案，對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)
出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強調第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數，所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如“10：05”不能寫(xiě)成“10：05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認一認并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時(shí)間，現在請你們也來(lái)?yè)芤粨�？”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間�！比缯n件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì )兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對。
演示2：50后繼續撥過(guò)10分問(wèn)“現在是什么時(shí)間？”
糾正部分學(xué)生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認。
三、鞏固
1、游戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因為學(xué)生一時(shí)還難以根據過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結合作業(yè)講評，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì )認識時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好生活習慣。
3、學(xué)生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書(shū)結合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認識時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。
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