中班教案(范例7篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
PPT課件，幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看PPT，分類(lèi)。
師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請你們根據分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應該送回到哪里？
二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說(shuō)明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標記？（藍色）又是誰(shuí)的家呢？（藍色圖形的家）
4、橫排看好了，現在我們再來(lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記？（正方形標記）說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
5、認識了圖形屋，現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？
2、出示圖二，請幼兒觀(guān)察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）
總結：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
四、幼兒動(dòng)手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的'基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因為語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：1、能用愉快好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
2、會(huì )用適當的動(dòng)作表現螞蟻搬豆的情景。
活動(dòng)準備：小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當螞蟻洞口
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友今天我們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）提問(wèn)：它長(cháng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導幼兒討論。
二、基本部分：
1、出示圖1
師：圖上畫(huà)的是什么？（一只小螞蟻 一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見(jiàn)一粒豆？（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì )這么大？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、著(zhù)急的樣子好嗎？教師提示，幼兒自由表現。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？
教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭。） 引導幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng )編動(dòng)作。
討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好辦法？” 請幼兒根據自己的'認識自由回答；老師給予肯定。
3、出示圖2：“讓我們來(lái)看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好辦法？” 引導幼兒看圖后自由交談。教師運用歌詞小結：“左思右想好一會(huì )，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走�！� 鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來(lái)好朋友---”
教師小結：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結合實(shí)際幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。
4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？” （好）教師看著(zhù)圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個(gè)名字好嗎？（好）引導幼兒給歌曲起名字，師生通過(guò)討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作，引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
1）放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊用手打節奏。
2）引導幼兒一起看著(zhù)圖片唱一唱 。
3）跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍。
4）幼兒邊唱邊自由創(chuàng )編動(dòng)作。（提示幼兒螞蟻形象可以蹲著(zhù)走，手指代表觸角）師：我們怎樣表現螞蟻很小的樣子？螞蟻用什么跟同伴交流的？
三、隨音樂(lè )進(jìn)行分組表演。引導幼兒根據歌詞大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表現螞蟻搬豆的情景。
表演規則：
大抱枕作為“豆子”，另一名幼兒當
找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，游戲反復進(jìn)行。
師：xxx你等會(huì )請唱的最認真的小朋友來(lái)跟你一起搬豆子
四、活動(dòng)延伸：在表演區做音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì )團結
中班教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、了解兒歌內容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng )作的成就感。
【活動(dòng)準備】
詩(shī)歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感受《錯錯歌》
1、聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
師：帶來(lái)一首《錯錯歌》，里面有許多地方說(shuō)錯了，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�。ǚ旁�(shī)歌錄音）
師：找到哪里錯了？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)！再來(lái)聽(tīng)一遍！
師：聽(tīng)到哪里錯了？（根據幼兒的回答，揭示相應的圖譜）
師：一起再來(lái)聽(tīng)一遍，核對一下�。�(tīng)詩(shī)歌錄音）
師：原來(lái)這首兒歌有六個(gè)地方錯了，你們都找對了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來(lái)看著(zhù)圖譜念一念這首有趣的.《錯錯歌》。
師：發(fā)現很多孩子都在笑，為什么？你覺(jué)得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節奏地念兒歌）
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節奏念兒歌。
師：來(lái)點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。
師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會(huì )怎樣呢？我先來(lái)試試！
師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結:原來(lái)兒歌還可以這樣念，真有趣！
二、創(chuàng )編《對對歌》
1、嘗試創(chuàng )編《對對歌》。
師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來(lái)試試？
師：誰(shuí)先來(lái)試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來(lái)念一念！一起來(lái)念一念！
師：誰(shuí)也想來(lái)試一試？
2、嘗試用三種節奏念《對對歌》。
3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。
中班教案 篇4
一、 活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。
二、 活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
�。�2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌
師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)
教師出示節奏譜“ X X X X / X X X
師：這個(gè)節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏
問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）
4、引導幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的.地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ� 、學(xué)習仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
中班教案 篇5
【設計意圖】
《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事、講述故事等引導幼兒開(kāi)展活動(dòng)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，及激發(fā)對周?chē)说那楦�。為此，我在設計中，我著(zhù)眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看課件畫(huà)面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統講故事的方式�，F在大都是獨生子女不注意對他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛(ài)心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周?chē)娜�。通過(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周?chē)说那楦�，活�?dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周?chē)娜恕?/p>
【活動(dòng)目標】1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。3、體驗關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準備】課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來(lái)慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么；故事里面有誰(shuí)；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的`。
二、學(xué)講故事中的對話(huà)。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學(xué)講故事中的對話(huà)和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對話(huà)。
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(cháng)輩
聽(tīng)了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結
【活動(dòng)延伸】制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道有禮貌的話(huà)會(huì )給別人帶來(lái)愉快的感受。
2、知道說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、和氣，還要看著(zhù)別人的眼睛。
活動(dòng)準備：
教具準備：幼兒活動(dòng)材料第二冊9——11。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由動(dòng)畫(huà)片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔語(yǔ)引出主題。
1、小朋友經(jīng)�？础栋屠屠∧伞�，那你們還記得那個(gè)小藍經(jīng)常說(shuō)一句什么魔語(yǔ)，她的愿望就會(huì )實(shí)現呢？（請幼兒有秩序的回答）
2、可是有個(gè)叫波波的.小朋友，他也說(shuō)了一句魔語(yǔ)后，他的愿望也都實(shí)現了，你們才才會(huì )說(shuō)什么呢？（引起幼兒的聽(tīng)故事的興趣）那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么魔語(yǔ)？看看你們能不能學(xué)會(huì )他的魔語(yǔ)，把自己小小的愿望也實(shí)現呢？
二、幼兒安靜看著(zhù)幼兒用書(shū)，發(fā)揮幼兒的想象力。
1、先讓幼兒認真觀(guān)看圖畫(huà)。
提示幼兒：你們認為圖片里發(fā)生了什么事情？先你們在心里想想，然后再請你來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生的故事。
2、請幼兒大膽起來(lái)漸漸書(shū)本里圖畫(huà)的故事，（充分發(fā)揮幼兒的想象力和膽子）
三、教師有表情的講述故事。教師根據幼兒所講，教師講解圖畫(huà)的意思。
1、老師講述故事的第1—5段。
波波對老爺爺是那樣說(shuō)話(huà)的？怎樣對波波說(shuō)話(huà)的呢？他問(wèn)姐姐借水彩筆是會(huì )怎樣說(shuō)話(huà)呢？他對奶奶和哥哥又會(huì )怎樣說(shuō)話(huà)呢？
原來(lái)波波說(shuō)話(huà)一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有，所以他問(wèn)姐姐借彩筆沒(méi)有借到，哥哥也不陪他玩，奶奶也不讓他拿面包，波波一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有所以大家都不喜歡他，。小朋友你們能幫助他嗎？想一想有什么好辦法可以幫助波波？
小朋友都想了很多的辦法，老爺爺呀教給波波一句有魔法的話(huà)，用這句話(huà)對別人說(shuō)話(huà)，可以讓大家都喜歡波波，你們能想出是什么魔語(yǔ)嗎/(給幼兒一定的時(shí)間讓幼兒想象)
2、教師講述故事第6段至結尾。
剛來(lái)我們聽(tīng)完了整個(gè)故事，小朋友知道爺爺教給波波一句什么話(huà)？為什么這句話(huà)說(shuō)了之后，波波的愿望就能實(shí)現了呢？
小結：波波說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著(zhù)別人的眼睛說(shuō)而且很有禮貌的和大家說(shuō)話(huà)，大家也都喜歡他了。
三、結合幼兒在生活中實(shí)際事例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的“魔語(yǔ)”。
可是我們班里就有好多人都不會(huì )說(shuō)魔語(yǔ)。所他們的經(jīng)常會(huì )和波波一樣，小小的愿望都實(shí)現不了！為什么呢？你們要怎么樣說(shuō)呢？
四、教師小結。
我們在生活中做個(gè)懂禮貌講文明的好孩子，人人都會(huì )喜歡我們，我們也才能得到別人的幫助和關(guān)愛(ài)。
中班教案 篇7
現在多數幼兒有挑食的不良習慣，我設計了健康活動(dòng)《食物精靈》。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒了解健康飲食需要合理搭配，知道均衡飲食對身體的重要。以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng )設情景、討論、操作材料等形式，整個(gè)活動(dòng)以幫壯壯找到拉出便便的方法貫穿主線(xiàn)，引導幼兒學(xué)習、討論、操作，使其體驗更深入、規范，讓幼兒進(jìn)一步感知營(yíng)養全面對身體的重要性。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰。
第一個(gè)環(huán)節，通過(guò)情境導入，讓孩子猜一猜為什么壯壯拉不出便便，并說(shuō)一說(shuō)有什么解決的方法，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節，向幼兒介紹健康的飲食結構。我用情景導入，設計了三個(gè)小精靈，吸引孩子的注意力，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看圖給食物分類(lèi)，并向幼兒介紹不同食物的營(yíng)養價(jià)值。進(jìn)一步引導幼兒了解每天營(yíng)養進(jìn)食的合理結構。
第三個(gè)環(huán)節，主要是操作環(huán)節，在第二環(huán)節的基礎上，對食物操作卡片進(jìn)行分類(lèi)，加深孩子對粗糧、蔬菜水果、葷菜的理解。并通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)孩子的'學(xué)習興趣，在嘗一嘗中感知不同食物的不同口感。
活動(dòng)中幼兒感受了每天應該吃有營(yíng)養的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶�；顒�(dòng)整體環(huán)節流暢，但在孩子的經(jīng)驗不足，對于食物的類(lèi)別無(wú)法分的很清楚，在操作環(huán)節中要求也沒(méi)有提清楚，因此在操作中，秩序比較混亂。
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