排序中班數學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的排序中班數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
排序中班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。
2、了解有規律排序與人們生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
師：課件
幼：
1、手環(huán)材料：長(cháng)條紙、紅綠色小圓片
2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現ABAB規律。
�。ú僮髡n件）今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì )，你們看，是誰(shuí)呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會(huì )的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準備了長(cháng)條紙和彩色的小圓片，請你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來(lái)比比看，誰(shuí)做的手環(huán)最漂亮！去試試吧�。ㄓ變翰僮�，教師鼓勵幼兒自由排序，發(fā)現有規律排序的幼兒）
做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來(lái)。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請1名有規律排序的幼兒：××小朋友是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規律的排列的，這樣做出來(lái)的手環(huán)特別漂亮�。�
二、演示課件，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。
這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
1、（出現第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)現兩兩間隔排序的規律）
這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）
原來(lái)，小貓的`手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)
2、（同時(shí)出現另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現一隔二排序和二隔一排序的規律）
那小兔和小狗的手環(huán)會(huì )怎樣排列呢？我們一起來(lái)看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個(gè)大星星一個(gè)小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的規律排列的。
那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽(yáng)和月亮），太陽(yáng)和月亮是怎樣排列的呢？（一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮）原來(lái)，小狗的手環(huán)是按照一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮、一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮的規律排列的。
3、小結：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著(zhù)這么多規律在里面呢�。ǔ霈F記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)的排列就是一種有規律的排序方法；而像第二排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著(zhù)一個(gè)和下面的一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)的排列都是有規律的排序方法。
三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創(chuàng )新規律。
1、小動(dòng)物說(shuō)，參加舞會(huì )前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總�(gè)人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規律的花紋，大家愿意嗎？
2、在做裝飾品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）
3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4、誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì )吧�。◣椭變簬�，隨音樂(lè )自由舞蹈）
四、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2、許老師也帶來(lái)了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線(xiàn)、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉燈。根據情況可看兩次）
小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
五、延伸活動(dòng)：
�。ǔ霈F遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個(gè)別說(shuō)說(shuō)）這樣的排列有沒(méi)有規律呢？有的小朋友說(shuō)是有規律的，有的小朋友說(shuō)沒(méi)有規律，沒(méi)關(guān)系，我們可以去問(wèn)問(wèn)你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！
排序中班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述排序結果，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：比較概念2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動(dòng)過(guò)程一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪救恍埽┦钦l(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
�。ú灰粯樱┒�、展開(kāi)1.復習區別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。�1）引導幼兒觀(guān)察小朋友看一看，哪只熊最大？
�。ㄕ堃挥變簛�(lái)抱一抱最大熊）小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？
�。ㄟ@只熊最大）哪只熊最小呢？
�。ㄕ堃挥變荷蟻�(lái)親一親最小的熊）（手指著(zhù)）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
�。ù笠恍┧却笮苣�？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！
�。ǔ鍪径Y物盒）引導幼兒觀(guān)察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最��？
�。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻�(gè)球）熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，請一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學(xué)習大小排序教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)"謝謝！"（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最?lèi)?ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊呢？
�。ㄕ�1--2名幼兒）教師引導幼兒觀(guān)察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？
我從有花的這邊開(kāi)始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒講述排序的結果，語(yǔ)句完整）小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的'順序排隊。
�。�2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面？
�。ㄗ畲蟮男埽┱l(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
�。�3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進(jìn)一步學(xué)習從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
�。�4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？
請小朋友把最大的舉起來(lái)；把最小的舉起來(lái)。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
�。ń處焸�(gè)別指導）教師驗證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著(zhù)幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？
三、延伸活動(dòng)請幼兒觀(guān)察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
排序中班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)準備
寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的`材料紙各一張
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：說(shuō)相反。
2.區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。
6.區別厚�。� 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7.小結。
游戲活動(dòng) ：彩紙排序。
排序中班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，學(xué)習不同的排序方法。
2、在情境中感知數學(xué)的規律美，增強觀(guān)察、分析、比較能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看PPT1，尋找“ABAB”的規律。
1。進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，邀請小朋友們去當小觀(guān)眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了�！�
2。幼兒入坐
“小朋友們，體育館到了，請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧！”
“運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”
3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述，如運動(dòng)器械皮球（同色）是按照規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。
小結：
運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。
�。ǘ┯^(guān)看PPT2，探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。
1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員，它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它們是怎么排隊的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員，它們也微笑著(zhù)向我們走來(lái)。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊的？如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
3、最后進(jìn)場(chǎng)的`是舉重運動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)穩健的步伐徐徐向我們走來(lái)。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎么排隊的？如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
�。ㄈ┲谱鳘勂�，再現物體的序列。
1。小朋友們真會(huì )觀(guān)察，發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒！現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎品還沒(méi)準備好，要請我們來(lái)幫忙，你們愿意嗎？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品，你們可以嗎？
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈；B、用吸管制作項鏈；
3、請幼兒展示自制的獎品。
孩子們，把你們制作的獎品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的？
4。孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。
�。ㄋ模┌茨信幝膳抨牫龌顒�(dòng)室，結束活動(dòng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗規律的美感。
課后反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動(dòng)效果一定會(huì )更好。
排序中班數學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標
能對5個(gè)以?xún)任矬w按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng )設：將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動(dòng)區內讓幼兒依次操作擺弄。
四、設計思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì )有一定的困難，所以活動(dòng)設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀(guān)向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀(guān)念，為理解抽象的數序奠定基礎。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復習鞏固
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗。
�。�1）玩各種形狀的套杯。
�。�2）給大小差別明顯的物體排序。
�。�3）給大小差別細微的物體排序。
�。�4）排幾何圖形。說(shuō)明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測完成。
2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
�。�1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）
提問(wèn)：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的`了。）
�。�2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
�。�3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說(shuō)明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著(zhù)往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。
3、通過(guò)復習活動(dòng)為幼兒提供運用系列化觀(guān)念的機會(huì )。
�。�1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。
�。�2）給5個(gè)以上物體排序。
排序中班數學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目的：
1、復習1-7的數字排序。
2、正確感知7以?xún)任矬w的數量。
二、活動(dòng)準備：
數量1-7的'實(shí)物;
分別寫(xiě)有1-7的動(dòng)物頭飾7種;
1-7的數字卡每人一套;
地上畫(huà)有各種寫(xiě)上數字的圖形。
三、活動(dòng)與指導：
1、復習數數1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人，我們請他出來(lái)。
(2)7位幼兒帶著(zhù)動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數字說(shuō)出1-7的排序，復習認識1-7。
(3)“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說(shuō)出有多少。請個(gè)別幼兒點(diǎn)數看。
2、運用多種感官7感知以?xún)鹊臄盗俊?/p>
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說(shuō)出相應的數字，并伸出相應的手指。
(2)、教師舉起一個(gè)數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂(lè )響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè )停止，幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數字幾，有幾個(gè)人;正方形里的是數字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復習點(diǎn)數1-7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
排序中班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規律地設計圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知規律1、觀(guān)看課件，引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)師：小熊他今天可開(kāi)心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀(guān)看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦!
師：(觀(guān)看課件畫(huà)面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)師：小狗走的'小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規律)2、觀(guān)看課件，引導幼兒按規律排列(1)引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì )出現了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現)(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應用創(chuàng )作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線(xiàn);腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!
2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙三、評價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?
互相觀(guān)賞，評價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
四、結束活動(dòng)師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè )起舞)師：時(shí)間不早啦，我們該和小熊說(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)
【活動(dòng)反思】
整節教學(xué)活動(dòng)環(huán)節的設計層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現了以人為本的教學(xué)理念，以“數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗到成功，孩子們在活動(dòng)中參與的非常棒!
排序中班數學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)名稱(chēng)；
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
中班上學(xué)期數學(xué)教案《按物體大小排序》
三、教學(xué)準備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀(guān)察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑в變喊创笮∵M(jìn)行排序
�。�、先請幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
�。�、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
�。�、教師檢查，對分類(lèi)有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
�。�、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的'排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑в變簲禂�，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
�。�、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
�。�、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表?yè)P，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……
�。ㄎ澹┬〗Y
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
排序中班數學(xué)教案 篇9
一、設計意圖：
在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活里學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)單序列的規律
2、通過(guò)操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著(zhù)排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規律、長(cháng)短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備;圖形卡片，課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物，我們快去看看�？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來(lái)幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來(lái)。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規律用自己的小手來(lái)表示嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來(lái)一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：游樂(lè )園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀(guān)察。
(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的`?照這樣的規律繼續排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?
(2)、說(shuō)出你發(fā)現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長(cháng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂(lè )園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。
討論：在觀(guān)察這些圖形的規律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀(guān)察什么?
(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯了，你還能找出來(lái)嗎?請你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯了?
(3)、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了在尋找圖形的規律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個(gè)發(fā)生變化都會(huì )打亂這個(gè)規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。
(三)、創(chuàng )造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開(kāi)一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然后請幼兒說(shuō)出排列的規律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸：
1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)或用相機拍下來(lái)，我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說(shuō)出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊出教室，活動(dòng)結束。
五、活動(dòng)反思：
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)數學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數學(xué)設計。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂(lè )園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節活動(dòng)中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習。
我認為這節活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導和干預，讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
排序中班數學(xué)教案 篇10
一、【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現按照一定規律的排序;
2、幼兒在為小兔子過(guò)生日的情境中，能夠發(fā)現并能完成串珠子的多種排序規律，提高解決問(wèn)題的能力;
3、幼兒樂(lè )于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的'結果，初步了解排序的可逆性。
二、【活動(dòng)準備】
竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件
三、【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入
談?wù)撔∨笥严矏?ài)吃的東西，創(chuàng )設小兔子過(guò)生日的情景，小動(dòng)物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀(guān)察小豬準備的手鏈：按照一顆紅色-一顆藍色-一顆紅色-一顆藍色等珠，總結小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動(dòng)主題：有趣的排序
2、小小幫手串珠子通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物已經(jīng)串好的珠子，發(fā)現其中的排序規律，幫助小豬、小猴、小象等小動(dòng)物串好沒(méi)完成的手鏈小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅綠-紅……小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)創(chuàng )設情景，小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對設好的問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請幼兒解答問(wèn)題，完成排序，進(jìn)入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
四、【活動(dòng)結束】
教師總結幼兒表現，點(diǎn)評幼兒動(dòng)手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂(lè )》歌曲結束活動(dòng)。
五、【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，增強觀(guān)察力和思維能力;難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng )設小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著(zhù)興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點(diǎn)亂。這節課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節結束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區角活動(dòng)中要繼續讓幼兒練習排序。
排序中班數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兩組物體有規律的交替排序
2.發(fā)展培養幼兒的觀(guān)察能力
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》
2.教學(xué)課件、。紅色蘋(píng)果、綠色蘋(píng)果及小刺猬圖片人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：按照規律排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、師、幼一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，導入主題
1.師：今天我們來(lái)玩個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲吧！老師來(lái)當火車(chē)頭，小朋友來(lái)當車(chē)廂，我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，后面是男孩還是女孩（幼兒一起回答）。感知男女間隔排列。
2.師：火車(chē)準備好了嗎？那我們出發(fā)了：?jiǎn)鑯~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，請小朋友們回到自己的小椅子上坐好。
3.師：剛才我們火車(chē)是怎樣排隊的呢？幼：一個(gè)男孩一個(gè)女孩
總結：原來(lái)火車(chē)是按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排隊的。
二、播放PPT，引起幼兒興趣
1.播放PPT，師：咦？誰(shuí)來(lái)了？幼：小刺猬。師：原來(lái)蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，我們看看它們是怎樣來(lái)排隊的？幼：小樹(shù)是一棵紅色的，一棵綠色來(lái)排隊的。
總結：原來(lái)小樹(shù)是按照一棵紅葉子樹(shù)，一棵綠葉子樹(shù)來(lái)排隊的。
2.播放PPT，師：咦？誰(shuí)來(lái)了？幼：毛毛蟲(chóng)。師：它們又是怎樣排隊的？幼：一條紅色的，一條綠色的。
總結：原來(lái)毛毛蟲(chóng)是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規律來(lái)排隊的。
三、集體活動(dòng)
1.播放PPT，師：到了果園，小刺猬摘了好多的蘋(píng)果，它想按照一個(gè)紅色的`蘋(píng)果，一個(gè)綠色的蘋(píng)果排在身上，把它背回家，哪個(gè)小朋友來(lái)幫幫小刺猬把蘋(píng)果排在身上？幼：我。（請個(gè)別幼兒操作）。師：XX小朋友幫小刺猬排的真好，謝謝你！
2.師：其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼：是
四、幼兒操作
1.自有操作
2.師：小刺猬是想把什么顏色的蘋(píng)果排在第一個(gè)？幼：紅顏色蘋(píng)果排在第一個(gè)。它想把這些蘋(píng)果背回家。小刺猬還想按照一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣的規律來(lái)排隊。它還可以怎樣排。等我們下一節課來(lái)幫助小刺猬。
3.教師巡視，幫助能力弱的幼兒。
五、結束活動(dòng)
1.師：今天小朋友真能干，刺猬媽媽很感謝小朋友們，想請小朋友們去它家做客。
2.音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》
師：那我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去吧！老師來(lái)當火車(chē)頭，小朋友還是來(lái)當車(chē)廂，我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩一個(gè)女孩。
六、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區投放本次活動(dòng)操作的材料，請幼兒繼續操作按照規律排序。
操作材料說(shuō)明：為了增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我為幼兒準備了人手一份的操作材料：紅色蘋(píng)果、綠色蘋(píng)果及小刺猬圖片人手一份，通過(guò)給小刺猬背果子，進(jìn)一步使幼兒掌握按照規律排序，同時(shí)解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
排序中班數學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學(xué)資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果
二、基本部分：
1、進(jìn)入魔法森林，引導有注意觀(guān)察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？
小朋友，我們到了？你發(fā)現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？
裝飾的'時(shí)候必須要有規律的來(lái)裝飾。你們會(huì )嗎?（激發(fā)幼兒興趣）
5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。
x裝飾盤(pán)子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現裝飾規律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現什么是有規律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
排序中班數學(xué)教案 篇13
設計思路：
本次活動(dòng)教學(xué)內容是在幼兒學(xué)習兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內容基礎上展開(kāi)的教學(xué)。根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。根據本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“設計花邊”、“做皇冠”、“觀(guān)察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的`創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用
活動(dòng)準備：
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習排序
1.第一次排序：
�。�1）指導語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么？請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的？
�。�2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
�。�1）指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧！
�。�2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。
�。�3）糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。
�。�4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。
�。�5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
�。ǘ╃R子里的排序，體驗排列方式的不同
1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。
5.指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密！
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧�。ㄌK州新區實(shí)驗幼兒園 張曉怡 馮義芳）
排序中班數學(xué)教案 篇14
一、活動(dòng)目標
1．能根據物體的兩種特征進(jìn)行排序。
2．體驗排序的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
PPT，大小、長(cháng)短、高矮、顏色、圖形的.圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀(guān)察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀(guān)察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀(guān)察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀(guān)察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問(wèn)是按什么方法來(lái)排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長(cháng)短排序
出示圖片讓幼兒觀(guān)察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長(cháng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(cháng)短排序。
（二）動(dòng)手練一練
1．排一排、畫(huà)一畫(huà)
2．畫(huà)路標
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