中班繪本教案必備15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的中班繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班繪本教案1

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當的方法，實(shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現的意境，學(xué)習詞語(yǔ)“視線(xiàn)、驚喜、愛(ài)的小船”。

　　2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3. 注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對詩(shī)歌的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒在自然角中觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

　　2.背景音樂(lè )和配樂(lè )詩(shī)歌磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

　　這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?

　　幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè )詩(shī)朗誦。

　　1.教師朗誦詩(shī)歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

　　2. 幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。

　　詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?

　　(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。

　　1. 集體欣賞配樂(lè )詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達的情感。

　　聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?

　　2. 引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

　　(四)師幼針對畫(huà)面細節展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

　　1.教師提問(wèn)，幼兒思考。

　　一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚(yú)長(cháng)大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習新詞語(yǔ)。

　　1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。

　　什么叫視線(xiàn)?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?

　　3.在音樂(lè )的伴奏下，引導幼兒有感情的.看圖朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請家長(cháng)引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì )角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結成累累碩果。

中班繪本教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道愛(ài)是需要表達的，一個(gè)吻就能傳遞愛(ài)的味道。

　　2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內容。

　　3、能大膽地猜猜，講講，感受愛(ài)帶來(lái)的美好情緒體驗。

　　活動(dòng)準備：電子故事相冊大圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事發(fā)生在一座雄偉的城堡里，（電子圖片）你們覺(jué)得這個(gè)城堡里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（王子、公主）

　　2、老師簡(jiǎn)述《青蛙王子的故事》“傳說(shuō)有一個(gè)年輕英俊的王子，被一個(gè)魔法師施了魔法，就變成了一只青蛙，他要想變回原來(lái)的樣子，必須得到一個(gè)公主的吻，有一天，真的一位美麗善良的公主吻了他，他又變回了原來(lái)的王子，一個(gè)吻讓他享受到了愛(ài)的味道，他覺(jué)得自己是世上最最幸福的人，從此公主和王子在城堡里過(guò)著(zhù)幸福甜蜜的生活……”

　　二、引出故事。

　　1、出示電子相冊，在城堡旁邊有一個(gè)池塘，池塘有誰(shuí)呢？（青蛙）有一天，青蛙來(lái)到它經(jīng)常坐的一塊木頭上，它想：“我會(huì )不會(huì )也是被施了魔法的王子變的呢？我也想嘗嘗做王子的味道”，該怎么辦？（給他一個(gè)吻）“對，青蛙想，我也需要一個(gè)吻！”

　　2、出示電子相冊，開(kāi)始講故事。

　�。�1）提問(wèn)：青蛙上岸碰到了誰(shuí)？他是怎么樣去的？（蹦蹦跳跳）為什么會(huì )蹦蹦跳跳？大家來(lái)學(xué)學(xué)。

　�。�2）青蛙得到牛的吻了嗎？引出復述內容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧？又一路蹦蹦跳跳，看見(jiàn)誰(shuí)了？（羊）

　�。�3）羊會(huì )給它吻嗎？帶著(zhù)幼兒復述他們之間的對話(huà)。

　�。�4）青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了一條蛇，青蛙敢不敢要他的吻？可是青蛙太想嘗嘗做王子的味道了，還是勇敢地對蛇說(shuō)：蛇啊蛇，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個(gè)吻吧？蛇給它吻了嗎？看來(lái)愛(ài)的誘惑真大��！當蛇吐舌頭，青蛙還是嚇得逃跑了。

　�。�5）這回碰見(jiàn)了豬，豬也不愿意吻它，真失望��！下面它會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)呢？請你猜一猜？

　�。�6）瞧，公主來(lái)了！請幼兒直接說(shuō)說(shuō)他們之間的對話(huà)。公主吻了它，它會(huì )不會(huì )變成王子呢？

　　三、內化遷移

　�。�1）讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)一起來(lái)翻書(shū)，完整閱讀故事內容。引出故事名稱(chēng)《請給青蛙一個(gè)吻》

　　青蛙沒(méi)有變成王子，可是青蛙說(shuō)了一句話(huà)：“可是我嘗到了做王子的味道，這是愛(ài)的味道，幸福的味道�！�

　　提問(wèn)：做王子的`味道是什么味道？（小結：愛(ài)的味道、幸福的味道）青蛙為什么想要得到吻？

　　青蛙先后都遇到了誰(shuí)？他們愿不愿意給青蛙一個(gè)吻呢？

　　如果你遇到了青蛙，你會(huì )不會(huì )象公主一樣給他一個(gè)吻呢？為什么？（點(diǎn)評：你們和故事中的公主一樣，是個(gè)有愛(ài)心的孩子）。

　　小結：世界上有一種東西看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，可是人人都想得到，那就是愛(ài)和被愛(ài)，因為愛(ài)和被愛(ài)都能讓人享受到幸福甜蜜的感覺(jué)。

　　問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們是怎樣愛(ài)你的？

　　小結：是啊，愛(ài)是需要表達的，愛(ài)是需要分享的，愛(ài)是需要回報的

　�。�2）今天還有許多的老師也很愛(ài)你們，不信，你們走到她們面前，她們一定能讓你嘗到愛(ài)的味道。你也可以給她們一個(gè)吻或者擁抱，讓她們也嘗嘗愛(ài)的味道。

　�。�3）鼓勵幼兒回家給家人一個(gè)吻或擁抱，讓她們也一起感受愛(ài)的味道。

中班繪本教案3

　　設計意圖

　　《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話(huà)故事，故事中以"蘿卜"為線(xiàn)索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節，串聯(lián)成一篇充滿(mǎn)愛(ài)心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結構，類(lèi)似情節一而再、再而三地出現，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。

　　故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會(huì )生活，讓現在大多數幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會(huì )的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習互助、合作和分享"，可見(jiàn)向孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì )了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的'、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

　　教學(xué)目標

　　1初步理解故事的內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　2學(xué)習復述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　3體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

　　重點(diǎn)：初步理解故事的內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　難點(diǎn)：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

　　活動(dòng)準備

　　課件音頻故事配音

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．激趣導入，引發(fā)疑問(wèn)。

　　1師出示背景圖，展開(kāi)談話(huà)："小朋友們！請大家看看都有哪些動(dòng)物？這是什么季節呢?"

　　2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看

　　二.分段講述故事，初步理解故事內容。

　　雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿(mǎn)了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑出門(mén)去找。

　　小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!

　　小白兔抱著(zhù)蘿卜，跑到小猴家，敲敲門(mén)，沒(méi)人答應。小白兔把門(mén)推開(kāi)，屋里一個(gè)人沒(méi)有。原來(lái)小猴不在家，也去找東西吃了。

　　小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。

　　這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�

　　小猴扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!

　　小猴帶著(zhù)花生，向小鹿家跑去，跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門(mén)開(kāi)著(zhù)。他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”

　　他走進(jìn)屋子，看見(jiàn)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是哪來(lái)的?”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門(mén)關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！毙÷拱情_(kāi)雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著(zhù)青菜，向小熊家跑去;跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)雪地上有許多腳印，他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”他走近屋子，看見(jiàn)窗臺上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的?”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門(mén)外叫：“開(kāi)門(mén)!開(kāi)門(mén)!”屋子里沒(méi)有人答應。原來(lái)小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門(mén)口。這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�

　　三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題

　　1播放帶音頻的PPT故事。（幼兒欣賞故事）

　　教師提問(wèn)：

　�。�1）"蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的?（小兔子）

　�。�2）最后又回到了誰(shuí)的手里?（小兔子）

　�。�3）小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?（"小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）

　�。�4）你的好朋友是誰(shuí)?""你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?

　�。�5）好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗

　　四．小結

　　我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。

中班繪本教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫(huà)面內容。

　　2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對話(huà)，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。

　　3、感受書(shū)中情感的變化，體驗閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖書(shū)封面，導入圖書(shū)

　　1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì )開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？

　　可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。

　　二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

　　1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”，小負鼠呢？

　　2、師：（看圖）第二次學(xué)習本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)“戳來(lái)戳去”�？墒囚敏媚�？他在干嗎？

　　3、師：（看圖）他們又開(kāi)始第三次學(xué)習本領(lǐng)了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)“晃來(lái)晃去”。裘裘呢？

　　4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著(zhù)看書(shū)。

　　三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調皮

　　1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負鼠都應該學(xué)會(huì )的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？

　　2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)呢？（負鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）

　　3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負鼠學(xué)習本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習？通過(guò)出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去�！�

　　4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽?zhuān)�體驗與裘裘游戲的樂(lè )趣，在游戲中引導孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

　　5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì )怎么想呢？

　　四、講述故事的'后半段，體驗裘裘面對大熊時(shí)的本能。

　　1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì )發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。

　　2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？

　　3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？

　　4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著(zhù)眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死？原來(lái)啊當真正的危險來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)。

　　5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦�？磥�(lái)，咱們沒(méi)有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

　　小結：裘裘在和媽媽練習的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽?zhuān)�是永遠不會(huì )傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚(yú)的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

　　小結:是的，壁虎遇到危險的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì )長(cháng)出新的尾巴來(lái)；章魚(yú)呢，遇到危險的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見(jiàn)，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習中慢慢去發(fā)現，好嗎？

中班繪本教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

　　2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè )樂(lè )、熱熱鬧鬧的過(guò)年。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識年獸,

　　1. 你們知道什么是年嗎？

　　2. （出示圖一）這就是年，看看它長(cháng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？

　　3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì )從山上跑下來(lái)，張開(kāi)血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

　　4. 你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。

　　二、擺脫年獸

　　1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）

　　2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

　　3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個(gè)幼兒講述）

　　4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過(guò)年大家都要返家團圓的習俗）。

　　5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

　　三、新年快樂(lè )

　　1.（出示打電話(huà)的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什么？你覺(jué)得他在打給誰(shuí)？會(huì )說(shuō)什么呢？過(guò)年的時(shí)候也有小朋友打給我電話(huà)了，跟我說(shuō)了新年快樂(lè )，我很開(kāi)心。過(guò)年時(shí)你們的心情怎么樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開(kāi)心，可是你們看年，他的心情怎么樣？他會(huì )怎么想呢？

　　2.如果是你，這時(shí)候你會(huì )怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說(shuō)：年，新年好）

　　3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了！

　　4.看，新年正拿著(zhù)燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè )呢！你們要和它說(shuō)什么？

　　5.接下來(lái)，我們再帶著(zhù)開(kāi)心的心情，完整的把故事聽(tīng)一遍吧

　　反思：

　　第一個(gè)環(huán)節是以繪本導入活動(dòng)，用年夸張的.形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導入環(huán)節我的時(shí)間用的過(guò)長(cháng)了，而第二個(gè)環(huán)節應該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導少一點(diǎn)，否則像社會(huì )課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習俗，但是，過(guò)年都是為了大家團團圓圓快快樂(lè )樂(lè )熱熱鬧鬧的在一起。

中班繪本教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒觀(guān)察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，

　　2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛(ài)的溫暖，

　　教學(xué)準備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、小朋友你們又調皮的時(shí)候嗎？你們調皮的時(shí)候會(huì )做什么？

　　2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！

　　3、出示大衛頭像：大衛長(cháng)得什么模樣？

　　二、閱讀理解故事

　　1、出示大衛媽媽

　　這是誰(shuí)呢？（大衛媽媽?zhuān)?/p>

　　做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會(huì )生氣？

　　我們一起來(lái)看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

　　2、分段讀繪本3-5頁(yè)

　　看圖一

　　師：大衛為什么這么臟，他會(huì )把家里弄成什么樣？媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？

　　看圖二

　　師：大衛在干什么？媽媽會(huì )對大衛說(shuō)些什么？

　　看圖三

　　師：洗好澡的大衛是怎么做的？媽媽會(huì )對大衛怎么說(shuō)呢？

　　3、看繪本6-8頁(yè)

　　整體看6-8頁(yè)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，吃飯的時(shí)候大衛做了些什么事情，媽媽又會(huì )對他說(shuō)些什么？

　　4、看繪本第9頁(yè)

　　師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛回房間睡覺(jué)，大衛他的表情是怎樣的？

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）

　　5、看繪本第10頁(yè)

　　師：大衛怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì )想到扮演飛人？媽媽會(huì )說(shuō)什么？

　　5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎么樣？（緊張、害怕、難過(guò)、后悔、委屈）

　　你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì )對大衛說(shuō)些什么呢？

　　7、討論：你覺(jué)得大衛是一個(gè)怎么樣的孩子？說(shuō)出理由（頑皮、可愛(ài)）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺(jué)得媽媽愛(ài)大衛嗎？

　　8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過(guò)、后悔、懊惱的'時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛說(shuō)“不行，不可以呢？”

　　小結：大多數的時(shí)候媽媽的批評也是愛(ài)。

　　三、完整欣賞繪本：

　　師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！全書(shū)用得主色調是橙色也有生氣的意思。

中班繪本教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門(mén)，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的'一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè )的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著(zhù)伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽?zhuān)�你�?huì )對湯姆說(shuō)什么？

　　師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進(jìn)感情

　　師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著(zhù)往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫(huà)面

　　師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話(huà)想對紫依說(shuō)哦。

　　小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深?lèi)?ài)著(zhù)你們，對你們的愛(ài)一分也不會(huì )少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。

　　五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結束活動(dòng)

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試從細節中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、樂(lè )意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt課件、音樂(lè )、繪本《當我們同在一起》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與哭泣，都是他陪著(zhù)你，現在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿�一起）

　　二、分段講述，解讀繪本

　　1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。

　　2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！

　�。�1）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�2）爬山探險的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�4）旅行的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們在一起。

　�。�6）累了休息的時(shí)候好朋友們在一起。

　　3、小結：這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當了什么角色嗎？

　　灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)；鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè )園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(cháng)頸鹿：長(cháng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。

　　三、情感延伸

　　師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的好朋友在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì )怎么做？（聽(tīng)音樂(lè )，與好朋友抱抱親親）

　　活動(dòng)反思：

　　當拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀，這樣以語(yǔ)言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當我開(kāi)始設計教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過(guò)反復觀(guān)察和細讀繪本內容，開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標以及活動(dòng)流程。

　　在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導入圖片的時(shí)候就詫異了，原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會(huì )。

　　繪本中的重點(diǎn)是根據局部的特征來(lái)推測6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè )元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節中，孩子們還是有自己的想法和推測的'，但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊，比較局限和統一。

　　最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過(guò)抱一抱、轉一轉、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節的意義，跟著(zhù)音樂(lè )，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)教師的引導性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著(zhù)活動(dòng)目標進(jìn)行。

中班繪本教案9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、愿意嘗試整合瑣碎信息，幫助完成小老鼠們的大計劃。

　　2、能仔細觀(guān)察，積極記憶，感受合作成功的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　拼圖小圖片六組。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、告示風(fēng)波。

　　1、出示貓告示。

　　師：今天章老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　師：故事發(fā)生在昨天早上，大家走在馬路上，看到了一張告示，告示上畫(huà)的是誰(shuí)？

　　師：原來(lái)最近有只貓走丟了，哎呀，看到這個(gè)告示最緊張、最最害怕的會(huì )是誰(shuí)呢？

　　師：老鼠為什么會(huì )害怕、會(huì )緊張呢？那怎么辦呢？

　　二、仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面，記憶圖片瑣碎信息。

　　1、引導幼兒討論。

　　師：這想想都覺(jué)得可怕，老鼠爸爸趕緊把小老鼠們集合起來(lái)開(kāi)會(huì )：他們得想個(gè)大計劃出來(lái)呀，不然大家都會(huì )有危險的！

　　2、教師說(shuō)出老鼠們的計劃。

　　師：這時(shí)候，鼠小弟出了一個(gè)主意，幫貓畫(huà)張貓像吧，也出張告示，讓主人把它領(lǐng)回去不就行了？大家都覺(jué)得這個(gè)計劃不錯�？蓡�(wèn)題是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只貓呀？怎么畫(huà)呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　師：鼠爸爸說(shuō)了，沒(méi)辦法，只能去看看那只貓了，看到它長(cháng)什么樣才能正確的畫(huà)出來(lái)。于是鼠爸爸派鼠老大出門(mén)觀(guān)察。

　�。�1）鼠老大出門(mén)觀(guān)察。

　　師：鼠老大，東瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一聲溜回了洞里。

　　師：看看鼠老大的表情？我們一起做做看。

　　師：它看到了什么這么害怕呀？你怎么知道這是貓的尾巴？你從哪里看出來(lái)的'？（影子）

　�。�2）接著(zhù)老二出發(fā)了。

　　師：可是光看到個(gè)尾巴，能不能把貓像畫(huà)出來(lái)��？鼠爸爸說(shuō)，不行不行！必須再去觀(guān)察。

　　師：于是，鼠老二哆哆嗦嗦的出發(fā)了，左瞧瞧，右瞧瞧，又縮了回去。

　　師：哎呀，看看鼠老二害怕的樣子！大家一起做做看，貓在哪里呀？

　　師：鼠老二看到了貓的什么？（橘黃色跟黑色的條紋、貓耳朵幾種顏色？耳朵里還有一撮白色的毛，前面的腿是白色的）那另外一只眼睛是什么顏色的呢？

　�。�3）老三哆哆嗦嗦的出來(lái)了。

　　師：另外一只眼睛到底什么顏色的，大家都沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)辦法，只能再出去看�？墒抢先�說(shuō)，我我我我不去。不去能畫(huà)的出來(lái)嗎？老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸說(shuō)了，不行，為了大家你不去也得去。

　　師：于是，老三哆哆嗦嗦的出發(fā)了，看！另外一只眼睛是什么顏色呀？

　�。�4）注意觀(guān)察老四的表情。

　　師：老三看到了另外一只眼睛回來(lái)了，它的緊張狀態(tài)還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，可是你們看看，老四竟然哈哈大笑起來(lái)拉？它為什么這么開(kāi)心呢？（大家都看完了，它不用出來(lái)了呀。）

　　師：這時(shí)候大家都餓了，去垃圾桶里找吃的了，結果找到了個(gè)什么？（紅色的爪子）鼠小弟直接被嚇暈過(guò)去了。

　　三、嘗試合作整合瑣碎信息，拼出正確畫(huà)像。

　　師：看來(lái)他們真的是很怕貓啊。好，這個(gè)大計劃還差一點(diǎn)點(diǎn)就要完成了，接下來(lái)老鼠們根據自己看到的，開(kāi)始畫(huà)起了貓。

　　師：可是，你們看，這個(gè)像嗎？老鼠們頭疼了，該怎么辦呢？要不你們幫幫它們？

　　幼兒開(kāi)始合作拼畫(huà)。

　　師：章老師都給你們準備好了，你們一組合作把那些貼上去就可以了。貼在有雙面膠的地方。

　　四、感受合作成功的樂(lè )趣，完成小老鼠們的大計劃。

　　1、大家一起看看，都拼對了嗎？

　　2、這個(gè)大計劃終于完成啦�。ü墓恼疲├鲜髠儼迅媸緩堎N在了小區里，沒(méi)過(guò)多久貓的主人就來(lái)找它了。

　　3、小老鼠們謝謝我們中二班的小朋友，它們帶來(lái)了禮物呢。一起去跟好朋友分享吧。

中班繪本教案10

　　作品分析：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂(lè )。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的'眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng )造，讓他們設計水果服裝，一定會(huì )有精彩的表現，于是以“水果跑呀跑”為主線(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

　　目標：

　　1.樂(lè )于和教師一起仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。

　　2.嘗試用油畫(huà)棒、剪刀等工具設計操作。

　　準備：

　　白紙、油畫(huà)棒、剪刀、PPT等。

　　過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導策略：視聽(tīng)結合，以直觀(guān)吸引幼兒有意注意）

　　教師出示一盤(pán)水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?

　　師：原來(lái)是裝著(zhù)各種水果的果盤(pán)啊。這盤(pán)水果會(huì )帶來(lái)什么好聽(tīng)的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì )扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

　　二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫(huà)過(guò)程）

　　師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

　　小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!

　　三、動(dòng)手操作，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫(huà)負荷）

　　1.引導幼兒用油畫(huà)棒在紙上涂畫(huà)各種色彩和圖案。

　　師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你為自己設計的是什么水果服裝呢?

　　幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。

　　2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。

　　師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫(huà)領(lǐng)口的弧線(xiàn));第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫(huà)肩膀的弧線(xiàn));第三剪，張開(kāi)大嘴嗷嗷叫(畫(huà)袖口);第四剪，嗯(畫(huà)袖子下面的線(xiàn));第五剪，死掉了(畫(huà)側腰的線(xiàn))。最后剪掉多余的，打開(kāi)變成花衣服。你們愿意試試嗎?

　　幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

　　3.展示幼兒的設計，集體點(diǎn)評。

　　師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

　　四、伴著(zhù)音樂(lè )的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂(lè )烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

中班繪本教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，猜測狼的心里活動(dòng)，并對故事情節展開(kāi)大膽想象。

　　2、嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現故事內容。

　　3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件ppt。

　　示意圖，小豬頭套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出活動(dòng)。

　　1.介紹繪本

　　師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣、很好玩的書(shū)。

　　2.提問(wèn)：1只小豬遇上1只狼會(huì )發(fā)生什么事情？那遇上100只狼呢？

　　二、出示繪本ppt，逐張閱讀

　　1. 出示ppt1

　　提問(wèn)

　　一只肥嘟嘟的小豬正朝著(zhù)樹(shù)林走過(guò)來(lái)，100只狼在哪里？會(huì )說(shuō)些什么？

　　2. 出示ppt2

　　提問(wèn)

　�、傩∝i走近了，請你仔細看看狼的動(dòng)作和表情，學(xué)一學(xué)。

　�、谶@時(shí)小豬會(huì )怎么想？怎么辦？

　　3.連續出示ppt3，4，5、6

　�、偬釂�(wèn)

　　100只狼把小豬追來(lái)追去，最后他們想了個(gè)什么辦法？

　�、诂F場(chǎng)畫(huà)示意圖1.

　　我們也來(lái)學(xué)狼照著(zhù)路線(xiàn)圖來(lái)追小豬。

　　提問(wèn)：狼想對小豬說(shuō)什么？做什么呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)： 100只狼將要做什么？是不是跟你們猜的那樣呢？接著(zhù)往下看。

　　三、觀(guān)看ppt7大膽猜測

　　提問(wèn)

　�、傩∝i用了什么辦法逃跑的？

　�、诔鍪臼疽鈭D2

　　在這幅圖的提示下，你想到了什么？

　　師：老師把你們的.猜想變成了一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、討論

　　今天老師給你們講了1只豬和100只狼的故事，那萬(wàn)一1只狼遇上100只豬又會(huì )怎么樣呢？其實(shí)這也是這本書(shū)的作者宮西達也畫(huà)的另一個(gè)故事，下次錢(qián)老師給你們講。

　　活動(dòng)反思：

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對這個(gè)繪本都有著(zhù)很高的興趣，都能夠積極地參與到活動(dòng)中，通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面猜測著(zhù)狼與豬的心理活動(dòng)，也很愿意到前面來(lái)模仿狼的神情與動(dòng)作。

　　不足之處：

　　1.孩子的精彩回答沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行提煉。在提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？王紫伊回答：聰明的小豬，因為壞人是可以騙的。這是一個(gè)很好的回答。教師應適時(shí)引導進(jìn)行提煉，灌輸給孩子這樣的理念：遇到壞人，可以不講真話(huà)。機智應對，才是好孩子。

　　2.在觀(guān)看100只狼追逐小豬的畫(huà)面時(shí)，描述的語(yǔ)言太單一，可以啟發(fā)幼兒用豐富的詞匯來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如：來(lái)來(lái)回回，繞來(lái)繞去等。

　　3.沒(méi)有關(guān)注到全部幼兒。個(gè)別幾個(gè)孩子坐在第二排，不是很愛(ài)表現。在邀請孩子上前回答問(wèn)題和表演時(shí)沒(méi)有關(guān)注到他們。應該給他們機會(huì )，鼓勵他們大膽舉手展示自己�；蛘咴谧分鹦∝i這一環(huán)節的時(shí)候邀請他們和能干的孩子一起表演。

中班繪本教案12

　　教學(xué)目標

　　1、理解故事，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事情節，

　　2、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。

　　3、體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講述故事內容。

　　難點(diǎn)

　　通過(guò)合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。

　　教學(xué)準備

　　兒童經(jīng)驗準備：生活經(jīng)驗

　　材料準備：ＰＰＴ、眼罩、太陽(yáng)圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)。

　　1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？

　　2、太陽(yáng)小的時(shí)候比較調皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。

　　二、閱讀欣賞，理解故事情節。

　　1、閱讀封面，了解故事的名字。

　　2、故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。

　　三、引起興趣，欣賞故事。

　　1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？

　　2、教師總結：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。

　　3、引導幼兒想辦法救太陽(yáng)。

　　四、觀(guān)察圖片，講述故事。

　　1、出示人們救太陽(yáng)的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，完整講述。

　　2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？

　　3、你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì )成功？（幼兒猜測）

　　4、究竟哪個(gè)辦法會(huì )成功呢？我們一起來(lái)看一看。

　　五、小魚(yú)尋找太陽(yáng)，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　1、出示小魚(yú)圖片，提問(wèn)：小魚(yú)這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽(yáng)呢？（幼兒思考、回答）

　　2、游戲：找太陽(yáng)。

　　玩法：一位幼兒扮演小魚(yú)，戴上眼罩尋找太陽(yáng)，其他幼兒為小魚(yú)指引方向（使用方位詞）。

　　六、續講故事。

　　1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。

　　2、小魚(yú)現在怎么辦呢？

　　3、有了你們的'幫忙，小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。

　　4、繼續出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(cháng)著(zhù)長(cháng)著(zhù)，太陽(yáng)寶寶就長(cháng)成了太陽(yáng)公公。

　　七、結束

　　1、如果現在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì )找到嗎？

　　2、請小朋友們閉上眼睛，伸開(kāi)雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽(yáng)公公了。

中班繪本教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、閱讀故事，了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，體驗動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè )。

　　2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達，嘗試運用觀(guān)察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測。

　　3、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)一本

　　多媒體課件

　　字卡：生日、停電、電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引疑激趣：

　　認識新朋友，故事的主角——小貓。

　　你覺(jué)得袋里躲著(zhù)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？為什么你這么認為？

　　小貓遇到了什么高興地事？（重點(diǎn)觀(guān)察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。

　　猜猜小貓過(guò)生日會(huì )遇到些什么事情？（鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的猜測并表述出來(lái)）

　　二、閱讀分享：觀(guān)察猜測小貓家來(lái)的客人：

　�。ㄩ喿x大圖書(shū)第二幅）

　　你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）

　�。ㄩ喿x第三幅）——小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。

　　屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？

　�。úシ砰T(mén)鈴聲）引疑：什么聲音？

　　連續閱讀大圖書(shū)第四幅至第七幅，猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。

　�。ǖ谒姆�）

　　為什么覺(jué)得是小猴？說(shuō)說(shuō)你的'理由。（驗證猜測）

　�。ǖ谖宸�）

　　從哪里看出來(lái)是小兔？（引導幼兒用完整的句子來(lái)表述理由）（側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰，引導幼兒在觀(guān)察中進(jìn)行猜測，并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗證）（第六幅）

　　從兩雙眼睛里你能發(fā)現什么秘密？（引導幼兒更全面地觀(guān)察并且表述）（第七幅）這下可熱鬧了，看看來(lái)了幾位客人，你覺(jué)得分別是誰(shuí)？

　�。ㄒ龑в變簭氖澄镏�間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓）這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來(lái)了幾位客人？

　　三、快樂(lè )體驗：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè )心情。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，有收獲也有感觸，具體概括如下：亮點(diǎn)

　�。ㄒ唬└鶕�我班孩子的年齡特點(diǎn)，我把目標定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上，我已經(jīng)達到了預期想要的效果。

　�。ǘ�）利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著(zhù)的個(gè)體，只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。

　　反思

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強調孩子表達語(yǔ)言的完整性。

　�。ǘ�）在突出重點(diǎn)上，我太急于達成預想的目標，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：“這個(gè)辦法很好，那還有沒(méi)有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預設目標——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應該說(shuō)：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì )想出別的更好的辦法呢？”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應變能力是很欠缺的。

　�。ㄈ�）在請幼兒表演的時(shí)候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來(lái)了客人，你會(huì )怎么說(shuō)？還會(huì )怎么做？應引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習與思考。我想，只有通過(guò)一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì )讓我們發(fā)揚自己的長(cháng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(cháng)得更快。今后我會(huì )更加努力，平時(shí)上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。

中班繪本教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試從細節中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、樂(lè )意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、音樂(lè )、繪本《當我們同在一起》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分師："小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與痛苦，都是他陪著(zhù)你，連上廁所也要手牽手一起去？"現在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧！

　　播放音樂(lè )《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè )。

　　師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？

　　師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒(méi)有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"二、認識六個(gè)好朋友教師出示繪本第一頁(yè)，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什么？都有誰(shuí)呢？

　　提問(wèn)：1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？

　　2.小姑娘的好朋友分別是誰(shuí)？它們分別是什么顏色的？

　　幼兒回答：穿著(zhù)藍紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚(yú)、紅色的小豬、金黃的獅子和長(cháng)頸鹿。

　　師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親密無(wú)間的好朋友。今天，老師就帶著(zhù)小朋友走進(jìn)充滿(mǎn)童話(huà)色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!

　　三、感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè )（一）故事前半段1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。

　　師：①這是什么？他們在一起干什么？

　�、趲讉�(gè)好朋友在畫(huà)？少了誰(shuí)？

　�、鬯麄兛赡茉谀睦锂�(huà)？

　　仔細看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著(zhù)一支（畫(huà)筆），她們畫(huà)了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的'灰熊現在已經(jīng)穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

　　他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說(shuō)："你們畫(huà)得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整講述片段2.爬山的時(shí)候，大家在一起。

　�、偎麄冇秩ジ墒裁戳�？少了誰(shuí)？

　�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒(méi)有和好朋友們一起爬過(guò)山？

　　當我們發(fā)現他們一起走在山頂的時(shí)候，又少了誰(shuí)？咦？那個(gè)綠色的鱷魚(yú)先生去哪兒了？對，鱷魚(yú)先生變成了山脈！看，因為鱷魚(yú)先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險的經(jīng)歷。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成快樂(lè )的元素。我們翻到下一頁(yè)，小朋友們有沒(méi)有注意到，誰(shuí)又成為了那個(gè)快樂(lè )的元素了呢？

　�、弁暾�講述片段3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。

　�、俳酉聛�(lái)他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測、判斷）②他們在哪里捉迷藏？誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）③完整講述片段前面的畫(huà)面如果你們仔細觀(guān)察的話(huà)，你們會(huì )發(fā)現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個(gè)好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f(shuō)："""七、八、九、十，躲好了沒(méi)有？"（二）故事后半段4.旅行的時(shí)候，大家在一起。

　�、倏�，他們在干什么呢？（逐一看圖猜測、判斷）②誰(shuí)變成了一只充滿(mǎn)了氣的大氣球，帶著(zhù)伙伴們飛向天空？

　�、弁暾�講述片段5.到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。

　　師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰(shuí)可以幫助小伙伴完成這個(gè)心愿。（幼兒猜想）師：對，是脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿。長(cháng)頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長(cháng)頸鹿自豪地說(shuō)："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。

　　師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說(shuō)"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著(zhù)了。夢(mèng)里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長(cháng)大，再慢慢地、慢慢地變老。

　　提問(wèn)：1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀(guān)察圖標）2.他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？（幼兒相互討論）3.這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（幼兒交流）（三）總結每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨特性師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)現？

　　師：是啊，這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當了什么角色嗎？

　　幼兒交流，教師總結：

　　灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè )園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長(cháng)頸鹿：長(cháng)脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原（四）完整講述故事。

　　1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè )吧�。úシ泡p緩音樂(lè )，完整講述故事。）2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？

　�。ㄎ澹┬〗Y：六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè )樂(lè )地幸福生活，就像一家人一樣。

　　四、聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，體會(huì )快樂(lè )。

　　師："當我們同在一起的時(shí)候，總是那么快樂(lè )！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一直到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂(lè )的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長(cháng)大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過(guò)了很久很久，還是好朋友。

　　小朋友們找到自己的好朋友，邊聽(tīng)音樂(lè )邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。

　　五、延伸活動(dòng)出示圖畫(huà)書(shū)《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。

中班繪本教案15

　　活動(dòng)目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕�這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

　　3、初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。

　　活動(dòng)準備：視頻、表格、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引起興趣。

　　1、師：我們今天早上點(diǎn)心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎？（出示奶牛）

　　2、師：你們喜歡喝牛奶嗎？為什么?

　　小結：小朋友都喜歡喝牛奶，因為牛奶味道鮮美，營(yíng)養高。但是有些調皮的小動(dòng)物不喜歡喝牛奶，牛大叔很著(zhù)急，他做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己有一頭神奇的奶牛，自從有了這個(gè)神奇的`奶牛之后，小動(dòng)物們都來(lái)喝牛奶了。

　　二、聽(tīng)第一段故事，感受故事中神奇的想象

　　師：這頭奶牛到底有什么神奇之處呢？小朋友猜猜看。

　　師：小朋友的想法很多，很好，現在讓牛大叔來(lái)揭曉答案吧！

　　師：牛大叔是怎么說(shuō)的？讓我們一起來(lái)講一遍。

　　小結：這頭奶牛神奇之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽(tīng)了也想去嘗嘗，但是有些小動(dòng)物跑得比我還快。

　　三、結合視頻，幼兒傾聽(tīng)第二段故事故事，學(xué)說(shuō)句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

　　牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色

　　1、逐步復述不同小動(dòng)物發(fā)生的神奇之事。

　　師：讓我們看看有那些小動(dòng)物跑來(lái)了？接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么神奇的事呢？（看視頻，聽(tīng)故事）。

　　師：第一個(gè)跑來(lái)的是誰(shuí)？給奶牛吃了什么？發(fā)生了什么事？（老師完整地說(shuō)一遍）。

　　師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？

　　師：第二個(gè)小動(dòng)物發(fā)生了什么事我請小朋友來(lái)貼一貼，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：第三第四個(gè)小動(dòng)物發(fā)生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、把第二段故事整體的復述一遍

　　師：這件神奇的事都上電視了，今天我們就來(lái)當個(gè)播報員讓這件神奇的事被更多的小動(dòng)物認識。

　　四、幼兒自制圖譜，創(chuàng )編故事中的句式。

　　師：森林里其它動(dòng)物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也來(lái)了。

　　1、教師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。

　　五、看視頻，聽(tīng)故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

　　師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢？請小朋友猜猜看。那現在讓牛大叔來(lái)告訴大家答案吧�。ㄓ變簝A聽(tīng)后半部分）

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動(dòng)物世界會(huì )變的怎么樣？

　　教師小結：動(dòng)物世界變得五彩繽紛，很漂亮，其實(shí)我們的幼兒園也很漂亮，還藏著(zhù)許多顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！

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