《8、9的加減法》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《8、9的加減法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《8、9的加減法》教案1
第七課時(shí)8、9的加減法
教學(xué)內容：教科書(shū)第53、54頁(yè)
教學(xué)目標
1．過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力。
3．培養學(xué)生的`合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計算8、9的加減法。
教具、學(xué)具準備：掛圖，小棒，小黑板。
教學(xué)過(guò)程設計
一、創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話(huà)，然后讓學(xué)生根據圖上的內容寫(xiě)算式。
指名匯報，全班交流，互相評價(jià)。
二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系
師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據下面的問(wèn)題寫(xiě)出算式。
小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根？
2根小棒添上7根是幾根？
從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？
從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？
學(xué)生寫(xiě)出算式，并匯報結果。
師：上面這么多的算式的得數，你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
教師可向學(xué)生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9—2就等于7嗎？”這類(lèi)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
教師在黑板上板書(shū)：7+1=8 8—7=（）
讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？
指明說(shuō)，教師通過(guò)引導讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計算減法。
教師抓住時(shí)機，與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)：這節課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。
三、鞏固練習
四、小結
同學(xué)們，這節課你們學(xué)會(huì )了什么？
《8、9的加減法》教案2
【教學(xué)目的】
1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
【教學(xué)準備】
8和9的數字卡
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩�"報數"的游戲，復習8的`組成。
1、"報數"游戲復習8的組成：教師先報一個(gè)數，幼兒再報一個(gè)數，兩人報的數合起來(lái)應為8，教師依次請幼兒，報數的速度越來(lái)越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習9的組成"拍手"游戲復習9的組成：教師先拍一個(gè)數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來(lái)應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫(xiě)8和9的加減法算式若干，請幼兒一個(gè)接一個(gè)來(lái)寫(xiě)出每題的得數。一人算一題，寫(xiě)完得數將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來(lái)算。比哪一組算得又快又正確。
�。ǘ┙處熑我獬鍪�8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說(shuō)算式，幼兒回答得數。
�。ㄈ┙處熆谑�8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
教師板書(shū)8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。
�。ㄋ模┚毩曋笇в變鹤觥稊祵W(xué)》26—27頁(yè)練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
教學(xué)反思
作為一名剛剛小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢？從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
《8、9的加減法》教案3
教學(xué)內容：
西師版教材一年級上冊第35--36頁(yè)中例1、例2及練習六的第1題。
教材分析：
有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區別：首先，從根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現2、6、8三個(gè)數之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已學(xué)習了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習打下了基礎。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以同桌合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學(xué)準備：
掛圖、小紅花、圓片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，導入新課
1、師談話(huà)激趣：孩子們，在前面的數學(xué)旅途中老師帶著(zhù)大家去數學(xué)王國學(xué)習了好多的數學(xué)知識，今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān)，有沒(méi)有信心挑戰？
2、闖關(guān)練習
�。�1）第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對又快。出示卡片：
6+1 4+2 7-1
6-4 3+2 2+2
4+3 6-3
�。�2）第二關(guān)：填一填。（8、9的`組成練習）
3、揭示并板書(shū)課題：8、9的加減法
小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計算8、9的加減法。
二、探究新知
1、教學(xué)例1
�。�1）出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數一數。（8根）
�。�2）師提問(wèn)：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，4）。
�。�3）師：選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？（指名匯報，師板書(shū)。）
1+7＝8 2+6＝8 3+5＝8
4+4＝8 7+1＝8 6+2＝8
5+3＝8 8－4＝4 8－1＝7
8－6＝2 8－3＝5 8－7＝1
8－2＝6 8－5＝3
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。�5）師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數減去相加的其中一個(gè)數，就得到另一個(gè)數。
2、教學(xué)例2
�。�1）小黑板出示例2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補充完整嗎？
�。�2）生擺學(xué)具，師引導填表。
�。�3）同桌討論：仔細觀(guān)察表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（上排的數越來(lái)越大，下排的數越來(lái)越小，相對的兩個(gè)數加起來(lái)都等于9。）
師：對照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫(xiě)完后同桌交流算法。
�。�4）指名匯報，師板書(shū)算式
1+8＝9 2+7＝9 3+6＝9
4+5＝9 8+1＝9 7+2＝9
6+3＝9 5+4＝9 9－1＝8
9－2＝7 9－3＝6 9－5＝4
9－8＝1 9－7＝2 9－6＝3
9－4＝5
三、鞏固練習
1、我當郵遞員。
信有：6+2 8+1 9-1 4+5
1+7 7+2 3+6 4+4
師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進(jìn)幾號郵箱。
搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）
3+6 93 9－2
2+7 8+0 88 8－3
3+5
四、全課總結
師：今天我們主要學(xué)習了什么知識？我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會(huì )算了嗎？
《8、9的加減法》教案4
教學(xué)內容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2．通過(guò)觀(guān)察、比較，使學(xué)生知道交換加數位置得數不變。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運算。
教具、學(xué)具準備：教師準備投影儀。學(xué)生準備小棒。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
開(kāi)火車(chē)口算。計算后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
上節課，我們學(xué)習了8可以分成幾和幾，你會(huì )填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來(lái)學(xué)習和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課：
�。ㄒ唬�、學(xué)習一圖四式。
學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？
請大家觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現了什么？根據一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的'小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報一下。
�。ǘ�、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對嗎？
這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會(huì )做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來(lái)，小朋友都會(huì )算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結：你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
《8、9的加減法》教案5
活動(dòng)設計背景
1、我班有45名幼兒，只有以為老師，因此為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了不少的問(wèn)題
2、 幼兒很多都是來(lái)自農村，留守兒童占多數。
3、 本次教學(xué)活動(dòng)會(huì )用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋(píng)果卡片、梨卡片。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖計算8、9的加減法，學(xué)會(huì )解答口頭應用題。
2、 認識表示加法、減法的圖示特征。
3、 培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識表示加法、減法的圖示特征。
難點(diǎn)：學(xué)習看圖計算8、9的加減法，學(xué)會(huì )解答口頭應用題。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果、梨卡片復習8的組成用的，每個(gè)幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書(shū)第1、3題所示在黑板上畫(huà)好，老師自編一些簡(jiǎn)單的加減應用題。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒入坐，手指活動(dòng)：十個(gè)小矮人。
二、 復習：
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是7以?xún)鹊募訙p法。
孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？《動(dòng)畫(huà)城》節目你嫩看過(guò)嗎？《動(dòng)畫(huà)城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（出示算式：2+2 =幼兒算）嘿嘿！我們的火車(chē)的幾點(diǎn)開(kāi)？啟發(fā)幼兒用加法算出結果（4）。我們的'火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)，老師彈琴“開(kāi)火車(chē)”音樂(lè )幼兒坐在位子上做動(dòng)作。
2、游戲“又有蘋(píng)果又有梨”復習8的組成。
嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲。分組進(jìn)行，老師舉紙條出示蘋(píng)果數、幼兒說(shuō)梨數。
第一組 第二組 第三組
1個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨 3個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨 2個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨
4個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨 6個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨 5個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨
3、游戲“對數”合9，剛才小朋友對得真好。老師也來(lái)考考你們，我們對數，取牌，把牌散開(kāi)做合9的游戲，復習9的組成
三．新課：
孩子們：金龜子姐姐非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的孩子，你們是嗎？（是）很好，金龜子姐姐想好考考你們數學(xué)學(xué)得樣，她有幾道題希望小朋友們能解答。你們愿意嗎？
1、老師出示范例圖
提問(wèn)指導幼兒觀(guān)察思考：一共有幾個(gè)三角形？（幼兒說(shuō)，老師寫(xiě)出數字8）。畫(huà)去了幾個(gè)？（說(shuō)明畫(huà)去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫(huà)出1？（從8里劃去1）
提問(wèn)：應該列一道什么算式？用加法還是用加法計算。列出算式8-1=？算出得數，說(shuō)出算式中數字的意義。
讓幼兒說(shuō)出算理，鼓勵幼兒用不同的方法算出得數，鼓勵幼兒列出8-7=1
指導幼兒看范例圖2
‘
引導幼兒看圖，列式計算，說(shuō)出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應該用減法計算，減法首先要找到總數，減法是從總數里去掉一部分）。
2出示范例圖3
提問(wèn)指導幼兒觀(guān)察：
集合圈里一共有幾個(gè)五角星？
講解說(shuō)明：注意看集合圈里還有一個(gè)小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應該列一道減法算式。
指導幼兒列出算式：8-2= 算出得數，說(shuō)出算式中各數字的意義。
提示幼兒：列減法算式首先要找對總數，把它寫(xiě)在減號的前面。
3、出示范例圖4、5：圖4
引導幼兒看圖示正確列式，帶箭頭的條形圖表示加上，合并，要求列一道加法算式，要計算出一共是多少？
提示：列加法算式時(shí)，要把加號寫(xiě)在兩部分數的中間。
引導幼兒說(shuō)出原先有幾朵花，有賣(mài)來(lái)了幾朵花，一共有幾朵花？個(gè)別幼兒寫(xiě)出算式，集體評定。
指導幼兒觀(guān)察圖5
指導幼兒觀(guān)察帶齒狀（撕裂狀）的條形圖表示從總數中去掉或減去，要求列一道減法算式要計算出剩下多少？
引導幼兒找到總數，去掉的部分，剩下的部分。
個(gè)別幼兒列式計算，計算檢查對錯，個(gè)別幼兒說(shuō)出算式里各數所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時(shí)，要把總數寫(xiě)在減號的前面。
4、幼兒做教材上的練習：老師引導幼兒按順序完成作業(yè)，把書(shū)本筆收拾好，放在桌子中間。
四、鞏固
孩子們，金龜子姐姐發(fā)現小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個(gè)“搶答”的游戲，小朋友們愿意嗎？老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說(shuō)應用題，要求幼兒聽(tīng)清題目，記住已知條件（兩個(gè)數）和問(wèn)題，從而判斷計算方法，在心里進(jìn)行計算，說(shuō)出計算方法，口頭列式計算。
給答對的幼兒發(fā)星星鼓勵。
五、小結活動(dòng)情況：
小朋友們，今天我們在聰明屋玩得怎么樣，（很高興），小朋友們表現的非常好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真，寫(xiě)字姿勢端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)算出（9-5=？）算出結果4 ，提醒幼兒快到4點(diǎn)立了，我們給金龜子姐姐說(shuō)再見(jiàn)，坐火車(chē)回家，全體幼兒起立開(kāi)火車(chē)下課。
教學(xué)反思
幼兒無(wú)實(shí)物操作來(lái)鞏固練習。
《中班數學(xué)“8、9的加減法”教案與反思》摘要：坐，手指活動(dòng)：十個(gè)小矮人。
二、 復習：
1、游戲開(kāi)火車(chē)復習得數是7以?xún)鹊募訙p法。 孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？《動(dòng)畫(huà)城》節目你嫩看過(guò)嗎？《動(dòng)畫(huà)城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客...
《8、9的加減法》教案6
設計說(shuō)明
1.教學(xué)內容在安排上要有利于知識的遷移。
這部分內容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現了“一圖兩式”，而在本節課則只出現了“一圖四式”。另外，在教材55頁(yè)7題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。
2．充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
在設計8和9的組成環(huán)節中，教材只給了一部分分解的`內容，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
3．加強了操作與觀(guān)察活動(dòng)的目的性。
結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在設計時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分一分、擺一擺、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 8個(gè)五角星 9張圓形卡片 9根小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙自主操作，引入新課
1．請同學(xué)們拿出8個(gè)五角星，自由分成兩份，然后寫(xiě)出8能分成幾和幾。
2．小組內互相交流，你們小組共有多少種分法？
3．按照上面的方法，請同學(xué)們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。
4．導入：之前我們學(xué)習了8和9的組成，現在我們來(lái)學(xué)習8和9的加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、組內交流等學(xué)習方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生總結和歸納問(wèn)題的能力。
⊙知識遷移，發(fā)現規律
1．剛才同學(xué)們在小組內已經(jīng)交流了你們的分法，現在誰(shuí)能代表你們小組來(lái)匯報一下你們的分法？
2．完成教材53頁(yè)“做一做”，教師指導。
設計意圖：在之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，幫助學(xué)生尋找規律，發(fā)揮教師的引導作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
⊙探究8和9的加減法
(一)學(xué)習“一圖四式”。
1．根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式。
課件出示8個(gè)笑臉圖，左邊5個(gè)，右邊3個(gè)。
師：你能看圖提出問(wèn)題并寫(xiě)出不一樣的加法算式嗎？(學(xué)生觀(guān)圖，提出問(wèn)題，并根據問(wèn)題寫(xiě)算式：5＋3＝8 3＋5＝8)
師：為什么根據同一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的加法算式呢？請大家觀(guān)察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn)？
2．根據一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
(8－5＝3 8－3＝5)
《8、9的加減法》教案7
課型：
新授課教學(xué)目標知識與技能
通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。過(guò)程與方法:通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。教學(xué)內容：第56、57頁(yè)的內容，練習八的第7、8、9題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。 2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力、合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神教學(xué)方法及手段培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作來(lái)解決問(wèn)題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著(zhù)一位數學(xué)國的國王，他最?lèi)?ài)跟喜歡數學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽(tīng)！他來(lái)了。(一段語(yǔ)音)“小朋友們，大家好，我是數學(xué)國國王，今天我給大家帶來(lái)了許多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過(guò)三關(guān)，我就送給你們禮物�！�
二、闖關(guān)
1．闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。
�。�1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌聽(tīng)。
�。ǔ鍪荆涸诖笊掷飦�(lái)了6只藍恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報
�。�2）提問(wèn)題
�、僬埧纯铸垐D，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？②讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。要求：小組分工合作。 3人寫(xiě)算式，1人總結。 ③匯報交流，相互評價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
2．闖第二關(guān)課件
師在黑板上擺學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：（老師邊寫(xiě)算式邊敘述）7個(gè)加上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2=）2個(gè)加上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7=）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�(shū)：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書(shū)中57頁(yè)填空2．發(fā)掘計算的方法。
想一想：
5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？
�。�3）幫助學(xué)生積累一個(gè)計算減法的方法。
計算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？
�。ㄟ@時(shí)，老師要抓住時(shí)機，利用評價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時(shí)很多都用數數或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著(zhù)一個(gè)數學(xué)天才�。�
�。�4）通過(guò)談話(huà)，培養學(xué)生運用計算方法的意識。
如：（接著(zhù)和上面那位同學(xué)談話(huà)）這是你這一節課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？
�。▽W(xué)生可能會(huì )舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，學(xué)會(huì )了看一幅圖寫(xiě)四道算式，還會(huì )用自己喜歡的方法計算
8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習的內容。（板書(shū)：8、9的加減法）數學(xué)國國王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？
分層次出示練習八的第7、8題
三、鞏固練習
出示61頁(yè)7題。
學(xué)生填好后:問(wèn)：你能根據兩加說(shuō)出兩減?兩減說(shuō)出兩加？師板書(shū)補充的算式。 8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁(yè)8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè )部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！誰(shuí)能看圖接著(zhù)講這個(gè)故事？
�。▽W(xué)生會(huì )講出射門(mén)的`有2個(gè)球，沒(méi)射門(mén)的有7個(gè)球等情節）看圖計算、匯報、說(shuō)想法。 3說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上有這些數？
四、游戲活動(dòng)
師：數學(xué)國國王聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)做游戲，他讓老師帶你們來(lái)做游戲。高興嗎？
1．郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號分別為8、9的郵筒里。
2．摘蘋(píng)果。學(xué)生拿算式卡片計算出得數，摘相對應的蘋(píng)果。
五、總結
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么？
�。▽W(xué)習了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來(lái)計算，知道了數不僅僅只有書(shū)上有，我們的生活中處處都有數，數與我們生活是離不開(kāi)的。）
《8、9的加減法》教案8
教學(xué)內容：
第56、57頁(yè)及第61頁(yè)的7-10題
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )計算得數是8，9的加法和8，9減法。
2、親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備：
1、 課本第56頁(yè)的情景圖的課件。
2、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習準備
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5=
7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0=
7-1= 7-6= 0+4=
2、 數的'組成訓練。
二、 新課引入
1、 教師談話(huà)
前面我們已經(jīng)學(xué)習了7以?xún)鹊募訙p法，今天繼續學(xué)習8、9的加減法。
2、 板書(shū)課題
三、 學(xué)習新知
1、一圖四式的學(xué)習。
�。�1）出示課本的插圖，師：根據這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？
師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見(jiàn)并互相補充。
�。�2）學(xué)生匯報、交流自己所寫(xiě)的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)
6+2= 2+6=
8-2= 8-6=
師：這四個(gè)算式是怎么來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。�3）先讓學(xué)生計算6+2= 2+6=的得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己計算的方法。
�。�4）引導學(xué)生比較8-2=6 8-6=2
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？
2、學(xué)習第57頁(yè)的擺一擺
�。�1） 屏幕上出示擺一擺情景圖，并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明什么？
�。�2）動(dòng)手擺一擺，擺完交流自己擺的過(guò)程結果，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數是怎么來(lái)的。
�。�3）想一想
3、照例題舉例。邊擺學(xué)具邊說(shuō)算式。
四、 鞏固練習
1、第61頁(yè)的7、8、9題
2、卡片游戲。第10題
五、 全課小結
《8、9的加減法》教案9
教學(xué)內容：
P56 P57頁(yè) 8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養學(xué)生數感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生心算計數
教學(xué)準備：
課件
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的理由是什么？
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
B評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的.？
2、學(xué)生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
《8、9的加減法》教案10
教學(xué)內容：
P56 P57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養同學(xué)數感
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步建立數感，培養同學(xué)心算計數
教學(xué)準備：
課件
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立考慮
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的`理由是什么？
同學(xué)說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
B評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、同學(xué)分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。
《8、9的加減法》教案11
一、學(xué)生基礎
本節課是在學(xué)生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來(lái)學(xué)習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數據，但對于根據數據提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫(huà)應用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據提示找到數據，提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數據，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節課要低起點(diǎn)，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數之間的換算規律。掌握好了本課內容，能使學(xué)生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數與數之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。
三、教學(xué)要求
1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課
1、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎？
學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。
�。ㄒ龑W(xué)生用三應用題的三句話(huà)來(lái)描述。）
學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，
也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。
4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據題意列出算式。
�。ǘ�、新授
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的.棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來(lái)表示，寫(xiě)在自己的紙上。
2反饋：把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據算式說(shuō)明圖意
1）、寫(xiě)的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：
求一共有幾個(gè)棋子。）
讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。
2）、寫(xiě)的是9－5＝4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？
�。ㄒ阎灼鍞�，求黑棋數？）
3）、寫(xiě)的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？
>（已知黑棋數，求白棋數？）
老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5�，F在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈ�、嘗試練習
出示56頁(yè)的主題圖
1、看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？
2、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
根據問(wèn)題列出算式。
�。▽W(xué)生的想象力很豐富，會(huì )想象出各種情境的應用題來(lái)，教師都予以肯定、表?yè)P）
�。ㄈ�、擺一擺，做一做
1、老師擺，學(xué)生寫(xiě)出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）
�。�1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。
�。�2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。
�。�3）、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫(xiě)出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）
3、集體討論得數是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序寫(xiě)出得數是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數是9的減法算式有哪些？
《8、9的加減法》教案12
教學(xué)目標
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以小組合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
難點(diǎn)：根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，復習引入
1、師：同學(xué)們，在數學(xué)王國里住著(zhù)一位非常聰明的小精靈，他的名字叫明明，今天明明邀請我們一起到他家去做客，大家想去嗎？
2、師：明明非常的熱情好客，他早早的就準備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享�？纯凑l(shuí)能猜出這些水果后面的數字，我們就把這些水果送給他。
課件出示水果題。
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬┦緢D觀(guān)察，根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
1、看圖提問(wèn)。
師：分享完水果，我們一起到明明的.房間去瞧瞧吧！你們看明明不僅喜歡動(dòng)腦也更喜歡動(dòng)手，在他的房間里到處掛滿(mǎn)了他自己制作的手工作品，有樹(shù)、鳥(niǎo)、還有這些紅的粉的花，一朵朵多漂亮��！
師：現在老師請你們仔細的觀(guān)察這些花朵，說(shuō)說(shuō)你知道了那些數學(xué)信息？
生:紅花有5朵，粉花有3朵，一共有8朵花。
師：那你能提出那些數學(xué)問(wèn)題？
《8、9的加減法》教案13
教學(xué)內容：8和9的加減法
教學(xué)目標：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養學(xué)生數感
教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數感，培養學(xué)生心算計數
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的'加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習鞏固
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。
四、課堂小結
《8、9的加減法》教案14
教學(xué)目的：１.復習鞏固８、９的加減法。２.會(huì )看大括號的題
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖意，正確理解和列式計算
教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號，自己提問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖１
1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹(shù)）
�。�.老師告訴你，樹(shù)里邊還有小兔，不過(guò)它們藏起來(lái)了，已知藏起來(lái)的.小兔和落出來(lái)的小兔共有９只。生：劃大括號及問(wèn)號。在樹(shù)叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的 叫大括號，它表示一定的數量？只樹(shù)里藏的兔子數量 樹(shù)里藏的和露出來(lái)的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來(lái)５只小兔問(wèn)藏起來(lái)幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要 求什么）
3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４
�。梗常剑叮ㄅ艿暮筒慌艿模�
�。梗矗剑担�(shù)里和樹(shù)外的）
二、觀(guān)察圖２：
�。�.觀(guān)察
�。�.說(shuō)圖意（生：已知書(shū)包外邊有２本書(shū)，書(shū)包里邊有７本書(shū)，問(wèn)一共有幾本書(shū)？這屬于知道部分求整體 ２＋７＝９
三、計算比賽２小題
四、觀(guān)察毛巾圖：
�。�.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）
2.請把第２排第２條毛巾涂上顏色？
3、還能提出什么問(wèn)題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３
五、按規律填數：
�。�.觀(guān)察２.填數（生：觀(guān)察討論填數２３４□□
1086□□
□□5□□
六、在得數是34789算式的下面畫(huà)線(xiàn)
七、作業(yè)：
8、9的加減法卡片
板書(shū)：9－5＝４ ２＋７＝９
�。梗矗剑� ７＋２＝９
教學(xué)反思：手勢練習很重要。
《8、9的加減法》教案15
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3．培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)內容
第56、57頁(yè)的內容，練習八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準備
課件、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng )新。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1．看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫(huà)）
師：漂亮嗎？圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。）
[看圖說(shuō)話(huà)有效地培養了學(xué)生的表達能力，搜集數據的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數學(xué)情境。]
2．讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。
要求：小組分工合作。
3人寫(xiě)算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動(dòng)，旨在通過(guò)合作學(xué)習初步培養學(xué)生的合作意識和評價(jià)意識。同時(shí)，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學(xué)習做好鋪墊。]
3．匯報交流，相互評價(jià)。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1．小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）
A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片
�。ɡ蠋燁I(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
�。ɡ蠋熯厡�(xiě)算式邊敘述）
7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2）
2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7）
從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）
從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�(shū)：7+2= 9-2=
2+7= 9-7= ）
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當進(jìn)行操作性指導是必要的。]
B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。
計算：6+2= 8-2=
2+6= 8-6=
C、小組匯報計算結果（說(shuō)明：以上計算都不要求學(xué)生說(shuō)算法）。
[創(chuàng )造空間，將學(xué)生充分感受數學(xué)知識和恰當運用數學(xué)知識相結合。這種梯形教學(xué)環(huán)節的設計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上構建新的知識體系。]
2．發(fā)掘計算的方法。
想一想：
5+3=（ ） 8-3=（ ）
3+5=（ ） 8-5=（ ）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？
�。▽W(xué)生的方法很多，可能會(huì )用數數的方法，也可能想到組成，可能用到調換加數位置和不變的思想，還可能想到利用加法來(lái)算減法�？傊�，要學(xué)生自由地發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)要注意讓學(xué)生之間相互評價(jià)。）
3．老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
如：5+3=8，3+5就一定等于8嗎？
和你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？
�。▽W(xué)生在爭論的同時(shí)勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納）。
[老師的一句話(huà)一石激起千層浪，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、自由的爭論有效地達到了教學(xué)的一個(gè)目標，同時(shí)初步培養了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]
4．幫助學(xué)生積累一個(gè)計算減法的方法。
計算：7＋1=（ 8 ）
搶答：8－7=（ ）
師：怎么想出來(lái)的？
�。ù蟛糠謱W(xué)生都會(huì )想7+1=8，所以8-7=1。這時(shí)，老師要抓住時(shí)機，利用評價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時(shí)很多都用數數或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著(zhù)一個(gè)數學(xué)天才�。�
[一個(gè)恰到好處的表?yè)P點(diǎn)出了一種計算的方法，有效地利用了學(xué)生以無(wú)意注意為主的特點(diǎn)，它的效果勝過(guò)了三令五申的講解。]
5．通過(guò)談話(huà)，培養學(xué)生運用計算方法的意識。
如：（接著(zhù)和上面那位同學(xué)談話(huà)）這是你這一節課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？
�。▽W(xué)生可能會(huì )舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)課題：8、9的加減法
學(xué)以致用
分層次出示練習八的第7、8題
第7題注意指導學(xué)生搜集數據，理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè )部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！
誰(shuí)能看圖接著(zhù)講這個(gè)故事？
�。▽W(xué)生會(huì )講出射門(mén)的有2個(gè)球，沒(méi)射門(mén)的有7個(gè)球等情節）
[讀講故事這一環(huán)節有助于學(xué)生積極地理解圖意，同時(shí)又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力和表達能力，并為寫(xiě)算式提供了豐富的數量關(guān)系。]
計算：7＋2= 9－2=
讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法。
師：還能列其他加減法算式嗎？
�。�2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)作業(yè)
教學(xué)設計說(shuō)明
在設計本節課時(shí)我作了如下思考：
1．以雙基為載體，以發(fā)展為目的
本節課的教學(xué)目標分知識、技能、意識三個(gè)方面：知識目標是通過(guò)觀(guān)察操作活動(dòng)感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法；技能目標是初步培養學(xué)生觀(guān)察、想像、表達等方面的能力；同時(shí)，要培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。這三方面立足于新課標中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想，對本節課教學(xué)起著(zhù)宏觀(guān)調控的重要作用。
2．開(kāi)放的教材觀(guān)
教材能體現出教學(xué)的目標和部分教學(xué)方式，對教學(xué)起著(zhù)重要的指導作用，但它畢竟是局限的，我們的一節課不僅僅只是兩頁(yè)紙。作為教師，要學(xué)會(huì )用開(kāi)放的'眼光洞悉教學(xué)的要旨，靈活地運用教材。在教學(xué)本節課時(shí)，我根據學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動(dòng)的內容，使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。
3．尊重學(xué)生的認知體驗，重視操作活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手做學(xué)問(wèn)
學(xué)生不是白紙，數年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認知經(jīng)驗，這是他們繼續求知的基礎，故在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的認知體驗。如：在本節課里學(xué)生要學(xué)習8、9的加減法，我先讓學(xué)生根據恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計算，使學(xué)生再現了已有的計算方法，然后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )計算，使學(xué)生在實(shí)踐、探索中產(chǎn)生思考。
4．教學(xué)方式多樣化
實(shí)際教學(xué)中，我們容易走兩個(gè)極端：一是為了突出以學(xué)生為主體，整個(gè)一節課都順著(zhù)學(xué)生的思路，學(xué)生思維發(fā)散導致教學(xué)內容完不成；一是突出精講多練，為了完成教學(xué)任務(wù)，強把學(xué)生拉入自己的教案中，先進(jìn)行填鴨式的講解，再實(shí)施題海戰術(shù)。這兩種思想都是不可取的！本節課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習和老師恰當點(diǎn)撥相結合的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本的現成結論，而是在老師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀(guān)察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗。
專(zhuān)家評析
本節課的教學(xué)設計充分體現了新課標以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，在目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習方式等方面都有一定的創(chuàng )新，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1．建立了新型師生關(guān)系：教學(xué)活動(dòng)中，教師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。
2．選擇了靈活的學(xué)習方式：學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流相結合，達到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
3．評價(jià)方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評、自評、學(xué)生之間互評等方式，尊重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)恰當的、藝術(shù)性的評價(jià)激勵學(xué)生。
總之，此教學(xué)設計充分尊重學(xué)生的年齡特征，重視學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，為學(xué)生提供充足的操作活動(dòng)的交流空間，體現了教師對學(xué)生對知識的感受過(guò)程的重視，體現了新課標的新理念。
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