一年級數學(xué)上冊教案優(yōu)秀【15篇】
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、在數數的過(guò)程中，初步認識1—10各數符號的表示方法。
3、通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識1、2、3、4、5體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數量抽象到數的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的.田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想�。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè )，片刻之后，定格到快樂(lè )的家園畫(huà)面。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀(guān)察，你可以從中發(fā)現1個(gè)什么？指名說(shuō)一說(shuō)
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)??(在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng))
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到或用到“1”?
5.師小結：同學(xué)們特別善于觀(guān)察，找到的這些東西都可以用“1”來(lái)表示。你有什么感覺(jué)呀？“1”的本領(lǐng)太大了。
�。ㄈ┳灾魈剿�
1、從圖中，你還能找到幾個(gè)什么？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。找到后和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你找到了幾個(gè)什么？（一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一名同學(xué)要注意傾聽(tīng)）
2、集體交流（指導學(xué)生注意傾聽(tīng)）
根據學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行板書(shū)：（如果有相應的學(xué)具可以直接貼到黑板上）
3、照應板書(shū):兩個(gè)人，兩只小鳥(niǎo)可以用幾來(lái)表示呢？
生：用2來(lái)表示。師板書(shū)：2
4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來(lái)表示？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（如:3朵云，筐里3個(gè)蘿卜用3來(lái)表示）
3
5、指板書(shū)：這節課我們認識了這些數，你能從生活中找到這些數嗎?（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
6、小結：同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活，不僅找到了幾個(gè)東西，還知道幾個(gè)東西就用幾來(lái)表示。
�。ㄋ模w會(huì )序數的含義
師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現，想知道嗎？
1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”
學(xué)生判斷
2、你有新的發(fā)現嗎？
指名學(xué)生到前面來(lái)指一指。（如果學(xué)生說(shuō)到從左邊數，哪只鴨子排在第幾，更要進(jìn)行表?yè)P。）
�。ㄎ澹�、數一數，畫(huà)一畫(huà)。
師：下面我們一起做一個(gè)小游戲，數一數，畫(huà)一畫(huà)。
1.出示投影
師：誰(shuí)看明白這個(gè)游戲怎么做了，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（有2只小雞，就畫(huà)2個(gè)圓圈）
2.學(xué)生獨立完成在書(shū)上
在學(xué)生完成之前，注意指導學(xué)生寫(xiě)字姿勢
3.反饋學(xué)生的完成情況。
�。�、小結：1．這節課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習他的什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ㄆ撸�、作業(yè)：找一找生活中的數
板書(shū)設計：
快樂(lè )的家園
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，加深對數學(xué)學(xué)習的熱愛(ài)及應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運用具體的數理觀(guān)念舉一反三，延伸課堂的內容
教學(xué)教具準備：
卡片、小黑板
教學(xué)方法:
小組合作法 討論法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課型：復習課
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入復習
上節課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習的數學(xué)知識，今天我們就利用我們所學(xué)的數學(xué)知識解決我們遇到的一些問(wèn)題。首先一開(kāi)始，我們來(lái)玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過(guò)指名口算的方式來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）
10-7=2+13=6-2=17-3=
8-0=18-10=5-4=4+10=
6+9=20-8=8+5=5-5=
5+7=19-7=0+15=7-3=
師總結，哇，很多同學(xué)表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準備了很多有趣的題目，那我們能夠運用我們所學(xué)的數學(xué)知識都能夠解決嗎？一起開(kāi)始我們的破解之旅吧！
�。ㄔO計意圖：以游戲情境復習導入，直接引導學(xué)生進(jìn)入積極的復習狀態(tài)。）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1、教師用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的第一站：魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數字而失去了自己的光彩，引導學(xué)生完成填空，一起來(lái)幫它恢復魔力！
做完練習后，生展示自己的成果。師用鼓勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的表現，然后引出下一個(gè)模塊�？偨Y，我們班的同學(xué)都能夠把上面的問(wèn)題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里，好嗎？
2、教師引導學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數學(xué)游樂(lè )宮。出示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
�。�2）引導學(xué)生思考：根據這幅圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）把學(xué)生提問(wèn)出來(lái)的數學(xué)問(wèn)題找兩道比較典型的`板書(shū)到黑板上，讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)問(wèn)題并在小組里展示自己的解法和結果。
�。�4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價(jià)。（設計意圖：進(jìn)行知識梳理完成自我內化吸收。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
�。ㄒ唬┓謱泳毩�，重點(diǎn)突破
走完了游樂(lè )宮之后，我們走呀走，哎，來(lái)到了科技館，我們一起來(lái)看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來(lái)科技館展覽了兩個(gè)機器人啊，機器人上面好像有問(wèn)題哦，我們一起來(lái)看一看吧！
1、自己獨立思考完成，之后進(jìn)行交流結果。
2、巡視教室，并做必要的指導
�。ǘ┩卣寡由�，整體深化
1、書(shū)上第109頁(yè)第11題。
�。�1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？
�。�2）引導學(xué)生看圖，結合文字理解內容。
�。�3）根據問(wèn)題列式計算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
�。�4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數學(xué)知識方面的問(wèn)題？
學(xué)生先思考，分組討論，互說(shuō)想法，然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
1、聰明屋（猜一猜）
�。�1）我比2大5，我是（ ）。
�。�2）我比13小9個(gè)數，我是（）。
�。�3）10個(gè)2就是我，我是（）。
�。�4）我是9后面的第十個(gè)數，我是（ ）。
四、自主檢評，完善提高
1、自主檢測
拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁(yè)的第13題。（師巡視生做題情況）
學(xué)生做完題后，師生互評
誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下自己這節課中表現比較滿(mǎn)意的地方？那些地方還有待于加強？
�。ㄔO計意圖：運用一些針對性強，非常典型性的檢測題，掌握學(xué)情，做到及時(shí)、恰如其分的評價(jià)）
板書(shū)設計：
用數學(xué)
第10題
算式
�。▽W(xué)生出的數學(xué)問(wèn)題）
教學(xué)反思：
一年級的小朋友樂(lè )于參與數學(xué)游戲活動(dòng)，很少是因為認識上的需要，而只是對數學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本節課教學(xué)中，我充分讓學(xué)生積極參加各種數字游戲，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，體會(huì )到數學(xué)學(xué)習是一件很快樂(lè )的事，在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
根據一年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開(kāi)始，用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
2. 重視學(xué)生的情感體驗。
在教學(xué)活動(dòng)中，我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神，主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過(guò)程。
“數學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕@一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律和知識結構的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗，不管充當哪種角色，都能負好責任。
整節課中，我感覺(jué)自己還有許多不足，如課堂紀律有點(diǎn)混亂，個(gè)別學(xué)生不夠積極，總之，在以后的教學(xué)中，要吸取經(jīng)驗，更好地設計教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平。
一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復習鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復習立體圖形，能區分長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數的含義，知道數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對策：通過(guò)復習理解數的含義，知道數的組成。
教學(xué)準備：光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
1、計算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
學(xué)生自己獨立完成。
教師巡視指導。對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當輔導。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8
7+7（）137+9（）10+7
2、指導：8+4（）11
這道題怎么比較大��？
先計算，再比較。
8+7（）7+8
這道題要先計算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學(xué)生獨立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，要注意引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由和思考的方法。
3、實(shí)際應用。
光盤(pán)出示題目。
說(shuō)說(shuō)從圖上，你知道了什么？
開(kāi)來(lái)了4輛汽車(chē)。
你從圖上還可以知道什么？
原來(lái)停車(chē)場(chǎng)停了9輛汽車(chē)。
求什么呢？
現在有多少輛汽車(chē)？
你是怎么列算式的？
9+4=13
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)算式。
修改：可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導他們思考：知道原來(lái)停了9輛車(chē)，要求現在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計算并進(jìn)行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長(cháng)方形的紙。
現在我把它折一折，折成了什么？
一個(gè)長(cháng)方體。
請你照樣子折出一個(gè)長(cháng)方體。
學(xué)生折紙，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導。
請你再卷一個(gè)圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個(gè)長(cháng)方體的'形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著(zhù)教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說(shuō)說(shuō)卷出的是什么形體。接著(zhù)引導學(xué)生在小組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
板書(shū)設計：
期末復習
9+4=13
一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3．在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的.高矮。
教具、學(xué)具準備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有高有矮 設置情景，引入課題
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？
請一名學(xué)生上臺摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花？
生：因為老師的比小朋友高。
師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢？
生：因為小朋友個(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書(shū)課題：比高矮
二、探究方法
1．情境演示
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：能。
師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開(kāi)站在講臺的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：不容易看出。
2．小組合作
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3．匯報交流
以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動(dòng)肯定方法
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
還可以靠墻作記號，比一比誰(shuí)高。
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高。
3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評，肯定鼓勵
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋
同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
用積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )數數、讀數、寫(xiě)數，初步體會(huì )數序的含義。
2.能力目標：培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考自主探索的能力。
3.情感目標：在已有的生活經(jīng)驗上體會(huì )數的意義，感受到數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數出物體的個(gè)數。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)數字。
教具準備：
數字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
�。ㄒ唬┮�。
1、開(kāi)學(xué)這幾天，你認識了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
2、有認識一位新朋友的嗎？誰(shuí)認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？
3、板書(shū)： 1 2 3 4 5
二、嘗試探索。
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)
1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來(lái)的）
2、你是怎樣數的？
�。ǘ┲该麛狄粩�，說(shuō)一說(shuō)。
1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？
2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個(gè)數。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
�。�1）我準備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩。
�。�2）我準備拿4輛小汽車(chē)請好朋友玩。
�。�3）我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。
�。ㄈ┙沂菊n題。
1、剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的.小主人。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。
2、板書(shū)：玩具 （1、2、3、4、5）
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、我們會(huì )數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫(xiě)呢？
2、指名板書(shū)。
3、你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？
4、出示田字格及示范字。
5、讓我們一起來(lái)練習怎么寫(xiě)的。
6、你認為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？
三、總結。
說(shuō)說(shuō)這節課你最高興的事是什么？
一年級數學(xué)上冊教案6
【教學(xué)內容】北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長(cháng)》（分米、毫米的認識）
【教材分析】
本節內容是在學(xué)習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書(shū)充分利用學(xué)生已有的知識基礎，借助長(cháng)度單位之間的關(guān)系，引入對新的長(cháng)度單位“分米”和“毫米”的認識，并關(guān)注了對長(cháng)度單位之間關(guān)系的學(xué)習。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識1分米和1毫米有多長(cháng)，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、能根據具體情境恰當選擇長(cháng)度單位，能估計一些物體的長(cháng)度，進(jìn)一步體會(huì )單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習的好奇心和參與測量活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、通過(guò)尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì )，并感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測量，知道1分米、1毫米有多長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測量體會(huì )米，分米，厘米，毫米之間的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)“估一估”、
“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
【教具、學(xué)具準備】
教具：
學(xué)具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣，溫故引新。
1、觀(guān)看數學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。
師：請看數學(xué)故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個(gè)數學(xué)故事中能給我們帶來(lái)怎樣的數學(xué)思考？你有什么好辦法？
2、回憶在測量時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
師：你覺(jué)得在測量時(shí)要注意些什么呢？周老師帶來(lái)了現場(chǎng)留下的腳印，誰(shuí)來(lái)測量？
生：測量并匯報，這個(gè)腳印的長(cháng)度是10厘米。
3、揭示“分米”。
師：10厘米還可以用另一個(gè)長(cháng)度來(lái)表示，它就是——1分米，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習分米的認識。
師：你知道分米用字母怎么表示嗎？
二、認識分米。（11:00之前必須結束）
1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關(guān)系。
師：現在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(cháng)度。
PPT 活動(dòng)一：
在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(cháng)度。
生匯報
師小結：借助直尺，同學(xué)們充分的感受了1分米的長(cháng)度，如果要把1分米和10厘米用一個(gè)符號來(lái)連接，你會(huì )選擇哪個(gè)符號呢？
師：很好！1分米=10厘米。
2、自主學(xué)習，進(jìn)一步認識分米。
師：現在，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認識，接下來(lái)請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長(cháng)度比1分米長(cháng)，還是短？
師：現在我們就利用這根吸管來(lái)繼續研究1分米。請看活動(dòng)要求！
PPT 活動(dòng)二：
估 估一估1分米的長(cháng)度。
量 用直尺量一量，進(jìn)行調整后剪下1分米長(cháng)的吸管。
找 用1分米長(cháng)的吸管比一比，量一量長(cháng)約1分米或幾分米的物品。
生匯報
師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長(cháng)度都可以作為我們估計的標準和依據。
3、發(fā)現米和分米之間的關(guān)系。
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系，上學(xué)期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢？請四人小組合作探究，試著(zhù)在米尺上找一找，也可以借助吸管來(lái)研究。
PPT 活動(dòng)三：
小探究
1米 ？ 分米
生匯報
師小結：真棒！我們通過(guò)在直尺上找出1分米，用手指來(lái)比劃1分米，還找到了生活中的1分米，相信同學(xué)們對分米已經(jīng)有了充分的認識和感受！
三、認識毫米。
1、通過(guò)“量一量”，揭示毫米。
師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長(cháng)？
生匯報
師：不是6厘米嗎？鉛筆的'長(cháng)度比6厘米長(cháng)，但是又不到7厘米，這時(shí)候就需要一個(gè)比厘米更小的長(cháng)度單位來(lái)表示，它就是剛剛——毫米，用字母來(lái)表示。
2、通過(guò)自學(xué)，發(fā)現毫米和厘米之間的關(guān)系
師：剛才我們一起對分米進(jìn)行了研究，接下來(lái)請同桌之間用研究分米的方法，展開(kāi)對毫米的獨立學(xué)習吧！
PPT 活動(dòng)四：
找一找 在直尺上找出1毫米。
比一比 用手指比劃出1毫米。
看一看 生活中哪些物體的長(cháng)度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。
想一想 1厘米=？毫米。
生匯報。
師小結：看來(lái)同學(xué)的收獲可真多，通過(guò)自學(xué)，我們知道了1厘米=10毫米。
3、通過(guò)摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。
師：剛剛我們說(shuō)一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個(gè)人把所有的卡片合在一起，這時(shí)候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長(cháng)度吧。
師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？
師：10厘米也就是——1分米！那看來(lái)1分米就是10厘米，也是100毫米！看來(lái)1毫米實(shí)在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時(shí)一定要認真仔細！
師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了新的.長(cháng)度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下來(lái)就請你帶著(zhù)這些滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，趕快幫黑貓警長(cháng)找到偷吃紅土的小象吧！
四、實(shí)際應用，解決問(wèn)題
1、測量腳印
師：你覺(jué)得案發(fā)現場(chǎng)的這個(gè)腳印是哪只小象留下的？
生獨自測量
師：看來(lái)確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？
師：紅土中有小象所需要補充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過(guò)自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。
2、修改日記。
師：小馬虎最近也學(xué)習了長(cháng)度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫(xiě)了一篇數學(xué)日記，一起讀一讀吧！
今天早晨，我從2米長(cháng)的床上爬起來(lái)，拿起1毫米長(cháng)的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長(cháng)的毛巾把臉擦干，吃過(guò)早飯去上學(xué)。來(lái)到學(xué)校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的語(yǔ)文書(shū)準備開(kāi)始語(yǔ)文課。
3、選擇合適的單位填空。
師：這兩個(gè)算式請同學(xué)們今天回家后想一想，并把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)！
1（ )-9（ ）=1（ ） 1（ ）-99（ ）=1( ）
4、全課小結。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
師小結：看來(lái)同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長(cháng)度單位的知識，其實(shí)長(cháng)度單位不只是我們現在認識的這四個(gè)，還有比米更長(cháng)的單位，也有比毫米更短的單位，這些長(cháng)度單位都等著(zhù)我們在今后的學(xué)習中去探索、去發(fā)現！
五、板書(shū)。
分米、毫米的認識
米
1米=10分米 分米 d
1分米=10厘米 厘米 cm
1厘米=10毫米 毫米 mm
一年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過(guò)程。
4、結合形式多樣的練習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確地計算。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算
804= 3000 6= 60 8=
311= 100 5= 23 2=
二、新授
1、出示例題
�。ǔ鍪菊n件）出示主題圖。
從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ卮穑�
這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來(lái)解答。 板書(shū)：36 3
怎樣算出這道題等于多少呢？
�。ㄔO計思考：教師提供本課的主題圖的畫(huà)面，引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識體現了學(xué)生的主體性。）
2、探究算法
�。�1）用乘法想除法
因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結果。
�。�2）用分小棒的方法
�。ǔ鍪菊n件）用小棒分一分。
36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。
我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程。
303=10 63=2 10+2=12
�。�3）直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
為什么要把1寫(xiě)在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
3、試一試
試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。 633= 262= 444=
三、鞏固練習
1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規律。
82= 60 3= 804=
802= 66 3= 844=
8002= 693= 884=
2、奪紅旗
461= 993= 484 = 1005= 6309=
720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=
小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？
除數都是一位數。這就是我們今天要學(xué)習的除數是一位數的'除法的口算
3、解決問(wèn)題
教材第10頁(yè)第2題2 。
教材第11頁(yè)第2題
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？
應該用除法解決。777=11。
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱(chēng)。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？
應該用減法解決。777=70(元)
答：一雙鞋子比一副手套貴70元。
第3小題。請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
�。�1）買(mǎi)8副手套要多少元？你來(lái)解答一下吧。
�。�2）買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來(lái)。
請看正確答案。37+77=21+77=98(元)
答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元。
4、第11頁(yè)第3題
�。ㄔO計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、總結
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標：
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加減法的含義是重點(diǎn)；
難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
實(shí)物演示法、操作法。
課前準備：
小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數、你們真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的`東西或其它物體都可以）
2．請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多
3．小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2.發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達能力和合作交流能力。
3.體會(huì )分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的'組成。
教具準備：
圓片、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，自主探索
設疑：茄子博士有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現，可以讓其他學(xué)生調整他們排列的次序。
討論：看著(zhù)一個(gè)同學(xué)的分法，可以有幾種說(shuō)法呢？
說(shuō)完后，指導學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。
二、動(dòng)手操作，嘗試練習
討論：茄子博士看到你們愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考，每人獎7個(gè)圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空格里。
填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)。
三、活動(dòng)游戲，應用鞏固1.連一連（想想做做第1題）
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子合起來(lái)是6，請你連一連。 2.說(shuō)一說(shuō)（想想做做第2題）
茄子博士一口氣又給我們送來(lái)了6朵白云，哪兩朵白云上的數合起來(lái)是7？請你說(shuō)一說(shuō)。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3.對口令（想想做做第3題）
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說(shuō)：我說(shuō)2，學(xué)生出手勢4說(shuō)：我說(shuō)4，6能分成2和4。
學(xué)生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）
討論：同學(xué)們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰(shuí)能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個(gè)數，把鉗子上的兩個(gè)數合成身上的數，那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導學(xué)生。
四、揭示課題，鞏固應用
討論：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么？
師生齊板：
6、7的分與合。
課后反思：
一年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)內容：
可愛(ài)的校園
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的.學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖
2．觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數）
一年級數學(xué)上冊教案11
1、教學(xué)目標
在解決問(wèn)題的過(guò)程中深化學(xué)生對數的大小、數序的理解，以及對基數和序數含義的認識。
通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息，發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)歷數數、畫(huà)圖、推理等解決問(wèn)題的策略。
體驗解決問(wèn)題的一般過(guò)程，感受數與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)情分析
繼續讓學(xué)生體驗解決問(wèn)題的一般過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生靈活運用自己能理解的方法去解決問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生理解“畫(huà)示意圖”是幫助理解題意，數數才是解題的策略。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程。 解決問(wèn)題方法的多樣性
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、復習舊知，揭題導入
1、前面我們已經(jīng)認識了哪些數誰(shuí)來(lái)數一數一起數一數。
2、加個(gè)要求數。
3、揭題看來(lái)大家已經(jīng)能非常熟練地數出20以?xún)鹊臄盗�，今天這節課我們就利用數數的方法來(lái)解決問(wèn)題。
板書(shū)《解決問(wèn)題》
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、課件出示例6主題圖
同學(xué)們，你們喜歡大熊貓嗎星期六，一群小朋友排隊去動(dòng)物園參觀(guān)大熊貓，那么在小朋友排隊中藏著(zhù)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息，讀懂題意
師從圖中你知道了什么數學(xué)信息
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在這些發(fā)現中和我們數學(xué)有關(guān)的是哪些信息
生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中，你能知道什么
從“小宇排在第15”這個(gè)信息中，你又能知道什么
師課件出示問(wèn)題小麗和小宇之間有幾人誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“小麗和小宇之間”是什么意思
(設計意圖注重學(xué)生讀圖訓練，培養分析問(wèn)題的意思和能力 )
3、獨立思考，解決問(wèn)題
(1)獨立思考
(2)小組討論交流
(設計意圖注重學(xué)生思維能力的培養，同時(shí)培養孩子合作交流的意識)
(3)動(dòng)手操作，展示匯報
(設計意圖讓學(xué)生充分的思考問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中，感受方法的多樣性)
數一數
11 12 13 14
畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一畫(huà)的方法
4、回顧新知
剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢
三、鞏固新知，反饋練習
1、玩滑梯
2、坐車(chē)
四、拓展練習
看書(shū)問(wèn)題 思 考 比較觀(guān)察和前面學(xué)習的排隊問(wèn)題有什么不同 (設計意圖通過(guò)不同類(lèi)型的練習，進(jìn)一步靈活運用數數的`方法解決實(shí)際問(wèn)題，喚起更多的生活經(jīng)驗) 五總結，這節課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準信息，看清楚數學(xué)問(wèn)題，在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數一數的方法，還可以用畫(huà)一畫(huà)的方法，其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問(wèn)題，希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識去解決，同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊，下課。
一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標
1、 經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以?xún)葦档募臃ㄓ嬎阏_率。
2、 在觀(guān)察、交流等學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生有序思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能熟練計算20以?xún)葦档募臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)觀(guān)察思考，在加法表中找規律。
教學(xué)方法嘗試指導，效果回授教學(xué)法
教具準備口算卡片、20以?xún)冗M(jìn)位加法表
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊乃屑臃�，今天我們和以前一樣，系統的整理我們學(xué)過(guò)的所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法算式。整理成20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法表。你們有信心嗎？
�。ㄔO計意圖：明確要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng )設良好的氛圍。）
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：先在小組內把學(xué)過(guò)的`20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。（學(xué)生在小組內共同討論寫(xiě)卡片。）
師：想一想先確定一個(gè)標準，按什么分類(lèi)整理呢？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
��？找出得數是11的加法算式排成一排。
��？找出得數是12的算式排成一排。
��？有些加法算式里面都有9等。
通過(guò)再次引導整理加法表時(shí)，引導學(xué)生明確整理的依據和標準，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
如：學(xué)生會(huì )發(fā)現：
第一行兩個(gè)數相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢？
��？第二行兩個(gè)數相加都是12。往下寫(xiě)8+4、7+5……
師：你還有那些發(fā)現？
師：你明白同學(xué)們說(shuō)的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現開(kāi)始整理，完成課本P87的表格吧�。ń處熝惨曋笇〗M活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。 ）
組織交流展示各小組合作探究的結果。
2．再次探索規律。
師：下面請同學(xué)們看加法表（出示加法表），我們再來(lái)仔細看看從中我們都發(fā)現了哪些規律？
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規律，也有隱含的規律，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、思考，歸納、培養學(xué)生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
三、課堂總結：
師：同學(xué)們，今天你們的表現很出色，學(xué)會(huì )了整理20以?xún)冗M(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現，找到了很多藏起來(lái)的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現和快樂(lè )。
板書(shū)設計 做個(gè)加法表
把加法表填完整。
作業(yè)設計 做個(gè)加法表
課后反思
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2、理解左與右的相對性，能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、讓同學(xué)們充分感受到數學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1、左右的認識與區分
2、 以自身為中心區分左右
3、 分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學(xué)準備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事？（吃飯，刷牙，寫(xiě)字）
b.師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習的左與右（板書(shū)課題：左與右）左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢？（左“工”，右“口”）
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來(lái)玩個(gè)游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”（之前先做一個(gè)示范如伸左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉過(guò)來(lái)） （小朋友們可真厲害，大家都好棒�。�
二、深化認識
1、看看講講 （出示書(shū)上圖片，全班一起做）
問(wèn)：你是怎么想的？ 講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？ 下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是----，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看！
三、練習
�。ㄒ唬┡袛�
1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2、教室的門(mén)在我們的'左邊---------( )
3、我們敬禮用右手--------------( )
�。ǘ�)在街上(PPT）
先指導兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
�。ㄈ⿺[一擺，誰(shuí)最快
按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)
A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心； 在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(cháng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形； 在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。
�。ㄎ澹┱乙徽�
1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎？
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結）
2、師： 如果上樓梯不靠右走，會(huì )怎么樣呢？（會(huì )和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。）
B.在街上
師：剛才我們在街上看見(jiàn)小丁丁和小巧。那我們再來(lái)看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？
�。ㄐ《《『臀覀兺�，小胖和我們反向）
那你知道小汽車(chē)
五、總結評價(jià)
今天大家學(xué)習了什么？（左與右）
一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標
1、知識：認識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì )讀、寫(xiě)0。
2、能力：體會(huì )數的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的'想象力。
3、情感：在生活中會(huì )運用，初步培養學(xué)生的運用意識；進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認識“0”可以表示沒(méi)有
教學(xué)難點(diǎn)
認識“0”的其它含義
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖
教學(xué)活動(dòng)設計
一、 創(chuàng )設情境、引入新課
誰(shuí)會(huì )講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！
二、 探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚(yú)圖：
�。�1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)用幾表示呢？
�。�2）指導寫(xiě)0。數字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時(shí)針軌跡�；氐狡鸸P處，一筆寫(xiě)成。
2、引導學(xué)生觀(guān)察溫度計。
這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫(huà)的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導學(xué)生觀(guān)察直尺圖。
�。�1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現了什么？
�。�2）仔細觀(guān)察直尺是由哪個(gè)數字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過(guò)剛才的學(xué)習，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
三、 鞏固練習，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨立完成。
3、一筆畫(huà)分析題意。
4、怎樣數得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。
四、小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。
板書(shū)設計
0的認識
0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
伽俐略曾說(shuō)：思考是人類(lèi)最大的歡樂(lè )。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè )。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境，設計一些有針對性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
一年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教具、學(xué)具準備：
1、錄像。
�。�1）商場(chǎng)外景鏡頭。
�。�2）商場(chǎng)物品遠景鏡頭（依次播放食品類(lèi)、家電類(lèi)、鞋類(lèi)、文具類(lèi)、服裝類(lèi)）。
�。�3）商場(chǎng)物品近景鏡頭。
�、俟衽_物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。
2、商品柜臺及相應物品。
3、學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)。
�。�1）播放錄像①：商場(chǎng)外景鏡頭。
�。�2）播放錄像②：商場(chǎng)物品遠景鏡頭。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。
2、明確分類(lèi)。
�。�1）播放錄像③：商場(chǎng)物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具。）
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
學(xué)生結合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)。
�。�2）猜一猜。
繼續觀(guān)看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì )放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1、擺一擺。
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應物品分類(lèi)擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”的題目。
�。�1）教師引導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的'作用。
�。�3）匯報交流。
教師在巡視中指導，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。
3、完成練習六第1~3題。
�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈。
�。�2）第2題，指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類(lèi)。
4、補充練習。
每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然后匯報說(shuō)明。
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