優(yōu)質(zhì)繪本教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的優(yōu)質(zhì)繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)質(zhì)繪本教案1
一、活動(dòng)前思考
1．設計意圖：
“肚臍眼”對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì )有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補了這個(gè)空白。所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養具有大膽表述與創(chuàng )意想象能力。
2．重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解各種肚臍眼的作用和特征。
難點(diǎn)：自由想象大膽表述。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意共同講述畫(huà)面內容。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．繪本書(shū)、皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．出示繪本書(shū)，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀(guān)看興趣。
�。�1）今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看一看書(shū)的封面上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）
�。�2）邊做動(dòng)作邊翻書(shū)，并說(shuō)“這是寶寶的肚臍眼啊�！�
評析：“興趣是最好的老師”，第一環(huán)節通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢��！”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的'興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入活動(dòng)。
2．播放PPT，理解繪本內容。
�。�1）教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì )有肚臍眼的？
教師小結肚臍眼的由來(lái)。
�。�2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著(zhù)寶寶一起去找一找。
�。�3）找到了，“這是誰(shuí)的肚臍眼？”（幼兒猜猜）追問(wèn)孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？
�。�4）依次出示ppt，解決蘋(píng)果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說(shuō)說(shuō)，再教師小結）
�。�5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰(shuí)的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）
提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰(shuí)會(huì )到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會(huì )來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
�。�6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來(lái)是大門(mén)的‘肚臍眼’��！”
提問(wèn)：大門(mén)的“肚臍眼”在哪里？有什么用？
�。�7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你猜一猜�！弊穯�(wèn)為什么�！安聦�，是菜包子的‘肚臍眼’��！”
提問(wèn)：你吃過(guò)什么餡的包子？
�。�8）播放ppt，理解最后一頁(yè)。
教師：“每個(gè)包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來(lái)嗎？”
提問(wèn)：哪里不一樣？
評析：第二環(huán)節通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。
3．出示繪本書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說(shuō)。
教師：找到的肚臍眼都在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
評析：第三環(huán)節沿用傳統教學(xué)手段，師幼共同講述故事。教師翻書(shū)幼兒講述，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4．拓展經(jīng)驗。
教師：很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
評析：第四環(huán)節給了幼兒一個(gè)學(xué)以致用的平臺，讓幼兒想一想皮球有肚臍眼嗎？有什么用？為后面的找肚臍眼打好了鋪墊。
三、活動(dòng)后反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。在幼兒的已有經(jīng)驗基礎上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，說(shuō)話(huà)習慣也得到了培養。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了圖畫(huà)暗示的故事，以及文字與圖畫(huà)兩者結合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，在生活中找一找身邊其他的“肚臍眼”。在活動(dòng)如能注意幼兒與幼兒間的兩兩互動(dòng)，用孩子的話(huà)語(yǔ)加入到繪本故事中，多給孩子說(shuō)的機會(huì )，這樣孩子更會(huì )有參與感。
優(yōu)質(zhì)繪本教案2
活動(dòng)目標：
1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。 樂(lè )意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。
活動(dòng)準備：
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動(dòng)過(guò)程：
一、角色引題，激發(fā)興趣1�？�！今天我們班來(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”
2。嘟嘟：“見(jiàn)到你們真開(kāi)心，我還帶了一位朋友過(guò)來(lái)，它長(cháng)著(zhù)許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛？”
3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？
二、逐頁(yè)閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。
2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）
3。你覺(jué)得蜈蚣叔叔那里帥��？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？
4。嘟嘟好幾天沒(méi)有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)）
5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對了，你可以幫我一個(gè)忙嗎 ？一會(huì )有客人要來(lái)，我必須穿襪子�？墒俏覜](méi)有力氣�！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔�？（愿意）你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒球隍际迨逵�30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂(lè )意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子�？�！蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著(zhù)說(shuō)：“襪子都曬在院子里�！�
6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）
三、嘗試排序
1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經(jīng)傳好了。（出示穿好無(wú)規律襪子的蜈蚣）你覺(jué)得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿(mǎn)意嗎？
蜈蚣叔叔說(shuō)：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”
2。蜈蚣叔叔說(shuō)：“我會(huì )按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì )這樣穿�！保╬pt1藍綠藍綠）原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。
幼兒操作。指導語(yǔ)：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規律穿襪子呢？
集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們�？吹竭@樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝�。ㄒ淮尾僮鳎�
3。孩子們，我特開(kāi)心的時(shí)候我還會(huì )這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語(yǔ)：蜈蚣叔叔特開(kāi)心的時(shí)候是怎么穿的呢？
集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？
蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開(kāi)心！謝謝大家！
4。蜈蚣叔叔開(kāi)心的時(shí)候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開(kāi)心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì )想怎么穿呢？（請3名小朋友提問(wèn)語(yǔ)：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法�。ㄈ尾僮鳎┱埓蠹业胶竺鎺万隍际迨宕┐┮m子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰(shuí)穿的更有創(chuàng )意。
幼兒操作。指導語(yǔ)：你幫蜈蚣叔叔按照什么規律穿的呢？
集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個(gè)是誰(shuí)設計的呢？（幼兒）你來(lái)介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！
四、經(jīng)驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開(kāi)開(kāi)心心地帥帥地生活著(zhù)。 “叩叩叩”誰(shuí)來(lái)了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
2。 “叩叩叩” 這一次又是誰(shuí)呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時(shí)候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動(dòng)了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關(guān)心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他）看來(lái)你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？
4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來(lái)的禮物，覺(jué)得自己越來(lái)越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽(tīng)的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來(lái)！
5。蜈蚣叔叔太開(kāi)心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說(shuō)：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見(jiàn)！蜈蚣叔叔！
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意參與繪本閱讀活動(dòng)，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。
2．在仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面的過(guò)程中，初步了解按一定的規律排序。
活動(dòng)準備
繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，激發(fā)興趣
1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們來(lái)看看書(shū)里面會(huì )藏著(zhù)誰(shuí)？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見(jiàn)到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？
2．今天嘟嘟還帶來(lái)了很多好朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？翻到第二頁(yè)。
3．誰(shuí)認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒(méi)有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒(méi)有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳？有幾只？一起來(lái)數一數怎么樣？
4．哇，他們竟然有那么多腳，不過(guò)有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲(chóng)的還要多得多，長(cháng)了三十只腳呢？他會(huì )是誰(shuí)？（翻到下一頁(yè)：蜈蚣）再一起來(lái)數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長(cháng)了那么多腳。
二、閱讀理解，了解排序
1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。
2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺(jué)得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個(gè)帥哥嘛，他出門(mén)的時(shí)候一定會(huì )穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。
3．可是嘟嘟發(fā)現有好幾天沒(méi)看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁(yè)）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著(zhù)吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著(zhù)嘟嘟一起去看看吧�。ǚ较乱豁�(yè)）
4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒(méi)有三十只，就偷偷地數了起來(lái)。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒(méi)幾只，其他的.腳被棉被蓋住了，沒(méi)辦法再數下去了，嘟嘟連忙說(shuō)：叔叔再見(jiàn)，我要回家了！"這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)："謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì )兒有客人要來(lái)，我必須穿襪子�？墒俏覜](méi)有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著(zhù)說(shuō)："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁(yè)）
5．我們發(fā)現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚。
6．（翻到下一頁(yè)）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢？這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)：我會(huì )按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì )這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來(lái)找找規律。
如果有客人來(lái)的時(shí)候，我會(huì )這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來(lái)找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！
7。尋找其他的規律
這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲："叩叩叩。"開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了，她還帶來(lái)了一盒糖果，后面跟著(zhù)蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著(zhù)什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著(zhù)這樣的規律呢？
三、經(jīng)驗遷移
1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個(gè)），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。
2。學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步，活動(dòng)結束。
優(yōu)質(zhì)繪本教案3
活動(dòng)目標
1．通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
感受到繪本帶給他們的樂(lè )趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
活動(dòng)準備
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師利用PPT引導幼兒觀(guān)察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì )變顏色的）如知道（點(diǎn)評）那寶寶們猜猜看，他會(huì )變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一起來(lái)看一看。
2．教師播放PPT，
出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì )變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么��？吃汽車(chē)，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē)，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的`那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì )變成什么顏色��？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）
指導策略：一是可以調動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節有目的的去觀(guān)察畫(huà)面。PPT：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀(guān)察到單一形象的畫(huà)面。
二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車(chē)以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）
那現在老師要來(lái)考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì )變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。
2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周?chē)粯拥念伾�，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂(lè )趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著(zhù)重突出這個(gè)部分。月亮的出現是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
四、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂(lè )、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西��？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著(zhù)，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
優(yōu)質(zhì)繪本教案4
設計意圖：
繪本《紅貓藍貓》是一個(gè)非常有意思的故事，屋檐下住著(zhù)兩只貓，一只紅貓一只藍貓，藍貓住在樓上，紅貓住在樓下：藍貓腦袋聰明，紅貓動(dòng)作敏捷。但他們被此都羨幕對方擁有的天分，甚至都希望能成為對方，以至于嫉妒對方。所以他們之間“戰爭”不斷，幸好，最后它們找到了解決之道，發(fā)現了自己本來(lái)的樣子就是最獨特最好的。有時(shí)候，我們的孩子也會(huì )像故事中的貓一樣，羨慕別人，希望能成為對方，但往往不會(huì )用正確的方式去學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。
本次活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，了解故事的起因：“看一看”，感受藍貓與紅貓相互學(xué)習的方式：“玩一玩”，進(jìn)一步感知紅貓藍貓的特點(diǎn)，在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，理解故事內容，大膽講述故事情節，感受朋友間相互學(xué)習、共同成長(cháng)的美好情感。
活動(dòng)目標：
1.理解故事，根據圖片線(xiàn)索大膽講述故事情節。
2.通過(guò)節奏游戲，進(jìn)一步感知紅貓藍貓的特點(diǎn)。
3,喜愛(ài)閱讀繪本，感受朋友間相互學(xué)習、共同成長(cháng)的美好情感。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：了解自身優(yōu)點(diǎn)
物質(zhì)材料準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，了解故事的內容。
1.觀(guān)看封面，認識故事主人公，今天我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)？
2.閱讀繪本，講述兩只貓打架的原因。
紅貓和藍貓住在同一座房子里，藍貓住在樓上紅貓住在樓下。無(wú)
論什么時(shí)候他們遇到，就會(huì )是這樣的那樣的。
兩只貓為什么一見(jiàn)面就打架呢？
一個(gè)羨幕他的.聰明，一個(gè)羨幕他的速度，這樣兩只貓一見(jiàn)面就打架。
3.觀(guān)看圖片，了解紅貓藍貓成為朋友的過(guò)程。
兩只貓身上沒(méi)發(fā)生改變，不過(guò)有一件事發(fā)生了改變，有人看出來(lái)了
嗎？
二、節奏游戲，進(jìn)一步感知特點(diǎn)，1.大膽講述，學(xué)習藍貓的聰明。
(1)大膽講述變聰明的四件事。
藍貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事，你看懂了哪件事？
(2)聰明考驗
紅貓藍貓組合，快都判斷一共有幾只貓？幾只紅貓幾只藍貓？
(3)用“拍手”來(lái)表示紅貓，“跺腳”來(lái)表示藍貓。
合樂(lè )練習拍手跺腳。
3.嘗試表演，學(xué)習紅貓的速度。
藍貓教紅貓聰明才智，紅貓呢就訓練藍貓動(dòng)作靈敏。
速度加快，你們敢不敢試一試。
4.師幼互動(dòng)合拍做節奏游戲
小朋友做小老師，教在坐的客人老師合拍節奏。
小結：今天我們小朋友擁有了藍貓的聰明，也擁有了紅貓的速度，不
過(guò)要像紅貓飛一樣的速度，說(shuō)說(shuō)容易做做難，還需要我們更多時(shí)間的練習。
三、猜想結尾，延續閱讀興趣。
朋友們，你們覺(jué)得又來(lái)了一只黃貓，他們倆還能成為朋友嗎？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢，自己創(chuàng )編黃貓接下發(fā)生的故事。
優(yōu)質(zhì)繪本教案5
活動(dòng)目標
一、在快樂(lè )的閱讀中能清楚地用語(yǔ)言表達自己的猜測和想象，并學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。
二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。
活動(dòng)準備
自制圖書(shū)一本（轉轉書(shū)）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺活動(dòng)
過(guò)程實(shí)錄一、猜測、想象
1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測）
2、其實(shí)這是它吃下去的一樣東西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰(shuí)猜對了呢，我們一起把它請出來(lái)吧。
3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問(wèn)：
�。�1）好餓的小蛇是怎么吃蘋(píng)果的？（啊嗚一口吞下去）
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋(píng)果的樣子？（集體也嘗試一遍）
2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì )發(fā)現什么好吃的？（請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好餓的小蛇發(fā)現了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的`？
梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）
草莓：還有誰(shuí)的小蛇也吃了紅草莓請上來(lái)，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。
問(wèn)一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現了什么好吃的？b誰(shuí)的小蛇也吃了菠蘿
3、繼續觀(guān)看大圖書(shū)
第五天，好餓的小蛇還發(fā)現了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說(shuō)轉轉轉，把他轉出來(lái)吧）
第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現了什么？|(請一位小朋友來(lái)轉)
4、觀(guān)看圖書(shū)結尾
(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著(zhù)急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？
(2) 原來(lái)是一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，看到它這個(gè)樣子你想對它說(shuō)什么？好餓的小蛇也說(shuō)了：“不好吃，不好吃”。
�。�3）那你們平時(shí)是怎么吃東西的？
5、小結：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬(wàn)不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。
三、完整欣賞故事一遍
優(yōu)質(zhì)繪本教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養把握整個(gè)故事脈絡(luò )的能力。
2、通過(guò)看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓練。
3、初步體會(huì )故事里蘊含的道理，并嘗試用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法。
�。ū热�，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(cháng)的過(guò)程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準備：
電子繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話(huà)引入故事：
我給大家帶來(lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：你們猜，這會(huì )是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀：
1、（1）出示第一頁(yè)：
問(wèn)題1：她們在做什么？
問(wèn)題2：他們在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？
問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說(shuō)些什么呢？
�。�2）講述第一頁(yè)
問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們怎樣叫？）
小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì )想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：
問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？
問(wèn)題2：他們都在做什么？
pagexindex（1）8—9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì )感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì )怎樣做呢？
�。�2）10—11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì )成功嗎？
�。�3）12—13頁(yè)；
�。�4）14頁(yè)；
�。�5）15頁(yè)；
�。�6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì )是什么事情呢？
�。�7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。�8）20—21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì )怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當時(shí)的樣子？
�。�9）22—23頁(yè)
�。�10）24—25頁(yè)
問(wèn)題：
你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現莫卡離家出走？她會(huì )表現得怎么樣呢？為什么？她會(huì )做些怎樣的事情呢？
�。�11）26—27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì )是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì )怎樣想？（移情能力）它會(huì )后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28—29頁(yè)
�。�13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì )發(fā)生怎樣的事情？對，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認為，是：
�。�1）米雪兒在學(xué)猴子
�。�2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因為有了上次學(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對與錯。
�。�14）封底
7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì )故事蘊含的.道理：
問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
�。ǹ吹嚼堑臅�(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問(wèn)題2：
它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ驗樗且恢还�，不是一只狼）
�。隳７逻^(guò)別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì )發(fā)生很糟糕的事情。）
問(wèn)題3：
你們猜，莫卡還會(huì )離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問(wèn)題4：
米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問(wèn)題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì )不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì )“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”）
優(yōu)質(zhì)繪本教案7
活動(dòng)目標：
1．閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節。
2．感受野田內心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入。
�。�1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）
�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)��？（小貓）對，它的名字叫野田。
2．播放課件。
�。�1）觀(guān)察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了？
野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì )做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應了，野田帶著(zhù)弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
�。�3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們扔掉，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹(shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
�。�4）他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì )怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì )去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著(zhù)一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）
游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪(fǎng)獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結
�。�5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì )怎么對野田說(shuō)？
�。�6）野田帶著(zhù)弟弟妹妹繼續往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著(zhù)弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的`跑到橋對面，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦？野田會(huì )把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨木橋？
游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨木橋？
�。�7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀(guān)察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨木橋的。
�。�8）野田帶著(zhù)弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？
�。�9）為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢？請幼兒討論
三、教師小結：
當我們幫助了別人，就會(huì )很開(kāi)心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
優(yōu)質(zhì)繪本教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于傾聽(tīng)、觀(guān)察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人幫忙就簡(jiǎn)單”的道理。
2、初步感知時(shí)間的長(cháng)短，知道數量統計的方法。
3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。
活動(dòng)準備：
PPT課件、記錄表、計時(shí)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小恐龍的壞習慣。
1、談話(huà)導入
師：老師給你們帶來(lái)了一只動(dòng)物，你們看
2、觀(guān)察壞習慣
師：小恐龍到底為什么會(huì )哭呢？
�。�1）出示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片后講述。
�。�2）教師講述：原來(lái)這只小恐龍有一個(gè)壞習慣，每當它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過(guò)三秒鐘，它就會(huì )啊嗚一口吃掉身邊的朋友�？墒敲看纬酝旰�，它又會(huì )后悔，不停地哭。
3、統計討論
師：：你們愿意和這樣一只愛(ài)吃掉朋友，又會(huì )傷心難過(guò)的恐龍做朋友嗎？
�。�1）分別統計愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）小結：森林里的大多數小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來(lái)，現在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事：這時(shí)來(lái)了一只小老鼠，叫莫羅，它來(lái)到小恐龍身邊，說(shuō)：“小恐龍你不要傷心，我來(lái)和你做朋友吧！”小恐龍說(shuō)：“快走開(kāi)，快走開(kāi)，我會(huì )一口把你吞掉的”小老鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信我們可以做做永遠的'朋友，需要我們一起努力�！�
1、教師講述故事：第一天
2、幼兒結伴講述：第二天
�。�1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請你仔細觀(guān)察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。
�。�2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì )說(shuō)些什么呢？
幼兒自由想象講述。
小結：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì )變得容易一些。
3．師幼共同講述：第三天
�。�1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說(shuō)：“今天我來(lái)做蛋糕�！睅煟鹤龅案庑枰裁茨�？
�。�2）聽(tīng)錄音猜謎語(yǔ)，說(shuō)出材料。
�。�3）觀(guān)察記憶九宮格位置，找出工具。
�。�4）師幼共同講述故事
小結：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒(méi)有吃掉小老鼠�！耙粋�(gè)人做事有點(diǎn)難，有了大家的幫忙就簡(jiǎn)單�！�
三、小恐龍的快樂(lè )
1、再次統計，分析對比，發(fā)現恐龍的數量變化。
提問(wèn)：現在你們愿意和小恐龍做朋友嗎？
小結：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習慣？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展經(jīng)驗，講述幫助小恐龍的辦法。
師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習慣嗎？
幼兒相互交流，想辦法。
小結：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺(jué)得太幸福了。
3、講述結尾，共同討論，體驗朋友結伴的重要。
繼續講述故事：這時(shí)候，小老鼠說(shuō)話(huà)了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒(méi)有受傷，�！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒(méi)有生氣，反而覺(jué)得挺幸福，“沒(méi)關(guān)系我不會(huì )生氣的，因為我有你這樣的朋友，我很開(kāi)心�！�
四、喜歡的理由
1、故事題目
出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
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