民族的小學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的民族的小學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
民族的小學(xué)教案1
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
5、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的'資料，)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎?
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
1、在課文，勾畫(huà)出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容?
四、細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情
1、作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì )到的?
2、先分組討論，再全班交流
3、作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團結)
5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的句子和段落。讀中體會(huì )。
6、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們?
7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、認讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
2、按字的結構給生字分類(lèi)，記憶生字。
3、觀(guān)察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
4、重點(diǎn)指導“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫(xiě)句子。
七、綜合性學(xué)習
提出活動(dòng)的內容、要求以及記錄活動(dòng)的方式�？捎形淖謹⑹�、填表格。
民族的小學(xué)教案2
教學(xué)目標:
1,認知目標:學(xué)會(huì )本課生字11個(gè),正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ).
2,能力目標:(1)正確,流利,有感情地朗讀課文.(2)通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì )《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實(shí)意義.(3)感受"中華民族音"的深刻,從而激發(fā)鼓舞全民族,全體炎黃子孫團結一心,勵精圖治,奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園.
3,情感目標:培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感,增強民族精神.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì )《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實(shí)意義.
2,會(huì )唱國歌,感受"中華民族音"的深刻.
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,創(chuàng )設情境,激情生情
1,師:大家知道,能代表一個(gè)國家的象征有許多,比如:國旗,國徽,還有什么呢(國歌)現在就讓我們高聲歌唱國歌.
2,學(xué)生合唱國歌.
3,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當你聽(tīng)到國歌時(shí)的感受
4,學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國歌后的感受.
5,師:這么雄壯,激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng )作出來(lái)的又是如何成為我們的國歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習課文《中華民族的音》.
6,師板書(shū)課題,生齊讀課題.
二,自主探索,學(xué)習新知.
1,師:現在請大家仔細閱讀課文.要求:讀準字音,把不認識的字圈出來(lái),不認識的.字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍.
2,學(xué)生自讀課文.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，同桌互相解決或查工具書(shū)。
3、再讀課文，讀通讀順。
4,師:大家解決了閱讀的障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有什么地方?jīng)]讀懂。
5同桌互讀課文,交流體會(huì ).
6,指名回答.
三,精讀課文,自讀自悟
1,師:課文從哪幾個(gè)方面反映了"中華民族的音"這個(gè)主題
2,指名回答.
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌.
3,指名學(xué)生接力朗讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想:什么是中華民族的音為什么說(shuō)這是中華民族的音
4,四人小組討論交流.
5,全班交流.
(1)激勵著(zhù)中華兒女同侵略者浴血奮戰,成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角.
(2)表現了中國人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的音.
(3)雄壯的樂(lè )曲,鼓舞了人們的斗志,體現了人民的信念.
6,師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)為什么
7,指名回答.
8,師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌它給我們帶來(lái)了什么課文哪個(gè)部分告訴了我們(最后一個(gè)自然段)
9,全班齊讀最后一個(gè)自然段.
10,師;國歌是這么的重要,那么當你高唱國歌的時(shí)候,你想到了什么
11,指名回答.
四、匯報資料，了解寫(xiě)作背景及傳唱背景。
介紹聶耳、田漢及國歌背后鮮為人知的故事。
五、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)本。
板書(shū)：中華民族的音
譜寫(xiě)居安思危音
傳唱振奮精神
定為國歌
民族的小學(xué)教案3
學(xué)習目標
1.認識壩、傣等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準備:
1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。
2.教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
3.準備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。
第一課時(shí)
導入新課
1.創(chuàng )設情境，激趣導入。
(出示資料袋中的圖片)瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的`頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族
2.順勢切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
趣味識字
1.出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2.指名讀，正音。
3.開(kāi)火車(chē)，練讀。
4.做游戲鞏固字詞。
a、貼字游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
5.同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?
2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
第二課時(shí)
朗讀感悟
1.讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?
分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解窗外十分安靜一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請它們做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，它們就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么?
引導學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
復習生字
1.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲(chóng)字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。
2.邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
民族的小學(xué)教案4
教材簡(jiǎn)析：
課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿(mǎn)歡樂(lè )的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國個(gè)民族之間的友愛(ài)和團結。
學(xué)習目標：
1、4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )文中自豪、贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)建議：
1、級識字、寫(xiě)字仍應該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、豪、贊美之情貫穿與整個(gè)教學(xué)中。
3、一次民族風(fēng)情展示會(huì )的綜合性學(xué)習活動(dòng)，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，如：少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣、土特產(chǎn)等。
設計舉例：學(xué)習第二、三自然段
為孩子們創(chuàng )設想象空間，引導學(xué)生入情體悟
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的`孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）
生甲：認真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的
生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請教。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì )怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì )停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì )為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì )停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
老師為孩子們創(chuàng )設自我展示的平臺，讓學(xué)生在讀中去感悟。
民族的小學(xué)教案5
教學(xué)目標
1、會(huì )認“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
課前準備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂(lè )磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著(zhù)邊拍手邊唱。
2、導入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著(zhù)重引導學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著(zhù)同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著(zhù)一起去看一看好不好?(板書(shū)：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰(shuí)認得的生字多。
3、著(zhù)重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的'?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
4、引導體會(huì )：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！边@句話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì )，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現出這些美嗎?指導體驗朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì )朗讀。
衣著(zhù)美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調朗讀。
行為美：結合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗，引導學(xué)生用發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\、友好、光榮的語(yǔ)調朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習
我們在學(xué)校過(guò)著(zhù)快樂(lè )的學(xué)習生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字敘述，就像寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學(xué)交流。
民族的小學(xué)教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1、談話(huà)引入課文，師生共同板書(shū)課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，這節課我們開(kāi)始學(xué)習第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預習讀書(shū)情況。相機指導學(xué)生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。
教師要注意方法的引導和習慣的培養，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預習的嗎?
3、教師指導，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話(huà)分別有幾句話(huà)，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據學(xué)生讀書(shū)情況適時(shí)指導)
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導學(xué)生整體把握課文內容，知道課文寫(xiě)了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習的情景，進(jìn)而了解每一部分的內容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習的情景?
5、師小結：同學(xué)們不僅會(huì )讀書(shū)，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì )思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習字詞。
1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預習情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎么樣呢?現在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?
3、根據學(xué)生學(xué)習情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視，個(gè)別指導。
5、組織全班同學(xué)評價(jià)生字書(shū)寫(xiě)情況，激勵大家把字寫(xiě)得更好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、繼續學(xué)習默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì )這些句子的含義。
3、體會(huì )文章表達的自豪和贊美之情，受到民族團結的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習。
師：這節課我們接著(zhù)學(xué)習《我們的民族小學(xué)》，首先請同學(xué)們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?
2、結合插圖默讀課文，找出表現民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機引導學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。)
師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?
(板書(shū)：美麗)
3、學(xué)習課文第一自然段。
師：現在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!
(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì )。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向學(xué)生介紹少數民族的相關(guān)資料。
(師根據學(xué)生回答在“美麗”上面板書(shū)“小路、服裝、校園”)
(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導體會(huì )“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！眱删涞漠�(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì )。
4、學(xué)習課文第二、三自然段。
(1)、指名讀第二自然段，體會(huì )民族小學(xué)的鐘聲展現出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。
(板書(shū)：鐘聲)
(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫(xiě)上課的情景，第六句寫(xiě)下課的.情景。教師引導學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。
師：注意到本段有一個(gè)特別的標點(diǎn)符號嗎?——“!”，你體會(huì )到了什么?你還從哪些地方體會(huì )到孩子們的讀書(shū)聲很好聽(tīng)?
(板書(shū)：書(shū)聲)
(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫(xiě)窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。
師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著(zhù)穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認真地讀著(zhù)課文，如果你就站在窗外，你會(huì )……?
同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書(shū)的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?
(4)、結合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習�！币痪鋵W(xué)生進(jìn)行民族大團結教育。
師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書(shū)聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書(shū)聲有什么不同嗎?
出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習�！笨稍囍�(zhù)讓學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫(huà)畫(huà)、唱歌�！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛(ài)是相同的�！钡鹊�。
師：同學(xué)們，我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著(zhù)這樣的感受再讀讀課文嗎?
師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話(huà)，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲�！�。
(5)、學(xué)習第六句，體會(huì )下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。
(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習作作準備�？勺寣W(xué)生寫(xiě)一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。
下課了，同學(xué)們在_____________________________________________。
二、總結全課，升華“美麗”。
1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么，看見(jiàn)了什么?
2、體會(huì )課文結尾省略號的作用，進(jìn)行思維拓展。
師：這里為什么用省略號呢?你還能接著(zhù)往下說(shuō)嗎?
3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。
4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。
板書(shū)設計：
1我們的民族小學(xué)
(小路、服裝、校園)
美麗
(鐘聲、書(shū)聲、游戲聲)
民族的小學(xué)教案7
學(xué)習目標
1．認識壩、傣等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3．詞語(yǔ)卡片。
課前準備:
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。
2．教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
3．準備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。
第一課時(shí)
導入新課
1．創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族
景頗族
阿昌族
德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
趣味識字
1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩
傣族
阿昌族
德昂族，摔交
穿戴
招引
蝴蝶
孔雀舞
銅鈴
粗壯
鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開(kāi)火車(chē)，練讀。
4．做游戲鞏固字詞。
a、貼字游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
第二課時(shí)
朗讀感悟
1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解窗外十分安靜一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請它們做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，它們就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的.民族小學(xué)。
復習生字
1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲(chóng)字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展手拉手結對子活動(dòng)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)反思
巧用體驗??移情朗讀
朗讀是任何一門(mén)語(yǔ)言課都非常重視培養的一種能力，它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應具備的一種能力，一堂沒(méi)有瑯瑯讀書(shū)聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿(mǎn)遺憾的，因此，培養學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著(zhù)怎樣的心情去學(xué)校的?我們應該用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內容有差距,因此對課文所寫(xiě)內容沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達出來(lái)。如何引導呢？看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝，我靈機一動(dòng)，馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一番，請她套上這套服裝。當她再次出現在全班同學(xué)面前時(shí)，立刻傳來(lái)一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì )，果然讀得聲情并茂。接著(zhù)，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自?xún)刃牡馁潎@體驗來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。
由此我感悟到，指導朗讀，除了可以創(chuàng )設一種情境，再現教材的有關(guān)形象，引導學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè )趣，從而培養語(yǔ)感。
民族的小學(xué)教案8
教 學(xué)內 容
我 們 的 民 族 小 學(xué)
設 計理 念
學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
課 時(shí)
教 學(xué)目 標
1、 會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、 邊默讀邊思考，體會(huì )文中一些語(yǔ)句蘊含的情感，并抄寫(xiě)文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字
了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )語(yǔ)句中蘊含 的思想感情
教學(xué)資源
關(guān)于我國少數民族的相關(guān)資料修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 一
�。�、出示詞語(yǔ)“民族”，認識嗎？讀一讀。
師：我們的國家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？
�。�、在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。
�。�、出示課題，齊讀。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
�。褡逍W(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
�。�、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，他們生字詞讀準確沒(méi)有。
�。�、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準確的地方多讀幾遍。
�。�、分成四個(gè)大組分段讀課文。
�。�、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開(kāi)詞語(yǔ)，這些生字你認識嗎？
11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？小結評價(jià)：
12、你是怎么記住它的？
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì )寫(xiě)的.字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì )美觀(guān)、漂亮，自己仔細觀(guān)察１分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這１２個(gè)生字中，你認為哪幾個(gè)字最難寫(xiě)最復雜，提出來(lái)。
�。◣熤笇Х秾�(xiě)“戴、舞”）
15、現在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫(xiě)一個(gè)。
哪些同學(xué)認為自己寫(xiě)得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現在請大家繼續仔細觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結：
只要大家仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)，就一定能把生字寫(xiě)得美觀(guān)漂亮。
18、剛才我們認真書(shū)寫(xiě)了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
教學(xué)過(guò)程 二
一、引入，繼續學(xué)習課文
�。�、上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節課，我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。
�。�、反饋：你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
�。�、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 第一句，師：你從這句話(huà)中知道了什么？
�、� 第二句話(huà)：你體會(huì )到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）
小結：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話(huà)。
�、� 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話(huà)。想看看各民族不同的穿著(zhù)服飾嗎？
正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話(huà)）
�、� 第四句，師：讀了這句話(huà)，你體會(huì )到什么？
�。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛(ài)老師，尊敬國旗。）
帶著(zhù)你的體會(huì )再讀。（注意三個(gè)“向”，指導朗讀。） （做動(dòng)作）
�、� 總結：
各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習生活多么快樂(lè )呀，再讀最后一句話(huà)。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）
二、學(xué)習第二、三、四自然段
�。�、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，跟同桌交
流交流，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話(huà)，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧靜。
�。ㄗ杂审w會(huì )讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀，做動(dòng)作。）
這幾句話(huà)寫(xiě)得特別美，我們試著(zhù)把它背下來(lái)，行嗎？（指名背，齊背。）
�。�、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì )做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話(huà)。
�。�、上課時(shí)的校園是多么寧靜，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話(huà)。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓�(lè )的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話(huà)。
�。�、如果有機會(huì )，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話(huà)或者哪幾句話(huà)，自己帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（配樂(lè )）課后請你把這些句子寫(xiě)在摘抄本上。
板書(shū)設計
我們的民族小學(xué)
不 同 相 同
來(lái)處不同 一起上課 團結
民族不同 一起讀課文
語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè )無(wú)窮
穿戴不同 一起做游戲
課后記錄
民族的小學(xué)教案9
教材分析：
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著(zhù)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè )、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學(xué)生讀到這里對所提示的內容要進(jìn)行思考。
課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
教學(xué)目標：
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2．初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的.字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3．教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a．著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b．學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
民族的小學(xué)教案10
第一課時(shí)
知識與技能目標：
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習生活，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
課前準備：
課件
教學(xué)程序：
導入新課
1、創(chuàng )設情境，激情導入。（打開(kāi)課件導入部分）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族
2、順勢切入，看動(dòng)畫(huà)朗讀。清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。（看動(dòng)畫(huà)朗讀）
3、提出讀書(shū)要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
趣味識字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2、指名讀，正音。
3、利用課件學(xué)習生字，并鞏固。(識字，游戲等。)
4、同學(xué)們之間相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
1、我們的民族小學(xué)
�。ㄉ�、詞）
第二課時(shí)
知識與技能目標：
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
過(guò)程方法：
以課件導入，在初讀課文，掌握字詞的基礎上，按課文的敘述順序，了解課文內容，體會(huì )課文所表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義。
課前準備：
課件
教學(xué)程序：
朗讀感悟
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段。
a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
b、這讀書(shū)的'聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
作業(yè)設計：
1、完成
2、熟讀課文。
板書(shū)設計：
穿戴
1、我們的民族小學(xué)
語(yǔ)言？學(xué)校？好朋友
民族的小學(xué)教案11
一、教學(xué)目標
1.會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習生活。
2.通過(guò)反復地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話(huà)能力。
3.體會(huì )文章表達的自豪和贊美之情，體悟民族團結的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)反復的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì )小學(xué)的美麗。
【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內容，能夠熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入
教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應的`視頻。
教師引導學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書(shū)標題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進(jìn)行配樂(lè )范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認識的生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習的生字。師強調生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(huì )(本環(huán)節大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語(yǔ)和句子?
2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導體會(huì )“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！边@兩句的畫(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
3.指名讀第二自然段，這里描寫(xiě)了什么?(板書(shū)：鐘聲)
4請一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì )如此安靜?(小組討論)
6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì )怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì )做什么呢?
8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì )本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
民族的小學(xué)教案12
知識目標：認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
能力目標：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準備：
�。�.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�.具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或cd碟片。
�。�.詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入。
�。�.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況：
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
�。�.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
�。�.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
�。�.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
�。�.教師配樂(lè )范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
�。�.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認
用心愛(ài)心專(zhuān)心1
識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
�。�.學(xué)生試讀。
�。�.指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽。
�。�.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
�。�.各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
�。�.指名讀生字，新詞。
�。�.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：
�。�1）著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字。
�。�.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課。
�。�.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�.導入：
通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟。
�。�.第一自然段：
�。�1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
�。�2）學(xué)生讀后交流：
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�。�3）大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
�。�4）配樂(lè )朗讀這一段。
�。�.第二、三自然段：
�。�1）“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
�。�2）學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫??
�。�3）如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的'安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
�。�4）下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。４.第四自然段：
�。�1）這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�。�2）我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
�。�3）抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
�。�.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累。
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
民族的小學(xué)教案13
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習本篇課文，學(xué)生要能體會(huì )到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛(ài)。
【教學(xué)目標】
1.知識目標:
認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標:
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結以及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
【課前準備】
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。
3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
1、播放音樂(lè )(或視頻)《愛(ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語(yǔ)言，匯成一句話(huà)——愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華�！�
2、我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀(guān)一下?
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
5、請大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認識一群少數民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂(lè )范讀。請小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫(huà)出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。
2、請你自己試著(zhù)讀課文，(1)、給課文標出自然段。
(2)、勾畫(huà)出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認讀。
5、再次鞏固字詞：
(1)書(shū)寫(xiě)生字：坪壩戴招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語(yǔ)連線(xiàn)。
6、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
三、再讀課文，理清課文順序
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習反饋(填空)：課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課，下課);最后寫(xiě)(這就是我們的民族小學(xué))。
四、自主品讀。自我感悟
是啊，這就是我們的民族小學(xué)�！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。
五、小結。
這節課，我們采取自主、合作的學(xué)習方法，了解了我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫(xiě)作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認真�！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節課我們繼續探究。
第二課時(shí)
一.導入新課：
同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友�，F在就請同學(xué)們繼續品讀課文，思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?
學(xué)生品讀。
二、自主學(xué)習，深入探究
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一個(gè)站起來(lái)，把自己的發(fā)現告訴大家?
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預設1：
(1)生：我是從這里看出的�！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩�！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。
(2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗
(3)讓我們一起讀出它的美。
(如果此時(shí)學(xué)生不能準確地說(shuō)出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：
(1)老師來(lái)讀一句話(huà)：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩�！蹦銈冇X(jué)得這句話(huà)寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢?
(2)句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。
(3)讓我們一起讀出它的美。)
3、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?
預設2：
(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗�！肮爬系你~鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
(2)這句話(huà)在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。
(3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號說(shuō)明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢?
(4)現在我們閉著(zhù)眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校園的.美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著(zhù)古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著(zhù)對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話(huà)。
(6)教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。
4、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?
預設3：
(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗�！霸绯�，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”
(2)為什么認為這句話(huà)也寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)
(3)我聽(tīng)明白了，這句話(huà)說(shuō)明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。我們也把它的美讀出來(lái)吧!
5、小結，過(guò)渡
確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。
(二)品悟民族小學(xué)的團結
1、課文僅僅寫(xiě)了民族小學(xué)的美麗嗎?你認為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?
(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類(lèi)似。)
預設1：
(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所團結的學(xué)校。我是從這里看出的�！霸绯�，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！�
(2)其他同學(xué)找到了這句話(huà)嗎?我們一起來(lái)讀讀。
(3)為什么從這句話(huà)中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團結的學(xué)校?
(4)生：因為這句話(huà)說(shuō)明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不同，語(yǔ)言不同，但是他們都成了好朋友�！彼哉f(shuō)這是一所團結的學(xué)校。
(5)講的好。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?
(6)他讀得怎么樣?
(7)我們一起超過(guò)他，好嗎?
2、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?
預設2：
(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團結�！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!”
(2)找到這句話(huà)了嗎?我們一起來(lái)讀讀。
(3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)
(4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛(ài)，不分彼此。)
(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話(huà)?
3、小結，過(guò)渡
是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但他們團結友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團結的民族小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續讀課文，你一定會(huì )有所發(fā)現!
(三)品悟民族小學(xué)的歡樂(lè )
預設1：
(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂(lè )的學(xué)校。我是從這里看出的�！跋抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧�！�
(2)你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。
(3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：
大青樹(shù)下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(
)都吸引過(guò)來(lái)啦。
(4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè )讀出來(lái)?他讀的怎么樣?認為比他讀得好的站起來(lái)讀。
(四)品悟民族小學(xué)的祥和
1、這是一所多么歡樂(lè )的學(xué)校啊!還有誰(shuí)有新的發(fā)現?
預設1：
(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的�！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文�！�
(2)好，我們一起讀這段話(huà)。
(3)你們認為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?
(4)他們是這樣讀課文的?
(5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做了?
(6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習認真，而要寫(xiě)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?(側面烘托孩子認真學(xué)習�！馑贾v到就行)
(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習認真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著(zhù)對民族小學(xué)的贊美再讀這段話(huà)。
三、
1、課件出示：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?
“(美麗的學(xué)校、團結的學(xué)校、歡樂(lè )的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�
2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂(lè )的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著(zhù)贊美讀這句話(huà)!
3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)
4、請自豪地讀這句話(huà)!
5、請驕傲地讀這句話(huà)!
6、請同學(xué)們再看課題，你們認為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?
(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)
7、請同學(xué)們帶著(zhù)贊美，帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)驕傲美美地把課題再讀一遍。
四、揭示主題，升華情感
1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì )如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂(lè )?(民族之間團結互助，是一家人。)
2、是啊，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀兾迨鶄�(gè)民族手牽手，心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì )如此幸福，如此歡樂(lè )!我們的民族小學(xué)才會(huì )如此美麗，如此團結、祥和!
3、讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》
五.板書(shū)設計：
美麗
團結
我們的民族小學(xué)
歡樂(lè )
自豪驕傲祥和
民族的小學(xué)教案14
教學(xué)目標
1．認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、
穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。課前準備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2．具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶。
課前準備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。
2．教師準備好相關(guān)的圖片。
3．準備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。
第一課時(shí)
導入新課
1．創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。趣味識字
1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開(kāi)火車(chē)，練讀。
4．做游戲鞏固識字。
5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
第二課時(shí)
朗讀感悟
1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的`校園嗎？那么就把你的喜歡的情
感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非
常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍
攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族
小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學(xué)生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。復習生字
1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁
加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否
喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
板書(shū)設計：我們的民族小學(xué)
民族小學(xué)（美麗）
各民族學(xué)生團結（好學(xué)）
教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對了解各個(gè)少數民族風(fēng)俗習慣的興趣。
民族的小學(xué)教案15
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、在課文，勾畫(huà)出 我們要認的生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認讀生字卡片和生詞
�。�、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容？
四、細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情
�。�、作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的`，你是從哪些詞句中體會(huì )到的？
�。�、先分組討論，再全班交流
�。�、作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結）
�。�、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的句子和段落。讀中體會(huì )。
�。�、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
�。�、認讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
�。�、按字的結構給生字分類(lèi)，記憶生字。
�。�、觀(guān)察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
�。�、重點(diǎn)指導“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫(xiě)句子。
七、綜合性學(xué)習
提出活動(dòng)的內容、要求以及記錄活動(dòng)的方式�？捎形淖謹⑹�、填表格。
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