大班數學(xué)教案《排序》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案《排序》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案《排序》1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
大小不等長(cháng)方形報紙
厚薄不同的書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(出示書(shū)本引出活動(dòng))
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢，我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們觀(guān)察的很仔細，有些小朋友說(shuō)的也很好，這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄，那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導幼兒對書(shū)本進(jìn)行排序。
老師：好的，現在老師要請孩子們來(lái)排一排哦，我們先從五本書(shū)開(kāi)始，不著(zhù)急，慢慢來(lái)，先請一位小朋友來(lái)試試看哦。
(請幼兒來(lái)操作)
老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來(lái)看看他排的對不對呢?先從最薄的開(kāi)始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，，，直到最后一個(gè)最厚的'。
老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來(lái)看看現在要怎么排吧!
(繼續請幼兒來(lái)進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗證
出示大小不同的正方形，引導幼兒進(jìn)行比較，說(shuō)出最大的，大的，最小的。
老師：那現在我們再來(lái)看看這幾個(gè)正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)，把比較的結果告訴我們呢?
(請幼兒來(lái)回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習比較了厚薄，以及復習了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。
大班數學(xué)教案《排序》2
教學(xué)內容
數學(xué)《按規律排序》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)操作、比較發(fā)現、掌握物體的排列規律
2.發(fā)展觀(guān)察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環(huán)境準備
《小朋友的書(shū).數學(xué)》、長(cháng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動(dòng)做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發(fā)現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
2.教師總結
三、掌握的`規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律
2.幼兒依據發(fā)現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發(fā)現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有效語(yǔ)言設計
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
3.你發(fā)現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來(lái)排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現
探索
指導
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大班數學(xué)教案《排序》3
大班數學(xué)活動(dòng)按規律排序
活動(dòng)目標：
1、能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2、能夠自創(chuàng )、合作創(chuàng )設另種或兩種以上的規律。
活動(dòng)準備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(cháng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線(xiàn)）展示板一張。
2、音樂(lè )（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程：
一、初步感知有規律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現規律→小結：原來(lái)這是按規律延續的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（......動(dòng)作..）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來(lái)游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）
小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。
2、拓展感知：
“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規律排序的物體真的.在我們活動(dòng)室有好多��！
現在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場(chǎng)景）
小結：有規律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規律排序,引導幼兒探索發(fā)現不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀(guān)察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設計小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻，圍墻必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創(chuàng )造力的人才是最好的建筑師”（設計→師觀(guān)察發(fā)現→展示點(diǎn)評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特征）
教師小結：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(cháng)長(cháng)的路，鋪的路不僅要美觀(guān)而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現在請自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現有意識引導→評價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規律）
結束活動(dòng)：“工程設計完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì )很滿(mǎn)意。同時(shí)我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數學(xué)教案《排序》4
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》
根據男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè )進(jìn)行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
�。ǘ�、基本部分
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來(lái)該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的？總結是由顏色進(jìn)行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的'。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。（幼兒操作，并貼黑板展示）
�。ㄈ┙Y束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀(guān)察的畫(huà)下來(lái)。
大班數學(xué)教案《排序》5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的'紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
3、活動(dòng)評價(jià)
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
4、小結。
游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結束
音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數學(xué)教案《排序》6
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的'過(guò)程中充分感受數學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
活動(dòng)目標：
一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規律排序的方法。
二、嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
三、培養幼兒創(chuàng )造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”：
1、活動(dòng)室內布置有規律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤(pán)子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書(shū)本等）
二、教具準備：
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、學(xué)具準備：
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹(shù)葉、蘋(píng)果、梨子、西瓜······）
2、皮帶、五種顏色毛線(xiàn)若干。
3、塑料盤(pán)子、彩色橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設 “奇妙樂(lè )園”情景，引發(fā)幼兒探索有規律排序的物體。
1、導題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè )園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂(lè )園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè )園參觀(guān)吧�！眱和W(wǎng)站()
大班數學(xué)教案《排序》7
設計背景
幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規律。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)會(huì )按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中有規律的事物。
活動(dòng)準備
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的.卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
請幼兒觀(guān)察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結規律。
二、內容呈現：
教師分組排列卡片，請幼兒觀(guān)察本組卡片的規律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結束：
1.請小朋友認真看一看在我們周?chē)�有那些東西也是有規律的、排序的。
2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數學(xué)教案《排序》8
大班數學(xué)活動(dòng)：有趣的排序
設計意圖：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時(shí)，常常會(huì )按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，我設計了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力�；顒�(dòng)目標：
1、引導幼兒探索和發(fā)現各種不同的排序規律，體驗操作的樂(lè )趣。
2、培養幼兒觀(guān)察、分析的能力。
3、感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感�；顒�(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長(cháng)短不同、寬窄不同的紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：情景導入：
小朋友，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾，但他們太忙，時(shí)間來(lái)不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？
二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現各種不同的排序規律。
1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂(lè )。
A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規律排序。
B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規律排列，就要鼓勵。
C、裝飾門(mén)簾：提供三種顏色、長(cháng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門(mén)簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規律，感受不同的.美感。
2、自主探索活動(dòng)的交流：
在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結果呈現給大家，引導幼兒說(shuō)出他們是怎么排的，按什么規律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導幼兒想出不同的排法，強調按規律排。
3、師生共同歸納小結：
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長(cháng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規律的排序，有規律的排序美化了我們的生活。
4、結束語(yǔ)：
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現了有規律排序的秘密，真值得高興。
三、延伸活動(dòng)：
觀(guān)察生活中還有哪些地方用到有規律的排序。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時(shí)，常常會(huì )按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，我設計了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線(xiàn)貫穿始終，極大地調動(dòng)了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂(lè )�；顒�(dòng)分三個(gè)環(huán)節完
成，鋪地，貼墻，裝飾門(mén)簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀(guān)察總結，在實(shí)踐的過(guò)程中引導幼兒探索和發(fā)現各種不同的排序規律，既培養了幼兒的觀(guān)察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數學(xué)是有用的數學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序，太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我相信通過(guò)鍛煉，他們會(huì )做的更好。
大班數學(xué)教案《排序》9
大班數學(xué)活動(dòng)《趣味排序》
內容分析：
本次教學(xué)內容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標提出：初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現、親身體驗和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現規律——模仿規律——創(chuàng )新規律——生活運用，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng )新的排列規律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導，使活動(dòng)達到預期的目的和效果。
教學(xué)目標：
1.發(fā)現和體會(huì )事物間的排列規律。
2.嘗試創(chuàng )造性地按某種規律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。
3.感受規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現規律
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，找規律。
1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出
現了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì )把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發(fā)現了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)重復的排列，我們就叫它有規律的
排列。
�。ǘ┯^(guān)察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現按物體名稱(chēng)、數量、方位的差異進(jìn)行排序的規律，并想象續排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？
1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發(fā)現什么是有規律的'？
2．孩子們討論交流發(fā)現的規律，并續排。
�。�1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規律排列的，如果繼續的話(huà)你知道后面會(huì )是誰(shuí)嗎？
�。�2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？
�。�3）小魚(yú)，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話(huà)后面會(huì )是怎么排的？
�。�4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì )有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）
3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱(chēng)，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì )設計什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì )設計什么動(dòng)作呢？
2．幼兒體驗：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
�。ǘ┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規律的排列。
1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設計一下動(dòng)作，頭向上的小魚(yú)你會(huì )設計什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設計的動(dòng)作又是什么呢？
2．幼兒體驗：我們也和小魚(yú)一樣有規律的排列。
3．小結：和小魚(yú)一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！
三、創(chuàng )新規律
�。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng )新規律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？
�。ǘ┑谝淮尾僮�，要求：有規律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創(chuàng )新排列規律。
2．作品展示，師幼總結創(chuàng )新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
�。ㄈ┑诙尾僮�，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng )新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習到了又一個(gè)方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng )意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來(lái)的基礎上再次創(chuàng )新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創(chuàng )新更大膽，在數量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律，感受規律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
大班數學(xué)教案《排序》10
活動(dòng)目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以?xún)任矬w的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng)，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1.長(cháng)度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙，彩筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。
(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序，并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法，如目測、重疊。
(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結果。比一比，說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化。
2.再次排序，感知量地相對性。
(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的.順序排序。并記錄結果。
(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序，感知量地傳遞性。
請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒(méi)有變化。
4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。
5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。
(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書(shū)、積木、桌椅、玩具柜等，看誰(shuí)比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。
(2)請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體，找了幾個(gè)，按什么順序排序，是用什么方法進(jìn)行比較的。
(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì)。
活動(dòng)反思
孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學(xué)來(lái)源于生活又應用與生活，所以在活動(dòng)最后，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來(lái)，和小朋友互相交流、分享。
大班數學(xué)教案《排序》11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)發(fā)現物體的排列規律，并讓幼兒嘗試按規律進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察，比較能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示裙子，讓幼兒觀(guān)察，找到裙子上的秘密。
——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著(zhù)很多秘密，你能把它找出來(lái)嗎？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，師將準備好的圖案依次出示）
——：原來(lái)領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大�。�；下擺上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀(guān)察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規律排序的。
——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規律來(lái)排序的呢？
三、幼兒嘗試按規律排序。
——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來(lái)把它們有規律的排一排吧。
——請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規律排的？
教師：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、有規律排序除了排出來(lái)，我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢。
——我們用小貓小狗的.叫聲來(lái)有規律地表示出來(lái)。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規律排序。
——紅紅準備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規律來(lái)進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請小朋友找找看，教室里有沒(méi)有有規律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì )運用到有規律的排序呢？（觀(guān)看電腦）
請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫(huà)來(lái)來(lái)，明天帶到幼兒園來(lái)一起交流，好嗎？
大班數學(xué)教案《排序》12
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進(jìn)行排
2.掌握并發(fā)現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀(guān)察力和秩序感，并樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：
課件、地墊20個(gè)、數字1—10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入教學(xué)：
師：今天老師要帶著(zhù)大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè )谷，讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )出發(fā)吧！
1.放音樂(lè )，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。
2.提出問(wèn)題：
�、僭诟枨新�(tīng)到了什么？（音符）
�、谟心男┮舴�？（1。2。3。4。5。6。7。�。�
�、鬯鼈冇袀�(gè)秘密，你們發(fā)現了嗎？引導幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的，手勢動(dòng)作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)
1.點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學(xué)：教師引語(yǔ)：“剛才我們走過(guò)了音樂(lè )谷，現在我們再看神秘門(mén)。這是一扇智慧之門(mén)，要給它鑲上漂亮的'寶石，它才會(huì )打開(kāi)，看，這里有許多的寶石，①提問(wèn)：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
�、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門(mén)上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
�、埔龑в變河^(guān)察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石，（看課件，門(mén)上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
(3)念咒語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”，打開(kāi)智慧之門(mén)
2、游戲《走迷宮》
智慧之門(mén)打開(kāi)后出現了神秘老人，以他的口吻說(shuō)：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén)，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來(lái)鋪路吧。
�、倮蠋熞龑в變河^(guān)察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長(cháng)短）
�、谡聿牧�，從長(cháng)到短排序（出示字卡）
�、垆伮罚簭亩痰介L(cháng)搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮
3、集體游戲《給數字排序》
�、偃≈腔酃�，把每一塊材料取下來(lái)，后面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說(shuō)規律。
四、結束
1、以時(shí)鐘做結束語(yǔ)，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂(lè )走出活動(dòng)室.
大班數學(xué)教案《排序》13
活動(dòng)目標：
1、幼兒按大小，多少，序數等進(jìn)行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?
二、排隊排序
1、x先請三名小朋友上前面來(lái)，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
x 四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺(jué)得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對?
x五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列)
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。 遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的`瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。
(注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。)
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規則：5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(1—5)，當老師說(shuō)：“預備，坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好!
(適當增加難度)將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應快。
(讓幼兒學(xué)會(huì )按序數排序)
三、 區域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)教案《排序》14
一．設計意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒會(huì )進(jìn)行無(wú)意識的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，自然習得按簡(jiǎn)單規律排序的方法。
二．活動(dòng)目標：
1.對周?chē)钪杏腥さ臄祵W(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習觀(guān)察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的`排序。
三．活動(dòng)準備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀(guān)察。培養幼兒對物體的觀(guān)察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
請幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習按簡(jiǎn)單的排列規律進(jìn)行排序。
3．加深認識，練習排序。
引導幼兒：你也會(huì )這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導。
4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶(hù)外玩。
大班數學(xué)教案《排序》15
一、說(shuō)活動(dòng)教材
排序，在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。
幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立初淺的數學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習按照物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)日媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標
�。�1）鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
�。�2）增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排序規律，并學(xué)習排序。
分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現物體排列的.傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現和學(xué)習物體遞增遞減的排序規律是本次活動(dòng)的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。
目標（2）是能力和情感目標，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對幼兒進(jìn)行排序學(xué)習，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規律的排序、長(cháng)短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長(cháng)短寬窄顏色不同的長(cháng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節
環(huán)節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動(dòng)的要求。
�。ń鉀Q問(wèn)題、達成目標：此環(huán)節起到引題并激起幼兒學(xué)習興趣的作用。）
環(huán) 節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，進(jìn)行分組操作。
鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節數規律排序。
做彩鏈：根據紙條長(cháng)短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。
種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規律排序。
�。ń鉀Q問(wèn)題、達成目標：在這一過(guò)程中，訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標的第一層次得以解決。）
環(huán)節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問(wèn)題、達成目標：在這一過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓練。
環(huán)節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
解決問(wèn)題、達成目標：這一環(huán)節通過(guò)欣賞、觀(guān)察分析、和設計表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標得以突破提升。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
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