【精品】大班數學(xué)教案集合9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．嘗試用多種方法將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，解決生活中的問(wèn)題。
2．能大膽介紹自己等分的方法。
3．感知整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1．幼兒每人2張圓形紙、剪刀。
2．分組活動(dòng)材料，每組材料若干份：①糖果若干，小盤(pán)若干；②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干；③正方形、圓形、長(cháng)方形各2個(gè)，剪刀等；④補圖游戲材料 。
活動(dòng)過(guò)程：
1．能小熊"分蛋糕"的問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊過(guò)生日，準備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來(lái)了兩個(gè)朋友，它要怎么分才好呢？如果來(lái)了四個(gè)朋友，又應該怎么分？請小朋友幫小熊想想辦法吧。
幼兒動(dòng)手操作，在圓形紙上進(jìn)行二等分、四等分（可用折或剪的辦法）。
師幼交流：
�、僖粔K圓形蛋糕，平均分給兩個(gè)朋友吃，怎么分？分幾份？平均分給四個(gè)朋友吃，怎么分？分幾份？
�、谛∨笥褎偛攀怯谜郫B和分割的.方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、飲料可以怎么分？
2．幼兒分組活動(dòng)，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。
�、俳榻B分組操作材料。
分糖果：將一盒糖果平均分給四個(gè)小朋友吃，怎么分，分幾份？
分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個(gè)小朋友喝，怎么分，分幾份？
制作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長(cháng)廊形的紙進(jìn)行二等分和四等分，鼓勵幼兒想出不同的等分方法。
補圖游戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補成整體，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)補成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。
�、谟變翰僮骰顒�(dòng)，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否根據不同的問(wèn)題采用不同的等分方法。
鼓勵幼兒每一組的內容都要嘗試。
3．分享交流等分的做法：
�、倌阌檬裁捶椒�、什么工具來(lái)分糖果和飲料？分幾份？一樣多嗎？
�、谀阌檬裁捶椒▽⒄叫�、圓形、長(cháng)方形進(jìn)行二等分和四等分？
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、探索9的分合，培養幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從操作中探索9的分合。
1、師：“今天，老師準備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
2、撒圓片
�。�1）教師強調要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
�。�2）幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
三、應用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
�。�1）、教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
�。�2）、用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的`歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作；提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著(zhù)一些問(wèn)題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進(jìn)入下一環(huán)節的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì )兒再玩”，活動(dòng)結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時(shí)也體現不出操作真正的意圖。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2．在數石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結果。
3．積極參與排序活動(dòng)，體驗排序的樂(lè )趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結果。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
活動(dòng)過(guò)程
一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。
師：今天，我給大家請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢？一共有幾位？
師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長(cháng)得怎么樣？
師：這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又大又紅的桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了？
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結果。
師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺(jué)得他們會(huì )比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了？
師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何？
師：現在請每組展示探討、操作結果。
三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習按動(dòng)物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短排序。
�。ǘ┮龑в變喊磩�(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì )要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
師：那體重該怎么稱(chēng)？有什么好辦法？動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
師：毛毛蟲(chóng)不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始！我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的`嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我！說(shuō)著(zhù)，毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
師：毛毛蟲(chóng)大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。
五、拓展延伸。
師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)總結
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉化為數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復思量繪本與幼兒數學(xué)活動(dòng)的結合點(diǎn)，大膽剪裁，調整著(zhù)作品與幼兒經(jīng)驗的契入面�？偨Y過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊含著(zhù)活動(dòng)的目標。
2.提問(wèn)設計恰到好處，推波助瀾的激活著(zhù)幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
大班數學(xué)教案 篇4
一、說(shuō)教材：
《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數學(xué)(秋天的故事)第11頁(yè)的一課時(shí)，內容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察比較，能夠根據各種平面圖形的特征說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)。能在組合圖案中找出各類(lèi)圖形，進(jìn)行計數。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀(guān)察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對應等活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對圖形的認識，逐步建立圖形守恒觀(guān)念，培養幼兒細致觀(guān)察的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)者起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有動(dòng)手操作部分，目標是：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會(huì )用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng )造能力。
4、培養幼兒細致觀(guān)察的能力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數，增進(jìn)對圖形的認識。
難點(diǎn)：會(huì )根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、說(shuō)教法
本節課主要是通過(guò)幼兒觀(guān)察，動(dòng)手操練來(lái)掌握圖形的特征。
五、說(shuō)學(xué)法
本節課主要運用了觀(guān)察法，討論法和動(dòng)手操作練習法。
六、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備
物質(zhì)準備：正方形、長(cháng)方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
(引起幼兒上課的注意力。)
(二)談話(huà)導入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
(吸引幼兒的眼球。)
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
(讓幼兒通過(guò)自己的觸覺(jué)，親自感受正方形的`特征。)
2、依次出示三角形，圓形，長(cháng)方形圖片。
(通過(guò)幼兒觀(guān)察，討論，師幼共同不同圖形的特征。)
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
(3)、長(cháng)方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(讓幼兒在比較中認出圖形，檢測對圖形特征的掌握情況。)
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(引導幼兒認真觀(guān)察，辨別圖形中的不同圖案。)
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?
(鼓勵幼兒大膽，親自動(dòng)手找圖形。)
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
(鞏固對圖形的認識。)
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
(幼兒說(shuō)，老師記錄每種圖形的數量，也可讓幼兒記錄結果。)
4、老師再一次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(檢測幼兒對圖形的掌握情況，并學(xué)會(huì )計數每種圖形的數量。)
(2)、集中展示。
(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強幼兒的記憶力。)
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(讓幼兒通過(guò)自己粘貼、操作練習來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的不同特征。)
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(鞏固復習對圖形的掌握情況。)
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學(xué)習的內容《圖形變變變》。
(點(diǎn)題)
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
(九)、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?
(讓數學(xué)圖形運用到實(shí)際生活中去。)
大班數學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1．在游戲中感知小花片數量變化的過(guò)程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏(yíng)結果以及游戲規則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數學(xué)思維能力。
3.喜歡學(xué)習數學(xué)，在數學(xué)游戲中感受到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個(gè)，油畫(huà)棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏(yíng)，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏(yíng)后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏(yíng)后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏(yíng)的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開(kāi)始游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn)：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(3)請幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì )有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏(yíng)后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏(yíng)結果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，他的3片小花片怎么會(huì )一片都沒(méi)有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?
(3)提問(wèn)：誰(shuí)認為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片小花片的`幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì )變成6片的呢?如果是因為他們贏(yíng)了，那他們每人贏(yíng)了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏(yíng)過(guò)程，請沒(méi)有推理出結果或推理出錯的幼兒上來(lái)根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過(guò)程。
三)結束環(huán)節，為小花片涂色
師:現在每個(gè)人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
大班數學(xué)教案 篇6
一、設計意圖
在《啊哈！小學(xué)》的主題實(shí)施過(guò)程中，我們適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調整，并且每天早上背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，晚上背著(zhù)小書(shū)包回家，隨時(shí)隨地地整理小書(shū)包等。同時(shí)，孩子們帶來(lái)了小書(shū)包后，通過(guò)觀(guān)察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動(dòng)的意圖是在此基礎上，讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統計、交易等手段培養幼兒的數學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運用能力，并養成良好的行為習慣，培養幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎！
二、活動(dòng)目標
1、根據自己確定的分類(lèi)標準，布置“文具店”并作統計記錄。
2、在游戲中練習簡(jiǎn)單運算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的.合理建議。
三、活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標志
四、活動(dòng)過(guò)程
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來(lái)的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類(lèi)擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統計文具
——幼兒作文具店統計員，統計并記錄本店的文具數量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店
——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢(qián)”“購買(mǎi)”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言完整表述結果。初步會(huì )推斷出相互比較的結果。
活動(dòng)準備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。
師：“有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們三個(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結：原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來(lái)。
2.師：你們要不要來(lái)幫幫它們啊，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重！
3.（請幼兒操作）先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰(shuí)會(huì )沉下去，誰(shuí)會(huì )翹上來(lái)呢？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？誰(shuí)來(lái)把話(huà)說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4.說(shuō)的真完整，現在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì )沉下去，誰(shuí)會(huì )翹上來(lái)呢？為什么？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？誰(shuí)來(lái)把話(huà)說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō)，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5．師：“我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？小朋友們你們知道嗎？”哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，他貼的對不對？對就給他拍拍手表?yè)P他一下。你怎么知道的呢？引導幼兒說(shuō)完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6.師：“我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的？”二、感受三種小動(dòng)物之間的數量關(guān)系。
假如1頭胖豬=2只大狗的`重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢？
師：我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）
三、做《幼兒畫(huà)冊》練習
1.教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊》，向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。
3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊中的三類(lèi)物體，在最重的物體后面畫(huà)對號，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。
四、總結
師：“今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好？”
大班數學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2.嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。
3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1.表格：生活中的電話(huà)號碼
3.情景圖9張
4.數字卡片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
1.經(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談
師：你知道自己家里的電話(huà)號碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）
2.觀(guān)察電話(huà)號碼的特征
師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒(méi)有規律）
教師總結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。
(二)、創(chuàng )設情境
3.創(chuàng )設情境，導入環(huán)節
師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？
4.出示數字卡片，教師講解演示
師：（1）電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成（8），是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片））
�。�2）提出要求。"每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫(xiě)在電話(huà)號碼的哪里？（前面）"
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話(huà)號碼。（教師用數字卡片示范）
5．請幼兒嘗試排列
師：你們想不想來(lái)試試看，請一個(gè)小朋友來(lái)。
師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話(huà)號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話(huà)號碼是8個(gè)數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話(huà)號碼對不對？
5.評價(jià)總結
師：他們排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的`數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼，一個(gè)也沒(méi)有重復的呢。
(三)、操作練習
6.提出新的問(wèn)題
師：給小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話(huà)，也想請你們幫助他們設計電話(huà)號碼。
�。�1）【區號】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來(lái)看看他們的區號一樣嗎？是什么？
�。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個(gè)地區的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話(huà)號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習
師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話(huà)號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結果評價(jià)
師：看看小組的設計合不合理。
1. 區號是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現了哪幾個(gè)數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們設計的更棒。
(四)、小結評價(jià)
8.交流體驗，師幼小結梳理
師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段�；顒�(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們在之后的活動(dòng)中出現了應用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
大班數學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)構思】
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關(guān)的概念或名稱(chēng)。僅就最單純的數東西來(lái)說(shuō)，便和我們的生活密不可分。數學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺(jué)經(jīng)驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學(xué)教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗，將數量，從具體事物中抽象出來(lái)，逐步形成數概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧，借助教具的'操作，觸類(lèi)旁通，真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節數學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數值進(jìn)行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數位的理解。
【直接目的】
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
【間接目的】
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
【準備材料】
1、托盤(pán)；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線(xiàn)。
【基本操作】
一、復習10以?xún)鹊募臃�，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
【活動(dòng)反思】
這是一次蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具，初步學(xué)習了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學(xué)的加法運算奠定基礎�；顒�(dòng)過(guò)程中，采用了三段式教學(xué)法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動(dòng)糾正錯誤，無(wú)需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的自主性，培養細心、耐心、認真的學(xué)習習慣，提高學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導幼兒。
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