中班繪本教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班繪本教案1

　　設計意圖

　　《出發(fā)，刷牙小火車(chē)》是一本關(guān)于牙齒健康的兒童趣味繪本。刷牙看似簡(jiǎn)單，卻是很多小朋友不情愿做的事情，因為牙刷在嘴巴里的感覺(jué)并不是很好。而繪本將牙刷形象的比作小火車(chē)，將刷牙過(guò)程變成了一件快樂(lè )又有趣的事情。隨著(zhù)牙刷小火車(chē)“嘟嘟嘟”前進(jìn)的聲音，小朋友以旁觀(guān)者的身份來(lái)到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齒結構，以及不刷牙和牙齒刷干凈后的樣子，讓幼兒自然快樂(lè )的接受牙刷，愛(ài)上刷牙。

　　繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單生動(dòng)，非常適合小中班幼兒。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的過(guò)程，猶如真的在嘴中開(kāi)火車(chē)一樣，很有代入感。畫(huà)面中大嘴巴內部的景象也很有沖擊力，整潔的牙齒，吃進(jìn)的各種食物都擬人化非常有趣，刷牙后亮潔的牙齒也會(huì )讓孩子真切感受到刷牙的重要性。

　　本活動(dòng)從繪本故事入手，通過(guò)“制作牙齒”“拓印蔬菜水果”“添畫(huà)蚜蟲(chóng)一家”等創(chuàng )作過(guò)程，再現“出發(fā)，刷牙小火車(chē)”的游戲情景，最后通過(guò)牙刷火車(chē)的律動(dòng)游戲，享受牙齒刷干凈后的快樂(lè )！

　　活動(dòng)目標

　　1.能有興致的完成制作牙齒、添畫(huà)情節等創(chuàng )作過(guò)程，并大膽清楚的表達自己的想法。

　　2.知道刷牙的重要性，會(huì )正確刷牙，萌發(fā)愛(ài)護牙齒的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能有興致的制作牙齒，并充分想象和添畫(huà)大嘴巴里的內容。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：牙刷、顏料、拓印的積木、太空泥、紙張

　　經(jīng)驗準備：提前欣賞過(guò)繪本故事、有刷牙經(jīng)驗會(huì )唱《刷牙歌》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本導入，激發(fā)興趣

　　1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是誰(shuí)來(lái)了？

　　——對，是—列刷牙小火車(chē)來(lái)啦！

　　2.他要往哪里開(kāi)呢？

　　——嘴巴里！

　　3.我們的嘴巴里有什么？

　　牙齒有上邊牙，下邊牙，有前面的門(mén)牙站，還有后面的磨牙，臼齒站。

　　4.嘟嘟嘟，刷牙小火車(chē)，來(lái)到了小托的嘴巴里了！打開(kāi)照明燈，向小托的嘴巴里駛入了。猜猜小托都吃了什么？

　　首先來(lái)到門(mén)牙站。這個(gè)上面是什么？胡蘿卜渣。哦，胡蘿卜渣，刷刷刷。

　　這個(gè)綠色的呢？海帶渣，刷刷刷。

　　5.嘟嘟嘟，又來(lái)到后面的臼齒站了，黃黃的是什么？對，玉米，來(lái)刷刷刷！這個(gè)呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就繞到后面刷刷刷。太棒了，終于刷掉了！

　　6.看看，小托的.牙齒變得怎么樣了？他的牙齒亮晶晶的，真干凈！ 【充滿(mǎn)趣味的繪本情景，把幼兒帶到一個(gè)大嘴巴的世界，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣】

　　二、借助情景，制作牙齒

　　1.嘟嘟嘟，刷牙小火車(chē)又出發(fā)了，這次要開(kāi)到哪里呢？哦，這次要開(kāi)到這些大嘴巴里！

　　2.咦，嘴巴里還缺什么？我們給他裝上牙齒吧。 3.牙齒是什么顏色的？對，白色的。

　　把白色太空泥弄成小塊，團一團，按一按，牙齒做好了。我們知道牙齒有上邊牙和下邊牙，看誰(shuí)制作的牙齒整齊又好看。

　　【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引導幼兒在玩中有興致的制作牙齒�！�

　　三、繼續想象，添畫(huà)內容

　　1.有了牙齒就可以吃東西了？你最喜歡吃什么？ 蔬菜，水果，棒棒糖…

　　2.這些食物都是什么顏色的？什么形狀的？用棉簽或這些小積木幫忙做出來(lái)。

　　3.沾一沾，停一停，壓一壓，棉簽畫(huà)一畫(huà)，蔬菜水果就做好了。 4.這么多好吃的，把誰(shuí)引來(lái)了？蚜蟲(chóng)一家會(huì )在嘴巴里做什么呢？ 【借助拓印手法，將大嘴巴里的食物用顏料畫(huà)出來(lái)，與白色立體牙齒相襯托，并充分發(fā)揮想象力，添畫(huà)蚜蟲(chóng)一家的故事�！�

　　四、欣賞作品，幼兒講述

　　1.你的大嘴巴里有什么？發(fā)生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有這么多好吃的，蚜蟲(chóng)也來(lái)了，怎么辦？

　　我們趕緊請出刷牙小火車(chē)吧！

　　【通過(guò)分享和交流，釋放孩子繪畫(huà)過(guò)程中的創(chuàng )意想法，引起更多對刷牙活動(dòng)的交流和碰撞�！�

　　五、快樂(lè )律動(dòng)，牙刷火車(chē)

　　小寶貝們，刷牙是不是一件很快樂(lè )的事情？記得天天刷牙哦！讓你的刷牙小火車(chē)每天運動(dòng)起來(lái)，刷牙火車(chē)跑得勤，牙齒變得亮晶晶。刷完牙還要把牙刷小火車(chē)清洗干凈，再把它放回牙杯里哦！

　　【幼兒每人一個(gè)小牙刷，在歡樂(lè )的律動(dòng)中模仿刷牙過(guò)程，感受刷牙的快樂(lè )！】

　　六、活動(dòng)延伸：你喜歡什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，把牙膏泡泡裝滿(mǎn)大嘴巴，把蚜蟲(chóng)都趕跑！

　　【第二課時(shí)或區角活動(dòng)，可以在原有創(chuàng )作基礎上，添加刷泡泡的環(huán)節�！�

　　教學(xué)思考

　　鏈接生活，讓創(chuàng )作更有意義

　　幾乎每個(gè)孩子都知道愛(ài)護牙齒的重要性，但每次刷牙喜歡跟家長(cháng)玩藏貓貓的孩子也不在少數。有些孩子對刷牙有恐懼心理，有些孩子覺(jué)得刷牙只是一項機械、無(wú)趣的任務(wù)，這樣自然會(huì )心生排斥�！冻霭l(fā)，刷牙小火車(chē)》是一本真正從兒童角度出發(fā)的繪本，它沒(méi)有像以往的繪本一樣講細菌蛀牙有多可怕，而是講述刷牙的樂(lè )趣，沒(méi)有一點(diǎn)的說(shuō)教，在有趣的刷牙小火車(chē)情景中，培養孩子刷牙的好習慣。

　　鏈接生活，讓創(chuàng )作更有意義。借助繪本中有趣的畫(huà)面和情景，粘貼牙齒、繪畫(huà)蛀蟲(chóng)，講講大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子們在說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)、唱唱中，體驗了“牙刷火車(chē)”和“趕跑蛀牙蟲(chóng)”的快樂(lè )，同時(shí)也懂得了保護牙齒的重要性。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，每個(gè)孩子都沉浸在自己的世界里，投入的畫(huà)畫(huà)，愉快的情緒，把自己跟繪畫(huà)情景融合在一起，讓創(chuàng )作成為一種快樂(lè )享受。

　　從內容選材到材料準備，太空泥粘貼及拓印添畫(huà)等創(chuàng )作形式，也比較符合小班下學(xué)期或中班初期的孩子年齡特點(diǎn)。

中班繪本教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1．知道牙齒由于細菌的侵蝕會(huì )生病。

　　2．在講故事與討論中，了解牙齒生病的原因和保護牙齒的重要性。

　　3．學(xué)習刷牙的方法，養成早晚刷牙的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片，視頻《小紅臉與小藍臉》，牙刷人手一個(gè)，牙齒模型一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．討論引出話(huà)題。出示圖片：小明手捂腮痛苦的樣子，教師；小明怎么啦？（討論）

　　2．看動(dòng)畫(huà)片《小紅臉與小藍臉》，了解牙齒生病的原因和保護牙齒的重要性。

　�。�1）教師：小明的`牙齒為什么會(huì )生病呢？

　�。�2）看動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小紅臉和小藍臉）

　　小紅臉與小藍臉怎么來(lái)了？來(lái)干什么呢？

　�。�3）小結，繼續觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：小紅臉和小藍臉去哪了呢？他們?yōu)槭裁磿?huì )住到明明的嘴巴里？

　�。�4）小結幼兒回答的內容，繼續觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。

　�。�5）根據動(dòng)畫(huà)內容提問(wèn)：明明的牙齒究竟怎么了？

　　為什么會(huì )這樣的呢？

　�。�6）小結：原來(lái)我們在吃過(guò)食物之后，會(huì )有殘羹留在牙齒里，細菌就會(huì )進(jìn)去破壞牙齒，牙齒壞了不僅不好看，還會(huì )使人疼的睡不好覺(jué)，不想吃飯，影響身體健康。那么，怎么才能讓我們牙齒不生病呢？（幼兒討論）

　　3．學(xué)習正確的刷牙方法，愿意養成早晚刷牙的好習慣。

　�。�1）師：要想保持牙齒清潔就要堅持每天刷牙，你們會(huì )刷牙嗎？

　�。�2）教師借助牙齒模型，邊念刷牙歌，邊用模型幫助幼兒學(xué)習正確的刷牙方法。

　�。�3）小結：小明在你們的幫助下，學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法，我們也要養成早晚刷牙的好習慣，讓我們牙齒更健康。（師：晚上刷過(guò)牙后能吃東西嗎？）

　　4．幼兒拿著(zhù)牙刷一起練習正確的刷牙方法。

　　附；刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，每天早晚來(lái)刷牙，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬面牙齒來(lái)回刷，里里外外要全刷，牙齒健康人人夸。

中班繪本教案3

　　【簡(jiǎn)介】

　　《請給青蛙一個(gè)吻》是一本由Eric Carle（埃里克·卡爾）創(chuàng )作的繪本。故事講述了青蛙和蟾蜍競賽誰(shuí)能得到王子公主的一吻，結果孩子們發(fā)現，花朵也會(huì )給青蛙帶來(lái)幸福。

　　【目的】

　　通過(guò)閱讀《請給青蛙一個(gè)吻》，讓幼兒們：

　　1.體驗并掌握競爭與合作的概念和技巧

　　2.認識不同的動(dòng)物，了解它們的`生活習性和特點(diǎn)

　　3.培養幼兒的審美和創(chuàng )造能力，發(fā)揮他們的想象力，調動(dòng)他們的情感與注意力

　　【準備】

　　1.繪本《請給青蛙一個(gè)吻》

　　2.風(fēng)鈴、玻璃蝴蝶等美術(shù)制品

　　3.卡紙、彩筆

　　4.音樂(lè )：《眉飛色舞的昆蟲(chóng)們》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1.用風(fēng)鈴、玻璃蝴蝶等美術(shù)制品點(diǎn)綴教室，讓幼兒更好地進(jìn)入故事情境。

　　2.介紹繪本《請給青蛙一個(gè)吻》的封面，詢(xún)問(wèn)幼兒對封面的看法、猜測故事內容。

　　3.朗讀《請給青蛙一個(gè)吻》，讓幼兒聽(tīng)取故事。

　　4.結合故事情節，開(kāi)展小組活動(dòng)，讓幼兒展開(kāi)合作競爭——制作卡片上的動(dòng)物，其中蜥蜴位于競爭方，蛇位于合作方，讓幼兒通過(guò)小組合作和競爭的方式理解“競爭與合作”的概念。

　　5.進(jìn)一步加強幼兒對動(dòng)物的認知，讓他們分組自由討論不同動(dòng)物的習性和特點(diǎn)，并分享討論成果。教師通過(guò)一些游戲巧妙地將課堂氛圍變得輕松有趣。

　　6.分析青蛙和蟾蜍在故事中所扮演的不同角色，引導幼兒理解故事中的啟示：與其花費時(shí)間和精力去競爭，不如互相合作，共同進(jìn)步。

　　7.在了解故事和分析推斷的基礎上，幼兒可以進(jìn)行創(chuàng )作。讓他們用卡紙、彩筆等材料制作一幅風(fēng)景畫(huà)，表現出青蛙得到花兒的愛(ài)、在一朵花上跳躍的情景，展示他們的審美、創(chuàng )造和表達能力。

　　8.班級組織幼兒看音樂(lè )故事片《眉飛色舞的昆蟲(chóng)們》，讓他們深入了解各種昆蟲(chóng)，培養出色的音樂(lè )鑒賞力和創(chuàng )造力。

　　【結語(yǔ)】

　　《請給青蛙一個(gè)吻》是一本極具啟發(fā)性的繪本，它讓孩子們找到童話(huà)中更深刻的含義，理解在生活中不斷與別人相互競爭、相互協(xié)作的實(shí)際情況。通過(guò)本次課程，幼兒們不僅掌握了動(dòng)物和競爭與合作等方面的知識，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè )等各種形式表達方式，更鍛煉了幼兒的審美能力、想象力和情感語(yǔ)言能力。

中班繪本教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門(mén)，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè )的三口之家變成了幸福的`四口之家了。

　　2.體驗被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著(zhù)伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽?zhuān)�你�?huì )對湯姆說(shuō)什么？

　　師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進(jìn)感情

　　師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著(zhù)往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫(huà)面

　　師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話(huà)想對紫依說(shuō)哦。

　　小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深?lèi)?ài)著(zhù)你們，對你們的愛(ài)一分也不會(huì )少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。

　　五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結束活動(dòng)

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.在游戲情境中多通道感知和理解繪本內容，并能發(fā)揮想象大膽講述。

　　2.通過(guò)繪本學(xué)習知道人多力量大的道理，體驗幫助別人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.音樂(lè )

　　2.PPT課件

　　3.場(chǎng)地創(chuàng )設：小樹(shù)、桌子、藍色的線(xiàn)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．聽(tīng)聲激趣，大膽想象講述。

　　1．小朋友們看這是什么地方？

　　2．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，草地上會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　3．誰(shuí)來(lái)告訴我你看到了什么？你從哪里看出是烏龜的？

　　小結：一只烏龜在山坡上散步，一不小心從山坡上滾下來(lái)。

　　4．烏龜是怎么從山坡上滾下來(lái)的？它怎么樣了呢？

　　小結：烏龜咕嚕咕嚕從山坡上滾下來(lái)，四腳朝天。

　　5．四腳朝天是什么樣的感覺(jué)？烏龜是什么心情？

　　小結：烏龜四腳朝天，難過(guò)的哭了。

　　二．展開(kāi)情節，初入情境感知。

　　1．我們看看有沒(méi)有人幫幫它，誰(shuí)來(lái)了呀？路過(guò)這里的小蚱蜢會(huì )說(shuō)什么呢？

　　2．小朋友猜猜小蚱蜢能不能把烏龜翻過(guò)身來(lái)呢？為什么？

　　小結：小蚱蜢力氣實(shí)在太小了，它沒(méi)有辦法把烏龜翻過(guò)來(lái)。

　　3.小朋友覺(jué)得小蚱蜢會(huì )想什么好辦法？

　　4．小蚱蜢是怎么喊？小朋友學(xué)一學(xué)。

　　5.小朋友幫助小蚱蜢一起喊。

　　小結：小朋友響亮的聲音，把小動(dòng)物召喚來(lái)了。

　　三．掀起高潮，深入情境體驗。

　　1．聽(tīng)音樂(lè )，游戲前熱身活動(dòng)。

　　烏龜實(shí)在太大了，我們一起運動(dòng)一下，熱熱身。

　　問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？

　　小結：小朋友要齊心協(xié)力向同一個(gè)方向一起推。

　　2．出示4張倒立的桌子，幼兒自由組合游戲。

　　你們看這是烏龜硬硬的'什么？這四條腿做烏龜的什么？

　　第一次游戲：一個(gè)小朋友坐在桌子里面做烏龜，先請一個(gè)小朋友推。有沒(méi)有成功？為什么？

　　小結：一個(gè)小朋友的力氣實(shí)在太小了，需要更多的小朋友來(lái)幫忙。

　　第二次游戲：四張桌子，請四個(gè)孩子做烏龜，其他小朋友做小動(dòng)物，小朋友自由組合。

　　你們成功了嗎？為什么？把烏龜送回家后你是什么心情？

　　小結：太棒了！真的是人多力量大，你們齊心協(xié)力把烏龜送回了家。

　　四．經(jīng)驗鏈接，充分提煉感悟。

　　1．故事中烏龜遇到困難，小動(dòng)物都來(lái)幫助他，你們的好朋友遇到困難你們會(huì )不會(huì )幫助他們？

　　2．你幫助過(guò)朋友做什么事情？你是什么心情？

　　結束語(yǔ)：生活中我們會(huì )遇到各種各樣的困難，幫助別人是一件快樂(lè )的事。今天的故事就藏在一本叫《送大烏龜回家》的繪本里，老師希望小朋友能發(fā)現和閱讀更多、更有趣的繪本。

中班繪本教案6

　　設計思路：

　　這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里，一聲“啊啾!”從樹(shù)洞里傳來(lái)。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒(méi)有出現過(guò)，好像從地球上消失了一樣。你說(shuō)，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？活動(dòng)目標：

　　1.大膽猜測樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè )意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2.了解動(dòng)物的某些生活習性，對動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　大膽猜測樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè )意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的某些生活習性，對動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教學(xué)課件(PPT)。

　　2.活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習性)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察背景，引發(fā)興趣

　　今天老師給小朋友分享一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里。咦，小朋友請看，這是誰(shuí)？小刺猬在干什么？

　　你認為小刺猬準備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀(guān)察PPT2～5。

　　·（刺猬來(lái)了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹(shù)葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰(shuí)在樹(shù)洞里呢？這露出來(lái)的是腳吧,哦，它睡著(zhù)了，可是哪個(gè)小動(dòng)物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺猬剛才說(shuō)了什么？你認為是誰(shuí)在睡在樹(shù)洞里呢？

　　樹(shù)洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰(shuí)睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝住在樹(shù)洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）

　　·（刺猬對大白鵝說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)物，外形看起來(lái)既熟悉又陌生，像你一樣，長(cháng)著(zhù)橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹(shù)洞里睡著(zhù)了，它是你們家的嗎？）

　　剛才小刺猬對大白鵝說(shuō)了什么？

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大白鵝是怎么回答的。

　　·（大鵝聽(tīng)了搖搖頭，在樹(shù)洞里睡覺(jué)，可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的？那你覺(jué)得大白鵝和小刺猬它們現在應該做什么？

　　大鵝說(shuō)：我們一起去看看吧，看看樹(shù)洞里住的究竟是誰(shuí)？）（二）講述故事。

　　·（隔著(zhù)窄窄的`樹(shù)洞，它們探頭探腦仔細的看著(zhù)，大鵝低聲說(shuō)：“看，它的耳朵很長(cháng)。

　　剛才大白鵝說(shuō)了什么？那你認為是誰(shuí)呢？

　　大白鵝說(shuō)：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹(shù)洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒(méi)有兔子窩”）

　　·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現一個(gè)和你一樣長(cháng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒(méi)有爪子，這可憐的小家伙睡在樹(shù)洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰(shuí)嗎？）

　�。ㄍ米蛹{悶的說(shuō)：我也不知道，我們不要浪費時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹(shù)洞里救出來(lái)吧。

　　就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開(kāi)了）

　�。ㄋ鼈兓氐綐�(shù)洞旁，從窄窄的縫隙中發(fā)現，這個(gè)奇怪的動(dòng)物打著(zhù)呼嚕，依然熟睡著(zhù)，身上披著(zhù)厚厚的毛外衣，這是一只小羊羔嗎？刺猬也想不明白了，或許是一只山羊？

　　它們又發(fā)現了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？

　　是誰(shuí)先發(fā)現樹(shù)洞里有東西？刺猬發(fā)現它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現它的耳朵是長(cháng)長(cháng)的，之后又來(lái)了小兔子，它們一起發(fā)現這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著(zhù)厚厚的毛外衣。

　　小結:這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰(shuí)，讓我們越來(lái)越好奇了。

　　小朋友你覺(jué)得樹(shù)洞里是誰(shuí)？

　　兔子說(shuō)，我也說(shuō)不準，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來(lái)。

　　·（兔子喊到，快跑，它來(lái)了，它們急忙的躲了起來(lái)，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來(lái)了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開(kāi)了，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)水坑，森林里的鳥(niǎo)兒也都嚇了一跳）

　�。ó斝�動(dòng)物們安靜下來(lái)之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護自己，因為迷路的它一定很孤單，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）

　�。ò∴睍�(huì )是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著(zhù)，但是它再也沒(méi)回到那棵樹(shù)洞里）

　　那你覺(jué)得啊啾究竟是什么東西？

　�。ㄐ�動(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見(jiàn)到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）

　�。ü适戮瓦@樣結束了，大家還在尋找著(zhù)這個(gè)奇怪的啊啾，誰(shuí)也不知道啊啾究竟是誰(shuí)？小朋友你覺(jué)得呢？啊啾是誰(shuí)？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：

　　世界之大，無(wú)奇不有，大自然永遠呈現著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無(wú)盡想象。

　　本節活動(dòng)，孩子們積極性高，認真思考，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，整個(gè)環(huán)節緊緊相扣，設置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰(shuí)？在活動(dòng)最后，寶貝大膽猜測，“啊啾”有可能就是那個(gè)小女孩，值得老師鼓勵與表?yè)P。最后設置懸念，請寶貝們回家后給爸爸媽媽講述，請他們來(lái)猜一猜“啊啾”究竟是誰(shuí)？

中班繪本教案7

　　故事《爺爺一定有辦法》通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)的畫(huà)面細膩，會(huì )使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現，更會(huì )使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現中體會(huì )家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會(huì )比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線(xiàn)，借助剪紙這條副線(xiàn)，為孩子創(chuàng )設剪紙的機會(huì )，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長(cháng)，感受長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)。

　　結合中班幼兒的語(yǔ)言表達水平，本次活動(dòng)的'目標是這樣定位的：

　　一、目標設置：

　　1、積極關(guān)注故事線(xiàn)索的發(fā)展，感受爺爺的聰明才智及家人的關(guān)愛(ài)。（活動(dòng)重點(diǎn)）

　　2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）

　　二、活動(dòng)設計：

　　活動(dòng)的第一環(huán)節主要是觀(guān)察畫(huà)面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導孩子重復爺爺的話(huà)“還夠做”，從中體會(huì )爺爺的節約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺的話(huà)和媽媽的話(huà)進(jìn)行對比；最后一次用問(wèn)題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒(méi)有把它扔掉？”來(lái)引導孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺的聰明與節約。

　　孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節：師生共同參與，按照故事線(xiàn)索將故事中出現的物品一一變出來(lái)。這是活動(dòng)的難點(diǎn)�？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來(lái)示范完成。示范指導的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對比，讓孩子充分地觀(guān)察、比較，主動(dòng)習得剪紙的方法。接下來(lái)每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。

　　最后，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì )出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng )作能力的培養。對于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著(zhù)剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的指導方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗成功。

　　三、活動(dòng)特點(diǎn)：

　　新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì )有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，可以用繪畫(huà)和表演的方式來(lái)幫助幼兒假設不同的事件發(fā)展情景�！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線(xiàn)索、感受故事的內涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂(lè )閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì )收獲許多。

中班繪本教案8

　　一、教學(xué)目標：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據畫(huà)面細節, 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。

　　2.通過(guò)逐步閱讀畫(huà)面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達自己的愛(ài)。

　　二、課前準備：

　　1、《親愛(ài)的小魚(yú)》ppt，柔美的音樂(lè )

　　2、一頂帽子。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�：導入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 貓咪看到小魚(yú)，會(huì )想到什么？ （想吃魚(yú)）

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么？是��！貓咪最喜歡吃小魚(yú)，貓和小魚(yú)本來(lái)就是天敵。那么這對天敵之間又會(huì )有什么樣的故事發(fā)生呢？

　　3. 圖中的小貓咪和小魚(yú)在干什么呢？

　　師：貓咪親小魚(yú)，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。貓咪怎么叫小魚(yú)呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚(yú)，我們來(lái)相互叫叫好不好？師：“親愛(ài)的小魚(yú)�！睂W(xué)生：“親愛(ài)的貓咪�！�

　�。ǘ�）、 師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)好愛(ài)他，我每天站在魚(yú)缸前靜靜的看著(zhù)他。

　�。╬pt)貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，為了讓你快點(diǎn)長(cháng)大，我會(huì )拿面包喂你�！�

　　2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì )送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會(huì )忘記�！�

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì )大的沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里�！�

　　師：如果你是貓咪，你會(huì )怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

　　4、（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì )把你帶到大海邊，看著(zhù)你自由地離去�！�

　　5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你......”

　　6.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì )一整天在這兒等你，看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你�！�

　　7.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì )一整夜在這兒等你，看你會(huì )不會(huì )回到我的視線(xiàn)里。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你�！�

　　8.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì )把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì )不會(huì )把它帶回來(lái)�！�

　　9.（ppt）貓咪：“如果你帶著(zhù)它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

　　10.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì )成為我最?lèi)?ài)的小船，和我一起去遠航�！�

　　11.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你帶著(zhù)我穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(cháng)著(zhù)棕櫚樹(shù)的小島上�！�

　　12.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒�互動(dòng)扔帽子）

　　小魚(yú)請把你的帽子摘下來(lái)，扔給我，小魚(yú)我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？

　　師：“貓咪和小魚(yú)還可以一起做什么游戲呢？”

　　貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，只要你在我的身邊，我就會(huì )覺(jué)得好幸福�！�

　　13.（ppt）貓咪“親愛(ài)的小魚(yú)，我明白你對我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里�！�

　　貓咪：親愛(ài)的小魚(yú)，我愛(ài)你�！�

　　學(xué)生：親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你！”

　�。ㄈ�）、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！

　　師：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。為了讓你快快長(cháng)大，我會(huì )拿面包喂你�！�

　　生：“親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。為了讓我長(cháng)大，你會(huì )拿面包喂我�！�

　　師：“親愛(ài)的小魚(yú)，每天，我都會(huì )送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會(huì )忘記。

　　生：“親愛(ài)的貓咪，每天，你都會(huì )送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會(huì )忘記�！�

　　師：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì )大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里�！�

　　生：“可是，總有一天，我親愛(ài)的貓咪，我會(huì )大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里�！�

　�。ㄋ模�、 升華主題，大膽表達自己的愛(ài)。

　　師：愛(ài)是個(gè)永恒的話(huà)題，愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼，愛(ài)是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的'生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛(ài)，學(xué)校里，老師同學(xué)們對我們的愛(ài)，你最想用什么樣的方式，表達對誰(shuí)的愛(ài)呢？

　　學(xué)生展示。（可以用語(yǔ)言表達，也可以用動(dòng)作來(lái)表達）

　　師：孩子們，當幾年之后，你們會(huì )離開(kāi)一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛(ài)你們的老師們，會(huì )目送你們到高等的學(xué)府去。當你離開(kāi)這個(gè)你學(xué)習的地方，當你離開(kāi)這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì )做些什么呢？

　　師小結：是��！愛(ài)是什么？愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種陪伴，愛(ài)還是一種回報。讓我們對著(zhù)我們身邊每一個(gè)愛(ài)著(zhù)我們的人，表達并回報出我們心中的愛(ài)吧！

　　四、拓展問(wèn)題：

　　1、小魚(yú)在大海里這么自由快樂(lè )，為什么還要回到小貓身邊？

　　2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？

　　五、活動(dòng)延伸：展開(kāi)你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚(yú)之間還會(huì )做些什么呢？請你想一想，再畫(huà)一畫(huà)。

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì )編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)吧！

中班繪本教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

　　2. 能觀(guān)察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì )角色的情感變化。

　　3. 能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本ppt，音樂(lè )《認識你呀真高興》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒觀(guān)察扉頁(yè)，引出故事

　　1. 師：小朋友，又到了講故事的時(shí)間了。

　　2. 出示扉頁(yè)（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解故事內容

　　1. 師：小朋友說(shuō)了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（錄音）是怎么回事��？

　　2. 師：如果你的耳朵癢癢，你會(huì )怎么做？（安全教育）

　　3. 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看

　　學(xué)說(shuō)：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來(lái)扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個(gè)轉圈圈的辦法”

　　4. 師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來(lái)的？（觀(guān)察表情）

　�。耗銓W(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

　　師：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”

　　5. 師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說(shuō)：“對！”于是他決定找人自己撓癢癢。

　　6. 師：你覺(jué)得雷諾會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（猜一猜）到底請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺(jué)得這些小動(dòng)物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。根據幼兒的回答決定要不要聽(tīng)錄音

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的`？

　　1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是這樣想的嗎？

　　師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！

　　2猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒(méi)幫上忙�。ㄎ覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺(jué)得他幫上忙了嗎？

　　師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒(méi)能幫上忙�。�尖尖的刺很核能是很痛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是不是這種感覺(jué)？）

　　4獅子：獅子大王呢？

　　師：看來(lái)獅子也不行。（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

　　7. 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒(méi)有誰(shuí)能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8. 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說(shuō)：“我只不過(guò)需要誰(shuí)幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細細的聲音傳來(lái)。小鳥(niǎo)，你怎么幫我呢？”雷諾問(wèn)，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥(niǎo)說(shuō)，“可是我來(lái)幫你剛剛好！”說(shuō)著(zhù)，小鳥(niǎo)撲撲翅膀飛了過(guò)來(lái)，跳到雷諾的頭上…對著(zhù)他的耳朵，輕輕啄了起來(lái)……咦，真的不癢了！

　　提問(wèn)：1.誰(shuí)雷諾了？

　　2.小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）

　　4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫助他嗎？

　　5.那小鳥(niǎo)幫上忙了嗎？他是怎么做的？

　　9.師：是的，雷諾在小鳥(niǎo)的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開(kāi)心，今天這個(gè)故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰(shuí)？讓我們和好朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

中班繪本教案10

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞故事，進(jìn)一步認識自我、了解自我，并通過(guò)談話(huà)大膽的評價(jià)自我。

　　2、努力展示自己的長(cháng)處，樹(shù)立自信心。

　　3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。

　　4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、掛圖故事磁帶。

　　2、玩具青蛙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認識主人公：青蛙。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

　　2、這只青蛙本來(lái)認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　二、蛙的故事。

　　1、傾聽(tīng)故事至“它忍不住哭了起來(lái)”。

　　2、青蛙為什么會(huì )難受?(因為它不會(huì )爬樹(shù)、不會(huì )飛、不認字)。

　　3、別人會(huì )的本領(lǐng)他不會(huì )，所以它很難受。他有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢?(會(huì )跳、會(huì )唱歌)。

　　4、原來(lái)他也有值得驕傲的別人不會(huì )的本領(lǐng)呢!聽(tīng)聽(tīng)朋友們對他怎么說(shuō)的。

　　5、故事后半段�，F在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?

　　三、看圖聽(tīng)故事。

　　1、出示圖片邊完整地講述故事。

　　2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

　　3、青蛙為什么不高興?山羊對他說(shuō)了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

　　4、故事有一個(gè)很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

　　5、請幼兒自己看圖書(shū)，自由講述。

　　四、我喜歡我自己。

　　1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?

　　2、你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?

　　【教學(xué)反思】

　　本堂課中，我把目標設定成：1.通過(guò)談話(huà)大膽評價(jià)自我，進(jìn)一步認識自我，樹(shù)立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽(tīng)能力和思維表達能力。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在第一環(huán)節中由談話(huà)導入教學(xué)主題，當問(wèn)到孩子們：“你喜歡你自己?jiǎn)�？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領(lǐng)？”時(shí)，他們在快速思考過(guò)后都紛紛舉手想說(shuō)。在這時(shí)會(huì )碰到一個(gè)問(wèn)題，很多孩子無(wú)法描述清楚自己的優(yōu)點(diǎn)具體是什么，或者是跟著(zhù)前一位小朋友的回答相同的訴說(shuō)其他一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我會(huì )比較智慧的把問(wèn)題簡(jiǎn)單化的提問(wèn)孩子們：“你可以想想在學(xué)習中你喜歡自己的什么地方？在互動(dòng)游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問(wèn)題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點(diǎn)去回答問(wèn)題，這樣得到的回答效果會(huì )更加好。

　　班級中有很多孩子比較外向，敢說(shuō)敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內向型，對性格內向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應該讓孩子們在口語(yǔ)能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會(huì )說(shuō)，能用眼自己觀(guān)察畫(huà)面，有一定的`思維邏輯能力，這樣才能為順利進(jìn)入小學(xué)做好準備。所以目標2就考慮到發(fā)展孩子們的語(yǔ)言思維能力，并且在語(yǔ)言課堂上一直堅持培養孩子的思維能力，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì )有收獲。在整個(gè)故事講述活動(dòng)中，我會(huì )適當請孩子們學(xué)說(shuō)話(huà)，嘗試原句描述對話(huà)，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專(zhuān)心聽(tīng)課，也發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力。

　　在最后的談話(huà)環(huán)節中，我要鼓勵孩子們大膽地進(jìn)行自我評價(jià)，并用欣賞的眼神和語(yǔ)言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價(jià)中我發(fā)現孩子們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不夠具體，說(shuō)缺點(diǎn)也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒(méi)有直接的發(fā)現自己最大的缺點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有幫助他把自己缺點(diǎn)放大化，只是提點(diǎn)他今后的努力方向是什么，應該怎么樣做才能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。我覺(jué)得這樣做比我把他更大的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)會(huì )更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說(shuō)他，可能他覺(jué)得反正大家已經(jīng)這么認為了，我還不如繼續這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。

　　通過(guò)這節教學(xué)活動(dòng)，加強了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間，更能達到教學(xué)效果。培養自信是本堂課的重點(diǎn)，自信是一個(gè)孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

　　語(yǔ)言課不僅要有老師帶著(zhù)他們學(xué)習，也要有一定的時(shí)間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會(huì )繼續努力朝目標前進(jìn)。

中班繪本教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、 了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達。

　　2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要別人。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 閱讀書(shū)名，引起閱讀興趣。

　　你看到了什么？書(shū)的題目《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。誰(shuí)知道嗯嗯是什么東西？我們一起來(lái)看，小鼴鼠的頭上為什么會(huì )有嗯嗯？

　　二、 師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

　　1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì )怎么想？

　　2、 小朋友都來(lái)當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。

　　3、 根據小鼴鼠提供的線(xiàn)索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺(jué)得誰(shuí)最有可能，為什么？

　　4、 了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達。

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴿子，引導幼兒觀(guān)察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類(lèi)推馬、兔、鴿子、狗）

　　總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒(méi)有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

　　5、 平常誰(shuí)喜歡在嗯嗯上面飛來(lái)飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來(lái)幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

　　6、 總算找到是誰(shuí)干的'了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì )怎么去做？如果你是小狗，你又會(huì )怎么做呢？

　　三、 聯(lián)系生活，經(jīng)驗延伸

　　1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯？

　　2、這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查圖書(shū)，收集資料，詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�然后我們再�?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？

　　《中班繪本教案：“是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上”》摘要：什么會(huì )有嗯嗯？ 二、 師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì )怎么想？ 2、 小朋友都來(lái)當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。 3、 根據小鼴鼠提供的線(xiàn)索馬、...

中班繪本教案12

　　設計意圖:

　　通過(guò)閱讀數學(xué)繪本提供兒童傾聽(tīng)、討論、學(xué)習數概念的機會(huì )，培養兒童在生活中應用數學(xué)的能力。目前，在國際數學(xué)教育領(lǐng)域中，數學(xué)教育的發(fā)展已不再是只重視數、量、形等內容和目標，也重視溝通、推理、聯(lián)結、解題等過(guò)程目標。數學(xué)繪本的情境提供了兒童貼近生活經(jīng)驗的場(chǎng)景，也讓數學(xué)概念或問(wèn)題發(fā)生在生活中。中班幼已經(jīng)積累了口頭數數、說(shuō)出總數等數學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)觀(guān)察不同的圖表，感受不同的分類(lèi)方式，如舉手表決、站隊、投票、擺放實(shí)物等，并嘗試統計結果。中班幼兒能初步合作、輪流、分享等方式，解決生活中的問(wèn)題。通過(guò)故事讓幼兒習得集體生活中遇到意見(jiàn)不一致時(shí)，還可以通過(guò)投票的方式，少數服從多數的方法，并將這種經(jīng)驗遷移到日常的生活中。

　　活動(dòng)目標:

　　1、在為小老鼠們選禮物避開(kāi)貓的故事情境中，運用分類(lèi)、計數等方法，嘗試統計。

　　2、體驗幫助他人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、前知識經(jīng)驗準備：簡(jiǎn)單認識數字1~10。

　　2、物質(zhì)準備：課件PPT、幼兒操作材料(總統計表、數字卡片、大貼紙若干)、糖果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入

　　1、出示PPT，講述故事。

　　師：誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

　　二、感知統計

　　1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō)：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得�！庇械睦鲜笳f(shuō)：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的�！�

　　“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開(kāi)了。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?

　　小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、繼續講述故事。

　　1、提問(wèn)：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會(huì )發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來(lái)了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　2、挑選數字

　　教師講述故事并提問(wèn)：這一次小老鼠是以什么來(lái)投票的?(栗子)幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì )發(fā)光的?哪個(gè)最多?

　　教師小結：選擇掛有聲音的東西的'老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、集體統計。

　　1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師出示統計表，請幼兒投票統計。

　　4、教師講述故事，分發(fā)禮物。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)選自繪本《避開(kāi)惡貓的方法》故開(kāi)始提出問(wèn)題，如何選出最適合的禮物既能保護老鼠自身安全，又不傷害他人。孩子們有時(shí)候難免會(huì )想出許多極端的方法來(lái)對付貓，比如用炸彈炸死貓、用棍子打等暴力的方法。通過(guò)本次數學(xué)繪本教學(xué)，讓幼兒運用投票、統計等方法感受到了運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　繪本中小老鼠次次改變他們的方式，從站隊、擺放栗仁到畫(huà)圈記錄等不同的方式活動(dòng)中孩子們舉手表決、用五角星投票等方式，讓孩子的感受到各種方法進(jìn)行分類(lèi)。讓孩子身臨其境，與小老鼠起思考、討論、探索，選出最佳禮物。

　　流程由淺入深的環(huán)節設計，感知統計�；顒�(dòng)流程:故事導入一感知統計一嘗試統計經(jīng)驗遷移。第一環(huán)節采用故事導入，發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)孩子的思考。第二環(huán)節感知充計，通過(guò)共同思考給貓掛什么樣的東西才是最合適的，通過(guò)孩子舉手表決，老鼠戰隊的畫(huà)面，數數、比比。第三環(huán)節嘗試統計,讓孩子們通過(guò)合作的方式，嘗試分類(lèi)統計。

中班繪本教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察圖片，學(xué)習在圖書(shū)中尋找線(xiàn)索，積極想象和推測來(lái)看懂圖書(shū)內容。

　　2、激發(fā)喜歡看書(shū)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　大書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖書(shū)，看封面，說(shuō)說(shuō)封面的內容并引出題目。

　�。ㄟ^(guò)渡句：鳥(niǎo)窩里長(cháng)了一棵樹(shù)后會(huì )發(fā)生什么事呢？）

　　2、教師逐頁(yè)翻看圖書(shū)，讓幼兒閱讀。教師提出看書(shū)的要求：用眼睛看，心里記。

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中看到的.內容，可以講一張、兩張的內容也可以編成一個(gè)小故事。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒再次逐頁(yè)看書(shū)，并講該頁(yè)的內容。

　　輔助提問(wèn)：你看到什么？

　　可能發(fā)生了什么事？

　　你是怎么看出來(lái)的？

　　鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)先生的表情怎樣？

　　他們的動(dòng)作怎樣？這表示什么意思？

　　5、教師邊翻書(shū)邊完整講述故事。

　　6、提問(wèn)：鳥(niǎo)窩里長(cháng)了一棵樹(shù)，會(huì )給鳥(niǎo)窩帶來(lái)什么影響？

　　螳螂和蚱蜢先生是怎么建議的？你同意他們的說(shuō)法嗎？為什么？

　　鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生是怎么做的？你喜歡他們的做法嗎？為什么？

　　小結、延伸：

　　這本書(shū)講了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，在書(shū)中還有許多的小秘密等著(zhù)我們去發(fā)現，下次我們在來(lái)看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)吧。

中班繪本教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，猜測狼的心里活動(dòng)，并對故事情節展開(kāi)大膽想象。

　　2、嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現故事內容。

　　3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件ppt。

　　示意圖，小豬頭套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出活動(dòng)。

　　1.介紹繪本

　　師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣、很好玩的書(shū)。

　　2.提問(wèn)：1只小豬遇上1只狼會(huì )發(fā)生什么事情？那遇上100只狼呢？

　　二、出示繪本ppt，逐張閱讀

　　1. 出示ppt1

　　提問(wèn)

　　一只肥嘟嘟的小豬正朝著(zhù)樹(shù)林走過(guò)來(lái)，100只狼在哪里？會(huì )說(shuō)些什么？

　　2. 出示ppt2

　　提問(wèn)

　�、傩∝i走近了，請你仔細看看狼的動(dòng)作和表情，學(xué)一學(xué)。

　�、谶@時(shí)小豬會(huì )怎么想？怎么辦？

　　3.連續出示ppt3，4，5、6

　�、偬釂�(wèn)

　　100只狼把小豬追來(lái)追去，最后他們想了個(gè)什么辦法？

　�、诂F場(chǎng)畫(huà)示意圖1.

　　我們也來(lái)學(xué)狼照著(zhù)路線(xiàn)圖來(lái)追小豬。

　　提問(wèn)：狼想對小豬說(shuō)什么？做什么呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)： 100只狼將要做什么？是不是跟你們猜的'那樣呢？接著(zhù)往下看。

　　三、觀(guān)看ppt7大膽猜測

　　提問(wèn)

　�、傩∝i用了什么辦法逃跑的？

　�、诔鍪臼疽鈭D2

　　在這幅圖的提示下，你想到了什么？

　　師：老師把你們的猜想變成了一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、討論

　　今天老師給你們講了1只豬和100只狼的故事，那萬(wàn)一1只狼遇上100只豬又會(huì )怎么樣呢？其實(shí)這也是這本書(shū)的作者宮西達也畫(huà)的另一個(gè)故事，下次錢(qián)老師給你們講。

　　活動(dòng)反思：

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對這個(gè)繪本都有著(zhù)很高的興趣，都能夠積極地參與到活動(dòng)中，通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面猜測著(zhù)狼與豬的心理活動(dòng)，也很愿意到前面來(lái)模仿狼的神情與動(dòng)作。

　　不足之處：

　　1.孩子的精彩回答沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行提煉。在提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？王紫伊回答：聰明的小豬，因為壞人是可以騙的。這是一個(gè)很好的回答。教師應適時(shí)引導進(jìn)行提煉，灌輸給孩子這樣的理念：遇到壞人，可以不講真話(huà)。機智應對，才是好孩子。

　　2.在觀(guān)看100只狼追逐小豬的畫(huà)面時(shí)，描述的語(yǔ)言太單一，可以啟發(fā)幼兒用豐富的詞匯來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如：來(lái)來(lái)回回，繞來(lái)繞去等。

　　3.沒(méi)有關(guān)注到全部幼兒。個(gè)別幾個(gè)孩子坐在第二排，不是很愛(ài)表現。在邀請孩子上前回答問(wèn)題和表演時(shí)沒(méi)有關(guān)注到他們。應該給他們機會(huì )，鼓勵他們大膽舉手展示自己�；蛘咴谧分鹦∝i這一環(huán)節的時(shí)候邀請他們和能干的孩子一起表演。

中班繪本教案15

　　【設計意圖】

　　“國王”在尋找他的王冠，你發(fā)現他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。

　　故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現原來(lái)王冠就在國王的頭上，卻不能說(shuō)出來(lái)，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來(lái)說(shuō)真是糾結，但就是以“守住秘密”為切入點(diǎn)開(kāi)始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗內容。創(chuàng )設了“猜密-保密”游戲體驗、“探密-保密”閱讀感受、“推測-想象”故事結尾等教學(xué)情境，支持和滿(mǎn)足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗來(lái)獲取經(jīng)驗。圍繞這一設計思路，我通過(guò)多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀(guān)察、猜想、操作、講述的過(guò)程中學(xué)習繪本語(yǔ)言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰，一是觀(guān)察畫(huà)面，清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗到集體游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.觀(guān)察、記憶畫(huà)面的細節、順序等，并以此為線(xiàn)索尋找王冠。

　　2.理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　物質(zhì)準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.引出話(huà)題，了解故事名字

　　1.出示第1張PPT

　　師：今天老師給寶貝們帶來(lái)了一本書(shū)，這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？我們什么時(shí)候要噓？

　　小結：老師、同學(xué)及其他人說(shuō)話(huà)的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應該噓，保持安靜...

　　2.理解故事名字

　　師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

　　二.閱讀故事，觀(guān)察記憶圖片

　　1.欣賞故事開(kāi)頭

　　師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的'，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著(zhù)禮物，他認為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現自己頭頂上的王冠不見(jiàn)了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來(lái)了！

　　2.觀(guān)察PPT圖片，講述內容

　　師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

　　師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著(zhù)找，那么心愛(ài)的禮物當然要接著(zhù)找啦�。�電子交互環(huán)節：根據幼兒回答隨機點(diǎn)開(kāi)相應數字）

　　3.觀(guān)察發(fā)現，記憶講述

　　師：剛剛我們跟著(zhù)小男孩一起找你們看到就直接說(shuō)出來(lái)了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說(shuō)出來(lái)？藏哪里呀？看誰(shuí)能藏得住。

　　師：男孩不見(jiàn)了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著(zhù)急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來(lái)�。úシ诺�9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓�。úシ诺�11張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢�。úシ诺�12張PPT）可是還是沒(méi)有找到王冠，急死我了�。úシ诺�13張PPT）男孩著(zhù)急的找王冠，可是怎么也找不著(zhù)（播放第14張PPT）男孩還是沒(méi)有找到�。úシ诺�15張PPT）他著(zhù)急的到處找王冠，可是怎么都找不著(zhù)，噓，保密�。úシ诺�16張PPT）在哪先別說(shuō)呀，藏住啦！

　　師：（播放第17張PPT）現在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節：根據幼兒回答隨機點(diǎn)開(kāi)相應顏色、數字）

　　4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述

　　師：王冠這里也有，你們能找著(zhù)嗎？誰(shuí)來(lái)找一下？找到了王冠要大聲的說(shuō)：“我找到王冠了！”

　　師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

　　師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

　　三.拓展游戲，欣賞故事結尾

　　1.拓展游戲

　　師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽(tīng)規則，上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰(shuí)是真正的國王，下面的觀(guān)眾也是有要求的，要保密！

　　規則：數人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

　　游戲開(kāi)始后，聽(tīng)到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀(guān)眾，需保密。

　　師：再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來(lái)，等等請你們去班級再玩哦！

　　2.欣賞故事結尾

　　師：你們猜男孩最后找到王冠沒(méi)？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書(shū)叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

　　【活動(dòng)反思】

　　良好的傾聽(tīng)習慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽(tīng)或不耐心傾聽(tīng)而無(wú)法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽(tīng)習慣的培養是為入小學(xué)學(xué)習中一個(gè)重要的部分，良好的傾聽(tīng)習慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習的保證。從工作中我發(fā)現：目前大多數孩子們往往表現出：

　　1、當別人還沒(méi)有表達完自己的意思后，就急不可待的強者發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、自己回答完問(wèn)題后就不聽(tīng)別人的意見(jiàn)或建議。

　　3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒(méi)有聽(tīng)老師或同伴的發(fā)言的等等。

　　這些現象勢必會(huì )影響他們的注意力，沒(méi)有好的傾習慣會(huì )影響幼兒今后的學(xué)習態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣是培養幼兒良好學(xué)習態(tài)度的重要一環(huán)。

　　良好的傾聽(tīng)習慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽(tīng)或不耐心傾聽(tīng)而無(wú)法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽(tīng)習慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習的保證。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現很多幼兒能夠聽(tīng)懂保密的要求，但是往往在生活中會(huì )把秘密立馬出說(shuō)來(lái)，比如在活動(dòng)中，當出現其實(shí)國王的皇冠就是在國王頭上，但是幼兒也是立馬就出來(lái)這個(gè)秘密，皇冠就在國王頭上，在后面的引導下，有些幼兒已經(jīng)能夠學(xué)會(huì )并且做到對外保密，但是還是有個(gè)別幼兒在課堂中沒(méi)有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過(guò)程中所要努力學(xué)會(huì )的。

　　這個(gè)繪本比較簡(jiǎn)單易懂，在活動(dòng)中幼兒都是積極主動(dòng)的，而且這個(gè)繪本活動(dòng)主要是以游戲為主，所以在活動(dòng)中幼兒都很積極，在活動(dòng)中都能積極參與，游戲中也都很安靜，這樣幼兒的規則意識也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習，這樣幼兒的學(xué)習效果更加明顯。

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