小學(xué)一年級識字一教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級識字一教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級識字一教案1
教材簡(jiǎn)析：
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規這一中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應的圖畫(huà)。圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，了解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到美的熏陶。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
本班學(xué)生喜歡活潑開(kāi)放的課堂氛圍，學(xué)習情緒高漲，樂(lè )于想象、善于表達。由于本課的生字在學(xué)前大多數已認識，所以能夠初步在小組內進(jìn)行合作討論學(xué)習
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓練學(xué)生健康的生活常規。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、讀書(shū)
二、課前準備：
師：本課的生詞卡、帶四線(xiàn)格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。
生：本課生詞卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入：
師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來(lái)，小朋友們都早早的起床，開(kāi)始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？
生：洗臉、吃飯、上學(xué)……
師：對，一天做好多事情，這節課就要認識一些和我們每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。ㄒ唬┳R字
1、認讀第一行生詞：
�。�1）出示圖片①教師問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)）教師出示“太陽(yáng)”詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）同樣方法出示圖片②、③認讀“鬧鐘”、“小鳥(niǎo)”。
2、認讀第二行的生詞：
師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們最喜歡急轉彎題了，下面我們就來(lái)玩一個(gè)猜詞的游戲。根據老師的敘述和提問(wèn)說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)。
�。�1）“早晨睡醒后，掀開(kāi)被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教師出示“穿衣”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
�。�2）“在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個(gè)動(dòng)作是什么？”（下床）出示“下床”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
�。�3）“星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個(gè)人也沒(méi)有，為什么呢？”（起早）出示“起早”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
3、認讀第三、四行生字：
師：同學(xué)們真聰明！看來(lái)老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個(gè)新的猜詞游戲——“我來(lái)演，你來(lái)猜”。游戲規則：老師告訴一位同學(xué)一個(gè)詞，讓這個(gè)同學(xué)根據對這個(gè)詞的理解，不出聲，表演動(dòng)作，同學(xué)們來(lái)猜。指明學(xué)生上臺表演，教師相機出示相應詞卡教學(xué)生認讀。有些對學(xué)生表演難度較大的詞，或學(xué)生猜的難度較大的詞，教師做適當提示。如：“升旗”一詞，學(xué)生在表演的同時(shí)，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項活動(dòng)等等。
4、打亂順序認讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、學(xué)生拿出課前準備好的詞卡，讀一讀你拿著(zhù)哪個(gè)詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。
�。ǘ⿲�(xiě)字：
1、出示生字卡認讀。
2、教師示范寫(xiě)（認識筆畫(huà)豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解“小”字的.筆順規則為先中間后兩邊）。
3、師生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
�、缯n堂小結：
小朋友真聰明，這一節課不僅成功的認識了好多與每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì )許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。
第二課時(shí)
�、褰虒W(xué)重點(diǎn)：
讀書(shū)、寫(xiě)字。
�、嬲n前準備：
投影片：插圖、韻文、生字；四字格小黑板等。
�、缃虒W(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習“識字2”上節課我們認識了12個(gè)生字，還通過(guò)描紅，學(xué)會(huì )了其中7個(gè)字的筆順。初步讀了詞語(yǔ)，這節課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書(shū)，寫(xiě)好字。
1復習字詞
△卡片1：帶拼音的12個(gè)生字
�、盼覀兿葋�(lái)復習一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！
△卡片2：去掉拼音的12個(gè)生字。
�、齐x開(kāi)拼音也會(huì )讀嗎？大家讀！開(kāi)火車(chē)讀！
△卡片3：韻文
�、悄懿荒馨言~兒讀準呢？逐詞指讀。
�、日埶奈恍∨笥岩恍幸恍械剌喿x，其他小朋友仔細聽(tīng)，他們讀的音準嗎？
�、稍u價(jià)：他們讀的音準嗎？表?yè)P他們或請你們讀。
2、逐行指導
出示課文插圖。師：你們看，圖上畫(huà)了些什么？你們有什么感覺(jué)呢？〔感受到是一天生活的開(kāi)始〕
△卡片4：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開(kāi)始�！舶芽ㄆN在黑板上〕
△卡片5：穿衣下床起早
天亮了，小朋友按時(shí)起床。邊出示邊讀。
△卡片6：刷牙洗臉早餐
〔邊貼卡片邊問(wèn)〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來(lái)讀。小朋友每天生活的真有規則。吃完了早飯做什么呢？
△卡片7：上學(xué)升旗做操
小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來(lái)讀——上學(xué)升旗做操。
3、熟讀韻文
�、旁~語(yǔ)連起來(lái)讀。
�、瓶磮D讀韻文。
小朋友發(fā)現了嗎，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)很美，就象是一首小詩(shī)。所以我們叫它“韻文”。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時(shí)候好好體會(huì )體會(huì )里面的內容。
現在我們齊讀這篇韻文。
小朋友，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？原來(lái)，它們是押著(zhù)韻的！老師也想讀一讀好嗎？
�、欠蹲x，強調韻尾。
�、茸杂赡７伦x。
�、赏换プx。相互交流，看誰(shuí)讀的好！
�、数R聲誦讀
讀的真好！我們會(huì )不會(huì )背下來(lái)呢？自己試著(zhù)背一背。
4、書(shū)寫(xiě)練習
教師巡視進(jìn)行指導，隨時(shí)評價(jià)。
小學(xué)一年級識字一教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蟲(chóng)子旁的字。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，看圖導入
1、同學(xué)們，快樂(lè )的夏天正大步的向著(zhù)我們走來(lái)，夏天里，你最喜歡做什么事情呢？（指名說(shuō)）
2、一群可愛(ài)的小動(dòng)物們在夏天里忙碌著(zhù)，他們是誰(shuí)呢？他們在忙些什么呢？瞧――（出示課件：課文插圖，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲(chóng)。）請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，有那些小動(dòng)物，他們在干什么。（貼圖片）
�。ǘ�、活潑多樣，自主識字
1、同學(xué)們，那么可愛(ài)的小動(dòng)物，咱們一起叫叫他們的名字吧。（師逐一點(diǎn)擊課件中的動(dòng)物圖，生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，課件顯示動(dòng)物名稱(chēng)）
2、請學(xué)生教讀動(dòng)物名稱(chēng)，相機正音。齊讀
3、四人小組學(xué)習生字，并討論：你是怎樣記住這些生字的？
相機指導：這些字都是蟲(chóng)字旁的字，它們都是形聲字；左邊的蟲(chóng)字旁表示意義，說(shuō)明它們都是動(dòng)物；右邊的是聲旁，表示讀音。注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。
5、流程性檢測：
�、偃サ魣D片，指名讀詞。 ②開(kāi)火車(chē)讀生字。 ③小組比賽讀詞。
�、苡螒�，找朋友。學(xué)生拿出字卡，貼在圖片下。
�。ㄈ�、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)
1、看圖，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在干什么？（課件出示課本插圖）同學(xué)們剛才觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得也很好。有一個(gè)作家他就把剛才你們看到的圖，寫(xiě)成了一首兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？師范讀韻文。同學(xué)們，想不想自己讀一讀，
2、同學(xué)自由讀，把課文讀得正確、流利。如果有不認識的字，怎么辦？
個(gè)人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，相機出示句子。觀(guān)察活動(dòng)特點(diǎn)。加動(dòng)作再讀。全班自由表演讀。
4、同學(xué)們讀得這么有趣，老師也想跟你們一起讀，可以嗎？一問(wèn)一答，我問(wèn)同學(xué)們答。咱們可以拍著(zhù)手，像老師這樣讀。引讀（邊拍手邊說(shuō)）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)讀書(shū)，了解了六種小動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？能夠仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)，掌握結構
1、認讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結構。
�。�1）、學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
�。�2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫(xiě)才好看。（3）、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
6、繼續練寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
大自然里有很多小動(dòng)物，你還想多了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？那就走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本，做個(gè)有心人，你將會(huì )有更多收獲。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
八、板書(shū)設計
識字4
蜻蜓飛蝌蚪運蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結
教學(xué)反思：
這節課主要是鞏固上節課所學(xué)的.知識，在課前我以一個(gè)游戲導入，我展示了一些房子，房子上寫(xiě)上拼音，而另一些房子里寫(xiě)上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓練模式，若是按照傳統的模式學(xué)生會(huì )覺(jué)得相當枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應語(yǔ)句，在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)：“小動(dòng)物們，你們會(huì )寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì )寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開(kāi)心，所以我就因勢利導教寫(xiě)生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達到預期的目標。
小學(xué)一年級識字一教案3
教學(xué)目標：
1．按筆順寫(xiě)字。
2．學(xué)用字詞句：認真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4．寫(xiě)鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。
5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)”認清筆順“
1．審題。
�。�1）引導學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
�。�2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結，明確要求：讀準每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導。
�。�1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
�。�2）同桌交流說(shuō)筆順。
3．指導。
�。�1）指名認讀生字，并書(shū)空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的.具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
�。�5）教師小結。
4．練習。
�。�1）強調保持正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導。
5．反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“
1．審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
�。�1）認讀生字。
�。�2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調描紅要求與寫(xiě)字姿勢。
�。�4）學(xué)生完成描紅練習，師個(gè)別輔導。
3．點(diǎn)撥筆順規則，仿影體會(huì )。
�。�1）師生談話(huà)，引導學(xué)生發(fā)現筆順規則——先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會(huì )。
4．指導臨寫(xiě)。
�。�1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(cháng)。
�。�2）教師在田字格中范寫(xiě)”干“。
�。�3）學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)”干“。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。
�。�5）反饋。
小學(xué)一年級識字一教案4
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
對話(huà)平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力）
1、出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的`？
2、游戲識字：開(kāi)展“識字秘訣”交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
3、檢查識字：
�。�1）開(kāi)火車(chē)識字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）擺長(cháng)龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(cháng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號、感嘆號、S形等）
�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。
�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
�。ɡ脤W(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛）
1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）
重點(diǎn)指導“和、語(yǔ)、千‘
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對話(huà)平臺
導入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。
繪畫(huà)（挖掘學(xué)生個(gè)性潛能，增強理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
練習（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美）
1、認讀“李、秀、香”，學(xué)生觀(guān)察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。
和風(fēng)細雨；原指溫和的風(fēng)細小的雨�，F比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。
相關(guān)鏈接：對子歌（略）
小學(xué)一年級識字一教案5
教學(xué)目標：
1．認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。
3．有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“貌”的認讀，“母”的書(shū)寫(xiě)。
課前準備：
家校聯(lián)系冊（在家做個(gè)好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實(shí)際
第一課時(shí)
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。那么，在家中怎樣才能做一個(gè)好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識字
1、用“生字列車(chē)”的方式，指導學(xué)生認字。
懂禮貌--父母教--認真聽(tīng)--做錯事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習生字。
�。�1）自由認讀。
�。�2）排長(cháng)檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認識。
�。�1）出示課文，鞏固生字。
�。�2）小組內交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內相互學(xué)習，相互評價(jià)。
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
3、長(cháng)輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個(gè)題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的.生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀生字。
2、指導觀(guān)察占格位置，學(xué)生觀(guān)察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導寫(xiě)字。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、總結學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結
作業(yè)布置：
1、給6個(gè)生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒(méi)有掌握。
2、“原”的拼讀還有同學(xué)讀不準。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的學(xué)習課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個(gè)學(xué)期指導學(xué)生背誦過(guò)的，這一次，也讓我們把它復習了一遍。因為有了這個(gè)基礎，學(xué)生在朗讀的指導上，就輕松多了。也就是因為有了這個(gè)興趣，在對課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒(méi)有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時(shí)，更是體現了他們不凡的才能。
2、在識記生字時(shí)，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動(dòng)識記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復習鞏固了原來(lái)的知識。
小學(xué)一年級識字一教案6
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對子
4、會(huì )寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導方法）
�。�1）借助拼音識字
�。�2）查字典
�。�3）請教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
�。�1）學(xué)生隨機認讀某個(gè)生字，帶讀
�。�2）圖字結合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀所有生字
�。�4）歸類(lèi)同一部首識字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對對子
3、學(xué)文（過(guò)渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的'要求和聽(tīng)的要求以多種形式對讀）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、具體教導、范寫(xiě)“香、秀”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、擴展
1、歸納：相對、相近事物可以對對子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對子多
3、小結。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著(zhù)到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！
小學(xué)一年級識字一教案7
一、識字寫(xiě)字
�。�、語(yǔ)境認讀：
讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──尋、良──食、建──�。�。
�。�、鞏固運用所學(xué)的生字：
�、沤M詞運用。糧食、縮小、遙遠、善良。
�、七w移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。
�、钦f(shuō)話(huà)應用。將本課所學(xué)的生字自編一段話(huà)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的生字。
�。�、指導寫(xiě)字：
書(shū)寫(xiě)前，可以引導學(xué)生觀(guān)察本課要寫(xiě)的八個(gè)字，先找一找容易寫(xiě)錯的字和不容易寫(xiě)好的字，在學(xué)生觀(guān)察發(fā)現的基礎上進(jìn)行寫(xiě)字指導。容易寫(xiě)錯的字有：哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺）、體（少橫）。記憶易錯字，可以引導學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫(xiě)好的字是操、場(chǎng)。操字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊寫(xiě)好，而寫(xiě)好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫(xiě)好。寫(xiě)品時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫(xiě)好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。
二、朗讀感悟
教師或學(xué)生講述《神筆馬良》的故事。
�。�、讀通課文，整體把握課文內容。
程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì )課文感情基調。
自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當的語(yǔ)氣。
復述：用自己的話(huà)來(lái)敘述課文的大致內容。
�。�、朗讀指導：
詩(shī)歌的朗讀講究節奏、韻律的`變化，隨著(zhù)情感的變化起伏，朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急都要有所不同。指導朗讀要注意的是，重在感悟，不要過(guò)分強調聲音形式和技巧。
這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：
一是每段的句式相對一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應該有一定的變化。
二是各段所描繪的對象不同，朗讀時(shí)應該突出各自不同的形象。
突破難點(diǎn)的方法，最好是通過(guò)老師的范讀來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導讀好下面的句子。
�、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。
這句話(huà)在這首詩(shī)中出現了四次，可以按下面的提示指導朗讀。
讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長(cháng)一點(diǎn)，造成一定的懸念。
讀第二次時(shí)，語(yǔ)速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。
讀第三次時(shí)，重讀馬良的神筆。強調馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。
讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。
�、飘�(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)畫(huà)許多好吃的谷粒畫(huà)一雙好腿。
讀這些語(yǔ)句時(shí)，感情也不一樣。第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重。
�。�、讀熟課文，背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
課文最后一段，沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說(shuō)或寫(xiě)一段詩(shī)歌，還可以用圖畫(huà)來(lái)表現自己想象的內容。
小學(xué)一年級識字一教案8
一年級教案:識字三
教學(xué)目標：
1 認識“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)
教學(xué)準備：
教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一 談話(huà)導入，揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習，我們將會(huì )對他有新的認識。
2 今天我們就學(xué)習第一篇課文。板書(shū)：《識字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2 指名分節讀，評議。
初步感知課文內容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三 逐句賞析
�。ㄒ唬� 第一節
1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習：
生字：霧 霜
詞語(yǔ)： 晨霧 秋霜（結合圖片理解）
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習
生字： 朝 霞 夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細雨 晚霞 朝陽(yáng)（結合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng)）
�。ǘ┑诙�
1、指名讀第一句。
2、強調生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）
5、學(xué)習生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
�。ㄈ┑谌�
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請姓李、姓楊的`小朋友讀這句話(huà)。
5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復習
1、 讀詞語(yǔ)
2、 讀生字，找相似。
3、 同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對讀
3、 隨節奏讀。
六 書(shū)寫(xiě)指導（機動(dòng)）
1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2 同桌互說(shuō)左右結構的字怎樣寫(xiě)才好看
3 范寫(xiě)
4 練寫(xiě)
七、小結
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì )讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì )背了，而且還學(xué)會(huì )了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現都很棒。
兩只鳥(niǎo)蛋
教學(xué)目標
1、 認識“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導入揭題
導入一： 看圖導入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。
看見(jiàn)這些你會(huì )想到什么？
2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？
導入二：組詞揭題
教師板書(shū)：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
�。�1） 讀第三小節。
�。�2） 用動(dòng)作表示“捧”。
�。�3） 用“連忙”說(shuō)一句話(huà)。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
取、涼：練習 “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽(tīng)。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結合生活實(shí)際認字。]
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節讀課文。
小學(xué)一年級識字一教案9
【學(xué)習目標】
�。保J識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。
�。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
�。常醪骄哂兄鲃�(dòng)積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。保J識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
�。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識字7）請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
�。保畬W(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
�。玻答�。
�。ǎ保┲该x課文，重點(diǎn)正音：贏(yíng)、贊、誠。
�。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）
先讀準畫(huà)線(xiàn)的生字?畫(huà)好朗讀節奏線(xiàn)讀好這個(gè)句子。
�。常僮x課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。
�。矗�(huà)找反義詞。
�。ǎ保┳x著(zhù)讀著(zhù)你能發(fā)現這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對，請你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。
�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞（是—非、長(cháng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。
�。ǎ常ㄕn件出示畫(huà)出反義詞的'課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
【點(diǎn)評】：
本篇識字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認識9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸文本時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫(huà)節奏線(xiàn)幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導作用。同時(shí)，學(xué)生在反復朗讀中，容易發(fā)現課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì )了課文的語(yǔ)言特色。
小學(xué)一年級識字一教案10
一、教學(xué)目標：
1、認識“胖”等13個(gè)生字，寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)激趣，引入課文：
1、謎語(yǔ)激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們�！皟煽眯�(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)還會(huì )算，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�
2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）
這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
游戲幫助記憶。（開(kāi)火車(chē)、找朋友）
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過(guò)渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
檢查讀長(cháng)句子：
出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢！
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！
這胖乎乎的'小手替我撓過(guò)癢癢��！
指讀句子，引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
會(huì )讀這四句，你發(fā)現了什么？
完成26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”
過(guò)渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過(guò)很多事。做練習。
3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作和表情。
�。ㄈ┳灾髯R字，指導寫(xiě)字：
1、自主識字：
過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認識了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來(lái)了解它們！
學(xué)習小組一起討論：用什么方法記住這些生字？
交流討論結果。（加一加、減一減、換一換）
3、指導寫(xiě)字：
第二課時(shí)
一、游戲鞏固生字：
多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學(xué)讀錯，小組其他同學(xué)幫助，讀準一個(gè)生字往上登一步。讀準全部才算勝利者。
二、感悟積累：
過(guò)渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請小朋友看一幅畫(huà)，比比誰(shuí)是細心的孩子。
1、指導看圖：圖上畫(huà)了什么？他們在干什么？
2、學(xué)習小組合作學(xué)習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。
3、全班交流：以學(xué)習小組為單位展示學(xué)習成果。老師引導評價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)
4、引導想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和贊美。
藍藍的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。
6、學(xué)生表演讀。
7、創(chuàng )作畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，并寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。
三、看看、記記、 寫(xiě)字指導。
1、先看“畫(huà)”“笑”“興”“會(huì )”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫(xiě)。
“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會(huì )”的人字頭要寫(xiě)得開(kāi)一些。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)一年級識字一教案11
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導看圖，學(xué)習韻文
1．（出示插圖）公園里的'景色可真美呀。你們看到了什么？
�。ㄏ鄼C出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習生字，指導寫(xiě)字
1．出示；紅花水
2．認認筆畫(huà)，借助范字指導寫(xiě)法。
撇折提橫撇
3．說(shuō)出筆畫(huà)數。
4．記憶字形。
紅：左右結構的字，指導筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具：生字卡片錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習，鞏固舊知。
1．指導看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
�。ㄏ鄼C出示：轉椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語(yǔ)并正音，強調“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著(zhù)書(shū)空。
4．指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習字冊》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬
小學(xué)一年級識字一教案12
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護動(dòng)物。
4、認識頓號。知道：“有......有......還有......”的用法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字新詞。正確、流利地朗讀第一句話(huà)。
課前準備
1、收集動(dòng)物圖片，組織有關(guān)參觀(guān)活動(dòng)。
2、本課生字、生詞、卡片、教學(xué)掛圖。（有條件的可準備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們當中有許多人到過(guò)動(dòng)物園，或者看過(guò)電視里的《動(dòng)物世界》，能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡嗎？
2、揭題：（略）這一課將讓我們了解更多的動(dòng)物，有些動(dòng)物的名字還能寫(xiě)出來(lái)。
二、看圖自學(xué)
要求：
1、觀(guān)察動(dòng)物的樣子，讀出它的名稱(chēng)。
2、比比動(dòng)物之間有什么不同。
3、讀讀短文，把這課中要學(xué)會(huì )的生字、詞語(yǔ)和要認識的字畫(huà)下來(lái)。
教師巡視，了解自學(xué)情況，輔導有困難的學(xué)生。
三、看圖識詞學(xué)字
1、認識獸類(lèi)動(dòng)物。
�。�1）出示獅子圖。這是什么動(dòng)物？出詞：獅子讀準生詞�！蔼{”翹舌音，“子”讀輕聲。
按頭、身、四肢、尾的順序說(shuō)說(shuō)獅子的樣子。（獅子頭大，頸部有長(cháng)毛，身子長(cháng)長(cháng)的，腳上有鉤爪，尾巴細而長(cháng)，尾巴梢上有一叢毛）
教師適當補充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒(méi)有長(cháng)毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱(chēng)它為什么呈？（獸中之王）再讀詞“獅子”。
�。�2）出示狐貍圖，這只動(dòng)物叫什么？出詞：狐貍，指導“貍”單字讀lí，在“狐貍”這一詞中讀“l(fā)i”。
說(shuō)說(shuō)狐貍的樣子跟獅子有什么不同？（身體不長(cháng)尾大，嘴尖尖的，腿細細的。）
教師補充：狐貍膽小，機靈，常夜間偷偷出來(lái)活動(dòng)，所以一般都認為它很狡猾。
�。�3）出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓（認讀）
說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
教師補充：大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，主要分布在我國四川、甘肅一帶山里，數量很少，被稱(chēng)為“國寶”。
�。�4）識記5個(gè)生字。
熊：大熊貓身體胖胖，四條腿短短，“熊”字怎樣記？組詞理解：狗熊、熊熊大火。
獅、狐、貍、貓：這四個(gè)字都有偏旁“反犬旁”。許多獸類(lèi)名稱(chēng)的字都有“反犬旁”。
我們一起來(lái)記記：“反犬旁”加上“師”是獅子的“獅”；“反犬旁”加“瓜”是......教師可用活動(dòng)字卡（左邊是“反犬旁”，右邊是可翻動(dòng)的師、瓜、里、苗）邊演示邊記字。
2、認識鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物。
�。�1）出示錦雞圖。
這叫什么？出詞：錦雞（認讀）
錦雞漂亮嗎？看看它的羽毛有哪些顏色。
教師補充：錦雞的身上似乎披著(zhù)彩色的錦緞，它是一種供觀(guān)賞的動(dòng)物。
�。�2）出示野雞圖。
圖上畫(huà)的是什么？出詞：野鴨（認讀）
說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)看到的鴨子有什么不同？
教師補充：野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。
�。�3）出示天鵝圖。
這幅圖上，畫(huà)的是什么？出詞：天鵝（認讀）
從它的名稱(chēng)，你可以想象得出，它長(cháng)得像什么？能怎么樣？
教師補充：天鵝全身羽毛雪白，脖子長(cháng)長(cháng)的，能在天空飛翔。
�。�4）讀“雞、鴨、鵝”三個(gè)生字。
這三個(gè)字都是什么旁？說(shuō)明它們都是什么類(lèi)？
誰(shuí)能很快記住這三個(gè)字？（“又字旁”加“鳥(niǎo)”是雞，......可以告訴學(xué)生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）
四、朗讀短文，認讀生字、詞語(yǔ)
1、書(shū)上上怎么說(shuō)這些動(dòng)物的？（指名讀、齊讀，注意讀準字音。）
2、第一句話(huà)告訴我們什么？（動(dòng)物園里的動(dòng)物種類(lèi)很多。）
認識頓號。（句子里有的后面說(shuō)了兩種動(dòng)物，這兩種動(dòng)物名稱(chēng)加了頓號，表示讀時(shí)稍停一停。）
指導朗讀：讀這句話(huà)要注意頓號、逗號停頓時(shí)間不同，把各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)和自己對動(dòng)物喜愛(ài)讀出來(lái)。
動(dòng)物園里/有威武的獅子/兇猛的老虎，/pic/頑皮的猴子，/pic/錦雞和天鵝。
3、第二、第三兩句話(huà)說(shuō)的是什么？
4、小結短文中的生字、詞語(yǔ)。
5、認讀短文中的生字、詞語(yǔ)。
威武兇猛頑皮美麗人類(lèi)應該
注意“應”的讀音。
五、鞏固練習
1、認讀不注音的13個(gè)生字和6個(gè)要認識的字。（先集體認讀，再通過(guò)識字比賽等方式反復練習）
2、抄寫(xiě)生字。（獅、狐、貍、貓、熊、雞、鴨、鵝）重點(diǎn)指導：
反犬旁：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過(guò)橫中線(xiàn)后彎向左下，最后朝左鉤出。第三筆“撇”與“彎鉤”相連，不能出頭。
鵝：左邊“我”，橫宜短，豎鉤、斜鉤距離要近，使“我”形體窄長(cháng)。左右要緊湊，不松散。
第二課時(shí)
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字并口頭組詞。
2、集體認讀詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
二、識字寫(xiě)字指導
皮：第一筆是“橫鉤”、第二筆是“撇”。組詞理解：牛皮、皮球、頑皮。
美：上下結構，中間不能從上到下一長(cháng)撇下來(lái)。
麗：上面橫要長(cháng)，蓋住下面。
應：外面是廣字頭，里面是“興”的上半部。
該：孩子的“孩”“子”換成“言字旁”。表示告訴別人該怎樣，要說(shuō)話(huà)。
三、抄寫(xiě)生字（課后練習2剩余的部分）
四、鞏固練習
1、課后練習3
先指名讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)每組兩個(gè)字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線(xiàn)后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用組詞的方式區分字義。組詞時(shí)可不受課文限制。
2、把下面的詞加以排列，并說(shuō)說(shuō)是根據什么排的。（用生詞卡片指名排列，可從不同角度：如字形、種類(lèi)、課文進(jìn)行排列。）
大熊貓天鵝錦雞獅子狐貍野雞
3、照樣子連一連。（略）
4、讀句子。（課后練習4）
�。�1）自讀，想想三句話(huà)有相同的地方嗎？
�。�2）檢查：指名朗讀、回答問(wèn)題。
答案不是唯一的。如：每句話(huà)說(shuō)的都是動(dòng)物，每句話(huà)都說(shuō)了三種動(dòng)物；每句話(huà)都用上了“有......有......還有......”等。
�。�3）把下面的句子補充完整。
動(dòng)物園里有____________，有_______________，還有_____________。
小學(xué)一年級識字一教案13
教學(xué)目標
1、知識目標：認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)字，在探究漢字的規律的過(guò)程中，初步感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情。
2、能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構字規律，形成初步的自學(xué)生字的能力。
3、情感目標：了解漢字的間架結構、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美，學(xué)著(zhù)正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，感知漢字構成的規律。
2、正確區分生字的讀音、字義。
教學(xué)準備
1、學(xué)生自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片（一個(gè)日字，三個(gè)筆畫(huà)）。
2、教師準備甲蟲(chóng)、甲板、甲魚(yú)、電廠(chǎng)、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，初步感知字形
1、出示“日”字，問(wèn)：孩子們，你們還記得這個(gè)老朋友嗎？
2、今天“日”要表演一個(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)的名字叫“加一加”。
3、板書(shū)課題，讀課題。
4、想知道“日”字加什么嗎？看！老師用活動(dòng)卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎？現在請幾個(gè)同學(xué)上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5、其余學(xué)生，用準備好的生字卡片和三個(gè)筆畫(huà)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個(gè)游戲有趣嗎？看看課文里這些字念什么。
1、學(xué)生自主學(xué)習，借助拼音自讀課文，讀完后畫(huà)出生字，反復拼讀，抽生把畫(huà)出的字念出來(lái)。
2、媒體展示帶音節的生字，請小老師教讀，小組開(kāi)火車(chē)認讀。
3、展示去掉音節的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4、孩子們記性真好，現在我們來(lái)做“小貓釣魚(yú)”的游戲，誰(shuí)能幫助小貓讀準“生字小魚(yú)”，釣上來(lái)的這條小魚(yú)就送給他。
三、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點(diǎn)像，那它們的'讀音、意思相同嗎？
1、學(xué)生說(shuō)書(shū)上的詞語(yǔ)，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來(lái)匯報，師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、媒體展示。
�。�1）“甲蟲(chóng)”、“甲魚(yú)”、“甲板”、“電廠(chǎng)”、“電燈”的圖片。
�。�2）“小鳥(niǎo)在天空飛，魚(yú)兒在水中游”圖，理解“自由”。
3、引導學(xué)生用“由于”說(shuō)一句話(huà)，也可以用接句的形式來(lái)體會(huì )。（如：由于她生病了，所以不能……）
四、朗讀短文，明確構字規律
1、小結方法：一個(gè)“日”字加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎？齊讀書(shū)上短句。
2、學(xué)了這課，你們知道本課的生字是怎樣來(lái)的嗎？引導學(xué)生說(shuō)出構字規律。
3、讀短文，配上動(dòng)作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導寫(xiě)字
下面我們還要學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這5個(gè)字。
1、媒體展示：廠(chǎng)、于、車(chē)、舊、蟲(chóng)。讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2、媒體展示這5個(gè)生字的筆順，提出要求：專(zhuān)心看，看誰(shuí)能最先記住這5個(gè)生字的寫(xiě)法。
3、合作學(xué)習：討論怎樣記住這5個(gè)生字？把你記住的字在小組內說(shuō)一說(shuō)，培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的意識。
4、抽生說(shuō)：你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？請小老師解答。
5、漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫(xiě)漂亮，讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察，說(shuō)出這5個(gè)生字在田字格中的位置，媒體展示重點(diǎn)筆畫(huà)：“蟲(chóng)”中間的一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第五畫(huà)是“提”。
6、想試一試嗎？看書(shū)上的描描寫(xiě)寫(xiě)，每個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
7、寫(xiě)完后比一比，在最好的字下畫(huà)“△”，師生共同賞評。
8、自主練字：把你想寫(xiě)的字再寫(xiě)寫(xiě)，培養自主寫(xiě)字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1、孩子們學(xué)得真好，寫(xiě)得也很好，你們還能用“加一加”的構字方法，給“日”字再加一筆，組成其他的字嗎？（如：白、田等）。
2、下面，我們用“加一加”的構字方法，來(lái)做加一筆成新字的游戲，板書(shū)：“人”，學(xué)生在作業(yè)本上用彩色筆加一筆，組成“個(gè)、大”。接著(zhù)依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字來(lái)做游戲。
3、總結：漢字很有趣，加一筆就成新字。
小學(xué)一年級識字一教案14
在新課程實(shí)踐中，常聽(tīng)到教師說(shuō)第一學(xué)段“識1600-1800字”太困難了(后面都以高限1800字為例來(lái)論說(shuō))。其實(shí)，這個(gè)“難”可以具體分析，如果教師善于運用好“加減乘除”的識字教學(xué)策略，這個(gè)“難”是可以化解的。
一、做好“加法”
1、增加課外識字。
我們教師常說(shuō)的“難”，主要指學(xué)生需要通過(guò)課內“教”來(lái)識字的量太大。如果“1800字”都需要課內來(lái)“教”，當然壓力會(huì )很大。實(shí)際上，“1800字”并非必須全由教師在課內來(lái)“教”，它應該包括課內和課外兩個(gè)途徑，即：課內識字量+課外識字量=1800。
識字教學(xué)首先要立足于課內，但是絕不要忽略了課外。在當前環(huán)境下，識字資源非常豐富，課外完全可以成為學(xué)生重要的識字途徑。
課外識字有哪些途徑呢？姓氏、廣告、標語(yǔ)、匾牌、商標、校園文化、電視文化及課外閱讀都是真實(shí)可感的途徑。但不是說(shuō)有了課外識字的資源，有了課外識字的途徑，學(xué)生就可以自然而然地增加課外識字量的。我們發(fā)現，身處相同的漢字環(huán)境的同一學(xué)校的不同班級，學(xué)生課外識字量存在巨大的差異。我們常�？梢钥吹竭@樣的對比，甲班教師向學(xué)生提出要在某個(gè)時(shí)間進(jìn)行課外識字展示，第一次展示里，A學(xué)生因為課外識4個(gè)字得到班級“冠軍”，受到師生肯定后，他下次還會(huì )識5個(gè)、6個(gè)……；B同學(xué)、C同學(xué)受A同學(xué)的激勵，下次也會(huì )識4個(gè)以上去爭奪“冠軍”……如此的激勵，我們可看到甲班學(xué)生課外識字普遍多。而乙班由于教師沒(méi)有注意為學(xué)生提供展示舞臺，沒(méi)有激勵，所以學(xué)生很少主動(dòng)關(guān)注課外的漢字，當然課外識字量就少。這組對比例子，告訴我們，課外識字的方法引導其實(shí)并不難，一要注意為學(xué)生搭建展示交流的平臺，二要給予必要的激勵。
2、增加閱讀。
學(xué)生課內外識了很多的字,需要引導學(xué)生及時(shí)鞏固。鞏固方式可以復習認讀，可以通過(guò)活動(dòng)去開(kāi)展,但是更有效的方法是及時(shí)增加學(xué)生的閱讀量，不斷重現課內外所認的字。例如，學(xué)了人教版課標實(shí)驗教材一年級上冊第10課《比尾巴》的“猴、松、鼠、鴨、牛、尾、巴”等字,如果只是一味地重復認讀生字卡上的字，學(xué)生鞏固效果未必好。如果我們推薦學(xué)生讀《奇妙的動(dòng)物世界》等兒童讀物，這些生字便不斷呈現,既能有效地鞏固生字，又能使學(xué)生在閱讀中了解到新的信息,感受了閱讀的價(jià)值，提高了閱讀的興趣,這當然比孤立地認讀生字效果好得多。所以有人說(shuō)“最有效的識字鞏固是閱讀”，我們教師要力爭增加學(xué)生的課外閱讀量。
二、做好減法
1、 減去“超標”的要求。
我們知道，《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）規定第一學(xué)段“會(huì )認”1600-1800字，“會(huì )寫(xiě)”800-1000字�！皶�(huì )認”只要求會(huì )認并了解漢字大意即可，不需抄寫(xiě)，不需要理解運用。但關(guān)注教學(xué)實(shí)際，我們發(fā)現不少教師要么是由于不清楚“會(huì )寫(xiě)”與“會(huì )認”的不同標準，要么是有意拔高標準，把本來(lái)只要求“會(huì )認”的字都要求“會(huì )寫(xiě)”，甚至都要求組詞。由于要求過(guò)高，學(xué)生負擔加重而吃不消，造成學(xué)生寫(xiě)不好，錯誤多。這種情況下，教師不但不反思自己的教學(xué)標準的把握問(wèn)題，而是責怪學(xué)生“懶”“不認真”，于是又加倍抄寫(xiě)，勢必進(jìn)一步加重學(xué)生的負擔，其結果只能是學(xué)生苦教師也苦。從這個(gè)現象看，我們有些教師叫的“難”其實(shí)不是真“難”，而是教師拔高要求所致，是作繭自縛。對于這樣的“難”，我們要注意正確把握標準，為學(xué)生減去“超標”的負擔。
2、減少重復的抄寫(xiě)。
在沒(méi)有“超標”的情況下，對于要求“會(huì )寫(xiě)”的字，抄寫(xiě)次數是否越多越好呢？當然不是。我們要注意減少那種過(guò)量的、機械重復的抄寫(xiě)現象。有人研究，對于“會(huì )寫(xiě)”的字，一次抄寫(xiě)練習的最佳次數是三遍，少了記不住，多了浪費時(shí)間，學(xué)生會(huì )厭煩疲倦。
三、善做“乘法”
我們通過(guò)“加法”，減小了課內識字的巨大壓力；通過(guò)“減法”減去超標要求，再為課內識字松了綁，使我們的課內識字能卸掉包袱，輕裝上陣。在此基礎上，課內識字教學(xué)還有“乘法”可算，即根據漢字特點(diǎn)與規律，運用更科學(xué)的方法，舉一反三，提高識字效力，從而進(jìn)一步實(shí)現識字教學(xué)由“難”變“易”。
1、 抓住漢字的特點(diǎn)，提高識字效率。
在現代漢語(yǔ)中，“形聲字占所有漢字的80 %還多”，形聲字的重要特點(diǎn)是形旁表義，聲旁表音。如果我們利用這個(gè)特點(diǎn)，就可以思考提高學(xué)生識字能力的更有效方法了。如“清”，“氵”表示與水有關(guān)，水“透明純凈，沒(méi)有雜質(zhì)”為清；“青”是聲旁，表示讀“青（qing）”。如果進(jìn)一步類(lèi)推帶“青”的漢字“情、蜻、請……”，會(huì )發(fā)現相同特點(diǎn)：這些字讀音大多與“青（qing）”相同或相近，而“忄、蟲(chóng)、讠”也與相應漢字有明顯的意義聯(lián)系。學(xué)生要掌握的漢字大多數是形聲字，因此我們應該抓住形聲字“形旁表義，聲旁表音”的特點(diǎn)來(lái)識字。運用這種舉一反三的方法，就可以提高識字教學(xué)的效力。
2、 鼓勵學(xué)生總結與運用識字方法，可以提高識字的教學(xué)效力。
如學(xué)生學(xué)了“木”“口”等基本漢字，我們引導學(xué)生采用“加一加”的辦法識新的字，學(xué)生可以加出“杏、呆”字，自身相加還可以變?yōu)椤傲帧薄吧薄皡巍薄捌贰�。這樣的方式會(huì )讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，由會(huì )認2個(gè)字變成會(huì )認8個(gè)字。
3、特殊的漢字用特殊的方法，這也是效率的體現。
由于漢字演化過(guò)程的漫長(cháng)和復雜，有少部分漢字已經(jīng)看不出漢字本身的“形”的信息了，很多字的“聲”也發(fā)生了變異，因此識記容易發(fā)生混淆。對于這樣的少量的特殊的字，我們可以采取特殊識記的辦法，如采取編故事、編口訣等方法來(lái)識記。
四、善做“除法”
我們注意了“加法”“減法”“乘法”的`策略，我們還建議考慮“除法”的策略，實(shí)現識字教學(xué)的“化難為易”。
我們常�？梢�(jiàn)這樣的教學(xué)例子，例如教學(xué)人教版課標實(shí)驗教材一年級上冊識字（一）的第3課《在家里》，要求“會(huì )認”的字14個(gè)，我們的教師往往不注意學(xué)生剛接觸漢字的事實(shí)，把14字全部放在一個(gè)課時(shí)來(lái)完成，而另一個(gè)課時(shí)都用來(lái)閱讀。結果識字課顯得緊、忙、累，而閱讀課則顯得松、慢、飄。如果我們考慮過(guò)“除法”策略，就可以分擔，把14除以2，這樣一節課只識7個(gè)字就可以了。
根據“除法”策略，我們還可以用除法算一算第一學(xué)段每日的平均識字量寫(xiě)字量。第一學(xué)段的兩年時(shí)間里，每學(xué)期有效學(xué)習時(shí)間18周，共有360個(gè)學(xué)習日（5╳18╳4=360）。即“平均每天識字5個(gè)（1800÷360=5）”，每天“會(huì )寫(xiě)3個(gè)”就可以達到識字教學(xué)的標準。這樣計算我們選擇的是識字量的高限來(lái)做“除法”，且不包括課外識字。如果我們加上課外識字，這看似困難的“1800字”的標準并不高。
我們算出了每天應該識字的“平均數”，對于剛開(kāi)始達不到“平均數”的班級也不用著(zhù)急，因為兒童學(xué)習總是先慢后快，當學(xué)生有了一定的積累和方法后，他每天的識字量完全可以超過(guò)“平均數”，這樣，最后學(xué)生仍然可以保證識字量的達成。
我們知道兒童有個(gè)體差異。知道了這個(gè)“平均數”，如果部分學(xué)生暫達不到每天平均識字量，也不要緊，隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力的提高，他們的每天識字量會(huì )超過(guò)平均數，最后同樣可以達到識字量的要求。
有了識字的“除法”策略，我們的識字教學(xué)便會(huì )更有計劃性，更從容，更自然而然地完成識字寫(xiě)字的任務(wù)。
小學(xué)一年級識字一教案15
教學(xué)目標：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創(chuàng )造相像力和動(dòng)手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學(xué)習評價(jià)別人的作品。3、培養團結協(xié)作的精神和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
看懂圖意，拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教具準備：教學(xué)掛圖，圓和半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、卡紙。
一、導入激趣
今天，我們一起來(lái)用準備好的圓形和半圓形紙片來(lái)拼圖。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流
1、提問(wèn)，引導學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
�、艌D上有什么？
�、菩∨笥言诟墒裁�？
�、菆D上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？
2、教師小結，啟蒙相像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色、大小不一圓片拼成拼成這么可愛(ài)的小兔，小熊貓，如果是你，看到這圖片或者半圓的'時(shí)候，你相像什么？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓形上面畫(huà)畫(huà)線(xiàn)條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導。
3、教師小結：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓形拼出了許多東西，能不能向同學(xué)們介紹你拼的是什么？
四、交流評比
1、教師范說(shuō)：你們看，我是紫葡萄，我有綠綠的葉子，還有甜甜的果實(shí)，人們都喜愛(ài)我酸甜可口的味道，你們喜歡我嗎？
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、小組交流。
4、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表說(shuō)。
五、創(chuàng )設語(yǔ)境，口語(yǔ)交際
1、出示投影儀，演示“小兔和小豬”的拼圖過(guò)程。
2、提出要求，能不能也像小兔小豬那樣，把自己是怎么樣拼成的，告訴大家，讓大家聽(tīng)得明白。
3、學(xué)生自己試說(shuō)。
4、指名上臺介紹，并評價(jià)。
5、小組互訪(fǎng)，代表介紹本組的作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以隨時(shí)對圖進(jìn)行修改，或對發(fā)言進(jìn)行調整。
六、展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑，答疑。
3、教師適時(shí)規范學(xué)生口頭語(yǔ)言并注意培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
七、點(diǎn)評佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導學(xué)生評說(shuō)好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵創(chuàng )新。
同學(xué)們心靈手巧，能用圓形紙片拼圖，還能用三角形正方形的紙片拼出更美好的圖形來(lái)，請你們回家后再拼一拼把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的。
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