- 相關(guān)推薦
中國民族民間舞教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中國民族民間舞教案，希望對大家有所幫助。
中國民族民間舞教案1
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：藏族民間舞之屈伸動(dòng)律綜合訓練組合二
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 屈伸動(dòng)律與手臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
教學(xué)難點(diǎn)：上肢動(dòng)作松弛自如，突出舞袖的'感覺(jué)。
教學(xué)方法： 鏡子對照學(xué)習法、反芻消化學(xué)習法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
檢查上節課所學(xué)的內容，提出問(wèn)題，加以糾正。
二、熟練動(dòng)作。
三、完整聽(tīng)放音樂(lè )。
四、分段合樂(lè )。
五、完整合樂(lè )。
六、分組練習。
結束語(yǔ)：無(wú)論是平步撩步或是靠步都強調膝部的柔韌和連綿不斷的屈伸，應游刃有
余的體現重拍向上的動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)反思：觀(guān)察整節課學(xué)生的練習，很明顯王汝穎、紐曉旻、徐亞潔，這幾位同學(xué)
完成的很吃力，幾乎每個(gè)動(dòng)作都存在問(wèn)題，更別說(shuō)完整連貫了，應著(zhù)重為這向名學(xué)生單個(gè)輔導，對她們的要求是，只要把整個(gè)舞蹈完整的跳下來(lái)就可以了。
中國民族民間舞教案2
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：復習《酥油飄香》
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的.變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 熟練動(dòng)作連貫自如的完成整個(gè)舞蹈。
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè )有感情的表演舞蹈。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
今天我們酥油終于打好了，這就把它送給我們敬愛(ài)的解放軍，聽(tīng)運方飄來(lái)的音樂(lè )，是多么樂(lè )耳動(dòng)聽(tīng)，讓我們隨之而舞吧!
二、學(xué)生根據所學(xué)的動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈。
三、靜靜的傾聽(tīng)一遍音樂(lè )。
四、分段音樂(lè )。
五、邊歌邊舞。
教學(xué)反思：學(xué)生自由合樂(lè )時(shí)，很有意思，我在旁觀(guān)察，有樂(lè )感和節奏感好的同學(xué)合的還差不多，差些的學(xué)生，音樂(lè )已停止，她的動(dòng)作還未結束，她自己也很覺(jué)奇怪，一部分學(xué)生說(shuō)音樂(lè )有些快，做的慌慌張張，我告訴學(xué)生，覺(jué)得音樂(lè )快是因為你們不熟練，即使音樂(lè )很快，你也應該落落大方，沉著(zhù)穩定，快而不亂的翩翩而舞。這一切都要在藝高人膽大的基礎上才能實(shí)現，更重要的是，我們要能把舞蹈與音樂(lè )融為一體就使整個(gè)舞蹈更加完美和精彩。
中國民族民間舞教案3
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備較豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班組要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：
通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：
使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的`變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：
通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)：藏族民間舞顫膝動(dòng)律的學(xué)習以及藏族民間舞基本體態(tài)的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠松弛、自如、靈活、重拍向下的顫動(dòng)膝蓋。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
同學(xué)們在中專(zhuān)時(shí)都學(xué)過(guò)藏族的踢踏組合。今天我們升入大專(zhuān)仍然要學(xué)
習，雖然都是踢踏，但我們的難度就有所提升，希望同學(xué)們能夠認真學(xué)習。
二、教授動(dòng)作
動(dòng)作一：雙腳自然位踏地。
動(dòng)作二：碎踏步后退。
動(dòng)作三：希腿顫踏步。
動(dòng)作四：退踏步悠擺手。
三、教師指導練習
四、噓聲自練
教學(xué)反思：通過(guò)這節課的學(xué)習，我發(fā)現咱們班同學(xué)，各自的基礎不同，有些同學(xué)對舞蹈可以說(shuō)是一個(gè)零的概念，所以我希望基礎好的同學(xué)發(fā)揚互相精神，這樣我們才能在按計劃實(shí)施教學(xué)，同學(xué)們才能齊頭并進(jìn)。
中國民族民間舞教案4
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的'民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練動(dòng)作，連貫自如的完成整個(gè)組合。
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè )完成全部組合。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
學(xué)生們一定渴望合著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的表演這個(gè)組合，那么請同學(xué)業(yè)們先熟悉一下音樂(lè )。
二、聽(tīng)音樂(lè )（三遍）腦子里過(guò)動(dòng)作
三、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )擊掌打節奏
四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )合第一段動(dòng)作
五、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )合第二段動(dòng)作
六、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )合第三段動(dòng)作
七、隨著(zhù)音樂(lè )合第全部組合
八、反復合樂(lè )練習
九、教師指導練習
十、學(xué)生自練
課堂小結：這節課，同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )練習了我們顫膝動(dòng)律組合，有些同學(xué)覺(jué)得音樂(lè )
很快，總也跟不上。實(shí)際上還是因為你們不夠熟練，同于是快舞，你一下個(gè)動(dòng)作下來(lái)便反應不過(guò)來(lái)下一組動(dòng)作，不過(guò)，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度和課堂情緒還是非常好，因此課堂效果也相應有所提高。
教學(xué)反思：我感覺(jué)同學(xué)們做動(dòng)作總是輕飄飄松散散，腳下踏不實(shí)，踢踏舞就是要踏
地為節。其次動(dòng)作總也放不開(kāi)，我分析是排練廳地板很滑造成的，我上課做示范時(shí)也有這個(gè)顧慮，總不能放得很開(kāi)，生怕自己摔倒，想必同學(xué)們也有這層顧慮。下節課我就讓學(xué)生嘗試穿膠底運動(dòng)鞋來(lái)踏，試一試，看是不是這個(gè)原因。另外，音樂(lè )節奏的問(wèn)題仍然存在，特別是做第三基本步時(shí)，所有人都會(huì )出現不合拍現象，不節課我要多練習這一塊內容。
中國民族民間舞教案5
教學(xué)目標：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律，并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì )藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體態(tài)、動(dòng)律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節奏、風(fēng)格。
教學(xué)設想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè )的節奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè )節奏的變化相協(xié)調。因此本課以節奏為線(xiàn)條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
創(chuàng )編環(huán)節采取老師提出要求，學(xué)生根據要求完成的'方式來(lái)進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體驗了舞蹈的樂(lè )趣，也充分發(fā)揮了教師的主導作用。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流、設計情景導入：
1、了解學(xué)生的經(jīng)驗準備情況：
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）
師介紹：大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設計，教師示范導入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。給大家看一看，請你們來(lái)判斷一下，是哪個(gè)少數民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？
生：藏族。
師：對了，剛才就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區。而“諧”在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區人民所跳的農區自?shī)市匀ξ琛?/p>
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱(chēng)為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱(chēng)）
二、藏族踢踏舞的學(xué)習
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律。
師：看了這段藏族踢踏舞后，請你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？舞者的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：（回答）
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：（回答）
教師總結：藏族舞蹈上身松弛、略前傾。下身膝蓋微彎、有連續不斷的顫膝動(dòng)作。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問(wèn)題：
師：那么藏族舞為什么會(huì )呈現出這樣的特點(diǎn)呢？
生：……
�。�2）觀(guān)看圖片
師：現在，老師就給大家看一組西藏照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì )有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：……
老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì )有連續不斷的顫”
生答：……
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
�。ǘ┎刈逄咛の杌緞�(dòng)作的學(xué)習。
今天這節課我們主要來(lái)學(xué)習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè )節奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(cháng)袖、腳蹬長(cháng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì )舞動(dòng)長(cháng)袖、踏地為節來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
�。�1）岡打的學(xué)習
學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達”。
教師引導學(xué)習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�2）退踏步、抬踏步的學(xué)習
師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XXXX”的節奏，“XXX”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節奏，現在開(kāi)始學(xué)習用步法踏出這個(gè)節奏。
A、退踏步的學(xué)習
教師示范，學(xué)生學(xué)習。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？
學(xué)生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習
學(xué)習動(dòng)作，根據動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。
�。�3）復習鞏固
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng)，學(xué)生跳（退踏步，抬踏步）。
2、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
不過(guò)，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請大家運用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據老師的要求來(lái)編排。（所唱歌曲《我的家鄉日喀則》）
要求：
A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍
C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍
3、師點(diǎn)評學(xué)生舞蹈時(shí)的表現。接著(zhù)欣賞由藏族拉孜地區農民表演的堆諧舞蹈《飛弦踏春》來(lái)結束課題。
中國民族民間舞教案6
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較
準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、
動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下
運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的.準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑
造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)：教授第三部分基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：七下退踏步踏死接七下退踏步踏出。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
隨著(zhù)音樂(lè )隨踏進(jìn)教室，可隨意配合雙手動(dòng)作，使噓聲的膝蓋活動(dòng)熱，增加靈活
度，復習上節課內容。
二、教授動(dòng)作
三、教授新課
�。�14）—4 繼續做第一基本步兩次。
5—8 七步退踏，踏死。
�。�15）—（16） 左腳起，做七步退踏四次，踏活，踏死交替進(jìn)行。
�。�17）—4 雙腳起單落右腳，做嘀嗒步四次，雙手體前交叉擺手。
5—8 重復前四拍動(dòng)作。
�。�18）—8 右腳重心，嘀嗒步左轉身一圈，身體微含，頭稍右傾，雙手經(jīng)
胸前攤手至右前。
�。�19）—2 右腳起態(tài)踏步一次，雙擺手。
3—4 連三步一次，前后交叉悠擺手。
5—8 重復前四拍動(dòng)作。
四、教師指導練習
五、分組練習、互相觀(guān)摩。
六、學(xué)生自練
課堂小結：下課后，同學(xué)們試體會(huì )一下膝部的感覺(jué)，并用語(yǔ)言來(lái)敘述它顫動(dòng)的特點(diǎn)。 教學(xué)反思：這節課上完，我心里分廠(chǎng)擔憂(yōu)，有幾個(gè)同學(xué)一點(diǎn)都跟不上，她們的基礎還不及中專(zhuān)一年級基礎差一些的新生。主要體現在她們極不協(xié)調的四肢和較差的節奏感上，如周帥、崔倩倩、陳陽(yáng)陽(yáng)、趙文玲等她們有的是及其認真，可心由余而力不足，有的則是壓根不愿意跳舞，我和這幾名同學(xué)談了談，才知道，她們根本沒(méi)學(xué)過(guò)舞蹈，也不喜歡舞蹈，只是為了能上個(gè)大專(zhuān)，舞蹈的文化錄取線(xiàn)又低，她們便來(lái)到這個(gè)班，這可真是一件讓人頭疼的事，舞蹈是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，她不只是要求你有好的身段及長(cháng)相，更要求你有較高的靈性和悟性，是需要好的藝術(shù)天分的，看來(lái)我得想個(gè)辦法怎樣平衡班里這參差不齊的現狀。
中國民族民間舞教案7
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的.顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、
動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑
造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)：強調膝部松弛、自如、靈活的上下顫動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：基本舞步與上身手臂動(dòng)作協(xié)調的配合。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
二、教授動(dòng)作
�。�8）—8 左腳起，踮腳做到第一基本步四次逆時(shí)針?lè )较蜃咭蝗Α?/p>
�。�9）—8 動(dòng)作同上，繼續前進(jìn)，順時(shí)針?lè )较蜃咭蝗Γ?/p>
最后一拍踏右腳、出左腳。
�。�10）—12 對8方向，右腳起連五步四次，前后交叉擺手。
�。�11）—8 右腳七做第三基本步四次。
�。�12）—8 左腳起做第二基本步兩次，前后橫擺手。
�。�13）—8 左腳起做七步退踏、踏死。
5—6 第五拍右腳踏地，左腳踢出；第6拍靜止。
5—7
7—8 右腳起做第一基本步一次。
三、教師指導練習
四、學(xué)生自練
課堂小結：同學(xué)們，我們今天又學(xué)習了一些新的內容，很明顯比起上節課有了漸進(jìn)的難度，特別是做（8）—（9）動(dòng)作時(shí)，要連接起來(lái)，走成一個(gè)“∞”形。
教學(xué)反思：今天是第二節課，我叫到一個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們都會(huì )驚奇而欣喜的看著(zhù)我，滿(mǎn)臉都寫(xiě)著(zhù)“老師這么快就記住我的名字了”，她們有一種很重視的感覺(jué)。我是刻意要求自己去記名字的，首先表示老師對每一位同學(xué)的尊重和重視，也因此整堂課同學(xué)們上的很認真，課堂氣氛也很活躍，看來(lái)，想提高課堂效率，老師只消動(dòng)腦子，用心對每一位學(xué)生，即可做到。
中國民族民間舞教案8
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：藏族民間舞《酥油飄香》第三部分
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的`文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 屈伸動(dòng)律與手臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
教學(xué)難點(diǎn)： 端腿翻身步。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
先復習前兩部分基本動(dòng)作，并糾正存在的普遍問(wèn)題，再強調學(xué)生要隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，體態(tài)、心態(tài)、動(dòng)態(tài)合而為一。
二、教授動(dòng)作
動(dòng)作一：平步擺手
動(dòng)作二：交叉擺手
動(dòng)作三：跺端腿斜前雙甩袖
動(dòng)作四：顫端腿圍身平甩袖。
動(dòng)作五：前后交替悠臂
動(dòng)作六：端腿轉身步。
動(dòng)作七：端腿翻身步。
動(dòng)作八：跺踏步悠擺袖。
三、集體練習老師個(gè)別指導。
結束語(yǔ)：同學(xué)們這節課的學(xué)習效率很高，但課下練習時(shí)，要注意動(dòng)作時(shí)沉肩，微夾肋，前端小臂要松弛，隨跺步自然悠擺。
教學(xué)反思：我所提倡的少說(shuō)多做，多觀(guān)察多思考的方法初見(jiàn)成效。學(xué)生學(xué)習動(dòng)作的水平明顯提高，模仿能力也加強了。
中國民族民間舞教案9
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的`銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標： 通過(guò)這部分屈伸動(dòng)作組合的訓練使學(xué)生加深膝部松弛、自如、靈活長(cháng)屈短伸的意識。
3、情感目標：通過(guò)民族民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)：坐懈胯的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：正解掌握屈伸動(dòng)作，重拍向上長(cháng)伸短連綿不斷。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
上幾節課，同學(xué)們學(xué)習了藏族民間舞的顫膝動(dòng)作訓練組合，我們發(fā)現顫動(dòng)的動(dòng)作很快還是很慢？他是適合快節奏的舞動(dòng)還是慢節奏的舞動(dòng)？那節課我們通過(guò)學(xué)習屈伸動(dòng)律組合就可以很容易的對比出來(lái)。
二、教授新課
動(dòng)作一：平不后退，立園劃手。
動(dòng)作二：踏步蹲右傾頭前俯身。
動(dòng)作三：平肯斜上手位。
動(dòng)作四：點(diǎn)靠步劃手。
動(dòng)作五：靠點(diǎn)步擰身
動(dòng)作六：交叉靠步節奏練習動(dòng)作。
四、結合語(yǔ)：
這節課同學(xué)們學(xué)的很認真，可忽然從顫膝變?yōu)榍煊行┎贿m應，尤其是坐懈胯，做的很難受望同學(xué)們課下練習時(shí)可以找找走一步歇一下的感覺(jué)，可以幫助你練習。
教學(xué)反思：我為什么讓學(xué)生齊數節奏嗎？長(cháng)期以來(lái)，我們老師邊教動(dòng)作邊數節奏，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)。下去練習時(shí)才發(fā)現自己的節奏亂七八糟，學(xué)生把注意力全放在動(dòng)作的學(xué)習上，便忽略了節奏的把握。因此我讓學(xué)生齊數節奏就是為了讓學(xué)生即會(huì )動(dòng)作又清楚了節奏。
中國民族民間舞教案10
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：藏族民間舞《酥油飄香》第二部分
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的'要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 第二部分動(dòng)作的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：手臂動(dòng)作與基本舞步的協(xié)調配合。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
歌詞導入白云繞草原，牧歌追太原，藏家的日子好紅火，酥油十里香；金杯盛滿(mǎn)，幸福吉祥；金杯盛滿(mǎn)，軍民一家親。
二、教授動(dòng)作
動(dòng)作一：平步前行。
動(dòng)作二：點(diǎn)踏步交叉劃手。
動(dòng)作三：丁字位顫踏雙蓋手。
動(dòng)作四：丁字位顫踏雙揚手。
動(dòng)作五：右跨腿雙抱手。
動(dòng)作六：踏地屈膝弓步位。
動(dòng)作七：胸前單臂禮。
動(dòng)八：顫端腿甩袖。
三、學(xué)生自數節奏，教師強調重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、作業(yè)布置：下課請學(xué)生將上課內容自行組合。
結束語(yǔ)：我們在課下練習時(shí)，要注意慢板起浮平衡，快板層層層推進(jìn)，要將動(dòng)作的剛分理勁灑脫和快慢起伏的鮮明特點(diǎn)表現出來(lái)。
教學(xué)反思：這一階段我著(zhù)重想訓練學(xué)生的觀(guān)察與思考能力，以往把每個(gè)動(dòng)作都分解的很細，講的很透，學(xué)生反倒不如所措。因此我主張少多練，仔細觀(guān)察，認真琢磨，每一遍示范都要求學(xué)生著(zhù)重觀(guān)察每個(gè)局部的動(dòng)作，然后再看整體。我想，這樣的課堂效率將會(huì )有所提高。
中國民族民間舞教案11
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：藏族民間舞《酥油飄香》第一部分
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的.種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 屈伸動(dòng)律與手臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
教學(xué)難點(diǎn)：上肢動(dòng)作松弛自如，突出舞袖的感覺(jué)。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
若干年前，在我們藏家留傳著(zhù)數不清的軍民漁水情的感人故事，搗酥油送給我們敬愛(ài)的解放軍，是樸實(shí)的藏家兒女向人民解放軍表達感激之情的最佳方式。
二、教授動(dòng)作
動(dòng)作一：顫膝右端腿。
動(dòng)作二：點(diǎn)跨腿交叉擺手。
動(dòng)作三：顫踏雙擺袖。
三、學(xué)生自數節奏練習，教師強調重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、作業(yè)布置：下課后請學(xué)生將上課內容自行組合。
結束語(yǔ)：同學(xué)們在課下練習時(shí)，注意膝部松弛，胯部平穩，做跨步時(shí)小腿不要抬的過(guò)高，也不要過(guò)分用力。
教學(xué)反思：今天我發(fā)了很大的火，我一再強調頭部上抬，用頭頂去找后背，但效果一般，事后我問(wèn)她們?yōu)槭裁�，她們說(shuō)只能抬那么高，而我覺(jué)得她們是態(tài)度問(wèn)題。大專(zhuān)班的學(xué)生思想真讓人琢磨不透，我得加強與她們的溝通和交流。
中國民族民間舞教案12
課程類(lèi)型：實(shí)踐課
授課課題：藏族民間舞之屈伸動(dòng)律綜合訓練組合二
授課時(shí)間：周三、周四、周五
授課對象：舞蹈四、五、六、七班
授課老師：賈海蓉
授課地點(diǎn)：舞四
教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位與能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班，他們通過(guò)多年的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已具備有教豐富的舞蹈知識和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教學(xué)能力。
就業(yè)崗位分析：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)班主要為學(xué)校、幼兒園、文藝團體、群眾藝術(shù)館、文化館以及企業(yè)藝術(shù)團提供從事舞蹈表演、編導、藝術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用型舞蹈專(zhuān)科人才。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位的銜接點(diǎn)
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生走向工作崗位，無(wú)論是自身表演亦或是教學(xué)都能夠較準確的運用藏族民間舞中的顫膝動(dòng)律，并能講出它的動(dòng)律特點(diǎn)和風(fēng)格。為學(xué)生的民舞技能打下基礎，從而在就業(yè)崗位上完成民族民間的教學(xué)和表演，為傳承我國優(yōu)秀的民族民間舞作出貢獻。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際水平的銜接點(diǎn)
舞蹈表演一班的學(xué)生，大部分已有民族民間舞的基礎，也初步完成了藏族民間舞動(dòng)作語(yǔ)匯的積累，故進(jìn)入專(zhuān)科后所進(jìn)行的教學(xué)會(huì )在學(xué)生已有基礎上加大深度和難度。應該說(shuō)是與學(xué)生實(shí)際水平相符合的。
4、本節課的主要理論知識與實(shí)踐能力
a、理論知識：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的種類(lèi)
b、實(shí)踐能力：藏族民間舞的顫膝動(dòng)律
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)藏族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作特點(diǎn)等，擴大學(xué)生舞蹈的眼界，提高學(xué)生舞蹈的表現力。
2、能力目標：使學(xué)生能夠把握藏族民間舞內在的精神氣質(zhì)和審美情趣，下肢上下運動(dòng)的方式。以及膝部不同性質(zhì)的顫動(dòng)和屈伸。并由慢至快、由小至大、由輕至重的變化中，讓學(xué)生能夠逐漸把握不同節奏中不同舞姿的`風(fēng)格，以及表現舞蹈風(fēng)格的準確能力。
3、情感目標：通過(guò)民間舞的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，還能塑造美的氣質(zhì)，提高素養。并引導學(xué)生從言行舉止、談吐、行為規范上都有內在美的要求。
教學(xué)重點(diǎn)： 屈伸動(dòng)律與手臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
教學(xué)難點(diǎn)：三步一靠基本舞步。
教學(xué)方法：欣賞法、對比法、討論分析法、體驗法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備：音響、光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 導入新課
播放藏族歌曲《走進(jìn)西藏》，讓同淡定們投入想象，想象那里的高山、白動(dòng)、藍天以及雄偉的布達拉胖嘟嘟，還有樸實(shí)爽朗的藏兒女，使學(xué)生進(jìn)入藏族文化藝術(shù)的情境之中。
二、教授動(dòng)作
動(dòng)作一：前后靠點(diǎn)步平開(kāi)手。
動(dòng)作二：斜下手位前俯。
動(dòng)作三：胸前交叉手甩袖。
動(dòng)作四：駐腰交叉靠步。
動(dòng)作五：三步一靠。
動(dòng)作六：交叉靠步雙揚手。
三、學(xué)生自數節奏練習，教師強調重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、作業(yè)布置：總結這節課的動(dòng)作特點(diǎn)。
課堂小結：無(wú)論是平步撩步或是靠步都強調膝部的柔韌和連綿不斷的屈伸，應游刃有余的體現重拍向上的動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)反思：我覺(jué)得這節課學(xué)生的情緒不是良好，從一進(jìn)教室門(mén)我就感覺(jué)到她們的狀態(tài)不支，經(jīng)過(guò)反復詢(xún)問(wèn)，同學(xué)們才告訴我，她們想家了。而有她們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么差的排練廳，跳舞都沒(méi)感覺(jué)。聽(tīng)了這些，我心里大吃一驚，大專(zhuān)的學(xué)業(yè)確實(shí)和中專(zhuān)學(xué)生的想法不一樣，我告訴她們，我曾去過(guò)平陸教堂的一個(gè)舞蹈隊，那些隊員都是一些放牛娃或是家境貧寒的孩子，她們的排練廳再簡(jiǎn)單不過(guò)了，磚頭砌成的窗臺便是把桿，冬冷夏熱。就這樣從那里走出一考上北舞的學(xué)生，而且是免費入學(xué)。這看似神話(huà)的事情卻有著(zhù)存在的必然性，反想一下你們自己吧！
中國民族民間舞教案13
一、指導思想：
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養動(dòng)作的協(xié)調性、節奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。本學(xué)期舞蹈基訓主要是中國古典的基本手型、腳型、手位、腳位以及手臂的基本姿態(tài)。
教學(xué)目的：
1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學(xué)生軟開(kāi)度。
2）學(xué)習舞姿組合《大海啊，故鄉》（A）讓學(xué)生體會(huì )呼吸對舞蹈動(dòng)作的修飾作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現美的藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有”，所謂“有沒(méi)有”是指舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規范性，今天我們來(lái)學(xué)習影響舞蹈藝術(shù)性和規范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩，如何掌握運用呢？是一個(gè)堅持不懈的訓練過(guò)程，現在讓我們在壓腿組合中初步體會(huì )一下在基訓中如何運用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線(xiàn)與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。
體會(huì )運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會(huì )）。
作用：身體線(xiàn)條更易拉長(cháng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著(zhù)巨大的作用。它使我們的動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現力，下面學(xué)習的舞蹈組合《大海啊，故鄉》會(huì )讓大家學(xué)習到舞蹈表演中如何運用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(cháng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jì)群?/p>
2）頭的呼吸（指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉頭時(shí)先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì )手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬）。
訓練步驟：
1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的.運用。
2.訓練學(xué)生：
a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè )，節拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。
b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。
c.先練習單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。
d.大呼吸后雙晃手造型，體會(huì )該動(dòng)作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。
訓練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè )練習組合。
二、小結
今天學(xué)習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。
【中國民族民間舞教案】相關(guān)文章：
10-07
10-07
11-15
10-07
10-12
10-07
01-09
01-10
05-16