《第四單元第一節用字母表示數》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《第四單元第一節用字母表示數》教案，希望能夠幫助到大家。
第四單元簡(jiǎn)易方程
教學(xué)內容：（機動(dòng)2課時(shí)）
1、用字母表示數（5課時(shí)左右）
2、解簡(jiǎn)易方程（5課時(shí)左右）
3、列方程解應用題（10課時(shí)左右）
4、整理和復習（2課時(shí)）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系；初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、使學(xué)生初步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )列方程解兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活選用算術(shù)方法或方程解法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠用含有字母的式子表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系；學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、理解方程的意義，掌握解簡(jiǎn)易方程的依據及書(shū)寫(xiě)格式，正確地解簡(jiǎn)易方程；正確地分析文字題中數量間的相等關(guān)系，列方程求解。
3、分析應用題中數量間的相等關(guān)系，正確地找出等量關(guān)系，設未知數列方程解答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解用字母表示數的意義和作用，以及用字母表示數是一個(gè)不能再化簡(jiǎn)的不確定的最終結果。
2、掌握列方程解應用題的方法，靈活、準確地找出應用題中數量間的不同等量關(guān)系，恰當地設未知數列方程求解。
1、用字母表示數
第一課時(shí)
教學(xué)內容：用字母表示運算定律和計算公式（例1、做一做和練習二十一1～5題）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在舊知識的基礎上，進(jìn)一步認識用字母表示運算定律和計算公式；理解用字母表示數的意義；知道一個(gè)數的平方的含義，學(xué)會(huì )在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號。
2、使學(xué)生能夠語(yǔ)言表達運算定律和字母公式，能夠將數字代入字母公式進(jìn)行計算，培養學(xué)生的抽象概括能力。
3、滲透字母表示運算定律和公式的簡(jiǎn)單美。
教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示運算定律和公式；根據字母公式求值。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數的平方的含義，乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)。
教具準備：小黑板、投影片若干
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
1、在里填上適當的數，并說(shuō)明根據什么。（投影出示）
18+34=34+（加法交換律）
�。�357+55）+45=357+（+）（加法結合律）
35×=59×（乘法交換律）
�。�1.2×2.5）×4=1.2×（×）（乘法結合律）
�。�4+8）×=×3.5+×（乘法分配律）
2、你能用字母表示這些運算定律嗎？還記得這些運算定律的文字敘述嗎？
加法交換律：兩個(gè)數相加，交換加數的位置，和不變。
a＋b=b＋a
加法結合律：三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，再同第三個(gè)數相加；或者先把后兩個(gè)數相加，再同第一個(gè)數相加，它們的和不變。
�。╝＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交換律：兩個(gè)數相加，交換因數的位置，積不變。
a·b=b·a
乘法結合律：三個(gè)數相乘，先把前兩個(gè)數相乘，再同第三個(gè)數相乘；或者先把后兩個(gè)數相乘，再同第一個(gè)數相乘，它們的積不變。
�。╝·b）·c=a·（b·c）
乘法分配律：兩個(gè)數的和同一個(gè)數相乘，可以把兩個(gè)加數分別同這個(gè)數相乘，再把兩個(gè)積相加，結果不變。
�。╝＋b）·c=a·c＋b·c
3、比較：用文字敘述和用字母表示運算定律，你有什么想法？（用字母表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡(jiǎn)明易記，也便于應用。）
4、揭題：這節課，我們就來(lái)研究用字母表示數。（板書(shū)課題）
二、嘗試、示范
1、師：（投影出示P。95頁(yè)圖）我們也學(xué)過(guò)一些圖形的面積和周長(cháng)的計算公式，你還記得這幾個(gè)圖形的面積公式嗎？請你用字母表示，行嗎？
2、生在練習本上用字母寫(xiě)出這些圖形的面積公式。
3、師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
正方形：S=a·a
平行四邊形：S=a·h
三角形：S=a·h÷2
梯形：S=（a＋b）·h÷2
4、示范：a·a可以寫(xiě)成a2，表示兩個(gè)數相乘，讀作a的平方，所以正方形的面積公式一般寫(xiě)成S=a2。
5、讀一讀：223242526282，說(shuō)出表示什么意思？等于多少？
6、區別：a2與a×2
7、自學(xué)：P。95～96頁(yè)有關(guān)內容，說(shuō)說(shuō)告訴我們哪些知識？
8、生匯報，師板書(shū)：C=a·4=4a
9、師小結：在含有字母的式子里，乘號可以省略，但加號、減號、除號都不能省略，如：a+b不能寫(xiě)成ab；在兩個(gè)數相乘的時(shí)候，乘號不能省略不寫(xiě)，可以改為“·”，但容易與小數點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“×”。
10、嘗試后練習
(1)如果用a表示長(cháng)方形的長(cháng)，b表示寬，這個(gè)長(cháng)方形的面積S=ab
這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)C=a·4=4a
(2)省略乘號，寫(xiě)出下面各式。
a×xx×x5×xx×3
(3)根據運算定律在方框里填上適當的字母或數。
a＋(b＋x)=(＋)＋
(a·b)·5=·(·)
11、師說(shuō)明：在計算一個(gè)圖形的面積或周長(cháng)的時(shí)候，實(shí)際上是把數字代入有關(guān)的算式，算出的結果就是它的面積或周長(cháng)。
12、出示例1：已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求這個(gè)梯形的面積。
�、僦该麑W(xué)生讀題，說(shuō)出梯形的面積公式。
�、谧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)梯形面積公式中每一字母表示的意義。
�、墼谶@道題里每一個(gè)字母的數值是多少。
�、苤笇W(xué)生利用公式進(jìn)行計算，示范格式：在利用公式進(jìn)行計算時(shí)的結果不必寫(xiě)出單位名稱(chēng)，只在答話(huà)中注明就行了。
板書(shū)：S＝（a＋b）·h÷2
�。剑�3.5＋5.5）×4÷2
�。�9×4÷2
�。�18
答：這個(gè)梯形的面積是18平方厘米。
13、示范后練習：完成P。96頁(yè)下面的做一做。
三、應用
1．用字母表示下面的運算定律。
加法交換律：
加法結合律：
乘法交換律
乘法結合律：
乘法分配律：
2．省略乘號，寫(xiě)出下面各式。
a×ba×8b×ba×1
3．說(shuō)出下面各組中的兩個(gè)式子的意義，并說(shuō)出哪組中的兩個(gè)式子結果相同。
62和6×2x·x和x22.5×2.5和2.52a×2和a2
4．根據運算定律在口里填上適當的字母或數。
ac＋bc＝(＋)·
3x+5x＝(＋)·
4·(x＋3)=·＋×
5。先寫(xiě)出圖形的周長(cháng)和面積的計算公式，再把數值代入公式計算：一個(gè)正方形，邊長(cháng)24毫米。
四、體驗：
這節課學(xué)習了什么知識？
五、作業(yè)：
練習二十一第4、5題。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：用字母表示數量關(guān)系（例2、做一做，練習二十二）
教學(xué)要求：
1．掌握用含有字母的式子表示一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，能正確運用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，為用方程解應用題找等量關(guān)系做準備。
2．知道利用最基本的數量關(guān)系求出其中任意一個(gè)未知量，能運用字母所表示的關(guān)系式求值。
3。培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)格式及認真學(xué)習的好習慣，教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數量關(guān)系式求出其中一個(gè)未知量。
教具準備：投影片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
1．用字母表示(投影出示)
(1)加法交換律：
乘法交換律：
(2)a×a簡(jiǎn)寫(xiě)為：
a×2簡(jiǎn)寫(xiě)為：
2．復習常見(jiàn)的數量關(guān)系：如：工作總量、工作效率、單價(jià)、數量；總產(chǎn)量，單產(chǎn)量，數量。
3．說(shuō)出路程、速度和時(shí)間的關(guān)系式：
生回答，師板書(shū)：路程＝速度×時(shí)間
二、嘗試
1．用字母表示數量關(guān)系
(1)啟發(fā)提問(wèn)：(指復習2題)我們學(xué)習了用字母表示數，能否用字母表示這一數量關(guān)系呢？
學(xué)生討論，討論后代表回答：因為路程、速度和時(shí)間也表示數量，所以同樣也可以用字母代替。
(2)師說(shuō)明：用字母s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，領(lǐng)讀兩遍，重點(diǎn)強調v、t的讀法、寫(xiě)法。
(3)引導學(xué)生用含有字母的式子表示上面數量關(guān)系式：s=vt
(4)總結歸納：一些常見(jiàn)的數量關(guān)系都可以用含字母的式子表示。
(5)完成P。98頁(yè)做一做第1題。(全體齊練，指名板演)
提問(wèn)：由數量關(guān)系可以得出v＝s÷t，可否由s=vt直接得出？根據什么？(講完后，做第2題)
2．出示例2：一列火車(chē)每小時(shí)行60千米，從甲站到乙站行了4.5小時(shí)。甲乙兩站之間的鐵路長(cháng)多少千米？
(1)師述：利用數量關(guān)系式，只要知道某一物體運動(dòng)的速度和時(shí)間它們代入上面的公式，就可以求出所行的路程。
(2)指名讀題，幫助學(xué)生理解題意：
�、僖阎裁�，求什么？
�、陬}中遵循什么數量關(guān)系？
�、墼鯓佑米帜副硎�？板書(shū)：s=vt
�、芄街衯表示什么？是多少？t呢？v、t之間的數量關(guān)系是什么？
�、萆瓿蒔。98頁(yè)例2的填空。
(3)嘗試后練習：P。98頁(yè)做一做第3題
教師提示：①字母關(guān)系式怎樣表示？
�、诎蠢}的解答步驟進(jìn)行計算
(4)總結歸納：用數量關(guān)系式解應用題應注意幾個(gè)問(wèn)題？
引導學(xué)生回答：
�、偈紫扰孱}意，知道題中的數量關(guān)系。
�、谟米帜副硎緮盗筷P(guān)系式。
�、鄞霐抵�。
�、苡嬎憬Y果不帶單位名稱(chēng)。
三、應用
1．填空：
(1)已知物體運動(dòng)的速度和路程，那么時(shí)間＝（），用v和s分別表示路程和速度，t表示時(shí)間，t＝（）。
(2)已知商品的單價(jià)用a表示，總價(jià)用c表示，數量用x表示，那么c＝（），a＝（），x＝()。
(3)如果工作效用a表示，工作時(shí)間用t表示，工作總量用c表示，那么c＝（），a＝（），t＝()。
(4)如果用b表示單位面積的產(chǎn)量，x表示耕地面積，s表示總產(chǎn)量，那么s＝（），b＝（），x＝（）。
3．判斷，并說(shuō)明理由
一輛汽車(chē)以每小時(shí)45千米的速度行駛了6.5小時(shí)，這輛汽車(chē)行了多少千米？
S＝vt
�。�45×6.5
�。�292.5（千米）
答：這輛車(chē)行了292.5千米。
四、體驗
本節課我們學(xué)習了什么知識？
五、作業(yè)
練習二十二第3題、4題。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：用含有字母的式子表示數量（兩個(gè)例子，練習二十三1--4題）
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生理解怎樣根據量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來(lái)表數量，理解式子的含義，掌握用含有字母的式子表示數量
2．初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3。培養學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數量。
教學(xué)難點(diǎn)：含有字母的所表示的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
1．如果用字母a表示長(cháng)方形的長(cháng)，b表示長(cháng)方形的寬，這個(gè)長(cháng)方形面積s＝（），這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)c＝（）。
2。如果用a表示工作效率，t表示工作時(shí)間，工作總量c＝（）。
3。乘法分配律是（）。
4。揭題：我們學(xué)過(guò)用字母表示運算定律，計算公式和常見(jiàn)的數量關(guān)系。用含有字母的式子還可以表示數量，板書(shū)課題：用含有字母式子表示數量。
二、嘗試
1．舉例(1)說(shuō)明：姐姐比弟弟大4歲。
(1)根據這個(gè)條件，如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？
(2)師引導推算：
當弟弟1歲時(shí)，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟2歲時(shí)，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟3歲、4歲、5歲時(shí)，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
根據學(xué)生的回答整理成下表：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數姐姐的歲數
11＋4
22＋4
33＋4
…………
(3)分析思考，根據規律寫(xiě)出式子。
師說(shuō)明：這里的1＋4、2＋4、3＋4……都表示兩人的歲數關(guān)系，但每一個(gè)式子只能表示某一年兩人的歲數關(guān)系。怎樣才能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年兩人的歲數關(guān)系呢？根據我們學(xué)過(guò)的用字母表示數的方法，怎么表示？（啟發(fā)說(shuō)出用一個(gè)字母表示弟弟的歲數）。如果用字母a
表示弟弟的歲數，用什么樣的式子表示姐弟兩人的歲數的關(guān)系呢？根據學(xué)生的回答，在表格中填：a，a＋4。
(4)理解“a＋4”的含義，引導學(xué)生理解：
a＋4即表示無(wú)論弟弟幾歲，姐姐總比他大4歲；
當弟弟是某一個(gè)歲數時(shí)，姐姐的歲數就知道了；
弟弟的歲數不確定，姐姐的歲數也不能確定。
a可以表示自然數，弟弟有多少歲就可以表示多少歲，但不是無(wú)限的，因為人活的歲數是有限的。
(5)根據式子求值，引導學(xué)生自己寫(xiě)書(shū)上的橫線(xiàn)。當弟弟5歲時(shí)，怎樣根據這個(gè)式子求姐姐的歲數？先引導學(xué)生回答，再填空。集體訂正。
2。舉例(2)進(jìn)行說(shuō)明：出示例(2)一種花布每米6.5元。根據這個(gè)條件可以算出購買(mǎi)布應付的錢(qián)數。
(1)讀題，引導學(xué)生按下面的過(guò)程自己推算：
買(mǎi)1米布，要用多少錢(qián)？
買(mǎi)2米布，要用多少錢(qián)？
買(mǎi)3米布，要用多少錢(qián)？
買(mǎi)x米布，要用多少錢(qián)？
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)式子所表示的含義。
(3)引導學(xué)生討論：這里的x表示那些數？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出根據實(shí)際答出：x即可以表示自然數，也可以表示小數。
(4)讓學(xué)生根據這個(gè)式子求出當x＝0.6時(shí)，應付多少錢(qián)？集體訂正。注意書(shū)寫(xiě)格式。
三、應用
1�？诖穑壕毩暥�1題。
2。在括號里填上適當的式子。
(1)小明的體重28千克，比小華輕b千克，小華體重（）
(2)一本練習本的價(jià)錢(qián)是0.25元，買(mǎi)x本應付（）元。
(3)有a噸貨物，用載重3.5噸的卡車(chē)運（）次運完。
(4)王麗今年9歲，小明比她大a歲，小明今年()歲。
3。判斷并說(shuō)明理由。
(1)a除20的商用式子表示是a÷20。()
(2)a的平方也就是2a。()
(3)買(mǎi)20個(gè)足球共花去x元，足球的單價(jià)是x÷20元。（）
4。說(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的含義（練習二十五第3題）
四、體驗
這節課我們學(xué)習了什么？我們是怎樣學(xué)的？
五、作業(yè)
練習二十三2、4題。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：求含有字母的式子的值。(例3和做一做，練習二十三第5～8題。)
教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會(huì )根據所給條件寫(xiě)出兩步運算的含有字母的式子，進(jìn)一步掌握根據字母所取的值求出含有字母的式子的值，為學(xué)習用方程解應用題打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出兩步運算的含有字母的式子。
教學(xué)難點(diǎn)：求含有字母的式子的值的方法。
教具準備：小黑板或投影片若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
1。在括號里填上適當的式子。（指名學(xué)生回答，集體訂正。）
�。�1）一個(gè)加數是o，另一個(gè)加數是6，和是()。
�。�2）b個(gè)a相加，和是()。
�。�3）把x平均分成9份，每份是()。
�。�4）等腰三角形的頂角是C度，每個(gè)底角是()。
2。揭示課題：上一節課我們學(xué)習了含有字母的式子不僅可以表示數量關(guān)系，也可以表示數量。只要給出式子中每個(gè)字母表示的數是多少，就可以算出這個(gè)式子表示的數值是多少。這一節課，我們就來(lái)學(xué)習怎樣求含有字母的式子的值。（板書(shū)課題）
二、嘗試
1．投影出示例3：一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運來(lái)10筐蘋(píng)果，每筐重a千克。
�、庞檬阶颖硎境鲞@個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數。
�、聘鶕@個(gè)式子，求a等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果2。指名讀題，引導學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題。
(1)要求商店一共有多少千克蘋(píng)果，需要先求什么？(先求又運來(lái)了多少千克蘋(píng)果。)
(2)怎樣求又運來(lái)了多少千克蘋(píng)果？(已知運來(lái)10筐，每筐a
千克，求10個(gè)a是多少千克，是lOa千克。)
(3)怎樣求一共有多少千克蘋(píng)果？(用原來(lái)的120千克加上又運來(lái)的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)
教師將討論的結果板書(shū)在黑板上。
板書(shū)：商店一共有多少千克蘋(píng)果？120+lOa(千克)。
(4)120+lOa還能不能進(jìn)行計算？(不能，這就是計算的結果。)
教師引導學(xué)生寫(xiě)答語(yǔ)。(答：商店一共有120十lOa千克蘋(píng)果。)
(5)如果現在知道a等于25，根據120+lOa這個(gè)式子你能求出商店一共有多少千克蘋(píng)果嗎？自己試試看。
教師在黑板上板書(shū)“a＝25”，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習本上試做。做完以后，集體訂正，確定算法：
120十lOa=120+10×25=370。
注意強調，計算的結果后面不必寫(xiě)單位，但需在答語(yǔ)中注明單位名稱(chēng)。
(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克蘋(píng)果嗎？指名學(xué)生口述計算過(guò)程和計算結果。
(a=30，120+lOa=120+lO×30=420。)
3。嘗試后練習：做一做
三、應用
1．練習二十三第5題。
先讓學(xué)生打開(kāi)課本獨立讀題，理解題意，然后教師提問(wèn)。教師每提出一個(gè)問(wèn)題，先讓同桌的同學(xué)共同討論一下，再指名學(xué)生回答。
(1)青山供銷(xiāo)社共運來(lái)多少?lài)嵒剩?4a噸)
(2)每次計劃供應多少?lài)崳?4a÷6噸。)
(3)當a=9時(shí)，每次計劃供應多少?lài)�？怎樣計算�?4×9÷6＝6。)
(4)當a=12時(shí)，每次計劃供應多少?lài)�？怎樣計算�?/p>
(4×12÷6=8。)
2．練習二十三第6題。
先讓學(xué)生獨立做在練習本上，教師巡視，個(gè)別輔導。做完后，每一題指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的結果，集體訂正。
四、體驗
這節課我們學(xué)習了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根據題意，正確地列出含有宇母的算式，把字母的數值代人式子中進(jìn)行計算，計算結果的后面不必寫(xiě)單位名稱(chēng)，但須在答語(yǔ)中注明單位名稱(chēng)。
五、作業(yè)
練習二十三第7、8題。
第五課時(shí)
練習內容：用字母表示數的綜合練習。（練習二十三第9～15題和思考題。）
練習要求：通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步厘解用字母表示數的意義、作用和方法。會(huì )用字母表示數、表示塑量關(guān)系；會(huì )根據字母所取的值求出含有字母的式子的值；提高學(xué)生的抽象思維能力。
練習重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數量。
教具準備：
練習過(guò)程：
一、基本練習
1．舉例說(shuō)明，用字母或含有字母的式子可以表示哪些內容？
根據學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行引導，并板書(shū)如下：
(1)用字母表示運算定律。例如，加法交換律可以寫(xiě)成a＋b＝b＋a
(2)用字母表示計算公式。例如，三角形面積的計算公式可以寫(xiě)成s=ah÷2。
(3)用字母表示數量關(guān)系。例如，知道某一物體運動(dòng)的速度和時(shí)間，求物體運動(dòng)路程的公式可以寫(xiě)成s＝vt。
(4)用含有字母的式子表示數量。例如，比x小8的數可以寫(xiě)成x－8。
2．根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。誰(shuí)能舉例說(shuō)明？（學(xué)生舉例時(shí)要說(shuō)完整）例如，求“20減去a的差”的式子是20－a。當a＝5時(shí)，求20－a的值是：把a＝5代入20－a中，20－a＝20－5＝15。
3．用含有字母的式子表示下面的數量關(guān)系。
(1)x的平方。
(2)8與a的和。
(3)30減去5個(gè)x。
(4)a、b兩數的和乘以a、b兩數的差。
二、指導練習
1。練習二十三第10題。
�、藕�(jiǎn)算時(shí)要運用哪些運算定律。
�、坪�(jiǎn)算過(guò)程？
�、窃鯓佑米帜副硎舅玫倪\算定律？
�、�7.25＋183＋17a＋b＋c
�。�7.25＋(183+17)＝a＋(b＋c)
�。�7.25＋200
�。�207．25
�、缮囎銎溆鄮最}，集體訂正。
2．練習二十三第13題。
(1)指名學(xué)生讀題，找出已知條件和問(wèn)題是什么？
(2)解答這道題能不能得到一個(gè)具體數？為什么？(不能。因為超過(guò)全年計劃生產(chǎn)的件數沒(méi)有給出具體的數，僅用一個(gè)字母表示，所以這道題的解答最后只能得到一個(gè)含有字母的式子。)
(1)怎樣列算式？
9個(gè)月這一條件在解題過(guò)程中用到了嗎？說(shuō)明了什么？(9個(gè)月這一條件在解題過(guò)程中沒(méi)有用到，說(shuō)明在解題時(shí)一定要認真審題，弄清哪些條件是有用的，哪些條件是沒(méi)有用、多余的，才能列出正確的算式來(lái)。)
3．練習二十三第14題。
引導學(xué)生理解題意，弄清輪船行駛的方向。也可提醒學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意。明確：求離開(kāi)漢口多少千米，也就是求t小時(shí)航行的路程；求到上海還要航行多少千米，也就是求剩下的路程。
4．練習二十三第15題。
引導學(xué)生觀(guān)察這個(gè)組合圖形是由一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)三角形組成的，三角形的底與長(cháng)方形的寬相等，圖形的面積是ah÷2＋ab
5．思考題。
先引導學(xué)生認真觀(guān)察這個(gè)豎式的特點(diǎn)，再讓學(xué)生獨立思考解答，然后集體訂正。
這個(gè)算式有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)一個(gè)四位數乘以9，積仍是四位數；(2)被乘數與積的四個(gè)數字相同，而排列順序恰巧相反。根據這個(gè)豎式的特點(diǎn)，容易想到a只能是1，s只能是9。因為b乘以9不能進(jìn)位，b又不可能等于1，所以b只能是0。根據積的十位數是0，是由c乘以9加進(jìn)上來(lái)的8得出的個(gè)位數字，可以推想出c乘以9的積的個(gè)位數字是2，就不難想到c=8。所以答案是1089×9=9801。
三、課堂練習
練習二十三第9題。
四、課堂作業(yè)
練習二十三第11、12題。
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