認識時(shí)間教案九篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的認識時(shí)間教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認識時(shí)間教案 篇1

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內容是教材第90-91頁(yè)里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個(gè)層次：認識時(shí)間單位“分”，認識半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認識幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀(guān)演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認讀，整體感知幾時(shí)幾分的認讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習五分五分地數，認讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐操作的機會(huì )，為進(jìn)一步學(xué)習一分一分地數認讀時(shí)刻打下基礎。

　　學(xué)習目標：

　　1.在數一數、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。

　　2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

　　3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　評價(jià)任務(wù)：

　　1.能正確填寫(xiě)學(xué)習單第一部分的內容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中能夠5分5分地數時(shí)間。

　　2.觀(guān)察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

　　3.集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì )用兩種方法表示時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認識這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學(xué)習《認識時(shí)間》（板書(shū)課題：認識時(shí)間）

　　二、認識時(shí)間單位分

　　師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認識嗎？那你是怎么看出來(lái)的？

　　師：①時(shí)針指向8，是正對著(zhù)8嗎？等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀(guān)察的真仔細。

　　那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書(shū)）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著(zhù)數，你來(lái)數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書(shū)）

　　那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。

　　師：拿出學(xué)習單，完成第一部分的內容。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的`？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

　　他寫(xiě)的全部正確，對照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對了嗎？把學(xué)習單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

　　師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒(méi)有數字提示，你還會(huì )說(shuō)嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

　　同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

　　三、認識時(shí)及時(shí)分關(guān)系

　　師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨�。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現了嗎？

　　讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準備！開(kāi)始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說(shuō)1時(shí)？=60分，反過(guò)來(lái)60分？=1時(shí)。（板書(shū)）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)

　　四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

　　師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯。

　　師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。

　　在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

　　師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？

　　生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》

　　師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過(guò)了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

　　師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？

　　師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多？誰(shuí)想當小老師也考考同學(xué)們？請你，你來(lái)。

　　師：咱們已經(jīng)認識了這些時(shí)間，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結的都很好

　�。á贂r(shí)針走過(guò)數字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。）

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢？我請三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。

　　如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學(xué)習單放回桌角。

　　五、學(xué)習撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說(shuō)的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）

　　師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請你帶著(zhù)小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

　　師：再來(lái)?yè)芤粋�(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個(gè)學(xué)具）

　　現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì )兒。

　　六、鞏固練習

　　師：現在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦！看他們做的多認真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！

　　你認識這些時(shí)間嗎？請你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習單的第二部分。

　　誰(shuí)來(lái)展示？他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫(xiě)的，不對的請訂正。

　　把學(xué)習單放回桌角。

　　七、課堂總結

　　今天我們又認識了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢？

　　生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來(lái)學(xué)習。

認識時(shí)間教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?

　　二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。

　　1.出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結。

　�、嬗�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。

　　1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。

　　2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。

　　小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。

　�、缯J識時(shí)與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的`變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。

　　3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。

　　5.討論：時(shí)針轉一大格(走1小時(shí))，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

　　6.小結：1時(shí)=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習

　　1.練習十五第1題

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線(xiàn)。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結

　　說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?

　　板書(shū)設計:

　　認識時(shí)間

　　鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

　　時(shí)針轉過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

　　分針轉過(guò)一小格是1分，分針轉過(guò)一大格是5分

認識時(shí)間教案 篇3

　　一、教學(xué)內容：

　　人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第81頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。

　　五、教具、學(xué)具準備：

　　實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。

　　師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。

　　這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。

　　（二）觀(guān)察操作，探究新知

　　1、觀(guān)察感知，認識鐘面

　　學(xué)生觀(guān)察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數，時(shí)針、分針，格子）

　　鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數字把鐘面分成12個(gè)大格）

　　每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

　　2、交流匯報，認識時(shí)分

　　師：如果給這鐘接上電源，會(huì )怎樣？（鐘會(huì )走動(dòng)）

　　師：知道他們怎樣走動(dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的.走動(dòng)）

　　教師在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。

　　師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀(guān)察時(shí)針，女同學(xué)觀(guān)察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

　　時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

　　師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）

　　師：現在請同學(xué)們同時(shí)觀(guān)察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。

　　3、動(dòng)手操作，認讀時(shí)刻

　　師：學(xué)了那么多，你自己會(huì )看鐘表嗎？

　　媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　指名學(xué)生回答。

　　媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現在鐘面上的時(shí)刻你認識嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？

　　教師在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。

　　師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。

　　學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。

　　師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請再撥5時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？

　　往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細觀(guān)察，準確判斷。

　　4、結合實(shí)際，識記時(shí)刻

　　師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？

　　學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。

　　你覺(jué)得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？

　　師生共同討論總結時(shí)刻的兩種表示方法。

　　師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認讀）

　　師：我們的學(xué)習、生活都有一定的作息規律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習、生活的習慣。

　　（三）反饋練習，深化理解

　　做練習十五的第1題。

　　你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。

　　小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

　　小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

　　看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

　　（四）全課小結，揭示課題

　　師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個(gè)名字嗎？

　　教師根據學(xué)生回答，板書(shū)課題。

　　（五）親身體驗，強化觀(guān)念

　　師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？

　　師：1分種就覺(jué)得那么長(cháng)，我們上整整1節課再加兩個(gè)課間十分

　　鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！

　　學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。

認識時(shí)間教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解鐘的表面結構及時(shí)針、分針運轉規律，學(xué)習看整點(diǎn)。

　　2、養成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習慣。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)內容：

　　《時(shí)鐘》

　　活動(dòng)準備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

　　小結：最短的叫時(shí)針，較長(cháng)的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著(zhù)數字之間為1格，一共有12 格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰(shuí)贏(yíng)了？

　　現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì )走到哪里？

　　小結：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

　　那請小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現了什么？

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

認識時(shí)間教案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　二、目標解析

　　本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力。

　　四、教學(xué)準備

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗

　　1．談話(huà)引入

　�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。

　�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？

　　2．喚醒已有經(jīng)驗

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。

　�。�2）學(xué)生交流后匯報。

　�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。

　�。ǘ�）教學(xué)互動(dòng)，探索新知

　　1．呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題

　�。�1）課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。

　�。�2）學(xué)生匯報。

　�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

　�。�5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。

　　【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

　　2．歸納推理思路

　�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據思考，將連續時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。

　　時(shí)間

　　7:45

　　9:00

　　9:15

　　10:30

　　10:50

　　活動(dòng)

　　做完作業(yè)

　　看木偶劇

　�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？

　�。�3）全班交流解決問(wèn)題的方法。

　�、僦苯油评矸�。

　　學(xué)生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的.連續時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

　�、谂懦�法。

　　學(xué)生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。

　�、蹖W(xué)生可能會(huì )出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

　�。�4）發(fā)散思維。

　　根據上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？

　�。�5）檢驗結論。

　�、倌愕慕Y論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗的。

　�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。

　　【設計意圖】推理活動(dòng)強調“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生現有的認知水平和接受能力，引導學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

　�。ㄈ�）鞏固練習，深化理解

　　1．讀一讀

　　教材第94頁(yè)練習二十三第4題。

　�。�1）獨立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？

　�。�2）全班交流自己的解題思路。

　　2．連一連

　　教材第94頁(yè)練習二十三第5題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。

　　3．填一填

　　教材第94頁(yè)練習二十三第6題。

　�。�1）學(xué)生獨立填寫(xiě)作息時(shí)間表。

　�。�2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

　　【設計意圖】通過(guò)練習解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)經(jīng)驗的積累與數學(xué)思考的培養。

　�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標

　　1．這節課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )用什么方法推算時(shí)間？

　　2．你還有什么不明白的問(wèn)題？

認識時(shí)間教案 篇6

　　教學(xué)內容：

　　二年級上冊教科書(shū)p90、91例1、例2及練習二十三1

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。

　　4．培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教具、學(xué)具準備：多媒體、鐘表模型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能準確數分（5分5分地數）；

　　2．能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．概括認識時(shí)間的方法；

　　2．正確認識幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景再現，導入新課

　　1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？

　　今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國繼續探索有關(guān)時(shí)間的奧秘（板書(shū)課題：認識時(shí)間）

　　二、探索交流 解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1．走時(shí)時(shí)間王國，要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有什么？

　　一邊演示，一邊提問(wèn)：

　　A、12個(gè)數字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來(lái)數一數

　　B、一個(gè)大格被短線(xiàn)分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？

　　2．你是怎樣數的？

　�。ǘ�）認識分

　　1．分針走一圈是多少分？

　　你能記住每個(gè)刻度數字表示幾分嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)

　�。ㄈ�）認識時(shí)

　　1．看龜兔賽跑比賽，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏(yíng)了？

　　分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？

　　認識：1時(shí)=60分。

　�。ㄋ模┳x時(shí)間

　　1．我們認時(shí)間的'時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？

　　2．這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的？

　　3．這是幾時(shí)幾分？8：05

　　寫(xiě)時(shí)間：生說(shuō)師寫(xiě)

　　那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因為是5分，不滿(mǎn)10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫(xiě)一個(gè)零。（板書(shū)：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。（板書(shū)：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)吧。

　　4．讀寫(xiě)：11：30和3：45

　　總結讀時(shí)間的方法

　　我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

　　三、練習反饋

　　1．連一連

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)：91頁(yè)1題小紅的一天

　　3．學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。

　　4．你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣？

　　雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

　　5．小游戲：時(shí)間列車(chē)

　　時(shí)間過(guò)得可真快，我們要結束時(shí)間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧

認識時(shí)間教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　�。�1）知識與技能目標：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

　�。�2）過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、游戲等數學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和求知欲，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、會(huì )讀接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、生活導入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

　　生：7點(diǎn)鐘

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習慣用語(yǔ)，在數學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

　　生：7時(shí)

　　師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

　　生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的整時(shí)，今天這節課我們一起繼續學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。（板書(shū)課題）

　　二、探索新知

　　1、認識鐘面刻度

　　出示課本81頁(yè)主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過(guò)的鐘面有什么不同？（小組內交流）

　　師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么？

　　生：我發(fā)現每一大格里有5個(gè)小格

　　師：說(shuō)得真好！小朋友們觀(guān)察的非常仔細。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說(shuō)邊課件動(dòng)態(tài)演示）

　　師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　2、認識分和時(shí)

　　師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的`，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過(guò)了數字幾就是幾時(shí)多。

　　課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

　　3、教學(xué)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間

　�。ǔ鍪�81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）

　　師：現在你會(huì )認這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生：9時(shí)5分（老師板書(shū)）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時(shí)針剛走過(guò)9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

　　師：（課件出示）時(shí)針過(guò)了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，圓點(diǎn)左邊寫(xiě)時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫(xiě)分。寫(xiě)的時(shí)候，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)分。小朋友們，現在電子表開(kāi)始走起來(lái)了，請注意圓點(diǎn)右邊的數字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？ （電子表走到59）現在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數字？

　　師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿(mǎn)10分的，圓點(diǎn)后面要先寫(xiě)0，用0來(lái)占位。

　　師：9時(shí)5分的另一種寫(xiě)法你會(huì )寫(xiě)了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)0和5。

　　出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫(xiě)出兩種表示方法。

　　師：8時(shí)30分，我們還可以說(shuō)是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說(shuō)是8時(shí)半。

　　4、認識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

　　師：（課件演示）我們學(xué)會(huì )了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)，可是時(shí)和分之間有沒(méi)有關(guān)系呢？，我們來(lái)看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

　　師：在看的時(shí)候老師來(lái)分一下任務(wù)，男生負責看時(shí)針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現在把任務(wù)換一換，女生負責看時(shí)針，男生負責看分針，開(kāi)始

　　師：這次女生先說(shuō)，時(shí)針是怎么走的，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發(fā)現了什么？

　　生：1時(shí)=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

　　板書(shū)：1時(shí)=60分

　　師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現大聲的讀出來(lái)

　　生：1時(shí)=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動(dòng)手操作

　　師：學(xué)習了這么久，現在放松放松，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我來(lái)?yè)茜�，你們�?lái)說(shuō)時(shí)間，（5分5分的撥）

　　生：8時(shí)15分

　　生：6時(shí)25分

　　生：4時(shí)30分

　　生：7時(shí)55分

　　師：都說(shuō)對了，看來(lái)這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜�，撥完了同桌互相檢查是不是對了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習寫(xiě)鐘面上的時(shí)間

　�。�1）課本83頁(yè)連線(xiàn)

　�。�2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫(xiě)，其中有一個(gè)是半時(shí)）

　�。�3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結，思想教育

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　教師小結：同學(xué)們，一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，快樂(lè )的時(shí)光總是一閃而過(guò)，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣(mài)寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認識時(shí)間教案 篇8

　　認識時(shí)間

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，數學(xué)教案－認識時(shí)間。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。

　　二、 教學(xué)準備：

　　鐘面、課件

　　三、 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入，激趣

　　1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

　　2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？

　�。ǘ�）畫(huà)鐘面

　　1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

　　2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？

　　老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？

　�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。

　　放輕松的.音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》

　　3、 交流展示

　　選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？

　　4、 落實(shí)概念

　　時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）

　　分針：哪根針是分針？ （又細又長(cháng)）

　　12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？

　　12個(gè)數字：①你怎么記這12個(gè)數字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）

　�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。

　　請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。

　　用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

　�。ㄈ�）認識整時(shí)

　　1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

　　2、 你是怎么看的？

　　3、 小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？

　�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識時(shí)間》。）

　　4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

　　分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。

　�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)

　　1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

　�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？

　�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？

　�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？

　�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

　　2、 認識半時(shí)。

　　剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

　�、倌憧催@是幾時(shí)？

　�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

　�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

　�、�8時(shí)半呢？

　�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的中間。

　　3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？

　　出示老師一天的安排：

　　你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？

　　你是怎么知道的？

　�。ㄎ澹┱n中操

　　學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。

　　放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

　�。�六）電子鐘的認識

　　1、小朋友們學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

　　出示：7：00 10：30

　　2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？

　　3、落實(shí)寫(xiě)法

　　看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。

　　抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。

　　重點(diǎn)講7：30

　�。ㄆ撸┛偨Y

　　你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　交流總結。

　　并板書(shū)課題： 《認識時(shí)間》

　　數學(xué)教案－認識時(shí)間

認識時(shí)間教案 篇9

　　目標：

　　復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　準備：

　　教具學(xué)具方面：星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習另以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

　�。�1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。

　�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

　�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。

　�。�2）再次聽(tīng)故事

　　邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）

　　規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4——5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘�.周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下個(gè)星期開(kāi)始）

　　3、操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。

　　4、活動(dòng)評價(jià)

　　引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤(pán)游戲的感受。

　　5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

　　接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續進(jìn)行。

　　星期媽媽和孩子們

　　星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我還得給他們取七個(gè)好聽(tīng)的名字呢！”

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