中班繪本教案【熱門(mén)】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

中班繪本教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達的內容，并大膽的表達表現。

　　2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

　　活動(dòng)準備：大圖書(shū)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　師：喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

　　小結：你們的`爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。

　　二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》

　　1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認書(shū)名。

　　師：這真是個(gè)調皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。

　　師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書(shū)。

　　這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？）

　　師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。

　　爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：

　　2、爸爸有哪些本領(lǐng)？

　　幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。

　　三、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗爸爸的高大與溫柔。

　　1、小結：爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢？

　　翻書(shū)：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？

　　師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

　　這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書(shū)

　　游的像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂(lè )。

　　2、翻書(shū)：

　　看了這幅圖，你又會(huì )有什么感覺(jué)呢？

　　你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟？

　　師：爸爸也會(huì )生氣的，會(huì )大聲的訓斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！

　　3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！

　　四、完整的欣賞故事

　　1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

　　翻書(shū)：爸爸和寶貝在干什么？

　　讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣��?/p>

　　擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì )對寶寶說(shuō)什么呢？你們想對爸爸說(shuō)什么呢？

　　師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你！

中班繪本教案2

　　設計意圖：

　　我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長(cháng)閱讀，有些人擅長(cháng)繪畫(huà)，有些人擅長(cháng)踢足球，有些人則擅長(cháng)創(chuàng )作音樂(lè )，然而，也有些人還不知道自己最擅長(cháng)哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中，大獅子想展示它最擅長(cháng)的一面——畢竟他是百獸之王啊!不過(guò)，什么是他最擅長(cháng)的呢?每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了，但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威脅整片叢林，這是屬于他自己的力量。

　　這本圖畫(huà)書(shū)情節富于默感和極強的味性，同時(shí)，這也是一部寓意深刻的作品，孩子正確地認識自己，提升自信心，同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們在歡笑中期待孩子內在力量的自然迸發(fā)!讓我們靜靜地待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動(dòng)地，但是一定可以讓我們滿(mǎn)心歡悅，讓他們自豪無(wú)比!

　　活動(dòng)目標:

　　1.懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

　　2.觀(guān)察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、介紹主角，導入故事

　　1.師:今天老師帶來(lái)了一位非常厲害的朋友，我們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?

　　2.哦，你們真厲害，原來(lái)真的是一頭威風(fēng)凜凜的獅子。今天我要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。

　　3.你們知道“嘲笑”是什么意思嗎?(不懷好意的笑，笑話(huà)別人)

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.出示第2~4面:講述開(kāi)始部分。提問(wèn):你們覺(jué)得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

　　2.出示第5~19面:講述發(fā)展部分。

　　(1)大獅子覺(jué)得自己哪些地方很厲害?

　　(2)結果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強?

　　(3)出示圖片小結:獵豹跑步比獅子快;猴子爬樹(shù)比獅子高;蛇爬行本領(lǐng)比獅子大、大象力氣比獅子大。

　　三、經(jīng)驗積累，遷移體驗

　　1.動(dòng)物大比拼獅子很不服氣，這時(shí)叢林里剛好有很多動(dòng)物在參加聚會(huì )呢。(出示動(dòng)物圖片)你覺(jué)得它們有什么本領(lǐng)比獅子更強?(引導幼兒上前講述:“嘻嘻，我……的本事比你大�！�)

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)孩子們，你們有沒(méi)有自己最拿手的本領(lǐng)呢?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、回歸故事，情感升華

　　1.教師講述故事的結局和尾聲

　　2.小結:其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，我們不可以嘲笑別人的短處，要相互幫助。只要我們有自己最強的地方，我們就是最棒的孩子。

　　3.讓我們自信的站起來(lái)，大膽告訴老師:“我是最棒的!”

　　附故事內容：

　　清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行……誰(shuí)都沒(méi)閑著(zhù)，只有大獅子坐著(zhù)不動(dòng)。

　　“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀，“因為我是最厲害的!”

　　“別吹牛了，”母獅子說(shuō)，“你倒是說(shuō)說(shuō)看，你到底厲害在哪里?”

　　大獅子想了一想�！芭懿绞俏易钅檬值�!不信，我跑給你看!”

　　大獅子突然從高高的草叢里跳了出來(lái)，嚇得其他動(dòng)物拔腿就逃。

　　大獅子跑啊跑，突然看見(jiàn)腿又細又長(cháng)的獵豹，一下子就竄到了他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子�？墒�，大獅子聽(tīng)到了。

　　“好吧，”大獅子有點(diǎn)不服，“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)，可是爬樹(shù)誰(shuí)都比不過(guò)我!不信，我爬給你看!”

　　大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹(shù)，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上最矮的那根樹(shù)枝。

　　“看起來(lái)……有些樹(shù)的確不太好爬……”大獅子說(shuō)。

　　在最高的那根樹(shù)枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著(zhù)來(lái)回蕩秋千。他看見(jiàn)大獅子爬樹(shù)的.樣子，偷偷地笑了。要知道，沒(méi)人敢嘲笑一頭獅子�？墒�，大獅子聽(tīng)見(jiàn)了。

　　“好吧，”大獅子氣呼呼地說(shuō)：“就算猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)，但是……我能靜悄悄地穿過(guò)草叢!”

　　大獅子蹲下身子，慢慢地，輕輕地爬進(jìn)一片高高的草叢。

　　一條蛇毫無(wú)聲息地滑過(guò)草叢，他看見(jiàn)大獅子撅著(zhù)屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。

　　他是在對自己笑哪，因為沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子�？墒�，大獅子看見(jiàn)了。

　　大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能……還能……”

　　“你是不是特別能呼呼的大睡呀?”母獅子笑著(zhù)說(shuō)。

　　“睡覺(jué)怎么能算本事哪!”大獅子說(shuō)道。

　　大獅子想了想，又說(shuō)：“其實(shí)我力氣最大，看吧!”他用大腦門(mén)死死地頂住一棵小樹(shù)，只聽(tīng)到“啪”的一聲，樹(shù)干斷了!

　　這時(shí)，一頭大象慢慢走了過(guò)來(lái)，一路上踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)。

　　看見(jiàn)大獅子，大象舉起自己的長(cháng)鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子�？墒�，大獅子還是聽(tīng)見(jiàn)了。

　　這下可把大獅子氣壞了�！昂冒�，”他說(shuō)，“就算大象的力氣比我大一丁點(diǎn)兒，可我還有更厲害的本領(lǐng)……那就是……啊呀呀，我怎么想不起來(lái)了!”

　　“氣死我了，我真想……”

　　“……嗷……嗷……嗷……”

　　獅子氣得大吼，他的吼聲就像打雷一樣，越傳越遠，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了。

　　原來(lái)，大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!

　　聽(tīng)到他的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都不敢再笑了，大家都安靜下來(lái)。

　　大獅子終于得意的笑了……哼，看誰(shuí)還敢嘲笑獅子!

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著(zhù)一些問(wèn)題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內容展開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細的歌詞畫(huà)面內容，大多數的時(shí)間作為教師的我始終處于對幼兒活動(dòng)的掌控中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀(guān)察、討論、猜測畫(huà)面的內容。針對幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習從被動(dòng)轉化為主動(dòng)學(xué)習。

中班繪本教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試從細節中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、樂(lè )意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt課件、音樂(lè )、繪本《當我們同在一起》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與哭泣，都是他陪著(zhù)你，現在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿�一起）

　　二、分段講述，解讀繪本

　　1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。

　　2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！

　�。�1）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�2）爬山探險的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�4）旅行的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�6）累了休息的時(shí)候好朋友們在一起。

　　3、小結：這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當了什么角色嗎？

　　灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)；鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè )園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(cháng)頸鹿：長(cháng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。

　　三、情感延伸

　　師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的好朋友在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì )怎么做？（聽(tīng)音樂(lè )，與好朋友抱抱親親）

　　活動(dòng)反思：

　　當拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀，這樣以語(yǔ)言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當我開(kāi)始設計教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過(guò)反復觀(guān)察和細讀繪本內容，開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標以及活動(dòng)流程。

　　在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導入圖片的時(shí)候就詫異了，原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會(huì )。

　　繪本中的'重點(diǎn)是根據局部的特征來(lái)推測6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè )元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊，比較局限和統一。

　　最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過(guò)抱一抱、轉一轉、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節的意義，跟著(zhù)音樂(lè )，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)教師的引導性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著(zhù)活動(dòng)目標進(jìn)行。

中班繪本教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)小老鼠想吃榴蓮的故事情節，體驗故事內容的有趣。

　　2、初步感知榴蓮的特征，愿意品嘗榴蓮奇特的味道。

　　3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準備：

　　故事PPT、背景音樂(lè )、榴蓮實(shí)物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示角色，引出話(huà)題——小老鼠想吃榴蓮

　　主要提問(wèn):

　　——今天請來(lái)了位朋友，看，他是誰(shuí)?打聲招呼吧。

　　——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片，猜猜哪個(gè)是榴蓮?) ——榴蓮長(cháng)什么樣?你們吃過(guò)榴蓮嗎?吃起來(lái)是什么樣的.味道?

　　二、 聽(tīng)講故事，理解內容——小老鼠買(mǎi)榴蓮、吃榴蓮

　　1、欣賞故事前半部分，回憶角色對話(huà)

　　——小老鼠去問(wèn)了哪幾個(gè)朋友?它們是怎么回答的?

　　2、觀(guān)看小視頻，推測角色心理

　　主要提問(wèn):

　　——小老鼠買(mǎi)到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?

　　——小老鼠醒來(lái)了，猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?

　　——如果小老鼠醒來(lái)后不敢吃了，它還嘗得到榴蓮獨特的美味嗎?

　　3、聽(tīng)完故事，感受內容情趣

　　——小老鼠又想去買(mǎi)榴蓮了，可是榴蓮店里什么也沒(méi)有了。這是為什么呀?

　　——這個(gè)故事有趣嗎?

　　——你們喜歡這只小老鼠嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

　　三、出示實(shí)物，品嘗榴蓮——小老鼠請大家吃榴蓮

　　——小老鼠想請中五班的孩子們一起來(lái)分享，你們誰(shuí)想吃啊?

　　——故事講完了，瞧，我把這本故事書(shū)也帶來(lái)了，故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會(huì )回到教室，你可以去看看講講這個(gè)有趣的故事哦。

中班繪本教案5

　　【目標預設】

　　1．通過(guò)看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達訓練。

　　3．通過(guò)閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì )笑的原因，體驗閱讀的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，閱讀封面

　　1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì )開(kāi)心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？

　　2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個(gè)子是誰(shuí)？你怎么知道它是媽媽的？另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　3、這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的`封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？

　　指名說(shuō)。

　　齊讀書(shū)名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？

　　3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

　　都覺(jué)得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)！

　　二、閱讀故事，感知內容

　　師講述故事內容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

　�。ú糠终鹿澆捎貌聹y閱讀，進(jìn)行想象思維訓練和語(yǔ)言表達訓練。）

　　三、發(fā)揮想象，自由編繪

　　1、這個(gè)故事會(huì )怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫(huà)筆，自由地編一編吧！

　　2、學(xué)生自由編繪。

　　3、交流。

　　四、推薦閱讀，拓展延伸

　　1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內容。

　　2、向學(xué)生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

中班繪本教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，學(xué)習初步閱讀圖書(shū)的方法。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。

　　【活動(dòng)準備】

　　故事PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察封面，導入故事

　　師：（出示圖1）今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什么？

　　幼：……

　　師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍，誰(shuí)比較幸運呢？

　　幼：……

　　師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去碰碰運氣。你們猜，這會(huì )是小兔子的家？

　　二、看PPT賞析故事

　�。ㄒ唬┬∝i碰到狐貍

　　師：（出示圖3）這是誰(shuí)的家，你怎么看出來(lái)的？狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

　　師：忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，“嗨，小兔子！”小豬在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)，“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。

　　師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來(lái)，而不是請進(jìn)來(lái)？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋里去吧！”）

　　師：狐貍說(shuō)了什么？小豬說(shuō)了什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）

　�。ǘ�）聰明勇敢的小豬

　　師：猜猜看，小豬會(huì )這樣認輸，等著(zhù)被烤嗎？誰(shuí)幫小豬想個(gè)好辦法？

　　幼：……

　　師：當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )按照從上往下、從左往右的順序看圖）

　　師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？（“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！保┬∝i怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺(jué)？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？

　　師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？

　　幼：……

　　師：當狐貍把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬又說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？

　　師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的`？

　　師：聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語(yǔ)的說(shuō)：恩，它確實(shí)小了點(diǎn)。

　　師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開(kāi)了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？

　　師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里（有順序的說(shuō)）你們看，狐貍的表情是什么樣的？說(shuō)明它怎么樣��？

　　師：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？

　�。ㄈ�）按摩體驗。

　　師：孩子們，我們也來(lái)體驗一下按摩吧�。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì )兒左邊，一會(huì )兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來(lái)的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來(lái)了）

　　師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？（狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺(jué)如何？怎樣看出的呢？

　　師：現在小豬最想干什么？

　�。ㄋ模┩暾�講述故事。

　　師：現在你覺(jué)得誰(shuí)更幸運呢？

　　師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？

　　師：（小結）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。

　　三、遷移生活經(jīng)驗

　　師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會(huì )怎么想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個(gè)小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎么做？

　　師：剛剛你們說(shuō)的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時(shí)，要不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法來(lái)保護自己。

中班繪本教案7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。

　　2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

　　2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）

　　二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。

　　1、師：小老鼠瞇著(zhù)小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我�？�，不然我就把你吃掉�！�

　　2、師：彩筆先生用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。（教師畫(huà)）問(wèn)：猜猜會(huì )是什么好吃的東西？

　　師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救�明治圖片），它會(huì )說(shuō)什么呢？（幼兒講述）

　　師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀�！保ㄓ變簭褪觯�

　　3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

　　師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）

　　4、師：但小老鼠小眼睛一轉，說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

　　師：彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問(wèn)：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì )喜歡呢？

　　5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì )變出了什么東西呢？小老鼠會(huì )怎么樣呢？彩筆先生有沒(méi)有脫險呢？快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的.好辦法？

　　師：彩筆先生身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著(zhù)給故事取名。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

　　師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

　　四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。

　　1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)��？這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？

　　3、欣賞教師做的圖書(shū)。

　　師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？

　　4、提出要求。

　　師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

　　5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵幼兒添畫(huà)背景。

　　五、師生一起看書(shū)講述故事。

　　1、評價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

　　2、請個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。

　　附故事：小老鼠和彩筆先生

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”

　　彩筆先生用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

　　彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著(zhù)它睡覺(jué)，肯定會(huì )作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

　　彩筆先生心想，貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

中班繪本教案8

　　設計思路：

　　這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里，一聲“啊啾!”從樹(shù)洞里傳來(lái)。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒(méi)有出現過(guò)，好像從地球上消失了一樣。你說(shuō)，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？活動(dòng)目標：

　　1.大膽猜測樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè )意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2.了解動(dòng)物的某些生活習性，對動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　大膽猜測樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè )意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的某些生活習性，對動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教學(xué)課件(PPT)。

　　2.活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習性)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察背景，引發(fā)興趣

　　今天老師給小朋友分享一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里。咦，小朋友請看，這是誰(shuí)？小刺猬在干什么？

　　你認為小刺猬準備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀(guān)察PPT2～5。

　　·（刺猬來(lái)了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹(shù)葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰(shuí)在樹(shù)洞里呢？這露出來(lái)的是腳吧,哦，它睡著(zhù)了，可是哪個(gè)小動(dòng)物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺猬剛才說(shuō)了什么？你認為是誰(shuí)在睡在樹(shù)洞里呢？

　　樹(shù)洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰(shuí)睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝住在樹(shù)洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）

　　·（刺猬對大白鵝說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)物，外形看起來(lái)既熟悉又陌生，像你一樣，長(cháng)著(zhù)橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹(shù)洞里睡著(zhù)了，它是你們家的嗎？）

　　剛才小刺猬對大白鵝說(shuō)了什么？

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大白鵝是怎么回答的。

　　·（大鵝聽(tīng)了搖搖頭，在樹(shù)洞里睡覺(jué)，可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的？那你覺(jué)得大白鵝和小刺猬它們現在應該做什么？

　　大鵝說(shuō)：我們一起去看看吧，看看樹(shù)洞里住的究竟是誰(shuí)？）（二）講述故事。

　　·（隔著(zhù)窄窄的樹(shù)洞，它們探頭探腦仔細的看著(zhù)，大鵝低聲說(shuō)：“看，它的耳朵很長(cháng)。

　　剛才大白鵝說(shuō)了什么？那你認為是誰(shuí)呢？

　　大白鵝說(shuō)：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹(shù)洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒(méi)有兔子窩”）

　　·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現一個(gè)和你一樣長(cháng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒(méi)有爪子，這可憐的小家伙睡在樹(shù)洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰(shuí)嗎？）

　�。ㄍ米蛹{悶的說(shuō)：我也不知道，我們不要浪費時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹(shù)洞里救出來(lái)吧。

　　就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開(kāi)了）

　�。ㄋ鼈兓氐綐�(shù)洞旁，從窄窄的`縫隙中發(fā)現，這個(gè)奇怪的動(dòng)物打著(zhù)呼嚕，依然熟睡著(zhù)，身上披著(zhù)厚厚的毛外衣，這是一只小羊羔嗎？刺猬也想不明白了，或許是一只山羊？

　　它們又發(fā)現了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？

　　是誰(shuí)先發(fā)現樹(shù)洞里有東西？刺猬發(fā)現它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現它的耳朵是長(cháng)長(cháng)的，之后又來(lái)了小兔子，它們一起發(fā)現這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著(zhù)厚厚的毛外衣。

　　小結:這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰(shuí)，讓我們越來(lái)越好奇了。

　　小朋友你覺(jué)得樹(shù)洞里是誰(shuí)？

　　兔子說(shuō)，我也說(shuō)不準，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來(lái)。

　　·（兔子喊到，快跑，它來(lái)了，它們急忙的躲了起來(lái)，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來(lái)了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開(kāi)了，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)水坑，森林里的鳥(niǎo)兒也都嚇了一跳）

　�。ó斝�動(dòng)物們安靜下來(lái)之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護自己，因為迷路的它一定很孤單，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）

　�。ò∴睍�(huì )是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著(zhù)，但是它再也沒(méi)回到那棵樹(shù)洞里）

　　那你覺(jué)得啊啾究竟是什么東西？

　�。ㄐ�動(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見(jiàn)到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）

　�。ü适戮瓦@樣結束了，大家還在尋找著(zhù)這個(gè)奇怪的啊啾，誰(shuí)也不知道啊啾究竟是誰(shuí)？小朋友你覺(jué)得呢？啊啾是誰(shuí)？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：

　　世界之大，無(wú)奇不有，大自然永遠呈現著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無(wú)盡想象。

　　本節活動(dòng)，孩子們積極性高，認真思考，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，整個(gè)環(huán)節緊緊相扣，設置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰(shuí)？在活動(dòng)最后，寶貝大膽猜測，“啊啾”有可能就是那個(gè)小女孩，值得老師鼓勵與表?yè)P。最后設置懸念，請寶貝們回家后給爸爸媽媽講述，請他們來(lái)猜一猜“啊啾”究竟是誰(shuí)？

中班繪本教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

　　2. 能觀(guān)察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì )角色的情感變化。

　　3. 能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本ppt，音樂(lè )《認識你呀真高興》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒觀(guān)察扉頁(yè)，引出故事

　　1. 師：小朋友，又到了講故事的時(shí)間了。

　　2. 出示扉頁(yè)（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解故事內容

　　1. 師：小朋友說(shuō)了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（錄音）是怎么回事��？

　　2. 師：如果你的耳朵癢癢，你會(huì )怎么做？（安全教育）

　　3. 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看

　　學(xué)說(shuō)：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來(lái)扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個(gè)轉圈圈的辦法”

　　4. 師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來(lái)的？（觀(guān)察表情）

　�。耗銓W(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

　　師：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”

　　5. 師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說(shuō)：“對！”于是他決定找人自己撓癢癢。

　　6. 師：你覺(jué)得雷諾會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（猜一猜）到底請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺(jué)得這些小動(dòng)物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。根據幼兒的回答決定要不要聽(tīng)錄音

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

　　1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是這樣想的嗎？

　　師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！

　　2猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒(méi)幫上忙�。ㄎ覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺(jué)得他幫上忙了嗎？

　　師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒(méi)能幫上忙�。�尖尖的刺很核能是很痛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是不是這種感覺(jué)？）

　　4獅子：獅子大王呢？

　　師：看來(lái)獅子也不行。（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

　　7. 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒(méi)有誰(shuí)能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8. 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說(shuō)：“我只不過(guò)需要誰(shuí)幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細細的聲音傳來(lái)。小鳥(niǎo)，你怎么幫我呢？”雷諾問(wèn)，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥(niǎo)說(shuō)，“可是我來(lái)幫你剛剛好！”說(shuō)著(zhù)，小鳥(niǎo)撲撲翅膀飛了過(guò)來(lái)，跳到雷諾的頭上…對著(zhù)他的`耳朵，輕輕啄了起來(lái)……咦，真的不癢了！

　　提問(wèn)：1.誰(shuí)雷諾了？

　　2.小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）

　　4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫助他嗎？

　　5.那小鳥(niǎo)幫上忙了嗎？他是怎么做的？

　　9.師：是的，雷諾在小鳥(niǎo)的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開(kāi)心，今天這個(gè)故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰(shuí)？讓我們和好朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

中班繪本教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

　　2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測故事情節的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過(guò)程。

　　3、感受朋友中相互關(guān)愛(ài)、寬容、分享彼此快樂(lè )的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　故事繪本幼兒人手一本、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師給大家帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

　　小結：只要我們仔細觀(guān)察，就能從封面上發(fā)現許多這本書(shū)的信息，圖畫(huà)表示書(shū)里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。

　　二、欣賞繪本，了解故事內容。

　　師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問(wèn)題，會(huì )是什么呢？答案就在你們的書(shū)里，讓我們去找找吧！

　　1、繪本第一段，發(fā)現小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，學(xué)會(huì )判斷對錯。

　�。�1）教師交代看書(shū)要求，幼兒翻閱圖書(shū)4-7頁(yè)。

　�。�2）幼兒交流自己的發(fā)現。

　　師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問(wèn)題在哪里？

　　小結：大老虎只想著(zhù)自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

　�。�3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。

　　師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì )怎樣做。

　　2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習解決方法。

　　師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過(guò)大老虎，所以出現了更大的問(wèn)題。

　�。�1）觀(guān)察PPT畫(huà)面，了解事情經(jīng)過(guò)。

　　師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

　　圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　�。�2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

　　猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

　　圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

　　師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì )原諒他嗎？

　　明白道理：當朋友做錯事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )原諒別人。

　　3、總結提升繪本中心，明白交友原則。

　　師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　師幼總結：小老鼠讓我們學(xué)會(huì )了遇到別人欺負時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當朋友知錯能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯誤。

　　大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學(xué)會(huì )和朋友分享快樂(lè )，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

　　三、關(guān)注繪本后續發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗。

　　師：兩個(gè)朋友之間的問(wèn)題解決了，又有一個(gè)更大的.問(wèn)題出現了，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看是什么呢？

　　幼兒觀(guān)察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現問(wèn)題并交流自己的解決方法。

　　附故事：小老鼠和大老虎

　　我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當好人，你當壞人。好人最后總是會(huì )贏(yíng)的！

　　小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭不過(guò)他的。

　　有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì )的空手道把我的城堡踢飛了！

　　"夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心��！

　　奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈��？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他："我可能會(huì )跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當好人，有時(shí)候他當好人。對了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個(gè)問(wèn)題……又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……

中班繪本教案11

　　設計意圖

　　《出發(fā)，刷牙小火車(chē)》是一本關(guān)于牙齒健康的兒童趣味繪本。刷牙看似簡(jiǎn)單，卻是很多小朋友不情愿做的事情，因為牙刷在嘴巴里的感覺(jué)并不是很好。而繪本將牙刷形象的比作小火車(chē)，將刷牙過(guò)程變成了一件快樂(lè )又有趣的事情。隨著(zhù)牙刷小火車(chē)“嘟嘟嘟”前進(jìn)的聲音，小朋友以旁觀(guān)者的身份來(lái)到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齒結構，以及不刷牙和牙齒刷干凈后的樣子，讓幼兒自然快樂(lè )的接受牙刷，愛(ài)上刷牙。

　　繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單生動(dòng)，非常適合小中班幼兒。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的過(guò)程，猶如真的在嘴中開(kāi)火車(chē)一樣，很有代入感。畫(huà)面中大嘴巴內部的景象也很有沖擊力，整潔的牙齒，吃進(jìn)的各種食物都擬人化非常有趣，刷牙后亮潔的牙齒也會(huì )讓孩子真切感受到刷牙的重要性。

　　本活動(dòng)從繪本故事入手，通過(guò)“制作牙齒”“拓印蔬菜水果”“添畫(huà)蚜蟲(chóng)一家”等創(chuàng )作過(guò)程，再現“出發(fā)，刷牙小火車(chē)”的游戲情景，最后通過(guò)牙刷火車(chē)的律動(dòng)游戲，享受牙齒刷干凈后的快樂(lè )！

　　活動(dòng)目標

　　1.能有興致的完成制作牙齒、添畫(huà)情節等創(chuàng )作過(guò)程，并大膽清楚的表達自己的想法。

　　2.知道刷牙的重要性，會(huì )正確刷牙，萌發(fā)愛(ài)護牙齒的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能有興致的制作牙齒，并充分想象和添畫(huà)大嘴巴里的內容。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：牙刷、顏料、拓印的積木、太空泥、紙張

　　經(jīng)驗準備：提前欣賞過(guò)繪本故事、有刷牙經(jīng)驗會(huì )唱《刷牙歌》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本導入，激發(fā)興趣

　　1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是誰(shuí)來(lái)了？

　　——對，是—列刷牙小火車(chē)來(lái)啦！

　　2.他要往哪里開(kāi)呢？

　　——嘴巴里！

　　3.我們的嘴巴里有什么？

　　牙齒有上邊牙，下邊牙，有前面的門(mén)牙站，還有后面的磨牙，臼齒站。

　　4.嘟嘟嘟，刷牙小火車(chē)，來(lái)到了小托的嘴巴里了！打開(kāi)照明燈，向小托的嘴巴里駛入了。猜猜小托都吃了什么？

　　首先來(lái)到門(mén)牙站。這個(gè)上面是什么？胡蘿卜渣。哦，胡蘿卜渣，刷刷刷。

　　這個(gè)綠色的呢？海帶渣，刷刷刷。

　　5.嘟嘟嘟，又來(lái)到后面的臼齒站了，黃黃的是什么？對，玉米，來(lái)刷刷刷！這個(gè)呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就繞到后面刷刷刷。太棒了，終于刷掉了！

　　6.看看，小托的.牙齒變得怎么樣了？他的牙齒亮晶晶的，真干凈！ 【充滿(mǎn)趣味的繪本情景，把幼兒帶到一個(gè)大嘴巴的世界，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣】

　　二、借助情景，制作牙齒

　　1.嘟嘟嘟，刷牙小火車(chē)又出發(fā)了，這次要開(kāi)到哪里呢？哦，這次要開(kāi)到這些大嘴巴里！

　　2.咦，嘴巴里還缺什么？我們給他裝上牙齒吧。 3.牙齒是什么顏色的？對，白色的。

　　把白色太空泥弄成小塊，團一團，按一按，牙齒做好了。我們知道牙齒有上邊牙和下邊牙，看誰(shuí)制作的牙齒整齊又好看。

　　【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引導幼兒在玩中有興致的制作牙齒�！�

　　三、繼續想象，添畫(huà)內容

　　1.有了牙齒就可以吃東西了？你最喜歡吃什么？ 蔬菜，水果，棒棒糖…

　　2.這些食物都是什么顏色的？什么形狀的？用棉簽或這些小積木幫忙做出來(lái)。

　　3.沾一沾，停一停，壓一壓，棉簽畫(huà)一畫(huà)，蔬菜水果就做好了。 4.這么多好吃的，把誰(shuí)引來(lái)了？蚜蟲(chóng)一家會(huì )在嘴巴里做什么呢？ 【借助拓印手法，將大嘴巴里的食物用顏料畫(huà)出來(lái)，與白色立體牙齒相襯托，并充分發(fā)揮想象力，添畫(huà)蚜蟲(chóng)一家的故事�！�

　　四、欣賞作品，幼兒講述

　　1.你的大嘴巴里有什么？發(fā)生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有這么多好吃的，蚜蟲(chóng)也來(lái)了，怎么辦？

　　我們趕緊請出刷牙小火車(chē)吧！

　　【通過(guò)分享和交流，釋放孩子繪畫(huà)過(guò)程中的創(chuàng )意想法，引起更多對刷牙活動(dòng)的交流和碰撞�！�

　　五、快樂(lè )律動(dòng)，牙刷火車(chē)

　　小寶貝們，刷牙是不是一件很快樂(lè )的事情？記得天天刷牙哦！讓你的刷牙小火車(chē)每天運動(dòng)起來(lái)，刷牙火車(chē)跑得勤，牙齒變得亮晶晶。刷完牙還要把牙刷小火車(chē)清洗干凈，再把它放回牙杯里哦！

　　【幼兒每人一個(gè)小牙刷，在歡樂(lè )的律動(dòng)中模仿刷牙過(guò)程，感受刷牙的快樂(lè )！】

　　六、活動(dòng)延伸：你喜歡什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，把牙膏泡泡裝滿(mǎn)大嘴巴，把蚜蟲(chóng)都趕跑！

　　【第二課時(shí)或區角活動(dòng)，可以在原有創(chuàng )作基礎上，添加刷泡泡的環(huán)節�！�

　　教學(xué)思考

　　鏈接生活，讓創(chuàng )作更有意義

　　幾乎每個(gè)孩子都知道愛(ài)護牙齒的重要性，但每次刷牙喜歡跟家長(cháng)玩藏貓貓的孩子也不在少數。有些孩子對刷牙有恐懼心理，有些孩子覺(jué)得刷牙只是一項機械、無(wú)趣的任務(wù)，這樣自然會(huì )心生排斥�！冻霭l(fā)，刷牙小火車(chē)》是一本真正從兒童角度出發(fā)的繪本，它沒(méi)有像以往的繪本一樣講細菌蛀牙有多可怕，而是講述刷牙的樂(lè )趣，沒(méi)有一點(diǎn)的說(shuō)教，在有趣的刷牙小火車(chē)情景中，培養孩子刷牙的好習慣。

　　鏈接生活，讓創(chuàng )作更有意義。借助繪本中有趣的畫(huà)面和情景，粘貼牙齒、繪畫(huà)蛀蟲(chóng)，講講大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子們在說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)、唱唱中，體驗了“牙刷火車(chē)”和“趕跑蛀牙蟲(chóng)”的快樂(lè )，同時(shí)也懂得了保護牙齒的重要性。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，每個(gè)孩子都沉浸在自己的世界里，投入的畫(huà)畫(huà)，愉快的情緒，把自己跟繪畫(huà)情景融合在一起，讓創(chuàng )作成為一種快樂(lè )享受。

　　從內容選材到材料準備，太空泥粘貼及拓印添畫(huà)等創(chuàng )作形式，也比較符合小班下學(xué)期或中班初期的孩子年齡特點(diǎn)。

中班繪本教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、能仔細觀(guān)察故事的畫(huà)面，理解故事的主要內容。

　　2、通過(guò)PPT課件，圖片配對形式幫助幼兒理解故事，享受故事帶來(lái)的幽默和趣味性，嘗試續編簡(jiǎn)單的結尾。

　　3、體驗故事帶來(lái)的喜悅與快樂(lè )，知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng )造出來(lái)的奇跡。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本PPT《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣。

　　1、教師導入"熊"的謎語(yǔ)，引導幼兒猜謎，導出故事的主人翁"棕熊"

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)，"生來(lái)粗笨圓又大，長(cháng)個(gè)狗樣愛(ài)玩耍，喜歡躲在森林里，吃的渾身肥又壯。

　　2、教師揭曉答案，出示PPT，導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書(shū)的封面（P1），引導幼兒觀(guān)察書(shū)的環(huán)襯上的棕熊的動(dòng)作（P2），大膽猜測棕熊在做些什么？為什么會(huì )有這些動(dòng)作。

　　3、出示P3介紹書(shū)的作者。

　　二、利用PPT教學(xué)課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事內容。

　　1、引導幼兒觀(guān)察P4-P5頁(yè)，了解棕熊肚子從餓到飽的變化。（出示PPT的P4-P5）

　　2、繼續講述故事的P5-P12頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。（出示PPT的P6-P13）師：棕熊發(fā)生了一件什么事情呢？它知道怎樣才能當上爸爸嗎？

　　都遇到哪些動(dòng)物了呢？這些動(dòng)物分別給棕熊提供了什么答案？

　　4、提出問(wèn)題，幼兒猜測，再講述故事的結尾。（P14-P17）師：那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎？又是誰(shuí)來(lái)告訴它正確答案的呢？讓我們一起去書(shū)中找答案吧！

　　5、續編結尾，引導幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，書(shū)的結尾只講了"棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……"，那后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　師：翻到書(shū)的封底，讓我看看棕熊小姐的肚子變怎么樣拉？（變大了）那棕熊先生一定能當上爸爸了。（P18書(shū)的封底）

　　6、欣賞完整的故事配音。

　　7、遷移幼兒已有經(jīng)驗，那怎么才能有小寶寶呢？

　　幼兒回答，教師總結：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng )造出來(lái)的奇跡。不同的動(dòng)物生出的寶寶都是不一樣的，它們的出生地也不一樣。

　　三、配對卡片，幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。

　　1、幼兒分組操作不同的卡片和連線(xiàn)，引導幼兒邊操作邊講述。（例如：雞媽媽?zhuān)�幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線(xiàn)，然后說(shuō)一說(shuō)，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

　　2、幼兒操作完成，教師集體總結。

　　四、集體完整欣賞繪本，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、家園聯(lián)系：可以繼續讓幼兒延伸課外書(shū)《小魏向前沖》，了解人類(lèi)的生殖繁衍的過(guò)程。

　　2、游戲：卡片可以延伸到益智區，讓幼兒繼續操作；美工角也可以準備些畫(huà)紙，讓幼兒為故事繼續續編結尾：小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的`完整版配音會(huì )更好）

　　3、教師課件：《棕熊的神奇事》完整的PPT。連同封面環(huán)襯內容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放P16-P17頁(yè)為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂(lè )。

　　4、幼兒操作：準備活動(dòng)中的不同的動(dòng)物的配對卡片，卡片分三大塊，一是動(dòng)物本身，二是它生的寶寶，三是寶寶的出生地。（例如：雞媽媽?zhuān)�幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線(xiàn)，然后說(shuō)一說(shuō)，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

中班繪本教案13

　　一、設計思路

　　繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地揚起來(lái)，帶到遠方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(cháng)大了，它們長(cháng)啊，長(cháng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著(zhù)它，雨水滋潤著(zhù)它。它有很多葉子了，它越長(cháng)越高。它也長(cháng)出了一朵巨形花。

　　本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè )旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè )的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對音樂(lè )的感悟力。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，了解小種子生長(cháng)的'過(guò)程。

　　2．感受樂(lè )曲的變化，在情境中表現努力生長(cháng)的小種子。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè )《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

　　2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙榻B繪本。

　　師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來(lái)看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

　�。ǘ�）理解故事內容，了解種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程。

　　師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？

　　師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

　　小結：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(cháng)過(guò)程中體驗大自然的神奇。）

　�。ㄈ�）嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程。

　　師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂(lè )發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

　　2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長(cháng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當一粒種子，隨音樂(lè )表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )呢？（評析：?jiǎn)�發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程，增強了幼兒的表現欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著(zhù)））

　　五、講述故事后半部分，總結提升。

　　1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請在音樂(lè )結束時(shí)做出開(kāi)花的造型。

　　2、送禮物給朋友，分享快樂(lè )。（出示種子若干）師：今天我帶來(lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀(guān)察、記錄種子成長(cháng)的過(guò)程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發(fā)現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知理解故事內容，初步了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。

　　2.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“星期X，吃了X個(gè)xx”。

　　3.能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗與同伴一起表演故事的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴一起表演故事情景。

　　活動(dòng)準備：

　　1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT。

　　2.《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本故事里的手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)手偶，引起幼兒興趣。

　　1.師：孩子們，今天老師給大家請來(lái)了一位新朋友。瞧瞧是誰(shuí)呢？

　　2.對啦！它就是毛毛蟲(chóng)。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1.幼兒集體觀(guān)看PPT。

　　師：孩子們，你們看到了什么？

　　2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果......覺(jué)得舒服多了”。

　　師：毛毛蟲(chóng)都吃了哪些好吃的東西呢？

　　星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是，肚子還是很餓；

　　星期二，吃了兩個(gè)梨子，可是，肚子還是很餓；

　　星期三，吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是很餓；

　　星期四，它會(huì )吃幾個(gè)草莓呢？（幼兒討論）

　　星期五，它又會(huì )吃幾個(gè)橘子呢？（幼兒討論）

　　3.播放PPT，師幼一起驗證食物的數量。

　　師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西。接下來(lái)，它還吃了好多其他的東西呢�。úシ臥PT）

　　4.一起學(xué)說(shuō)“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......”

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的東西吧！

　　“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......一片西瓜�！�

　�。ê⒆觽冊趯W(xué)說(shuō)時(shí)，教師邊把對應的手偶套在手指上。）

　　三、毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶。

　　1.播放PPT，繭的圖片。

　　師：快看看，這是什么呀？

　　師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)吃了很多很多好吃的，就長(cháng)大啦！它做了一個(gè)小房子，這個(gè)小房子叫做繭。它在里面住了兩個(gè)星期以后，會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　�。◣熡子懻摚�

　　2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。

　　師：呀！原來(lái)毛毛蟲(chóng)在里面住了兩個(gè)星期以后，它變成了美麗的`蝴蝶啦！

　　毛毛蟲(chóng)可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們一起用手偶表演這個(gè)故事吧。

　�。ǜ鶕�幼兒對故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。）

中班繪本教案15

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道x月10日是老師的'節日。

　　2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

　　3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛(ài)心卡片、繪畫(huà)等形式表示對老師的尊敬。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　x月x日——x月x日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx幼兒園

　　活動(dòng)內容：

　　一、第一階段（x月x日——x月x日）：以中班年級組為主要承辦體，設計教師節活動(dòng)內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動(dòng)內容.

　　二、第二階段（x月x日）：安排教學(xué)活動(dòng)，與教師留影紀念，與家長(cháng)合作制作愛(ài)心卡，制作教師節禮物，繪畫(huà)活動(dòng)《xx》，布置主題墻飾板塊.

　　三、第三階段（x月x日——x月x日）：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心.

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