小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計1
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）
3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。
�。▽W(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂(lè )有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習生字，教師巡視指導。
四、匯報交流
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過(guò)形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或實(shí)物認識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、要寫(xiě)的字中左右結構的.字較多，在整體觀(guān)察的基礎上，把重點(diǎn)放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導學(xué)生觀(guān)察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。
3、教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導。
六、流利朗讀
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)評價(jià)指導。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習
上節課我們學(xué)習了《泉水》一課。這節課我們接著(zhù)學(xué)習
二、再聽(tīng)全文，感知內容
1、現在請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè )。）
2、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節讀悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�1—2小節。
1、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流（沖，表現了泉水快樂(lè )、激動(dòng)的心情。）
3、指導朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè )、激動(dòng)的心情。
�。ǘ┑�3—7小節。
1、師：剛才我們用“帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習了前兩個(gè)小節，學(xué)習效果很好，現在請同學(xué)們還運用這樣的方法學(xué)習3—7小節。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報自己所理解的內容，引導生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！俺�，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥睦斫怏w會(huì )泉水樂(lè )于助人、團結協(xié)作、樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4、聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì )遇到些誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？
5、個(gè)別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻給美好的生活。）
7、指導朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )出泉水無(wú)私奉獻的精神。
四、反復朗讀，加深理解
1、師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2、學(xué)生準備、交流。
3、師放音樂(lè )學(xué)生有感情地配樂(lè )朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來(lái)讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
六、總結
1、泉水有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3、泉水把自己無(wú)私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神？
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計2
一、分析教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點(diǎn)：
1、結構嚴謹。
課文共有6個(gè)自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點(diǎn)。最后一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和熱愛(ài)北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開(kāi)了具體的描寫(xiě)。全文脈絡(luò )清晰，層次分明。
2、選擇精煉。
課文介紹了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的'名勝古跡。通過(guò)以上三方面的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌：大而美。
課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著(zhù)對首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。
課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ�，最能體現北京的特點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽(tīng)障學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
二、目標確定
《北京》—課的總教學(xué)目標是：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和新詞，會(huì )用常用詞語(yǔ)
2、理解句子意思，理解課文內容。使學(xué)生知道北京是我國的首都，是一個(gè)美麗的大都市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能看課文第二幅插圖說(shuō)寫(xiě)一段話(huà)。
4、能有表情地朗讀課文，背誦和默寫(xiě)課文。
5、能按要求預習課文。
本課的課時(shí)安排是六課時(shí)。
第一、二課時(shí)：感知全文，學(xué)習字詞，講讀課文1、2自然段。
第三、四課時(shí)：講讀課文3至6自然段，總結全文。
第五課時(shí)：課堂練習。
第六課時(shí)：看圖、說(shuō)寫(xiě)話(huà)。
1、知識目標：
�。�1）了解我國首都北京是一座美麗的大城市。
�。�2）北京的的象征——天安門(mén)城樓在北京城的中央。
�。�2）了解北京名勝古跡的名稱(chēng)。
2、操作目標：
�。�1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。
�。�2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
�。�3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長(cháng)句。
�。�4）仿照第5自然段句型說(shuō)話(huà)。
3、情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
三、教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，組織教學(xué)。
學(xué)好語(yǔ)文，了解北京，為全世界各地來(lái)中國的客人做導游，激勵學(xué)生守紀律、寫(xiě)好字、讀好書(shū)。
�。ǘ┝⒆阏n本，總領(lǐng)全文。
課件出示課題后，和學(xué)生一起跟著(zhù)演示書(shū)寫(xiě)課題：5北京
通過(guò)對課本的朗讀讓學(xué)生感知全文，找出描寫(xiě)北京特點(diǎn)的句子。通過(guò)體會(huì )北京的美來(lái)導入下面的學(xué)習。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1、學(xué)習第三自然段
課文第三自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標的載體。
首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學(xué)生對本段的內容有一個(gè)全面的、直觀(guān)的感知。
接著(zhù)，運用課件輔助學(xué)習課文第三自然段。
緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點(diǎn)進(jìn)行提示，可以引導學(xué)生邊讀、邊思考，分析、理解課文內容。
�。�1）哪些語(yǔ)句中讓你感受到北京的美麗？
�。�2）天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪些雄偉的建筑物？
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過(guò)對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè )，體會(huì )文中營(yíng)造的童話(huà)情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設清凈，激趣導入
1、師：今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)？
2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知，學(xué)習生字
過(guò)渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎？翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。
1、（課件出示生字小山）我們來(lái)爬山！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。
2、（課件出示生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。
三、學(xué)習課文1——3自然段
過(guò)渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們了！
1、學(xué)習第一、自然段。
�。�1）欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。�2）你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿？
�。�3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。
2、學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么？
�。�1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。
�。�2）小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢！
�。�3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。
3、學(xué)習第三、自然段。
過(guò)渡：看到這幅奇妙的畫(huà)面，小鹿會(huì )想什么呢？請你猜猜看。
�。�1）指名說(shuō)一、說(shuō)，肯定學(xué)生的大膽想象。
�。�2）小鹿真的是這么想的嗎？快來(lái)讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀！他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、體驗性朗讀
過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？
1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的'感受。
3、你是一、只快樂(lè )的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、寫(xiě)字指導
1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？
2、觀(guān)察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。
3、老師范寫(xiě)“好”。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)反饋。
板書(shū)設計
長(cháng)眼睛的小樹(shù)
好聽(tīng)住膽左窄右寬
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、錄音機。
3、教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備：圖畫(huà)紙，彩色筆。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、由“風(fēng)”字引入課題。
1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。
2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。
3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的風(fēng)？你還感受過(guò)什么樣的風(fēng)？
4談話(huà)：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫(huà)出來(lái)嗎？板書(shū)“畫(huà)”就讓我們一起來(lái)學(xué)習一下15課《畫(huà)風(fēng)》。
二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內容。
1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認讀。
�、賻匆糇x。
�、谌サ羝匆糇x。
�、壅J讀單字（開(kāi)火車(chē)認讀，并給“濤”和“藝”擴詞）
師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。
2、自由讀課文，遇到一認識的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車(chē)呼呼地轉”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。
4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。
5、自由讀課文。
6、指名分段讀課文，評議。
7、這篇課文講了一件什么事？指名說(shuō)說(shuō)。
師：它們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
8、默讀課文，指名回答。
三、朗讀課文，感悟課文內空。
1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫(huà)，請說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容，再讀讀相應的自然段。指導讀好。
咱們讀了課文，欣賞了畫(huà)，還給畫(huà)配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。
2、小組練習分角色朗讀課文。
3、展示朗讀。
4、全班分角色朗讀課文。（誰(shuí)愿意當哪個(gè)角色就當哪個(gè)角色）
5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？
四、自由畫(huà)風(fēng)，拓展思維。
1、談話(huà)：咱們想畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎樣畫(huà)風(fēng)？
指名說(shuō)。
2、小組合作畫(huà)風(fēng)。（要求先討論好畫(huà)什么）
3、派代表展示自己小組的`作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容？
五、指導寫(xiě)字。
談話(huà)：讀了課文，畫(huà)了風(fēng)，想不想練習一下寫(xiě)字呢？
1、范寫(xiě)：藝、絲
2、認讀，組
詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、寫(xiě)這兩個(gè)上下結構的字要注意些什么呢？
4、看看還有哪些上下結構的字，應注意什么？
5、練習寫(xiě)字。
六、總結全文。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計5
知識與能力
1、認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
感受?chē)鴳c節熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習體會(huì )擬人法的寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生了解國慶節是怎么來(lái)的？開(kāi)國大典時(shí)的盛況是怎樣的？
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節日嗎？
小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過(guò)完了她x歲的生日，說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。（對學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵）
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來(lái)學(xué)習一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
板書(shū)課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫(xiě)“歡慶”
師：結合你過(guò)節時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
師：對，歡慶就是很高興（很快樂(lè )）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來(lái)，笑起來(lái)，讀——
師：我們除了可以說(shuō)歡慶國慶節，還可以說(shuō)歡慶什么呢？
師：真聰明！來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫(xiě)。（教師在田字格中范寫(xiě)“歡慶”，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。）
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？
三、自讀課文
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎？
那就請同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
2、詩(shī)句會(huì )讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來(lái)讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
過(guò)度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？描寫(xiě)了哪些景物？
師范讀，生閉眼認真聽(tīng)。
在剛才閉著(zhù)眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對祖國的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達出來(lái)。（根據學(xué)生所述內容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）
A、過(guò)度：聽(tīng)了他的`朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）
B、我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
C、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
�。ā渡湛鞓�(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè )的讀一讀第二行。
生讀。
D、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E、說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
�。ㄋ谡f(shuō)祝祖國媽媽生日快樂(lè )！祖國媽媽祝你長(cháng)命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
�。ǔ鍪尽盎鸺t的楓林”圖）當一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
A、萬(wàn)丈高樓平地起，
B、天空亮起五彩的禮花。
C、成功舉辦奧運會(huì )！
D、神五神六飛天
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國x年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
帶著(zhù)這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——祖國媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結：
“美好的日子”指哪一天？
“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福？
是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩(shī)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)教案設計6
一、教學(xué)目標
1、認識并記憶課文中委補室寧愣切集掌等新詞
2、能夠有感情地朗讀課文，體會(huì )文章中所蘊含的思想。
3、讓學(xué)生們都能養成有責任，敢承擔責任的人。能夠主動(dòng)融入集體，學(xué)會(huì )以集體利益為大。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、文章重點(diǎn)字詞的識記。
2、難點(diǎn)：感悟課文內容，理解“我選我”的原由。
三、教學(xué)方式
多媒體教學(xué)法；引導法；互動(dòng)法；討論法為主；輔以講授法。
四、教具工具：
ppt課件、生字卡片、
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入課題：1、師：大家想想我們班前一段時(shí)間的選舉，有什么感受？今天我們學(xué)習一篇新《課文我選我》（板書(shū)課題）。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級班委的評選。對比一下齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生自然會(huì )投入到學(xué)習中來(lái)。）
2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫(huà)人物的形式展示，（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習《我選我》來(lái)了解。（迎合學(xué)生好奇需求，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知xx。）
�。ǘ�、初讀課文，自主識字。先讓同學(xué)們自由閱讀課文，注意課文中出現的生詞，要及時(shí)勾畫(huà)，讀后能通過(guò)小組進(jìn)行討論解決，然后以小組為單位派出一個(gè)代表起來(lái)分享他們的討論成果，幾組結束后如果有遺漏的地方由教師進(jìn)行補充。
�。ㄈ�、再讀課文，體會(huì )感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學(xué)們帶著(zhù)感情朗讀課文，體會(huì )文中所表達的情感。（讀書(shū)要有目的，有層次，有感情。學(xué)生的朗讀要有足夠的.時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗，從中獲得享受。）
�。ㄋ模�、回歸重點(diǎn)內容�；仡欀攸c(diǎn)字詞，老師通過(guò)運用生字卡片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學(xué)生學(xué)習。（讓同學(xué)們及時(shí)溫故所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)詞的記憶）
課后作業(yè)
1，、練習寫(xiě)文中重點(diǎn)字詞，特別要注意字詞筆畫(huà)。
2、根據王寧同學(xué)的表現寫(xiě)一個(gè)讀后感。
七、教學(xué)反思
教師教學(xué)要特別注意教學(xué)細節，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，注意說(shuō)話(huà)方式，要盡可能使學(xué)生理解，特別注意學(xué)生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生趕上學(xué)習節奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學(xué)生帶來(lái)誤區，保證學(xué)生更好地吸收知識。
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