小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇1
【教材解讀】
人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數是昆蟲(chóng)。編排此文目的是借助兒歌識字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過(guò)對本課的閱讀學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養成善于觀(guān)察、樂(lè )于識字的習慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個(gè)字，短小易讀。同時(shí)，教材安排的認讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲(chóng)字旁的字，可見(jiàn)，蟲(chóng)字旁是這節課學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)。
另外，教材還安排了6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導下，借助田字格，把漢字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。
【學(xué)情分析】
低年級學(xué)生的學(xué)習主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在興趣中引導他們的學(xué)習。
此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期，他們已經(jīng)對自然界有了一定的認識，也初步具備了一些表達的能力。加之小學(xué)生對動(dòng)物是極感興趣的，對周?chē)挛锎嬗泻軓姷暮闷嫘�。因此，《識字4》的內容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調動(dòng)他們學(xué)習的興趣。
此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節認識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不成問(wèn)題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書(shū)，自學(xué)生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì )厭煩。這樣不僅無(wú)法完成教學(xué)目標和學(xué)習任務(wù)，還會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣造成一定的影響。因此，本節課要充分調動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，采用圖片、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認讀生字詞語(yǔ)，積累和感悟語(yǔ)言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標】
�。�1） 能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認識蟲(chóng)字旁，并認識文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě) 螞、蟻等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)觀(guān)看錄像、自我體驗、結合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
�。�3）通過(guò)課堂學(xué)習，能夠進(jìn)一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，初步養成善于觀(guān)察小動(dòng)物的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入激趣，認讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，略。）
師：看，你們多會(huì )觀(guān)察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè )了。今天這節課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們愿意嗎？
師：有些小動(dòng)物也許你早就認識了�？炜穿ぉ�
�。ǔ鍪菊n件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導學(xué)生認識這6種小動(dòng)物。詞語(yǔ)帶音節，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設計意圖：根據一年級小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望。利用圖片學(xué)習生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識字學(xué)詞，直觀(guān)形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲(chóng)字旁的漢字進(jìn)行預熱。
這個(gè)環(huán)節主要是引導學(xué)生認識小動(dòng)物名稱(chēng)，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認讀，認識蟲(chóng)字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認識它們的.名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧！
�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）
師：認真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現��？
�。▽W(xué)生答：都帶有蟲(chóng)字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x(chóng)字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲(chóng)字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認識的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì )學(xué)到很多帶有蟲(chóng)字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設計意圖：本課的內容看起來(lái)與集中識字比較相似──學(xué)習帶有蟲(chóng)字旁的字；但又有很大區別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認識漢字，不僅增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。
而學(xué)習漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。利用歸類(lèi)的方式引導學(xué)生認識蟲(chóng)字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請你打開(kāi)書(shū)57頁(yè)《識字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準音節，爭取把字音都讀準確。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導。）
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師：同學(xué)們讀得真認真！那你們愿意聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？
師：請大家認真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對了。
�。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對��？
師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？
[設計意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學(xué)生可能不認識，但是有了前面環(huán)節識字讀詞的基礎，相信學(xué)生們已經(jīng)在內心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì )相對降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨立讀書(shū)，對鞏固識字，建立學(xué)習的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。也許在自讀兒歌的過(guò)程中，學(xué)生內心的興奮點(diǎn)會(huì )逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強讀書(shū)的信心。]
四、認讀詞語(yǔ)，讀通句子
師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
�。ǔ鍪菊n件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生體會(huì )蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導體會(huì )蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
�。ㄒ龑W(xué)生知道蚯蚓是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。）
運食糧
師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準后再來(lái)讀��！
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)運食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西�。�
師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。
�。úシ耪n件。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學(xué)生體會(huì )小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫(xiě)了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌�。）
師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？
�。ㄗ杂杀磉_，略。）
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )小蝌蚪的快樂(lè )。）
結網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們再來(lái)看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）
師：誰(shuí)能直接讀這句話(huà)？
�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）
師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！
�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )蜘蛛的勤勞與能干。）
[設計意圖：以上詞語(yǔ)的結構基本相似，也是本課生字相對集中的又一個(gè)地方，引導學(xué)生結合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎。
在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認知，擴大學(xué)生的視野，保持學(xué)習的積極性，為學(xué)生認識大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì )兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）
[設計意圖：認讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認讀字以及生字詞語(yǔ)多次復現，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識字
�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。
�。ń處煂�(dòng)物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節卡片貼在相應的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節下面。）
�。ǘz測學(xué)生認字情況
�。◣煶鍪菊J讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，教師及時(shí)總結記字方法。）
�。◣煶鍪緹o(wú)音節詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)你都會(huì )讀了嗎？（指名讀）
[設計意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節都要緊緊圍繞識字展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生識字的過(guò)程中，教師還要及時(shí)總結識字方法，為學(xué)生未來(lái)的獨立識字提供更多的借鑒。同時(shí)，識字要從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè )趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認識了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì )嗎？
師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
�。ǘ┯^(guān)察字形
師：請你仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結構特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y構，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強調）。
師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩晻�(shū)空
師：請你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)
師：請你們認真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡�(xiě)邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�
師：請你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。
�。ü殴~音樂(lè )做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認真習字。）
師：注意執筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導。）
�。⿲�(xiě)字評改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。）
[設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應該在課堂上引導學(xué)生由觀(guān)察字形入手，了解漢字的結構特點(diǎn)以及部件之間的結構關(guān)系，為把漢字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)做好充分的準備。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導、學(xué)生的自我練習以及及時(shí)評改等環(huán)節，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運筆，感受漢字間架結構特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認識水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀(guān)察觀(guān)察。然后把你看到的、聽(tīng)到的，講給別的小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)（略）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議
教材分析
本課包括9個(gè)短語(yǔ)，一篇短文，集中出現了十多個(gè)數量詞短語(yǔ)，便于學(xué)生在相應的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會(huì )鬧笑話(huà)。
學(xué)會(huì )生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教法建議
課前準備
準備本課生率卡片；9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。
識字、寫(xiě)字教學(xué)
1．識字教學(xué)
教學(xué)生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車(chē)、船、書(shū)�！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據記憶生字的不同方法把生字分類(lèi)，再分別處理。如：
作比較：奶（媽?zhuān)�、包（句）、根（很）、�?chē)（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。
2．寫(xiě)字教學(xué)
要提醒學(xué)生注意：“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫(xiě)在堅中線(xiàn)上；“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(cháng)，把上面的.部分包在內；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。
“奶”“車(chē)”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導：
“奶”的右邊有兩筆，先寫(xiě) ，再寫(xiě)丿
車(chē)
詞句教學(xué)
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出，在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎上知道量詞就是數學(xué)應用題中的“單位”，它常與數字在一塊兒用，重要的是要根據語(yǔ)言習慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習來(lái)增強語(yǔ)感，體會(huì )正確使用量詞的重要。
朗讀指導
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個(gè)數量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調，前面五個(gè)，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個(gè)，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊
練習提示
第三題是在括號里填上圖中物品的名稱(chēng)，目的是練習量詞的運用。要讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后再反復讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數量詞與物品名稱(chēng)的搭配，教師相機指導。
擴展活動(dòng)
在活動(dòng)課上講用錯量詞的笑話(huà)，練習用量詞做對對于游戲。如：
甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……（10個(gè)）
乙對 衣服 汽車(chē) 白紙 開(kāi)水……
一局完后對換，看誰(shuí)對的多�？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復進(jìn)行，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導向
笑話(huà)：供人當作笑料的事情。（例句）他很會(huì )說(shuō)笑話(huà)。
近反義詞
反義詞 本——末
課文理解
段落段意
這首兒歌共有兩句話(huà)。
第一句：寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫(xiě)我們要正確使用量詞。
中心思想
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導讀
“使用詞語(yǔ)要恰當，搭配不好出笑話(huà)�！�
這句話(huà)講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會(huì )鬧笑話(huà)。
教學(xué)設計示例
識字學(xué)詞學(xué)句（二）3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
�。ǔ鍪疽槐緯�(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。
�。ǔ鍪疽话殉咦樱┻@是什么？（一把尺子。）可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎？
二、自讀課文
1．借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞
�。�1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：
牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉筆刀 飛機 汽車(chē) 輪船
�。�2）看圖口頭填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香腸
一（ ）鉛筆 一（ ）尺子 一（ ）轉筆刀
一（ ）飛機 一（ ）汽車(chē) 一（ ）輪船
四、學(xué)習短文
1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。
2．小組內互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3．班內交流。
�。�1）口頭填空。
一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）魚(yú) 四（ ）鴨
五（ ）書(shū) 六（ ）筆 七（ ）果樹(shù) 八（ ）花
�。�2）理解“使用詞語(yǔ)要恰當，搭配不好出笑話(huà)�！保ńY合實(shí)例理解）
五、練習朗讀
六、小游戲
對對子，比比誰(shuí)對得多。
甲說(shuō)：一頭 一只……
乙說(shuō)： 牛 雞……
第二課時(shí)
一、檢查復習
出示生詞卡片，認讀。
二、學(xué)習生字
1．觀(guān)察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？
3．重點(diǎn)指導。
奶：右邊先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丿”。
船：認識“舟”（舟字旁）。
鉛：認識“钅”（金字旁）。
4．指導書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇3
（一）
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規律，創(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構字規律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
用卡通圖加以修飾的轉盤(pán)；課文插圖；音樂(lè )。
課時(shí)安排：
整課計劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉盤(pán)，創(chuàng )設故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎上學(xué)習形聲字，理解字義，指導書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣，導入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識字4》的謎語(yǔ)導入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚(yú)蝦。對于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。
2．導入。
復習了《識字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習和《識字4》同類(lèi)的形聲字。（板書(shū)課題：識字8）
二、創(chuàng )設情境，轉盤(pán)演示，識字、識詞
運用轉盤(pán)識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉盤(pán)，指著(zhù)青字，配上輕柔的音樂(lè )講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動(dòng)轉盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著(zhù)手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習晴、睛、請、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結構上和清有相似之處，所以在學(xué)習這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎上，充分把主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。采用這樣的教學(xué)方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉盤(pán)講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4．指導書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
故事延續，學(xué)習兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，小朋友對創(chuàng )設的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續下去，增加學(xué)習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并對說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機向學(xué)生滲透保護益蟲(chóng)的'思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎上配上音樂(lè )加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習，加深認識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。
第1題：找朋友（連線(xiàn)）
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
板書(shū)設計：
識字8
�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�
日字旁三點(diǎn)水
�。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x(chóng)蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請情
�。ㄕ堊ㄊ虑椋�
（二）
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認識1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程：
一、課前說(shuō)：
1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學(xué)新偏旁忄。
二、課內悟：
1、課件出示一寫(xiě)著(zhù)青的孩子在哭。讓學(xué)生認讀。
2、激趣：青看見(jiàn)也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽(tīng)嗎？
4、指導觀(guān)察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。
5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。師出示生字詞，認讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車(chē)里，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導書(shū)寫(xiě)：
�、儆^(guān)察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結構，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶土暻嗟膶�(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾�(xiě)情（實(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
�、迣W(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復習哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對轉盤(pán)識字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續鞏固生字，并學(xué)習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、說(shuō)說(shuō)情、潔的筆順。
2、指名認讀詞語(yǔ)。
二、指導看圖，初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著(zhù)捉蚊蟲(chóng)的景象。相機進(jìn)行保護益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì )本課生字，認識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇4
一、教學(xué)目的：
1、認識“萬(wàn)、復”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)生字。認識“欠字旁”。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞的感受。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中識字部分，學(xué)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、課件圖畫(huà)。
四、教學(xué)方法：
采取觀(guān)察法和朗讀法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入、揭題。
1、同學(xué)們，我們的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡那個(gè)季節呢？那為什么呀，用一句話(huà)說(shuō)出你的感受，與大家分享一下好嗎?(提問(wèn))
2、老師多高興啊，與你們一起分享季節。有一件事情，就得告訴你們，昨晚，我收到一份春姑娘的邀請，她特地的要我們班的同學(xué)一塊去春天樂(lè )園里找春天，她還告訴我一個(gè)秘密，只有細心和用心的同學(xué)才能找到。
3、過(guò)度：多美的春天呀，讓我們來(lái)看看春姑娘送來(lái)什么禮物。板書(shū)：識字一，帶拼音，齊讀�？凑l(shuí)的聲音讀得最好聽(tīng)。
二、看圖感受春天美并識字。
1、開(kāi)場(chǎng)白：展示出句子，老師范讀，學(xué)生認讀，齊讀。
2、看圖認識并朗讀詞語(yǔ)。
A:在春天的樂(lè )園里你們都看到了什么，能用上“春天來(lái)了”作為開(kāi)頭，把你看到得都告訴大家，看誰(shuí)看得細，說(shuō)得美。（提問(wèn)）
B:你們真是一個(gè)細心的孩子，說(shuō)得真棒！那來(lái)請收下春姑娘的一份禮物吧�。ǔ鍪荆骸苞L歌燕舞”）
C:相機出示課件：柳綠、花紅、鶯歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鳥(niǎo)、爭鳴。
D:“百花齊放”（花開(kāi)）、“春回大地”（草綠）、“百鳥(niǎo)爭鳴”（讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你們最想看到什么、聽(tīng)到什么？）“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“萬(wàn)物復蘇”啊。
E:你們從課外書(shū)上又看過(guò)那些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)��？能拿出來(lái)玉春姑娘比個(gè)高低嗎？（提問(wèn)）
F:討論：你們真了不起，趕緊把你喜歡的詞語(yǔ)在小組內與伙伴們交流，輪流地說(shuō)。
G:同學(xué)們，春天給我們帶來(lái)了無(wú)限美好的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧�。R讀、小組賽讀、男女讀）
三、學(xué)習生字。
1、過(guò)渡：這些詞語(yǔ)里面有13個(gè)生字要學(xué)習的。
2、請同學(xué)們讀一讀這些生字，你覺(jué)得那些生字的.讀音要特別注意，清在字下畫(huà)橫線(xiàn)。（自由讀）
3、你們要提醒小伙伴們注意哪些字的音呢，為什么？（提問(wèn)）
4、從字形上看，你們覺(jué)得那些字筆畫(huà)多，難記呢？（提問(wèn)）
5、重點(diǎn)、點(diǎn)撥“舞、柳”：你們用什么方法記“舞”呢？動(dòng)作記憶；部首簡(jiǎn)筆記憶“柳”；用拆部件記憶“復”。
6、討論：學(xué)生小組討論記憶其他字。
7、交流：你能記住那個(gè)字呢？使用什么方法記的？“歌”字認識“欠字旁”。
8、你們真棒，去掉拼音，打亂順序讀生字。
A:自由讀。
B:抽讀。
C:開(kāi)火車(chē)讀。
D:全班齊讀。
四、畫(huà)春天，完成課后練習。
1、過(guò)渡：時(shí)間都差不多了，在我們離開(kāi)春天樂(lè )園的時(shí)候，我想提議，細心的孩子們，用你的耳朵、眼睛、心靈去畫(huà)一幅美麗的春景土，送給我們可愛(ài)的春姑娘吧！
2、小組內商量可以畫(huà)些什么呢？（討論）
3、師生一起唱歌，一起畫(huà)畫(huà)。
4、同學(xué)們你想畫(huà)些什么呢？對春天你有什么希望和向往呢？給自己的畫(huà)取個(gè)名字。
五、小結：
春天真美，所有的植物、動(dòng)物、還有你們都長(cháng)大了，多神氣的春天��！
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇5
教學(xué)目的：
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2．學(xué)會(huì )本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
20xx年4月16日第九周星期三第一節
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、課前說(shuō)：
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內悟：
1、導入：
上節課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，相機學(xué)習詞語(yǔ)。
3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。
�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？
�。�3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？
出示：牽�？椗倍沸�
�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
�。�2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的'故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
�。�2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
�。�2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
�。�3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(cháng)聽(tīng)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)，綠線(xiàn)內的個(gè)3生字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，把認識圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：
大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的.歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內開(kāi)火車(chē)讀）
4.生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇7
教學(xué)目標
1．認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2．初步理解教學(xué)內容。
3．有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會(huì )識、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
課時(shí)安排 1課時(shí)
課前準備
1．教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準備生字卡片(帶情境的)
3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計(一)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛(ài)”的呢?(調動(dòng)學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)
二、雙向互動(dòng)，引導識字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過(guò)程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5．指導學(xué)生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見(jiàn)反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì )讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導學(xué)生提出生疏的'詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3．指導朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎上進(jìn)一步感悟課文內容。
4．引導學(xué)生結合實(shí)際談一談自己在對待長(cháng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì )背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書(shū)寫(xiě)指導
1．引導學(xué)生觀(guān)察“洗、掃、認、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細致的指導，書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
3．生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，師巡回指導。(評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì )認的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
教學(xué)設計(二)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導入課文學(xué)習。
2．新三字經(jīng)講了什么內容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請大家先根據文中的注音試著(zhù)讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內提出交流。(對于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當給予鼓勵)
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強調)
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內容，師做適當引導。例如：“尊長(cháng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說(shuō)說(shuō)課文內容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F或學(xué)了這篇課文后的打算。
三、強化識字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識記法。
(3)“形聲”識記法。如“筷”，因為古時(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．引導學(xué)生分析各個(gè)字的結構特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養學(xué)生的分析、觀(guān)察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細致指導。
3．生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊�、三字�?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。
編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導書(shū)寫(xiě)生字，培養識字方法，符合集中識字學(xué)習的方式，還算扎實(shí)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇8
教學(xué)目標 ：
1. 認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認識“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯（讀準平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
�。�1）出示例句：尊長(cháng)輩，懂禮貌，父母教，認真聽(tīng)。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認讀生字：懂、貌、父、母
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯事，即改正， �！�
詞：長(cháng)輩錯，要提醒， （錯）
態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔。 （愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習小組進(jìn)行討論，并學(xué)習編成三字歌。
5.分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：認（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）
6.指導寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的.位置。
“父”和“母”寫(xiě)在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著(zhù)鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì )讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準備為父母做什么事？小組開(kāi)始討論，練習編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 ：
�、背瓕�(xiě)生字。
�、舱J讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
�、匙鲆蛔觯好刻鞛楦改缸鲆患�。
板書(shū)設計：
識字 2
我 ————愛(ài)————家
尊長(cháng)輩 懂禮貌
父母教 認真聽(tīng)
家務(wù)事 愿承擔
資料提供者：陳秀芳
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇9
第二課時(shí)
一、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話(huà)導入。
�、判∨笥言诩依�，仔細觀(guān)察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？
�、茖W(xué)生自由發(fā)言。
2、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)
3、同桌互讀，指名讀。
4、看圖說(shuō)句子。
�、懦鍪救⒆踊顒�(dòng)的圖畫(huà)。
�、茖W(xué)生圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？
�、切〗M討論后交流。
說(shuō)打讀
5、出示：沙沙。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說(shuō)，不拘于例句的形式。)
二、我會(huì )認
1、談話(huà)激趣。
�、懦鍪編в行帐蠞h字的`工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)
�、普埬銈儼颜J識的姓讀給同學(xué)聽(tīng)，可以引導啟發(fā)：老師的姓、自己的姓、小組內同學(xué)的姓、自己家里人的姓。
2、學(xué)生交流，上把認識的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。
3、全班交流，擴展識字畫(huà)。
4、做練習。
�、琶鞔_要求，看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
�、仆亢煤�，讀給同學(xué)聽(tīng)。
�、侨绻烙纸探o你新的姓氏，還可繼續涂。
5、教師激勵：看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。
�、乓髮W(xué)生邊涂邊交流，引導學(xué)生主動(dòng)認，越認越多。
�、平處熝惨�，可個(gè)別指讀。
�、钦堊钇恋男帐匣ǖ耐瑢W(xué)上臺展示識字成績(jì)及識字的方法。
三、讀讀背背
1、出示圖，觀(guān)察圖上的大白鵝，說(shuō)一說(shuō)。
2、引導代表會(huì )：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。
3、出示古詩(shī)，指導朗讀。
�、沤處煼蹲x。
�、萍とぃ嚎凑l(shuí)讀得更好？
�、菍W(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。
�、戎笇W(xué)生評價(jià)。
為什么他讀得好呢？引導體會(huì )讀出“鵝”的快活、可愛(ài)，讀出對鵝的喜愛(ài)之情。
4、教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。
四、擴展活動(dòng)
小朋友們，誰(shuí)還會(huì )其他的古詩(shī)呢？愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇10
教學(xué)目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認識l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。
2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識與生活密切相關(guān)。培養學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準備 ：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學(xué)生：課前給你認識的動(dòng)物、水果做名片
教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
有個(gè)家住在農村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著(zhù)田間的小路，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）
二、識動(dòng)植物名稱(chēng)，初步認詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？
根據學(xué)生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱(chēng)的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當學(xué)生說(shuō)出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃�！�，同時(shí)播放“黃�！钡慕新�。老師說(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）
2、去掉圖片讀詞。引導學(xué)生發(fā)現
�、伲ㄕn件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)） 你發(fā)現什么了？
�、谑茄�！這些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。（不帶拼音）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生讀的情況，相機插入評價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準確地叫出蘋(píng)果的名字，它高興地出來(lái)跳舞給你看了�。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲，是在表?yè)P你呢�。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的.名字，它生氣了？）
�、圻B讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認字和識詞
點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節課我們要學(xué)的生字。
1、小組合作自主識字
學(xué)習小組交流：
�。�1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內的同學(xué)。
�。�2）哪些字你現在還不認識，向你的學(xué)習小伙伴學(xué)習，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？
2、交流匯報。
�。�1）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認識了，是怎么認識的？
�。�2）是呀！在家里不認識的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習。
還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì )的，你有什么好辦法記住它，以后見(jiàn)面了還能認出來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)熟字帶生字的方法，畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等。）
�。�3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。
四、學(xué)習韻文
1、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么��？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（比多少、大�。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習三個(gè)量詞的用法，認識“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課本看看。
3、學(xué)生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。
�。�1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認真聽(tīng)，準備評）
�。�2）會(huì )讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
�。�3）誰(shuí)會(huì )背了？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺上示范表演。
五、鞏固生字
1、開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字
生字寶寶要出門(mén)了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）
2、游戲：過(guò)關(guān)斬將
咱們該回家了，可路上設置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個(gè)認讀詞語(yǔ)。
3、生活中應用：我的日記。
終于到家了，小明回到家寫(xiě)了篇日記，大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好？六、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄕn件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著(zhù)一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）
六、寫(xiě)字指導
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、交流。
第二課時(shí)
一、復習導入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數量、名稱(chēng)。
二、擴展延伸
1、根據學(xué)生的回答，再次復習"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
2、強調“群和堆”兩個(gè)量詞。
�。�1）課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數，告訴我們什么?
�。�2）指著(zhù)圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數，你發(fā)現了什么?
�。�3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
3、討論探究：“顆”的適用對象， 與“棵”的區別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著(zhù)出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會(huì )說(shuō)“一棵樹(shù)”，是不是這個(gè)“顆” 字？為什么？卡片出示：一棵樹(shù)。）
4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ欢浠� 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子
一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機
一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一枝筆 一份報紙
一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶(hù) 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書(shū)包 ）
5、學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
6、創(chuàng )編兒歌。
7、做游戲：找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、寫(xiě)字環(huán)節
1、出示"小、少"，讓學(xué)生觀(guān)察在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)“豎鉤”。
2、教師范寫(xiě)"小、少"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
3、師生共同評議。
4、學(xué)生寫(xiě)字。
四、課外拓展
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準。
教學(xué)札記：
“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當地運用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導學(xué)生“看著(zhù)這些水果和動(dòng)物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著(zhù)拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，在一個(gè)童話(huà)般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的學(xué)習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養他們主動(dòng)學(xué)習的意識和習慣。
一個(gè)好的老師應該在學(xué)生學(xué)習時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵、表?yè)P、贊許，這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在評價(jià)時(shí)，我改變單純用語(yǔ)言評價(jià)的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話(huà)情境的特點(diǎn)，創(chuàng )設讓水果閃現和動(dòng)物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語(yǔ)言評價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。
人教版實(shí)驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習。在完成識字教學(xué)的同時(shí)，培養了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。
學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習，課堂氣氛非�；钴S。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇11
教 學(xué)內 容
識 字 6
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標
1、鞏固詞語(yǔ)，誦讀韻文。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
誦讀韻文，學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、 認讀生字詞語(yǔ)。
2、 讀韻文。
�、� 小組讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀
3齊讀，再練習背誦。
二、指導誦讀
1、 這些城市建筑我們都認識了，它們組合在一起，多美呀！請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說(shuō)出美麗在哪？
2、 我們一起來(lái)讀一遍。 （齊讀）
3、 老師也想讀一遍（范讀）
4、 聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評價(jià)。
5、 師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請學(xué)生讀，相互評議，齊讀
三、擴展練習
1、通過(guò)今天的.學(xué)習,我們對大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來(lái)練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2．如果你是徐州市市長(cháng)，你打算在徐州建造什么？為什么？
3做游戲“小導游”．請同學(xué)輪流當小導游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評選出“最佳小導游”
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
1、按筆順在書(shū)中描紅。
注意“車(chē)”的筆順。
認識新筆畫(huà)：橫撇彎鉤，指導寫(xiě)。
2、書(shū)寫(xiě)有困難的字提出來(lái)請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
指導寫(xiě)字：廳，第一筆是橫
樂(lè )，第一筆是撇
3、在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)
必做：讀詞串，寫(xiě)生字。
選做：
�、女�(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。
�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO施介紹給爸爸媽媽。
板書(shū)設計
識 字 6
泉 樂(lè ) 廳 林 陰 車(chē) 交
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案識字 篇12
教學(xué)目標：
1．會(huì )辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類(lèi)。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴詞。
4．能正確地搭配詞語(yǔ)。
5．能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
6．能讀出問(wèn)號、句號不同的語(yǔ)氣，體會(huì )標點(diǎn)符號的作用。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．會(huì )辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類(lèi)。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習練習3，希望小朋友學(xué)會(huì )正確辨析聲尹，能把結構相同的字分類(lèi)和能用熟字擴詞，比一比，誰(shuí)學(xué)得最認真。
二、導練第1題。
1、認讀聲母卡片，全班認讀，開(kāi)小火車(chē)認讀。
2、出示小黑板，區別下列聲母有什么特點(diǎn)？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時(shí)正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點(diǎn)？是音近字母，注意讀準翹舌音和平舌音，指名認讀，及時(shí)正音，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。
4、集體認讀。
5、小結。
三、導練第2題。
1、聯(lián)系舊知提問(wèn)：小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種結構的字形？指名回答。
2、根據學(xué)生回答，教師逐一出示漢字結構標志卡片。
3、學(xué)生嘗試練習：按字形結構給7個(gè)字分類(lèi)。
4、指名板演。
5、校對，訂正。
左右結構的字：渴許
上下結構的字，吳聲它
半包圍結構的字：送近
四、導練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學(xué)開(kāi)火車(chē)組詞，看哪個(gè)小組說(shuō)得又對又多。最組獲優(yōu)勝獎紅星。
3、交流、討論、評比。
4、書(shū)面完成作業(yè)。
5、教師出示提板，讀詞語(yǔ)。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛(ài)
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的.組詞嗎？
7、質(zhì)疑，這些詞語(yǔ)中你有不理解的嗎？
五、總結本節課學(xué)習情況。
六、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題2，3。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確地搭配詞語(yǔ)。
2．能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
3．能讀出問(wèn)號、句號不同的語(yǔ)氣，體會(huì )標點(diǎn)符號的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織說(shuō)話(huà)，明確學(xué)習任務(wù)（見(jiàn)教學(xué)目標）
二、導練第4題
�。�1）讀一讀范例：山——高
�。�2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來(lái)，讀一讀。
�。�3）集體交流，教師出示。
山高水長(cháng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香
�。�4）教師：山高和水長(cháng)合起來(lái)是一個(gè)成語(yǔ)，把烏語(yǔ)和花香合來(lái)也是一個(gè)成語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
讀一讀。
�。�5）聽(tīng)寫(xiě)這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、導練第5題
�。�1）讀題明題意。
�。�2）嘗試練習。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點(diǎn)，再想一想字義，最后填空。
�。�3）反饋，糾錯。
�。�4）教結順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
�。�5）讀句子，體會(huì )字義。
四、導練第6題
�。�1）復習問(wèn)號和句號的名稱(chēng)。
�。�2）問(wèn)號表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問(wèn)句，引導學(xué)生說(shuō)出表示疑問(wèn)的意思。
�。�3）出示句子：“你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？”
指導朗讀：讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句未語(yǔ)調上揚。
范讀——指名讀一一齊讀
�。�4）另一個(gè)小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見(jiàn)過(guò)大海�！�
指導朗讀，語(yǔ)氣較平緩。
為什么用句號呢？（一句話(huà)完了。）
�。�5）同桌一問(wèn)一答說(shuō)這兩句話(huà)。
分組讀。
�。�6）出示后兩句話(huà)，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
�。�7）看圖說(shuō)話(huà)練習：請小朋友說(shuō)說(shuō)大海邊的景色。
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