大班數學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案1
教學(xué)目的：
1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
教學(xué)準備：
1.實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。
2.為每個(gè)幼兒準備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3.龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、灰狼等布動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一.教師出示掛鐘
1.提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2.鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息)。
二.教師出示自制的掛鐘
1.請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2.請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的.數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
三.放龜兔賽跑課件給幼兒看，助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
課件的內容是：兔子的腳長(cháng)，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠。
四.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(cháng)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一格，或走了一個(gè)數字)教師復撥幾次，使幼兒明白長(cháng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
五.教師繼續撥長(cháng)針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數字，長(cháng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習和掌握10以?xún)葦档捻様岛偷箶档呐帕幸幝伞?/p>
2、對生活中運用順數、倒數的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。
3、積極、大膽地回答問(wèn)題，養成仔細傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有上下樓的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
(1)、教具：樓梯圖片，1-10的數卡。
(2)、學(xué)具：《幼兒用書(shū)》6頁(yè)，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、上樓和下樓的`感受
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家住在第幾層?每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺(jué)。引導幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。
2、請幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數的，引導幼兒發(fā)現下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數法，如：有的數1、2、3、4、……，有的數10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數和順數。
3、給樓梯貼數字
(1)、教師出示樓梯圖片，請幼兒觀(guān)察這個(gè)樓梯有幾層?并用數卡從下往上標出樓梯的每一層。
(2)、師幼一起從下往上數，引導幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數的?這些數有什么變化?讓幼兒知道這樣數叫順數，順數時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。
(3)、師幼再一起從上往下數，思考：下樓時(shí)是怎么數的?這些數有什么變化?讓幼兒知道這樣數叫倒數，倒數時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。
3、小組操作活動(dòng)(1)、畫(huà)路線(xiàn)。觀(guān)察籃子里蘋(píng)果的數量，畫(huà)出小刺猬從少到多吃蘋(píng)果的線(xiàn)路圖。
(2)、請用筆從多到少的連線(xiàn)畫(huà)出澆花的路線(xiàn)圖。
(3)、幫小動(dòng)物找家。請幼兒觀(guān)察線(xiàn)路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。
(4)、看標記填空格，引導幼兒看標記變化，說(shuō)說(shuō)這些點(diǎn)卡和數卡是倒數還是順數。要求幼兒畫(huà)點(diǎn)卡和寫(xiě)數字填空格，進(jìn)行順數和倒數活動(dòng)。
3、活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思
幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學(xué)會(huì )了繞口令。
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進(jìn)一步培養幼兒對事物的觀(guān)察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。
�。�1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(cháng)得怎樣？
�。�2）請幼兒觀(guān)察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的？請把動(dòng)物與相應的床連線(xiàn)。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
�。�1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的'呢？
�。�2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動(dòng)腦筋思考。
�。�3）請幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對對別的物品作寬窄的測量。
活動(dòng)建議：
1、繼續引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書(shū)桌和茶幾�？纯从惺裁床灰粯�。
3、請幼兒學(xué)習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶(hù)外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
教學(xué)反思：
繼續引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案，外形不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預備：
種種圖案、小正方形
教學(xué)過(guò)程：
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀(guān)念。
1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)
師：“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現啦�！�
2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師：此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著(zhù)相當，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來(lái)”)
請孩子上來(lái)嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。
師：哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總：當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。
(幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)
3、導出“面積”觀(guān)念
師：通過(guò)剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng)，叫圖案的面積。
通過(guò)比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數格子法比面積
幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案，(面積一樣)
師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師：“別擔憂(yōu)，我今日帶來(lái)了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn)，再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加，畫(huà)出外型線(xiàn)，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好啦，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。
師：量好后，你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師：那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形，(幼兒教師邊數邊記下)，點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的.。
(幼兒教師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。)
剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子：畫(huà)正形方式)，對，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地數出來(lái)，因此可叫它數格子法。
(幼兒教師總結：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)
二、孩子動(dòng)手操作
師：數格子法如此好你是否想試一試?
1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆
�、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái)，請你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。
�、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫�(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。
請孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。
�、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請三個(gè)人驗證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
�、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。
依照面積大小，它們三個(gè)怎樣排隊?(幼兒教師指著(zhù)記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì )了么?排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。
�、谖业挠涗洷硗瓿衫�，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個(gè)圖案面積，再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
驗證：你們最大圖案面積數了幾格，最小圖案數了幾格，你是用何次序排的。
完結：我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。
2.大班數學(xué)活動(dòng)教案：比較高矮教案
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、課件-數學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰(shuí)?
公雞，狗，長(cháng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，
并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。
3.大班數學(xué)活動(dòng)教案：比較多和少教案
活動(dòng)目標
1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數守恒的概念。
2.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數一數，說(shuō)一說(shuō)，每組有幾個(gè)蘋(píng)果?它們都一樣多嗎?
活動(dòng)過(guò)程
1.指導幼兒看作業(yè)紙。數一數每組蘋(píng)果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?
2.請幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì )，兩組物品一樣多嗎?為什么?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是否一樣多?它們的數量是幾?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現了什么規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動(dòng)延伸
老師在活動(dòng)區可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習。
4.大班數學(xué)活動(dòng)教案：對應比較與減法教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對應的學(xué)習經(jīng)驗。
2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學(xué)習。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)23頁(yè)、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師創(chuàng )設情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數學(xué)小能手”評選活動(dòng)，你們想成為“數學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著(zhù)我們了，向他們打個(gè)招呼吧!評委老師說(shuō)，要想得到“數學(xué)小能手”的稱(chēng)號，必須闖過(guò)他們設置的三道關(guān)卡，你們有沒(méi)有信心順利過(guò)關(guān)?好，闖關(guān)活動(dòng)現在開(kāi)始!
二、布題。
第一關(guān)：復習空間方位辨識與計數。
1、小動(dòng)物農場(chǎng)到了播種的季節。分別有四位小動(dòng)物來(lái)管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個(gè)小朋友來(lái)幫助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動(dòng)物圖像和西瓜的數量填寫(xiě)在表格中。
第二關(guān)：空間對應與比較減法。
收獲的季節到了，農場(chǎng)有兩塊片地里種滿(mǎn)了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫(xiě)在后面的括號里。
第三關(guān)：幼兒書(shū)面練習課堂檢測。
最后一關(guān)，考驗你的細心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。
三、評價(jià)反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個(gè)別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數學(xué)小能手”證書(shū)。
四、延伸活動(dòng)。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應練習。
教學(xué)后記：
各環(huán)節設計比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，更能調動(dòng)孩子參與活動(dòng)積極性，講解過(guò)程中針對孩子可能出現的問(wèn)題，進(jìn)行了強調，出錯率明顯降低。以指導活動(dòng)結束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動(dòng)中。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標:
1.感受門(mén)牌號與房間位置的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2.運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號，體驗數字在生活中的作用。
重點(diǎn)：
感受門(mén)牌號與房間位置的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
難點(diǎn)：
運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號，體驗數字在生活中的作用。
活動(dòng)準備：
1.課件PPT；
2.空白的樓房；
3.幼兒操作材料（已經(jīng)貼有部分門(mén)牌號的房子）人手一份；
4.水彩筆人手一支；
5.大房子三棟，動(dòng)物門(mén)牌號；
6.貼有地址的新年賀卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗。
1.幫助郵遞員叔叔送信。
出示課件（信封）：這是什么？這是郵遞員叔叔要送的一封信，送給誰(shuí)的呢？（點(diǎn)課件）小熊家住在哪里？（幸福小區2#203）你家有這樣的門(mén)牌嗎？門(mén)牌號碼是多少？我們都知道小熊家住在哪兒，那我們幫郵遞員叔叔找一找小熊的家吧�。c(diǎn)課件）我們來(lái)到哪啦——幸福小區�。c(diǎn)課件）幸福小區有這么多幢樓房，小熊的家在那一幢呢？——2號樓，我們一下子就找到了。2號樓找到了，201室在哪一間呢？你是怎么知道的？第一個(gè)數字2代表第幾層，那么你們說(shuō)201在第幾層��？我們怎么數呢？從下往上數（課件1,2,3）中間這一層。我們再來(lái)看看201在第二層的第幾間呢？（第一間）我們應該從哪邊開(kāi)始數？（從左往右數，左邊在哪里？）201原來(lái)在從下往上數第二層，從左往右數第一間。我們給小熊家做個(gè)門(mén)牌吧！
201已經(jīng)找到了，那誰(shuí)能幫我找找102這個(gè)門(mén)牌號碼在哪里呢？你是怎么找的？用同樣的方法找出301。（301在從下往上數第三層，從左往右數第一間）。
�。c(diǎn)課件？）這個(gè)房間的門(mén)牌號碼是多少呢？你是怎么知道的？（繼續說(shuō)出202,101）
2.教師小結：現在2號樓的房間都有門(mén)牌號碼了。原來(lái)門(mén)牌號碼上的每一個(gè)數字都有它的意義。門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字代表從下往上數第幾層，最后一個(gè)數字代表從左往右數第幾間。我們要先找幾號樓，再找層最后找到間。
3.第二次示范。
又來(lái)了一封信，這一次要送給誰(shuí)呢？小貓的`家住在哪里？你能不能用剛才的方法來(lái)找找。先找幾號樓（4號），現在我們來(lái)找找304.304在第幾層第幾間呢？怎么找？304在從下往上數第三層，從左往右數第4間。如果第三層后面還有第5個(gè)房間，第6個(gè)房間，那它的門(mén)牌號會(huì )是多少呀？
小結：是呀，不管這一層里房間數量有多少，我們只要從前往后數，數到數字幾它就是這一層的第幾間。
二、嘗試操作，梳理幼兒對門(mén)牌的知識。
1.學(xué)習編門(mén)牌。（教師出示一張沒(méi)有門(mén)牌的房子）
我們又一次成功地幫助郵遞員叔叔找到小動(dòng)物的家了，真是太棒了！可是幸福小區有這么多的房子，要是沒(méi)有門(mén)牌的號碼的話(huà)，可真是不好找。我們一起來(lái)幫忙設計門(mén)牌號碼吧！你們有沒(méi)有快速又準確的方法來(lái)編門(mén)牌號碼呢？請你跟旁邊的好朋友商量一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒說(shuō)，教師寫(xiě)）大家發(fā)現了嗎？他是怎么編的。他是從左往右橫著(zhù)編，除了這樣編，誰(shuí)還有不一樣的方法（從下往上或從上往下豎著(zhù)編）。這樣的方法真不錯。
2.幼兒操作編門(mén)牌。
接下來(lái)邀請小朋友一起來(lái)編門(mén)牌號碼。這些樓房有的簡(jiǎn)單，有的難，你可以自己選擇，然后用水彩筆在空的房間寫(xiě)上門(mén)牌號碼。如果你完成了，請你拿著(zhù)自己的房子回到座位上，跟旁邊的朋友交流一下，看看他編得對不對。
3.教師一邊檢查一邊收。選取有錯誤的1-2張，集體糾錯。
三、探究學(xué)習，鞏固住宅地址。
1.看來(lái)，小朋友們已經(jīng)掌握了編門(mén)牌號碼的方法，建筑工人也要請我們幫忙了。小動(dòng)物的房子已經(jīng)造好，但是還沒(méi)來(lái)得及編門(mén)牌號碼，它們只知道自己的具體住址，但是卻找不到自己的家。所以要請小朋友幫忙送它們回家了。請你們自己選擇一棟樓房，然后把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)送回家。
2.幼兒分組練習。小動(dòng)物們都回家啦！你們真棒！
四、延伸。
大家都會(huì )編門(mén)牌號碼了，也會(huì )按照門(mén)牌號碼找到小動(dòng)物的家了，真厲害呀！現在，老師也想請大家當一回郵遞員�？爝^(guò)年了，我想給綠城小區的居民們送一張新年賀卡，上面都有具體地址，請你們跟好朋友一起，兩個(gè)人一組去送賀卡好嗎？
大班數學(xué)教案6
【教學(xué)目標】
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義，體會(huì )由多到少，由有到無(wú)的過(guò)程，并能正確計算5以?xún)燃訙p法。
2.初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入數學(xué)情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。
有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最?lèi)?ài)吃的魚(yú)。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚(yú)呢?
師：貓媽媽給小貓留了3條魚(yú)，你猜后來(lái)會(huì )怎么樣呢?請你們認真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚(yú)”片段2，3，4。
2.師：你能把這4幅圖連起來(lái)，編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽(tīng)。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數學(xué)模型：
1.師：在“小貓吃魚(yú)”的故事中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問(wèn)題，也可以連在一起提問(wèn)題)
生先自主思考再小組交流，最后全班交流。
生可能問(wèn)：小貓吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?
小貓又吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?
小貓再吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?
以上一一在“小貓吃魚(yú)”課件片段2，3，4上出示。
2.師：你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想，怎樣列式?
生獨立思考后，同桌互相交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師巡視，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數都表示什么，為什么要這樣寫(xiě)。
學(xué)生可能出現的答案有：
�、�3-1=2 3-2=1 3-3=0
�、�3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個(gè)算式的意思。
以3-3=0這個(gè)算式為例：小貓太喜歡吃魚(yú)了，它把所有的魚(yú)都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒(méi)剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程，我設計了動(dòng)手操作的環(huán)節—----擺小棒：
3.聽(tīng)老師的口令擺小棒。
擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個(gè)算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)
你發(fā)現了什么規律?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(發(fā)現相同的數相減，結果等于0)
4.游戲活動(dòng)：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個(gè)乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中，(也可先預設自己能投中幾個(gè)，)再列出相應的算式。
投中1個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-1=4
投中2個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-2=3
投中3個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-3=2
投中4個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-4=1
投中5個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-5=0
投中0個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲實(shí)際上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現4-1=3 或 4-3=1
說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過(guò)這個(gè)練習，體會(huì )加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣)
還有其他的'可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
6.你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀(guān)察這幅圖， 說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再列出算式。
三、練習應用：
1.29頁(yè)第1、2題，可以變換一些形式，比如說(shuō)：小動(dòng)物找家;找朋友;摘星星等方式來(lái)鞏固5以?xún)燃訙p法的計算。
2.29頁(yè)第3題，這是一道開(kāi)放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，培養求異思維。
可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁(yè)第4題，有5個(gè)小朋友，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。
四、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么?(學(xué)會(huì )了得數是0的減法)
出示：□-□=0，你能說(shuō)幾個(gè)?(老師設計了一個(gè)開(kāi)放題)
本節課的教學(xué)設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習活動(dòng)。在情境創(chuàng )設階段，通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的童話(huà)故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數學(xué)模型階段，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、游戲、思考等一系列活動(dòng)，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學(xué)生獨立學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計算能力
大班數學(xué)教案7
設計意圖：
我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關(guān)”類(lèi)節目，為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統計”等知識，我就模擬電視節目，用找任務(wù)紙來(lái)按指令完成的形式，以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規則，引導他們對這些知識再來(lái)一次頭腦風(fēng)暴。
一、活動(dòng)目標：
1.復習分合、排序、統計等知識，能解讀任務(wù)卡并按要求操作學(xué)具。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準備：每組放若干黑白圍棋，任務(wù)紙四條，記錄用白紙人手一張，教師用學(xué)具一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
·智慧老人的果園。
—出示果園里的果樹(shù)，引導孩子說(shuō)說(shuō)、數數有什么？各有多少？怎么記錄？（幼兒出招，教師在邊上記錄。）
·智慧老人的任務(wù)。
—師：智慧老人要考一考我們小朋友的本領(lǐng)。
—出示任務(wù)紙一，引導孩子解讀任務(wù)ababb 和abbabb的意思，并請個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)并上前操作。
—出示任務(wù)紙二，5的'分合
引導孩子解讀任務(wù)，并請個(gè)別孩子上前操作并記錄每次分合結果。
—師幼一起驗證結果。
·智力大沖關(guān)。
—師提出操作要求，請每組以自己的方式選出一個(gè)小朋友隨機抽取一張任務(wù)紙，引導孩子們一起按要求在規定的時(shí)間里操作并記錄每一次的結果。
—師巡視作個(gè)別指導，請客人老師一起檢查作業(yè)情況。（對一題加10分，錯一題扣10分）
—集中幼兒，引導孩子分分數坐到相應的位置上，進(jìn)行加時(shí)賽。
—師出題或任務(wù)紙，引導孩子以搶答形式回答題目決出勝負。答題多的可晉級。
大班數學(xué)教案8
【活動(dòng)目標】
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開(kāi)口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
師：小朋友，今天老師帶你們去一個(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
二、認識“>”。
1、感知數量的.多和少(演示課件)
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹(shù)，山，河等)
師：瞧!美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬)
師：飛來(lái)了幾只蟬?(3只)
師：我們可以用數字幾來(lái)表示?(數字3)
師：看，又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數字幾來(lái)表示?(數字1)
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)
2、認讀“>”，初步感知不等式
(1)認讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”(邊說(shuō)邊放課件)，我們一起來(lái)認識一下它：大于號(跟讀)。把它放數字的中間怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。
(2)動(dòng)作感知“>”
你們看，大于號長(cháng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動(dòng)作)
(3)書(shū)空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書(shū)寫(xiě)“>”)
大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據特征進(jìn)行嘗試擺放。
2、發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《水果找家》、《圖形組合物》
2、幼兒每人相同內容練習紙2張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察
1、出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么？各有幾個(gè)？
�。�2）左圈內的水果么特征？（有葉子）
�。�3）右圈內的水果么特征？（有梗子）
�。�4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）
2、出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么特征？各有一個(gè)？
�。�2）左圈內的東西有什么特征？（紅色）
�。�3）右圈內的.東西有什么特征？（個(gè)數是5個(gè)）
�。�4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數是5個(gè)）
二、區分
1、讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里？
2、個(gè)別幼兒口述位置和理由，
�。�1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無(wú)梗；
�。�2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個(gè)數是5個(gè)。
三、粘貼
1、幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。
2、教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼。
大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1、發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找：發(fā)現物品上的數字
1、通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、相互交流：
�、倌惆l(fā)現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)
�、谀惆l(fā)現了哪些數字?(出示0-9數字)
二、猜一猜：了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結：原來(lái)，數字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛底�，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
�、儆變涸俅伟l(fā)現、尋找并思考：數字的`用途。
�、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結：原來(lái)，數字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實(shí)，這些數字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來(lái)吧!
1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢!
2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、發(fā)現問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦?
4、導出數的組合：發(fā)現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話(huà)號碼�！�0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話(huà)號碼�！�1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話(huà)號碼，還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來(lái)數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?
四、做一做：體驗數字與自身的關(guān)系
1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺(jué)得我們周?chē)钪�、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢?
2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。
6、班數學(xué)礁有用的數字
數學(xué)活動(dòng)
1、長(cháng)高了嗎?長(cháng)胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和班的身長(cháng)體重測量結果卡(中班、
班用不同顏色區分，身長(cháng)、體重后留有空格讓幼兒做標記)
組織策略：
�、耪勗�(huà)引起幼兒對保健老師體檢測量身長(cháng)體重的回憶。
�、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導幼兒觀(guān)察記錄的內容。
�、怯變罕容^自己中、班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(cháng)。
�、日故居變旱挠涗�，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
2、我找到了數字
準 備：筆、紙
組織策略：
�、盘釂�(wèn)引出話(huà)題：你找到了數字嗎?
�、普堄變河美L畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現。
�、钦故居變旱挠涗�，采用結伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、幼兒園里的數字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
�、盘釂�(wèn)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數字?哪里有數字?
�、朴變鹤杂山Y伴在幼兒園里尋找數字。
�、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
4、有哪些數字?
準 備：幼兒與家長(cháng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略：
�、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(cháng)探索發(fā)現的記錄單，請個(gè)別幼兒介紹自己和家長(cháng)探索的結果。
�、菩〗Y歸納幼兒與家長(cháng)的發(fā)現。
�、菍⒂變号c家長(cháng)的探索結果放，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實(shí)物，視頻探頭。
組織策略：
�、沤Y伴交談：我家里也有數字
�、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數字表示的用途。
�、鄄煊變菏占瘉�(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數字有什么用?
6、汽車(chē)上的數字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車(chē)司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車(chē)上位置、不同部件上數字用途的準備
組織策略：
�、盘岢銮耙淮位顒�(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。
�、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。
�、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車(chē)上許多有關(guān)數字的問(wèn)題。
�、葏⒂^(guān)叔叔的汽車(chē)，了解汽車(chē)上不同部件、不同位置上的數字的用途。
7、書(shū)寫(xiě)數字110(此活動(dòng)可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書(shū)寫(xiě)在日字格中數字卡110，黑板，粉筆。
大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
活動(dòng)準備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的.是什么��？引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓 1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
大班數學(xué)教案12
看圖學(xué)習4的加法
x活動(dòng)目標
1、看圖列算式，感知加法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過(guò)游戲復習4以?xún)鹊慕M成及加減法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標有算式或分合式的'魚(yú)人手1條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，復習4以?xún)鹊慕M成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說(shuō)好嗎？
哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著(zhù)碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。
二、學(xué)習4的加法。
1、動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去。
可是門(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。
先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）
把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
第三幅圖應該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
�。ň褪窃瓉�(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？
你來(lái)說(shuō)老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
2、現在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì )用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)？他講的對嗎？
我們家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì )記？他記得對嗎？
我么家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
3、小結：剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現在我們再來(lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P表?yè)P自己。
4、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著(zhù)歌，我們也一起唱吧！
"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應該放在那個(gè)籃子里呢。
"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì )。
邀請我們家也參加，幼兒隨樂(lè )跳起《恢舞》。
大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗購物的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
圖片、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的'錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買(mǎi)禮物
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？
5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)結束：
小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。
大班數學(xué)教案14
【設計思路】
在運動(dòng)會(huì )跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對跳繩計數的結果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現生活中的許多問(wèn)題都可以用數學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。為抓住幼兒生活中出現的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目的】
1.初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，學(xué)習正確計數。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
1.材料準備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請幼兒和家長(cháng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經(jīng)驗。
【重、難點(diǎn)分析】
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過(guò)程中學(xué)習正確計數。準備運用實(shí)踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現生活中有許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決。準備運用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導入活動(dòng)：觀(guān)看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問(wèn)：
�。�1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執？
�。�2）為什么會(huì )出現跳繩計數不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計數速度的對應關(guān)系，分析現場(chǎng)計數時(shí)出現的問(wèn)題。
提問(wèn)：
�。�1）為什么會(huì )出現跳繩計數不清？問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會(huì )怎樣為跳繩計數？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
�。�1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計數方法，并通過(guò)圖畫(huà)標記等形式記錄跳繩計數的方法。
�。�2）集體分享
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計數時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的`腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計數；
記清楚小朋友跳過(guò)的數，再往下接著(zhù)數，并說(shuō)出最后計數結果。
4.分組學(xué)習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。
5.討論：還有哪些運動(dòng)項目是通過(guò)當場(chǎng)計數來(lái)統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
【活動(dòng)反思】
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計數方法"的活動(dòng)，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，從而體會(huì )數學(xué)的真正價(jià)值及數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習情境的創(chuàng )設者，學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變?yōu)?支持"和"引導"。
大班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎?
2、學(xué)習自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
(2)交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
(4)幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
(5)請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的.工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
活動(dòng)反思：
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
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