(優(yōu))實(shí)用的中班教案5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界，平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物，對孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
（一） 活動(dòng)目標：
1、 鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過(guò)語(yǔ)言大膽表達出來(lái)。
2、 培養幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣。
（二） 活動(dòng)準備：
1、 墻面原有的各種恐龍。
2、 圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 利用談話(huà)引入主題。
師：“小朋友們，我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習，你們想認識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進(jìn)行鼓勵性評價(jià)）
�。ㄔu析：我們在教室里設立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè )園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話(huà)去描述事物，從而達到培養幼兒語(yǔ)言表達能力的目的。同時(shí)，引導幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）
2、深入探討恐龍滅絕的原因．
師提問(wèn):＂恐龍生活在很久很久以前,在沒(méi)有人類(lèi)的時(shí)候,它們就生活在地球上了,那你們知道它們在哪里生活？＂
引導幼兒了解每種恐龍生活地．
師提問(wèn):＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?＂
引導幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識.
幼兒自由討論．
教師小結：科學(xué)家研究認為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上，引起了火山爆發(fā)，地殼變化，沒(méi)有了植物，恐龍的.生存環(huán)境發(fā)生變化，它們無(wú)法再生存下去，所以恐龍滅絕了．
�。ㄔu析：有的幼兒說(shuō)：＂恐龍老了＂也有的幼兒說(shuō)＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒(méi)有吃的了，也就餓死了＂還有的說(shuō)：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒(méi)了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語(yǔ)言表達能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。）
３、鞏固所探討的知識，讓幼兒相互交流．
上一堂,我們學(xué)會(huì )了畫(huà)恐龍,每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà),那你能編一個(gè)故事,把它請到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？看一看誰(shuí)編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導.
指名幼兒當眾講故事,教師點(diǎn)評.
剛才老師聽(tīng)到有許多小朋友都編得非常精彩,請你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
�。ㄔu析：充分體現學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角，既創(chuàng )設了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng )作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）
三、活動(dòng)分析：
這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng)，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話(huà)活動(dòng)中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭，這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學(xué)到更多的知識，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，幼兒語(yǔ)言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)氖澜�，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機會(huì )和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習的機會(huì )，我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵他們去大膽的探索。
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，使我們的教育觀(guān)念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創(chuàng )設兒童成長(cháng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒能跟著(zhù)老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進(jìn)行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表達歌詞的意思。
3. 讓幼兒要愛(ài)護大自然，保護小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準備：歌曲，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來(lái)，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來(lái)，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會(huì )怎樣回答雞媽媽��？我們一起來(lái)試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"2.學(xué)唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周?chē)�，學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛(ài)我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根據鋼琴，向上、向下練聲）我們現在啊，就把我們自己當作是一臺收音機，現在我是主人想要打開(kāi)收音機，咔一聲，開(kāi)始錄音，錄音機在工作的時(shí)候會(huì )不會(huì )自己發(fā)聲音��？不會(huì )，那么我們應該怎么樣，全班安靜，傾聽(tīng)教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什么呢？誰(shuí)先來(lái)試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶�，F在跟著(zhù)夏老師用手先來(lái)拍拍看，一句一句來(lái)，再連起來(lái)；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質(zhì)量好還是女孩子的好，看看誰(shuí)的錄音機會(huì )掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來(lái)當雞媽媽?zhuān)唤M來(lái)當小雞，然后反之，加強練習。
3.引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
今天啊，我是雞媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆觽�，我們一起�?lái)玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時(shí)候，別忘了你是只小雞，小雞應該是怎么樣的`呀？雞媽媽來(lái)看看，誰(shuí)是我的孩子呀。通過(guò)動(dòng)作的加入，更進(jìn)一步復習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，能根據故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要動(dòng)腦筋。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備
商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，。
師：老師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個(gè)“〇”像什么？(幼兒猜想)
2、師：小朋友真棒，剛才說(shuō)了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小猴賣(mài)“〇”》（幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、理解故事、學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、看PPT猜測
師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)他的東西？他們買(mǎi)“O”干什么用？
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來(lái)了五位顧客，每人手里都拿著(zhù)一張紙片，每張紙片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)“O”（圓圈）。咦！這個(gè)“O”是什么意思呢？
提問(wèn)：小猴的百貨商店來(lái)了哪幾位客人？他們手里都拿著(zhù)什么？那你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
銜接語(yǔ)：小猴賣(mài)給大家到底是什么？我們接著(zhù)往下看。
3、幼兒猜想根據各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
�。�1）解決第一個(gè)“O”：
師：小猴問(wèn)了小鴨什么問(wèn)題？小鴨是怎么回答的？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”(說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳”）。
師：小鴨買(mǎi)的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。
�。�2）解決第二個(gè)“O”：
師：小貓買(mǎi)的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我想用它照著(zhù)洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）
小貓拿到鏡子后，照了照，滿(mǎn)意地笑了。滿(mǎn)意是什么意思？（請小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著(zhù)鏡子洗洗臉、梳梳頭）
�。�3）解決第三個(gè)“O”：
師：小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么？老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
�。�4）解決第四個(gè)“O”：
師：小老虎對怎么對小猴說(shuō)的？新球鞋和比賽跟小老虎買(mǎi)的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：足球)。
�。�5）解決第五個(gè)“O”：
師：小兔要用圓圈當什么？大家學(xué)一學(xué)。那小兔買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：餅干或蛋糕)。
4、教師配樂(lè )完整講述故事。
師：小動(dòng)物明明買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？請大家再來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)故事？
師：小動(dòng)物買(mǎi)的`是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗。
師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來(lái)玩“小猴賣(mài)圈”的游戲。有個(gè)要求：要像小動(dòng)物買(mǎi)東西一樣，不能說(shuō)出要買(mǎi)東西的名字，只能說(shuō)我要用圓圈干什么。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)，我認為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話(huà)內容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著(zhù)特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對物體的操作和動(dòng)作的內化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習逐步擺脫學(xué)習中幼兒對教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。特別是續編故事環(huán)節整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預，只是適時(shí)地“導”，真正成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習及解決問(wèn)題的方法。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛(ài)護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點(diǎn)
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂(lè )曲的基礎上，根據音樂(lè )風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè )的特點(diǎn)，并能隨節拍做吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì )演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲
引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè )
練習動(dòng)作
1、欣賞樂(lè )曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，引導幼兒按節拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�、傩蕾p樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè )和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè )有什么不同。
�、诰毩曤S節拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂(lè )合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )《大風(fēng)》，創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑в變焊惺芤魳�(lè )緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編表現小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作。
三、游戲表演表現樂(lè )曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè )完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)護和小鳥(niǎo)對媽媽的感激之情。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的.人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……
中班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、喜歡玩圖形添畫(huà)的游戲。
2、培養動(dòng)手操作能力。
3、能根據圖形特征，盡可能多地添畫(huà)出各種物體。
活動(dòng)準備
1、泡泡水
2、課件“小熊吹泡泡”
3、音樂(lè )磁帶： ①小鳥(niǎo)飛 ②吹泡泡 ③輕音樂(lè )
4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫(huà)有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的.圓形卡片若干⑤彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大半圓。
二、基本部分
1、教師和幼兒一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。
(教師出示泡泡水)這是什么?(泡泡水)現在老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什么樣子的。(老師吹泡泡，幼兒追泡泡。)
告訴老師，泡泡是什么樣子的?(幼兒自由表現。)
2、游戲：吹泡泡
教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導幼兒說(shuō)出向里走，泡泡慢慢變小;引導幼兒說(shuō)出向后退，泡泡慢慢變大。
3、觀(guān)看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象一個(gè)泡泡會(huì )變成什么。
今天，小熊也來(lái)和我們一起吹泡泡，小朋友，請看大屏幕(教師播放課件，小熊坐著(zhù)吹出了一個(gè)圓圓的泡泡)小熊吹出了幾個(gè)圓圓的泡泡?(一個(gè))(教師引導幼兒大膽說(shuō)出一個(gè)泡泡會(huì )變成什么。)
4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫(huà)，用一個(gè)泡泡添畫(huà)成自己喜歡的東西。
5、展示幼兒作品。(鼓勵幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。)
6、繼續觀(guān)看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象兩個(gè)泡泡、許多泡泡會(huì )變成什么。
7、幼兒分組操作(播放輕音樂(lè ))
(請幼兒發(fā)揮想象，用一個(gè)或幾個(gè)泡泡添畫(huà)成自己喜歡的東西。)
8、作品展示。(把幼兒作品放到實(shí)物投影儀下，進(jìn)行展示，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出哪些圖畫(huà)是自己變出的。)
三、結束部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
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